《景泰蓝的制作》 教学设计
景泰蓝的制作教案设计范例
景泰蓝的制作教案设计范例第一章：景泰蓝概述教学目标：1. 了解景泰蓝的定义、历史和发展过程。
2. 掌握景泰蓝的基本特点和艺术价值。
教学内容：1. 景泰蓝的定义和历史背景。
2. 景泰蓝的制作流程和工艺特点。
3. 景泰蓝的艺术价值和在中国的影响。
教学活动：1. 教师讲解景泰蓝的定义和历史背景。
2. 学生观看景泰蓝作品，分析其制作流程和工艺特点。
3. 学生讨论景泰蓝的艺术价值和在中国的影响。
第二章：景泰蓝的材料与工具教学目标：1. 了解景泰蓝制作所需的材料和工具。
2. 学会正确使用这些材料和工具。
教学内容：1. 景泰蓝制作所需的金属材料、釉料和助溶剂。
2. 景泰蓝制作常用的工具和设备。
3. 材料和工具的正确使用方法。
教学活动：1. 教师讲解景泰蓝制作所需的材料和工具。
2. 学生观察和触摸实物，了解其特点和用途。
3. 学生在教师的指导下，学会正确使用这些材料和工具。
第三章：景泰蓝的设计与制图教学目标：1. 学会景泰蓝设计的基本原则和方法。
2. 掌握景泰蓝制图的技巧和工具。
教学内容：1. 景泰蓝设计的基本原则和方法。
2. 景泰蓝制图的技巧和工具。
3. 设计制图的实际操作。
教学活动：1. 教师讲解景泰蓝设计的基本原则和方法。
2. 学生观看景泰蓝设计实例，分析其设计思路和技巧。
3. 学生在教师的指导下，进行景泰蓝设计制图的实际操作。
第四章：景泰蓝的焊接与修整教学目标：1. 学会景泰蓝焊接的基本技巧和注意事项。
2. 掌握景泰蓝修整的技巧和方法。
教学内容：1. 景泰蓝焊接的基本技巧和注意事项。
2. 景泰蓝修整的技巧和方法。
3. 焊接与修整的实际操作。
教学活动：1. 教师讲解景泰蓝焊接的基本技巧和注意事项。
2. 学生观看景泰蓝焊接实例，分析其焊接技巧和注意事项。
3. 学生在教师的指导下，进行景泰蓝焊接与修整的实际操作。
第五章：景泰蓝的釉料涂抹与烧制教学目标：1. 学会景泰蓝釉料涂抹的技巧和方法。
2. 掌握景泰蓝烧制的温度和时间。
景泰蓝的制作教案教学设计
02 教学内容与步骤
景泰蓝简介及历史背景
01 02
景泰蓝概述
景泰蓝，又称“铜胎掐丝珐琅”，是一种传统工艺品，以铜胎为底，用 丝条在铜胎上粘嵌出图案，再填上各种颜色的珐琅后经烧制、磨光、镀 金而成。
历史发展
景泰蓝工艺起源于元朝，盛行于明朝景泰年间，因其使用的珐琅釉多以 蓝色为主，故而得名“景泰蓝”。
培养学生的审美情趣和人文素 养，提高其对美的追求和鉴赏 能力。
倡导环保、节约和可持续发展 的理念，引导学生在制作过程 中注重环保和节约资源。
教学重点与难点
教学重点
景泰蓝的制作工艺和鉴赏方法。
教学难点
掐丝和点蓝技术的掌握，以及作品的创新设计。
解决方法
通过示范、讲解、实践等多种方式帮助学生掌握重点和难点，鼓励学生在实践中不断尝试和 创新。同时，提供丰富的景泰蓝作品供学生欣赏和借鉴，以拓展其视野和思路。
制作流程详解
设计图案
根据设计要求，在铜胎上设计出图案轮廓。
掐丝粘嵌
用镊子将丝条按照图案轮廓粘嵌在铜胎上，并用焊药将其固 定。
点蓝烧蓝
用铲刀将珐琅釉料填充到丝条之间的空隙中，然后放入炉中 烧制。烧制温度和时间需严格控制，以确保珐琅釉料充分熔 化并附着在铜胎上。
磨光镀金
待珐琅冷却后，用砂纸和磨石将其表面磨光，最后进行镀金 处理，使景泰蓝制品更加光彩夺目。
学会鉴赏景泰蓝作品，了解其艺 术价值和文化内涵。
过程与方法目标
通过观察、分析和实 践，培养学生的动手 能力和创造力。
