高校大学生骨干培训体系建设
大学生骨干培训策划方案(精选多篇)
第一篇：大学生骨干培训策划方案文章来源w ww.5 y k j. 1大学生骨干培训策划方案为使我校学生素质得到更好的更全面的提高，进一步完善怀化学院大学生素质拓展认证工作，积极推进我校“三位一体”育人模式，积极促进学生素质拓展和创新能力培养工作深入开展，提高我校人才培养质量，我系特意组织举办这次培训，希望通过这次培训建立的“青马工程”学生骨干种子库，把接受学院“青年马克思主义者培训工程”培养的优秀学生骨干建档立册，形成集记录和考核功能一体的优秀学生骨干电子信息档案,以便在未来更好的展开各种素质拓展的工作。
一、活动宗旨组织学员在培养期间参与院际交流活动，帮助大学生骨干开阔视野，增长见识，提高对外交往能力提高学生综合素质，让学生真正在活动中得到锻炼、增长才干、提升和拓展能力素质。
二、活动对象13级全体同学三、培训流程1.对大学生骨干培训计划的相关活动内容、流程以及比赛规则进行详细的讲解。
2.课题研究。
要求每个学员在培养期间，以课题小组的形式，结合个人兴趣，选择一个人文、社会、科学类的课题，在导师的指导下开展研究，完成并提交一份研究报告，以提高研究和分析问题的能力。
3.结合大学生骨干培训计划相关知识，老师通过ppt讲解，让同学们明白通过培训，不仅可以提高自身的综合素质，真正在活动中得到锻炼、增长才干、提升和拓展自身能力和素质。
4.为更好的贯彻落实我校“一个中心，两个突破”的改革发展思路和“三位一体”的人才培育模式，我系也开展了富有我系特色的活动。
并对我系所开展的发展能力活动进行了详细的介绍。
四、活动地点e1b栋611五、活动要求1.高度重视、认真落实青年马克思主义者培训工程暨大学生骨干培训会是我校本学期的重要活动，是为进一步贯彻落实我校“一个中心，两个突破”的发展战略，有效推进“三位一体”育人模式实施的重要举措。
各班及相关组织单位要高度重视，认真落实学校的各项活动安排。
2.组织有序、注重实效要做到组织活动有保证、落实活动有保证、参与活动有保证。
大学生骨干培训班管理制度
大学生骨干培训班管理制度1. 前言大学生骨干是现代大学生中的精英群体，具有优秀的思想素质、良好的组织管理能力和较高的团队协作能力。
为了培养更多的优秀大学生骨干，学校开设了大学生骨干培训班，并实行严格的管理制度，以确保培训班的有序进行和培训效果的实现。
本文就是对大学生骨干培训班管理制度的详细说明，旨在规范培训班的管理，提高管理水平，确保骨干培训班的高效运行。
2. 培训班的目标大学生骨干培训班旨在培养大学生的领导能力、组织能力、沟通能力和团队协作能力，以及增强他们的自我管理能力和全面素质，使他们能够成为今后建设较高素质社会所需要的人才，同时为学校的各项事业服务。
3. 培训班的管理为了保证培训班的有序进行，建立以下制度：3.1 培训班的组织结构大学生骨干培训班设置主任、副主任、辅导员和学员等职位，主要负责培训班的组织和执行，具体职责如下：•主任：全面负责培训班的组织和管理工作，制定计划、方案等重要文件，对培训班的各项事宜进行核心决策。
•副主任：协助主任工作，负责具体事务的处理和协调，协助主任推动培训班的各项工作。
•辅导员：辅导学员的日常生活、学习和社会实践等，负责培训班日常管理工作。
•学员：培训班的学生，参与培训班的日常活动、课程学习和社会实践等，是培训班的主体和核心。
3.2 培训班的学科设置大学生骨干培训班课程设置以能提升大学生的领导力、组织力、沟通力、学习力、协作力、交际力以及实践能力为重点，大致包括：•领导力学习和培养课程：旨在提升学生的领导素质和领导技能，包括领导力基础课、决策管理课、组织协调课、沟通交流课等。
•心理素质和自我管理课程：旨在提高学生的心理素质和自我管理水平，包括心理健康课、自我探索课、个人管理课、时间管理课等。
