个人研修计划上传操作方法
学员操作手册
学员操作手册一、我的个人中心（一）修改我的个人中心用户首先要在“我的个人中心”进行用户信息的完善。
如果您想修改个人姓名、身份证、手机号等信息，点击“修改个人信息”，其中带红星的为必填项，用户名不可修改；（二）形象头像设置在我的个人中心，点击“形象头像设置”，可以上传自己的个人真实照片。
点击“上传头像”，选择本地照片后，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片。
也可以点击“使用摄像头拍照”，弹出是否允许使用摄像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片，促进与其他学员的沟通和交流；（三）修改密码在我的个人中心，点击“修改密码”，输入旧密码和新密码，点击确定，即成功修改密码，请牢记修改后的密码；（四）我的项目如果您在本次项目中担任两种身份，您可以在个人中心的“我的项目”中，对另一种身份进行激活，输入另一种身份的注册码，点击下一步，确认信息，点击确定，即可激活成功；二、我的主页学员可以查看“我的提交”、“我的答疑”、“我的日志”、“我的文章”、“我的评论”、“我的论坛”等所有内容；三、工作室在“工作室”页面，上端显示您的个人信息；在它的下面您还可以查看“考核方案”和“学习指南”，同时，遇到问题您可以拨打4008121228及邮箱guopei@；在“考核方案”里，您可以看到考核方案的详情，及相关的“政策信息”、“培训感言”和“培训方案”等；在“学习指南”里，您可以下载和查看各角色的操作手册及“帮助中心”；在“工作室”页面的左下方是本次国培设置的所有关于学习的功能项；（一）信息栏1.我的公告您登陆平台之后请先查看公告，公告里包含各类重要通知，比如培训信息变更、作业提交要求、评优条件等，您一定要认真阅读哦，否则有可能影响您的学习。
；2.我的纸条可以单独对某个人或多个人甚至全班同学以及本学科专家通过小纸条发送消息。
；点击“发小纸条”可以给项目中的其他成员发送小纸条，在右侧栏中选择发送对象，可以针对单个人发，也可以针对多个人发，还可以针对一个群组发，促进大家的沟通和交流，编辑完成，点击发送，即可发送成功；（二）交流区域交流研讨区包括“我的文章”、“我的日志”、“我的论坛”、“我的同学”、“我的好友”、4部分；1.我的文章如果您觉得自己某篇案例、设计等比较好，或者从其他网站看到的精彩文章，想推荐出来和大家一起分享，可以通过发布文章形式，记得一定要填写您推荐文章的理由哦。
教师网络研修怎样上传计划
教师网络研修怎样上传计划在数字化时代的浪潮下，教师的专业成长也日益与网络技术紧密结合。
为了适应这一变化，许多教育机构和平台推出了网络研修课程，帮助教师提升教学能力和科研水平。
对于初次参与网络研修的教师来说，如何上传自己的研修计划范本可能成为一个问题。
本文将为您提供一个清晰的指导，确保您能够顺利完成上传过程。
我们需要了解什么是教师网络研修计划范本。
简而言之，它是指教师为了参加网络研修而制定的个人学习计划，通常包括学习目标、预期成果、学习内容、时间安排等要素。
一个好的计划范本不仅能够帮助教师有条理地进行学习，还能让培训机构更好地了解教师的需求，从而提供更加精准的服务。
我们来谈谈上传计划范本的具体步骤。
一般来说，上传过程会在一个专门的网络平台上进行。
您需要登录该平台，并找到“上传研修计划”或类似的功能按钮。
点击后，您将被引导到一个表单页面，这里就是您填写和上传计划范本的地方。
在填写表单时，请确保您的计划范本内容完整、清晰。
通常，您需要提供以下信息：1. 个人基本信息：包括姓名、学校、教授科目等。
2. 学习目标：明确您希望通过研修达到的目标，比如提高教学方法、掌握新的教育技术等。
3. 学习内容：列出您计划学习的具体内容，可以是课程名称、主题或者特定的技能点。
4. 时间安排：详细描述您的学习时间表，包括每个阶段的起止时间和关键节点。
5. 预期成果：说明您期望通过研修获得的成果，如教学案例、研究报告等。
在填写完毕后，您需要将计划范本文件上传到平台。
请注意，不同的平台可能对文件的格式和大小有不同的要求。
常见的文件格式包括Word文档（.doc或.docx）、DF文件（.df）等。
在上传之前，请检查您的文件是否符合要求，并进行适当的调整。