•团队协作和社交能力课程：旨在加强学生的团队协作能力和社交能力，包括团队协作课、人际交流课、形象塑造课、礼仪修养课等。
3.3 培训班的管理规定为了保证培训班的高效运行，制定以下管理规定：3.3.1 培训班纪律和行为规范1.学员必须遵守培训班的规定，并努力自觉维护培训班的组织纪律与秩序；2.禁止带私人物品进入培训班；3.禁止学员迟到早退，生活不文明行为，以及造成培训班损失或者其他不良影响的行为；4.禁止参加和组织不纯洁、有害的活动，如赌博、涉毒、涉黄、涉赌等等。
学生骨干队伍建设
学生骨干队伍建设学生骨干队伍建设是高校学生工作的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、培养学生的领导能力以及推动学生工作的顺利开展具有重要意义。
下面从几个方面简要介绍学生骨干队伍建设的策略。
1.选拔优秀人才学生骨干的选拔应注重学生的领导能力、组织协调能力、沟通表达能力等综合素质。
可以通过竞选、推荐、自荐等方式，多角度、多层次地选拔优秀人才。
同时，要注重选拔过程的公正、公开、公平，确保选拔出真正优秀的学生骨干。
2.制定培养计划学生骨干的培养计划应针对学生的特点和发展需求制定，注重培养学生的组织协调能力、沟通表达能力、创新思维能力等。
可以通过开设相关课程、组织培训活动、安排实践机会等方式，全面提高学生的综合素质。
3.建立健全激励机制建立健全的激励机制是提高学生骨干积极性的重要措施。
可以通过评选优秀学生骨干、颁发荣誉证书、给予物质奖励等方式，激励学生骨干更加积极地参与学生工作，发挥自己的作用。
4.加强团队建设团队建设是学生骨干队伍建设的重要组成部分，可以通过组织团队活动、加强团队沟通等方式，增强学生骨干的团队意识和协作精神，提高整个团队的凝聚力和战斗力。
5.定期考核评价定期考核评价是检验学生骨干队伍建设成果的重要手段，可以通过制定考核标准、组织考核评价、反馈考核结果等方式，及时发现问题、解决问题，不断完善学生骨干队伍建设的措施和方法。
总之，学生骨干队伍建设是一项长期而艰巨的任务，需要高校各级领导的高度重视和大力支持。
只有加强学生骨干队伍建设，才能更好地发挥学生在高校中的主体作用，推动高校各项事业的发展。
学生骨干培养方案
学生骨干培养方案随着时代的发展和社会的进步，学校对于学生的培养方案也越来越注重。
学生骨干培养方案，作为一种针对优秀学生的培养计划，旨在提升学生的综合素质、培养领导才能和团队合作能力。
本文将从不同角度探讨学生骨干培养方案，并总结其重要性。
一、概述学生骨干培养方案是学校和教育部门为了提高学生的综合素质制定的一项计划。
通过此计划，学校可以从优秀学生中选拔出一部分作为骨干，参与各类社团、班级和学校事务的管理和组织，帮助学校构建一个良好的学习和发展环境。
二、选拔方法学生骨干的选拔方法多种多样，一般包括学习成绩、品德表现和社会活动等综合评价。
在学习成绩方面，学生需要在班级中居于前列，展示出对知识的渴望和学习的努力。
在品德表现方面，学生应该具备自律、诚实和正直的品质，能够以身作则影响周围的同学。
此外，学生还需要积极参与各项社会活动，展示自己的领导能力和团队合作精神。
三、培养目标培养目标是学生骨干培养方案中最重要的一部分。
学校通过培养目标来指导学生的发展方向。
培养目标一般包括独立思考能力、组织协调能力、沟通表达能力、领导才能和团队合作能力等方面。
通过培养目标的设定，学校可以帮助学生全面提升自身素质，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
四、培养方案学生骨干培养方案需要制定详细的培养方案，包括培养时间、培养内容和培养方法等。
培养时间一般安排在课外时间，避免影响学生的正常学习。
培养内容涵盖学生的学科知识、社会实践经验和领导才能等方面。