上传成功后，您通常会收到一个确认通知，表明您的计划范本已经成功提交。
此时，您可以根据平台的指引，继续完成其他相关的注册或报名步骤。
值得一提的是，虽然上传计划范本看似简单，但它是您网络研修之旅的起点。
教师个人研修计划上传失败
教师个人研修计划上传失败我们来看一个具体的案例。
张老师是一位中学语文教师，她根据自己的教学经验和未来的发展目标，制定了一份详细的个人研修计划。
在她尝试通过学校的在线管理系统上传计划时，却遭遇了失败。
系统提示“文件格式不正确”，这让张老师感到非常困惑，因为她已经按照往年的要求，使用了Word文档格式。
经过一番调查，张老师发现原来学校最近更新了在线管理系统，对上传的文件格式有了新的要求。
新系统只接受DF格式的文件，而不再支持Word文档。
这是导致上传失败的直接原因。
张老师没有及时获取这一信息更新，因此在准备研修计划时没有注意到格式的变化。
除了文件格式的问题，还有一些其他因素也可能导致上传失败。
例如，网络连接不稳定、文件大小超出限制、上传过程中的操作错误等。
这些技术问题虽然看似简单，但却能够直接影响到教师研修计划的成功上传。
为了解决这些问题，教师在制定个人研修计划时应该注意以下几点：1. 及时关注学校和教育管理部门发布的最新通知和要求，确保自己的研修计划符合最新的规定和标准。
2. 在上传前仔细检查文件的格式和大小，确保它们符合在线管理系统的要求。
如果有必要，可以使用转换工具将文件转换为正确的格式。
3. 确保网络连接稳定，避免在网络信号弱的情况下进行上传操作。
4. 如果遇到技术性问题，不要急于重复上传，而是应该仔细阅读系统提示的错误信息，根据提示进行相应的调整。
5. 如果自己无法解决问题，可以及时联系学校的信息技术支持部门或管理人员寻求帮助。
通过上述措施，教师可以有效避免个人研修计划上传失败的情况，确保自己的专业发展不会因为技术问题而受到影响。
同时，这也提醒了学校和教育管理部门，在推广新的在线管理系统时，应该考虑到教师的实际需求，提前进行充分的培训和指导，确保每位教师都能够顺利地使用新系统。
2024年小学教师信息技术个人研修计划书样本（四篇）
2024年小学教师信息技术个人研修计划书样本一、指导原则学校持续发展的重要基石在于打造一支具备高素养的教师团队，校领导对此给予高度关注，强调有序提升教师队伍的信息技术能力，注重教师的信息技术培训，致力于提升教师相关技能。
我们鼓励教师在教学中有效利用信息技术，提升教育资源的使用效率，以提高教育管理的质量和效能，从而实现学校、教师和学生的可持续发展。
本学期，信息技术部门将与教科部门紧密协作，全力推进教师信息技术培训活动，我们将从以下几个方面强化培训：二、总体目标1. 提升教师的信息技术素养，以提高全校教师的整体技术水平。
2. 积极推广网络知识，使教师能够利用网络资源进行有效的教学研究和自我学习。
3. 确保每位中青年教师拥有个人邮箱，以积累和分享教育心得。
4. 进一步提升教师的办公自动化等教学基本技能。
三、培训对象与预期效果培训对象：主要针对对计算机知识不熟悉和能力较弱的教师。
预期效果：教师将掌握基本的计算机操作系统；能够运用Office 软件进行教学服务；能够浏览网络信息并下载相关文章；能够进入学校网站上传文章。
培训目标：对全体教师进行有计划、分层次的培训，显著提升我校教师的信息素养和教学能力，同时培养一批教学骨干，构建一支师德高尚、业务精湛、擅长实施素质教育的新型教师队伍。
四、培训时间与课程安排培训时间：每周四第二节课后。
1. 计算机系统基础知识。
2. Word的初步应用。
3. 网页浏览基础。
4. 电子邮箱的注册与使用。
5. Excel相关知识培训。
6. 演示文稿制作的基本知识。
2024年小学教师信息技术个人研修计划书样本（二）一、指导原则：为深化信息技术与学科的融合，提升远程教育资源在各科教学中的应用质量，增强教师的信息技术能力，充分发挥电子备课室的功效，确保所有教师掌握多媒体课件的制作技巧，以及利用网络有效收集、整理和处理信息的方法，以优化教学过程，提升教学质量，特制定本学期教师信息技术培训计划。
2024年度教师个人网络研修学习计划范文(四篇)
2024年度教师个人网络研修学习计划范文我参加了国培计划（____）河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的远程培训学习。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己得到成长，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。
一、指导思想信息技术与语文教学的整合，就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中，以便更好地完成语文课程的目标。
信息技术与阅读教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，为创建以教师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型三维教学模式，提供了技术支持。
信息技术氛围下的语文教学利用网络资源，拓展阅读教学将使自主、合作、探究性的学习呈现出崭新的模式，让学生积极参与教学过程成为可能；开发网络资源，尝试网上阅读，将最大限度地扩展学生语文学习的渠道。
二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高信息技术与语文课程融合的专业能力。
三、研修方式1、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、反思提升加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
教师个人研修计划如何上传
教师个人研修计划如何上传教师个人研修计划是指教师根据自己的教学实践和专业发展需要，制定的一套系统的学习和发展方案。
这份计划通常包括研修目标、研修内容、研修方式、时间安排以及预期成果等关键要素。
在上传教师个人研修计划时，教师需要注意以下几个方面：明确研修目标。
教师在制定研修计划时，首先要明确自己的研修目的是什么，希望通过研修达到什么样的效果。
这些目标应当具体、可衡量，并与教师的教学工作紧密相关。
选择合适的研修内容。
研修内容应当围绕教师的专业发展需求来选择，可以是教学方法、课程改革、学科知识更新等方面。
同时，研修内容应当具有一定的前瞻性和创新性，能够帮助教师拓宽视野，更新观念。
确定研修方式。
研修方式可以多样化，包括但不限于参加培训班、网络学习、阅读专业书籍、参与教研活动等。
教师应根据自己的实际情况和偏好，选择最适合自己的研修方式。
安排合理的时间。
制定研修计划时，教师需要合理安排时间，确保研修活动与教学工作两不误。
可以将研修时间分为长期和短期，长期研修可以是几个月甚至一年的时间跨度，而短期研修则可以是几周或者几天的集中学习。
预设预期成果。
在研修计划中，教师应当预设一些预期的成果，如提高某项教学技能、完成某个研究课题等。
这些成果将作为检验研修效果的重要依据。
上传教师个人研修计划的步骤如下：准备电子文档。
教师需要将研修计划整理成电子文档，格式可以是Word、DF等常见格式。
登录管理系统。
教师需要登录所在学校或教育局提供的教师个人研修管理系统。
如果系统中有上传功能，可以直接在系统中进行操作。
填写相关信息。
在上传研修计划前，教师需要根据系统提示填写一些基本信息，如姓名、学校、学科等。
上传文档。
将准备好的研修计划文档上传到系统中，注意文件大小不要超过系统限制。
确认提交。
上传完成后，教师需要仔细检查信息是否准确无误，然后确认提交。
等待审核。
提交后，教师的研修计划将进入审核阶段。
一旦审核通过，教师就可以按照计划开展研修活动了。
2024年信息技术培训个人研修计划模版(四篇)
2024年信息技术培训个人研修计划模版一、指导原则以专家教授的指导为引领，持续更新教育理念，推动自身向专业化方向进步。
二、研修目标1、更新教育观念，确保其与新时代的教育理念保持同步。
2、提升对信息技术在生物教学应用中的理解和操作技能。
3、结合信息技术应用能力，对生物教学进行持续反思和总结，以增强自身的专业发展能力。
三、研修方法及内容1、主动学习。
珍视此次培训机会，严格遵守培训提升工程的各项规定，每日中午设定____分钟，晚上安排半小时进行在线学习。
专心听讲专家报告，做好必要的笔记，将所学内化为个人知识，填补专业领域的知识空白。