培养方案还应该根据学生的具体情况制定个性化的培养计划，帮助学生更好地发展自己的优点和弥补自己的不足。
五、学生参与感学生参与感是衡量学生骨干培养方案效果的重要指标。
学生作为计划的主体，需要感受到自己的付出被认可和肯定。
培养方案应该注重调动学生的积极性和主动性，鼓励学生发表自己的意见和建议，并给予合理的反馈和奖励。
六、师资支持学生骨干培养方案的成功离不开学校教师的支持。
教师在计划中起着指导和监督的作用，需要为学生提供必要的培养指导和个人成长建议。
大学生骨干培训班管理制度
大学生骨干培训班管理制度1. 前言为了促进大学生素质教育，提高学生综合素质，加强学生组织统战工作，我校建立大学生骨干培训班，由学生工作部组织实施。
本制度旨在规范大学生骨干培训班的组织管理，确保骨干培训班的顺利开展。
2. 培训班的目标大学生骨干培训班是针对在校团干、组织积极分子等优秀大学生而开设的一种培训形式，目标在于：1.增强学生组织策划、组织协调和执行能力；2.增强学生领导能力和综合素质；3.引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 培训班的课程安排大学生骨干培训班的课程设置应当充分考虑培养学生实际需要，包括以下几个方面：1.公共课程：学习和研究党的基本理论、国家法律法规、政治经济学、社会学、心理学、传媒学等方面的知识，培养执政能力和公共领导能力；2.专项课程：面向不同类别的骨干，在培训班中分别设立专项课程，如高校新闻发言人培训、大学生创新创业模式培训、社区服务组织管理等；3.实践和考察：组织骨干走出校园，深入社会，开展实践活动和采访调查，将所学知识与实际工作相结合。
同时，还应该根据学生实际表现，进行成绩排名和考察评定。
4. 学生培训班的管理制度为确保大学生骨干培训班的顺利开展，需要建立一套科学合理的管理制度。
4.1 培训班的带队教师每个大学生骨干培训班应有一个指导教师，由学生工作部门评选产生。
指导教师应有丰富的理论和实践经验，善于引导学生，掌握学生动态，协助学生做好组织管理、考核和督促指导工作。
4.2 培训班的学生选取大学生骨干培训班的学生必须是在校团干、组织积极分子等优秀的大学生，学院根据实际情况每年进行学生的选拔，选拔条件包括：表现好等，主动参加学院工作等，平时的综合素质等。
4.3 培训班的日常管理大学生骨干培训班的日常管理工作主要包括宿舍管理、生活管理和学习管理等方面。
学院应该负责具体监管听课、手术执行、课程考核、实践活动等方面的工作，还应该积极协调社会资源，提供骨干培训的基础设施和经费。
浅析高校大学生骨干培训体系建设
浅析高校大学生骨干培训体系建设作者：左朋涛杨俊杰王超来源：《成功·教育》2012年第11期【摘要】高校大学生骨干是高校学生工作中一支不可忽略的力量，他们承担着大学生自我管理、自我教育和自我服务的重要功能，在高校中发挥着宣传向导、组织管理和服务沟通的作用。
如何让大学生骨干在加强和改进大学生思想政治教育中发挥更加重要的作用，改进当前高校大学生骨干中一些不良的因素，是当前亟待解决的问题。
本文作者根据学生工作的经验，分别从培训需求分析、课程内容设计、层次划分、培训方法选择、效果评估五方面进行讨论，致力于建设务实、长效的大学生骨干培训体系。
【关键词】高校；学生骨干；培训体系在高校发展从规模扩张转向内涵提升的大背景下，大部分高等院校的学生骨干肩负着不可推卸的重任。
此处所提到的高校大学生骨干是指在各级各类学生组织中担任相应职务、承担一定职责、履行一定义务，以促进高校教育内涵发展、提升同学综合素质为目标的特定学生群体。
根据现状，我国高校学生骨干群体包括各级共青团组织、学生会、学生社团、班级、党支部等学生管理群体。
开展学生骨干培训，构建高效的大学生骨干培训体系，是适应高等学校教育发展形势的需要，是提高学生骨干综合素质和人才培养目标实现的重要途径，在提高学生骨干素质与能力，增强团队合作精神、奉献精神、引进新思维、新理念和新管理方法中起着重要的作用。
一、构建学生骨干培训体系的必要性学生骨干是高校学生管理的中坚力量和形象代表，是沟通学生与学校的桥梁，但对于部分学生骨干出现的各种不正之风，部分学校和学生本人都没有给予足够的重视，而是一味的让学生骨干自己在工作过程中摸索总结，这样只会让学生骨干的工作能力和管理水平停滞不前。
无论是学生思想政治工作，还是学生日常性事务工作，学生骨干在大学生中的作用不容忽视。
同时，建立一套完整的培训体系可以从以下几个方面起到作用：1.引导学生健康成长学生骨干是学生中的优秀代表，优秀的学生骨干有较高的综合素质和人格魅力，在学生中有较高的威信，有很好的表率和示范作用，从一定意义上说，通过学生骨干的示范作用，可以引导其他学生形成良好的行为生活习惯，实现学生的自我教育。
大学生干部培训方案
大学生干部培训方案篇一：大学生干部培训方案为了进一步加强我院团学干部队伍建设，明确团学干部开展工作的方向和目的，增强团学干部的组织协作能力、凝聚力、战斗力，树立责任意识、团队意识和大局意识，全面提高我院团学干部的整体素质，从而服务同学、服务于学院、努力实现学生自我教育、自我管理、自我服务，学院将团学干部培训纳入日常工作体系。
培训工作在学院的领导下组织实施。
一、组织形式20XX年至20XX年第二学期团学干部培训主要以集中学习和分组学习两种方式进行，分组安排为：各系/部团学干部一组。
本次团学干部培训采用专题讲座的方式进行集中培训和分组培训。
通过专题讲座有针对性的使团学干部在理论上他们应该具备的基本素质以及如何做一名优秀的团学干部，课后通过经验交流，学习讨论，同时给各系团学干部提供一个交流平台，使各系团学干部在本期培训中互相学习，互相提高，为把我院发展得更好而努力。
二、培训对象由于我院团学干部较多，不能一次培训完，院决定本次团学干部培训要求各系/部安排30名同学参加。
三、培训内容（一）集中学习1、学习我院的学生管理制度。
2、让团学干部明确自己岗位的职责及要求，学习工作技巧。
3、教育团学干部要做好工作，还必须具备良好的综合素质，注意处理好学习与工作之间的关系，正确处理好个人与集体的关系，以身作则，注重树立良好的学生干部形象，发挥团学干部模范带头作用。
（二）分组讨论先以系/部为组进行经验交流，通过本系交流总结出本系/部团学干部优、缺点，然后各系/部一起交流取长补短。
四、班委会设置1、本次团干培训课各系/部分别设一个班长、副班长；2、班长、副班长由各系/部选举产生，每天负责考勤，通知相关事宜；3、每天班长把考勤上交院团委。
五、结业总结本次团学干部培训完之后，每位学员上交一份心得、一份总结、一份本学期工作计划。
每位学员要充分认识到团学干部培训的重要性，做到态度认真积极，合理的将本次培训的理论知识与以后的实践工作相结合，不断提高自身综合素质和管理水平，使之能真正指导自己的实际工作，从而带动广大同学提高自我教育、自我管理、自我服务的水平，共同创建美好的学习环境，共同为我院的和谐建设贡献力量。
大学生骨干培训班策划方案
大学生骨干培训班策划方案一、背景分析大学生是国家未来的希望和重要资源，他们承载着社会发展的希望和责任。
然而，当前大学生在学习、思维能力、实践能力等方面存在一些不足之处，需要进一步培养和提升。
为此，开展大学生骨干培训班是促进大学生全面发展的有效途径。
二、培训目标1. 提升大学生学习能力和思维能力，培养他们的创新意识和实践能力。
2. 帮助大学生树立正确的人生观和价值观，注重社会责任感和团队协作精神。
3. 提高大学生的综合素质，使其成为具有领导才能和服务精神的杰出青年。
三、培训内容1. 学术方面：开设专业课程，深化学生对专业知识的理解和掌握。