2、倾听求教。
对于讲解中的疑问和教学中的困惑，应及时在线查询并寻求同行的指导。
积极寻求专家的帮助以解决问题。
积极参与研修班的讨论活动，努力与学员们交流学习，提出问题向大家请教，共同探讨解决方案。
3、反思总结。
每天结合学习体验撰写心得，积极参与研修日志的撰写，与学员们共享思考，以提升自己在信息技术应用于生物教学中的能力。
4、实践应用。
力求通过学习，借助技术手段改进教学方法，有效实施教学模式的转变，充分利用多媒体信息技术提升课堂效率，培养学生的自主学习能力。
恰当运用信息技术，可以实现传统与现代教学媒体的融合，弥补传统教学手段的局限性。
2024年信息技术培训个人研修计划模版（二）"校本研修"，作为一种推动教师专业成长与学校自主发展的核心策略，已随着课程改革的浪潮，深入校园，为教师们营造了一个积极向学、自我反思的专业成长环境。
在新课程理念的指引下，作为农村中学信息技术教师的我，将坚定不移地投身于校本研修的实践中，致力于提升教育教学的专业技能。
以下是我个人校本研修的详细规划：一、校本研修的核心内容1. 信息技术教学领域的最新研究成果与发展趋势；2. 深入研读并理解信息技术新课程标准；3. 教育政策法规的精准把握与实际应用；4. 教师职业道德的修养与提升；5. 校本课程的创新研究与开发实践；6. 学生成长规律与身心发展的全面关注；7. 教师心理调适与情绪管理的有效策略；8. 教学艺术与个性化教学风格的探索与形成。
副校长个人跟岗研修计划
副校长个人跟岗研修计划一、研修目标通过本次跟岗研修，旨在提升个人在教育管理、团队协作、教育教学改革等方面的专业素养和能力，为学校的发展和提升做出更大的贡献。
二、研修时间2023年4月10日至2023年4月20日，共计20天。
三、研修内容1. 教育管理- 研究国内外先进的教育管理理念和模式- 深入理解我国教育政策，掌握教育改革的最新动态- 学习优秀的学校管理案例，提炼适用于我校的管理方法2. 团队协作- 研究团队协作的心理学理论和模型- 学习有效的团队沟通和协调技巧- 实践团队领导力和团队建设策略3. 教育教学改革- 研究教育教学改革的理论基础和实践案例- 探索适应新时代要求的教学方法和手段- 深入了解学生的学习需求和发展趋势四、研修方法- 实地跟岗学习：在学校内部选择优秀的副校长进行实地跟岗学习，通过观察、参与、交流等方式，深入了解其管理工作内容和方法。
- 专家讲座：邀请教育管理领域的专家和学者进行讲座，分享其研究成果和实践经验，帮助个人在理论层面上有所提升。
- 案例分析：通过研究国内外优秀的学校管理案例，结合我校实际情况，进行分析和讨论，提出改进和创新的方案。
- 交流研讨：与同行进行经验交流和研讨，分享彼此的想法和经验，共同探讨解决实际问题的方法和策略。
五、研修计划第1-5天- 收集和阅读教育管理相关的理论资料和案例，对研修主题有一个全面的理解。
- 观察和参与跟岗副校长的日常工作，了解其管理模式和工作方法。
第6-10天- 深入参与跟岗副校长的教育管理工作，通过实际操作和交流，掌握其管理技巧和方法。
- 结合个人理解和经验，开始撰写研修报告，记录学习的成果和体会。
第11-15天- 参加专家讲座，听取教育管理领域的最新研究成果和实践经验。
- 与同行进行经验交流和研讨，分享彼此的想法和经验，共同探讨解决实际问题的方法和策略。
第16-20天- 完成研修报告的撰写，对所学知识和经验进行总结和反思。
- 制定个人未来的学习和发展计划，为持续提升个人能力和学校管理水平制定具体的目标和措施。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个人研修计划上传操作方法
根据华师大培训计划，培训第一阶段要根据研修主题，制定并上传个人研修计划，10月7日前需完成。
具体操作方法如下：
1、找到“工作坊活动”，点击“去参加”
2、进入后找到“组建家园，结伴同行”，点击“参与”
3、进入后点击“个人研修计划”，把研修计划复制在“评论”栏里，再点击“提交”就OK了。
“个人研修计划”可参考别人的内容，具体在其他老师的“回帖”里找到，可根据自身情况稍作修改！
参考一：
学员学习计划任务一：学习共同体建设 9月25日——10月7日 1、研读工程及标准精神，深入了解项目实施方案，明确项目整体安排与要求2、创建学习共同体，制定研修计划3、登录平台，体验网络研修平台功能 网络研修：1、登录注册，进入个人空间，体验网络研修平台功能与环境2、破冰热身，开展自我介绍3、创设学习群组，建立学习共同体4、完成培训前调查问卷5、阅读“致学员的一封信”和项目实施方案，明确项目整体安排与要求6、制定并上传个人学习方案校本研修：1、制定研修方案任务二：综合课程学习、能力测评与选课指导 10月8日——10月22日 必修（每一主题下选择一门课程） 网络研修：1、完成综合课程的学习2、完成课程后标准化测试题3、参与BBS“主题研讨”，发表研修日志4、围绕信息技术对创新教学的作用等话题，学员参与工作坊话题讨论5、参与在线文字答疑及视频答疑活动6、开展信息技术应用
能力测评7、进行自主选课校本研修：1、集体备课、分组研讨。
结合所学的综合课程内容，选择某一领域、单元主题或某一课，以教研组为单位集体备课研讨，形成信息技术创新教学的教学设计方案 教师信息技术应用能力标准研读信息技术引发教与学的变革信息化教学设计流程与方法教育信息技术现状与发展信息技术促进教师专业发展 任务三：学习专题课程内容 10月23日——11月10日 基于能力测评结果、课程套餐推荐以及教师的个人人情况选择合适的专题课程组合优化教学下的多媒体基础教学优化教学下的多媒体进阶教学优化教学下的交互式基础教学优化教学下的交互式进阶教学优化教学下的网络与移动环境基础教学优化教学下的网络与移动环境进阶教学信息技术变革学习基础教学信息技术变革学习进阶教学 任务四：学习“技术支持”课程从技术支持类课程中选择合适的通用软件或学科软件进行学习 网络研修：1、完成自主选学的专题课程学习2、参与BBS“主题研讨”3、发表研修日志4、完成考核作业：信息化教学设计方案5、从信息技术支持的导入优化、讲授优化和评价优化三个角度或者从其他视角对大家提交的信息化教学设计方案开展研讨，参与工作坊话题讨论6、参与在线文字答疑及视频答疑活动校本研修：1、主题式说课活动2、课堂现场教学3、主题式评课活动4、课例研究与教学反思任务五：线下研修与实践测评 11月10日——11月30日 开展线下研修与实践测评 1、开展信息化教学设计活动，提交信息化教学设计方案，以及所有相关的数字化资源2、完成一次信息技术手段支持的课堂教学，并提交课堂实录资源包，包括：原教学设计、修改后的教学设计、教学实录、教学反思、学生作业、点评任务六：研修成果展示与交流 12月1日——12月25日 研修成果展示、交流与分享 1、课例分享、交流活动（1）研磨的课程线下录像成课，制作成微课例上传至平台（2）以个人或学校学科工作坊为单位提交（3）线上同伴互评、专家课例点评2、研修成果上传、分享与交流3、工作坊研讨4、完成培训后调查问卷和训后测评5、撰写培训反思与总结
参考二：
严格按照计划开展学习： 9月25日——10月7日 1、登录注册，进入个人空间，体验网络研修平台功能与环境2、破冰热身，开展自我介绍3、创设学习群组，建立学习共同体4、完成培训前调查问卷5、阅读“致学员的一封信”和项目实施方案，明确项目整体安排与要求6、制定并上传个人学习方案校本研修。
10月8日——10月22日 必修1、集体备课、分组研讨。
结合所学的综合课程内容，选择某一领域、单元主题或某一课，以教研组为单位集体备课研讨，形成信息技术创新教学的教学设计
方案 教师信息技术应用能力标准研读信息技术引发教与学的变革信息化教学设计流程与方法教育信息技术现状与发展信息技术促进教师专业发展 10月23日——11月10日1、完成自主选学的专题课程学习2、参与BBS“主题研讨”3、发表研修日志4、完成考核作业：信息化教学设计方案5、从信息技术支持的导入优化、讲授优化和评价优化三个角度或者从其他视角对大家提交的信息化教学设计方案开展研讨，参与工作坊话题讨论6、参与在线文字答疑及视频答疑活动校本研修：1、主题式说课活动2、课堂现场教学3、主题式评课活动4、课例研究与教学反思11月10日——11月30日 原教学设计、修改后的教学设计、教学实录、教学反思、学生作业、点评12月1日——12月25日 （1）研磨的课程线下录像成课，制作成微课例上传至平台（2）以个人或学校学科工作坊为单位提交（3）线上同伴互评、专家课例点评2、研修成果上传、分享与交流3、工作坊研讨4、完成培训后调查问卷和训后测评5、撰写培训反思与总结。