2. 实践方面：组织学生参与社会实践活动，增强他们的实践能力和社会责任感。
3. 能力培养：开展领导力培训、沟通能力培训、团队协作培训等，提升学生的综合能力。
4. 心理健康：关注学生心理健康，开展心理辅导，帮助学生树立积极的心态和态度。
四、培训方式1. 线上培训：通过网络平台进行课程教学，方便大学生随时随地学习。
2. 线下培训：组织集中培训，开展实践活动和讨论会，增强学生的团队协作能力。
3. 导师辅导：为每位学生配备导师，进行一对一指导，帮助学生规划学习和生活。
五、培训效果评估1. 学术表现：考核学生学习成绩和专业知识掌握情况。
2. 实践效果：评估学生社会实践活动的完成情况和成果。
3. 能力提升：考察学生领导能力、沟通能力、团队协作能力等方面的提升情况。
4. 心理健康：关注学生心理健康状况，评估心理辅导效果。
六、培训时间安排根据培训内容和方式，制定合理的时间安排，确保培训效果最大化。
七、总结通过大学生骨干培训班的策划和实施，能够有效提升大学生的综合素质和能力，为其成长成才打下坚实基础，也有助于培养更多具有领导才能和社会责任感的杰出青年，为社会发展贡献力量。
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浅析高校大学生骨干培训体系建设【摘要】高校大学生骨干是高校学生工作中一支不可忽略的力量，他们承担着大学生自我管理、自我教育和自我服务的重要功能，在高校中发挥着宣传向导、组织管理和服务沟通的作用。
如何让大学生骨干在加强和改进大学生思想政治教育中发挥更加重要的作用，改进当前高校大学生骨干中一些不良的因素，是当前亟待解决的问题。
本文作者根据学生工作的经验，分别从培训需求分析、课程内容设计、层次划分、培训方法选择、效果评估五方面进行讨论，致力于建设务实、长效的大学生骨干培训体系。
【关键词】高校；学生骨干；培训体系在高校发展从规模扩张转向内涵提升的大背景下，大部分高等院校的学生骨干肩负着不可推卸的重任。
此处所提到的高校大学生骨干是指在各级各类学生组织中担任相应职务、承担一定职责、履行一定义务，以促进高校教育内涵发展、提升同学综合素质为目标的特定学生群体。
根据现状，我国高校学生骨干群体包括各级共青团组织、学生会、学生社团、班级、党支部等学生管理群体。
开展学生骨干培训，构建高效的大学生骨干培训体系，是适应高等学校教育发展形势的需要，是提高学生骨干综合素质和人才培养目标实现的重要途径，在提高学生骨干素质与能力，增强团队合作精神、奉献精神、引进新思维、新理念和新管理方法中起着重要的作用。
一、构建学生骨干培训体系的必要性学生骨干是高校学生管理的中坚力量和形象代表，是沟通学生与学校的桥梁，但对于部分学生骨干出现的各种不正之风，部分学校和学生本人都没有给予足够的重视，而是一味的让学生骨干自己在工作过程中摸索总结，这样只会让学生骨干的工作能力和管理水平停滞不前。
无论是学生思想政治工作，还是学生日常性事务工作，学生骨干在大学生中的作用不容忽视。
同时，建立一套完整的培训体系可以从以下几个方面起到作用：1.引导学生健康成长学生骨干是学生中的优秀代表，优秀的学生骨干有较高的综合素质和人格魅力，在学生中有较高的威信，有很好的表率和示范作用，从一定意义上说，通过学生骨干的示范作用，可以引导其他学生形成良好的行为生活习惯，实现学生的自我教育。
随着“以学生为本”观念的确立，学生的自我管理、自我教育、自我服务功能在很多高校已经逐步实现。
2.促进高校学生工作健康发展随着高校办学规模不断扩大，很多高校的学生工作人员尤其是辅导员明显不足。
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第24号）中要求高校要“按照不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位”，但有些高校辅导员与学生之比高达1：400，甚至更高。
面对高校学生工作内容繁杂、任务重的工作现状，学生骨干既是学生工作人员的得力助手，又是广大学生的管理者和领导者，同时也是学校一些决策和任务的组织执行者。
学生工作人员通过学生骨干实现学生日常管理中的宣传向导、组织管理和服务沟通等功能，从而提高学生工作的效率。
因此，学生骨干队伍已成为高校学生工作人员尤其是辅导员队伍的一种重要的补充，成为各高校学生管理工作中十分重要的力量。
所以，培训一支思想素质高、业务精、工作积极、敢于开拓创新的学生骨干队伍，有利于促进高校学生工作健康发展。
3.增强学生骨干培训工作的科学性和合理性构建学生骨干培训体系，能够有效地促进学生骨干培训的开展。
有利于培训工作的管理规范化和可操作性，使培训工作做到有“章”可循。
促进对培训师资力量的发掘和培训师资队伍的形成，加强对培训工作的监督和管理。
同时，能够增强学生骨干培训的计划性、系统性和针对性，不仅克服目前很多培训工作的随意性，还可以克服目前培训工作出现的培训内容不连贯或者具有重复性的不足，更加注重了培训的针对性。
二、当前大学生骨干培训存在的问题1.对学生骨干使用多、培训少，学生骨干培训形式化学生骨干是具有良好潜质，活跃的，在学生中有影响力、号召力的优秀分子。
大部分高校开展学生骨干集中培训，体现了高校学生工作对学生骨干培养的重视。
但是，部分人对学生骨干培训不以为然，老师往往重视学生骨干在工作中的热情和工作能力，而对提高他们的综合素质不够重视。
学生骨干对这种培训的重要性也认识不足。
被动参训，应付了事，达不到预期效果。
大家对培训目的认识不够清晰，只在乎形式，不重视效果。
学生骨干培训往往趋于形式化，培训课程质量不高。
2.学生骨干培训模式单一化当前学生骨干培训基本以“讲座”为主要形式。
这种形式还是以老师为中心的“封闭式”的学习方式，缺乏互动。
“讲座”这种形式本身无可厚非，但是如何在培训中适当地应用这种形式就值得认真考虑。
在确定培训内容和课程上，照搬教科书或者网上的培训材料，培训前缺乏必要的调查和分析，特别是在培训模式上创新不足。
3.培训内容不合理，缺乏针对性和实用性根据调查发现，目前的学生骨干培训多呈现以下的倾向：多一般性的培训，忽略分层次性的培训，不能做到按需培训和分类培训，多开展课堂理论的大众化培训，缺乏岗位知识和岗位职责的培训，培训的实践性较差，针对性不强，培训与使用脱节。
4.培训管理制度不完善，缺乏培训规范部分学生骨干一旦选聘结束，会失去先前的拼闯劲和创造力，有的甚至出现能力倒退，包括培训中纪律性不强，随意请假或缺勤较多。
缺乏相应的考核办法和激励措施。
三、构建高效的学生骨干培训体系在现代企业中，员工的培训发展已经比较成熟，世界著名的企业如通用电气、ibm、海尔等均有自己独立的培训中心，有一套适合本企业员工的培训体系。
因为只有务实、高效的培训体系才能够让员工迅速熟悉自己的岗位职责，让员工明白自己在工作中的角色。
所以，对于高校学生骨干也需要进行系统的培训，根据在实际工作中对骨干的培训情况，分别从以下几个方面构建培训体系：1.培训需求分析学生骨干的培训应该是有目的进行，因此，培训前需要进行需求分析。
根据需求来指导培训计划的制定，这样才能有的放矢，不会单纯地为培训而培训。
培训需求分析从组织（如学生会、班级、党支部等）、工作、个人三个方面进行。
组织分析指确定组织范围内的培训需求，以保证培训计划符合组织的整体目标和要求。
具体是指对组织的组织结构、组织目标及组织优劣等加以分析，从而估计出学生骨干需要在哪些方面进行培训。
工作分析指学生骨干达到理想的工作效果所必须掌握的知识和技能。
个人分析是将学生骨干现有的水平与未来对学生骨干能力的要求进行比较，发现两者之间是否存在差距。
培训需求的调查方法通常有：问卷调查法：向需要进行培训的学生骨干发出培训需求问卷，让学生骨干结合自己的工作任务和个人发展提出培训需求；召开会议法：对不同组织的骨干进行开会，将骨干提出的需求进行归类总结，确定需要培训的内容。
2.培训课程设计在整个培训体系中，培训课程是最重要的一部分。
根据本文作者在我校学生骨干中所做的培训需求调查发现，尽管在调查中对培训的需求有很多，但归类来看，培训内容包括三个层次，即知识培训、技能培训和素质培训。
知识类的培训通常针对各级组织的新骨干，因为知识类的培训通常是让骨干了解自己从事目前这份工作需要储备哪些知识，了解具体岗位的内容为主，这些知识也包含常识类的知识，例如：管理常识、学校文化、哲学常识等。
技能类的培训通常要求学生骨干对工作中出现的问题能够及时的应对处理，提高处理各类事件的能力。
例如：某学生组织在活动中出现了意外伤害事件，那么该组织的学生骨干能够迅速的做出处理此类事件的决定，首先通知校医院，同时联系辅导员、学生管理部门和保卫部门。
素质类的培训属于较高层次的培训，此类培训通常是为了开发优秀学生骨干的潜能，通常安排在高年级学生中，因为这部分骨干已经熟悉学校的各项流程，并且有着丰富的经历。
一般来说，高层次的学生骨干（学生会主席团成员、各部部长）主要偏向于知识培训与素质培训，而一般学生骨干（各部门干事）则倾向于知识培训和技能培训，但它最终是由培训者的能力与预期的职能之间的差异所决定的。
3.培训层次划分及培训时间的确定不同阶段的学生骨干在学校的经历和感受各不相同，所掌握的能力与工作技巧更是差别很大。
按不同时间阶段划分为：①岗前培训。
培训的目的是为新生骨干提供基本的任职知识和基本的技能培训，培训内容通常包组织介绍、岗位职责和工作内容；②在岗培训。
培训主要是针对正在工作的学生骨干，培训内容主要针对平时工作中出现的问题进行解决，通常表现为某项活动的设计、开展和总结。
培训时间的确定：按照年级划分的培训，在每学年开学前后，针对学生对一年经验的总结进行培训。
按照职务划分的培训主要安排在招收新成员后或组织成员换届结束，及时有效的帮助干部迅速适应新角色并开展工作。
但是应避开学校常规活动较多的月份，尝试在假期前后进行集中式的培训，确保培训的效果不因其他事务干扰。
4.培训方法选择企业培训中的方式有很多种，包括讲授法、视听法、演示法、游戏法、案例教学法、角色扮演法、拓展训练法等许多种方法，各种培训方法都有其自身的优缺点，为了提高培训质量，达到培训目的，往往需要各种方法配合起来，灵活使用。
特别是由于时间和经费的限制，对学生骨干的培训更多采用的是讲授法、案例分析法和素质拓展法。
5.培训效果评估培训效果的评估是检验培训是否有效、合理的标准。
因此，评估不仅仅是培训结果的评估，还贯穿整个培训过程，最终使培训效果最大化。
评估的方法通常有比较法和问卷调查法，比较法分为纵向比较和横向比较，纵向比较法是针对评估对象培训前后进行比较，衡量培训的效果；横向比较法就是将培训对象和未接受培训对象进行比较，衡量培训的效果。
问卷调查法是通过设计结构性问卷对与培训有关的因素，如教材内容，讲师与授课方式，培训组织、培训跟进进行调查评价。
四、总结高校学生骨干队伍的建设，是高校培养高素质人才的重要渠道，积极探索、构建有效的学生骨干培训体系，通过培训一支能力过硬素质优秀的骨干队伍，充分发挥他们在学生中的模范带头作用，既是全面提高学生综合素质的重要途径，也是高校发展的客观需要。
参考文献：[1]黄国斌.浅谈高校学生骨干的培训.现代营销.[2]陈淦添，陶柳青.论高校学生干部培训体系的构建[j].文教资料，2010（10）：155.[3]卞松华.新时期高校学生干部培训体系初探—从人力资源管理的角度构建学生干部培训体系[j].西北医药教育，2008-10，16（5）：946.。