通过评价和反思，提 高学生的自主学习和 批判性思维能力。
通过小组合作和探究 学习，培养学生的团 队协作和沟通能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对传统工艺的兴趣和 热爱，增强民族自豪感和文化 自信。
2024年景泰蓝的制作教案四篇
明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间起先广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最精彩，因此习惯称为“景泰蓝"。
连接词开头其次步轮到该说就是还得3.在详写掐丝和点蓝两道工序时，又怎样扣住突出其中的重点。
这种写法启示了我们：依次说明不仅可以根据事物本身的条理（课文中制作的工艺程序）,而且可以根据人们的相识过程（课文中对这一制作过程及原理的了解），同时，还可以把二者结合起来。
这使镀金由妾词开头其次步轮到该说就是还得主要环节尽打接合焊剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗捣、研、筛、和、舀、填放、送、烧、提金刚砂石水磨、磨刀石水磨、搬木碳水磨电镀主要动作打粘明确：①这样写符合事物自身特点。
（二）、请选择恰当的词语填入横线上。
（拖动序号至相应横线）2、领悟以制作过程为说明依次，有详有略地进行说明的布局方法。
4、各种色料的细末都盛在碟子里,和着水，象画家的画桌一样，五彩缤纷的碟子一大堆。
1、掐丝是一种特别A的工作。
2、咱们的手工艺品往往费大功夫,刺绣、刻丝、象牙雕刻，全者陋C上显能耐。
3、且不说自由画怎么生动奇妙，图案画怎么工整D……4、小块面积小，无论热胀冷缩都B……A、精细B、微小C、细密D、细致理由：精细：精密细致，可形容工作仔细，考虑问题细致周到，还可形容工艺雕刻等。
细致：精细周密，常指办事、思索问题时看法精细入微；也用于人的感情、作风等；还指器物做得很精致。
微小：细小、微小，着重于"微"，指小或弱，多形容声音、尘埃、力气等的微小。
细密：精细仔密，可形容质地；又指视察思索、处理问题时细致周全。
七、课夕M乍业通过这篇的学习，我们驾驭了这种以说明事物发展过程为主的说明文，应抓住发展过程的特点，按事物发展的依次来绽开说明，并突出重点部分具体说明，这些都是我们在写说明文的时候须要留意学习的地方。
点击"课外作业"，出示作业。
请以"红烧肉的制作"为题写一篇说明文，留意抓居处说明的对象的特点，支配好说明依次和材料的详略，综合运用三种以上说明方法，字数在500字左右。
《景泰蓝的制作》优秀教学设计
《景泰蓝的制作》优秀教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《景泰蓝的制作》的教案设计
《景泰蓝的制作》的教案设计第一章：景泰蓝的概述1.1 介绍景泰蓝的定义：景泰蓝是一种传统的金属工艺品，以铜为胎，采用金、银、铜等金属丝掐制成各种图案，再填充色彩，经过高温烧制而成的工艺品。
1.2 讲解景泰蓝的历史起源和发展：景泰蓝起源于我国元朝，明清时期达到鼎盛，被誉为“铜器之冠”。
1.3 分析景泰蓝的艺术特点：色彩鲜艳、图案丰富、制作工艺精湛。
第二章：景泰蓝的制作材料与工具2.1 介绍制作景泰蓝所需的材料：铜胎、金属丝（金、银、铜）、釉料、助溶剂等。
2.2 讲解金属丝的加工方法：掐丝、焊接、打磨等。
2.3 介绍制作景泰蓝所需的工具：镊子、剪刀、焊枪、磨具等。
第三章：景泰蓝的基本制作工艺3.1 讲解景泰蓝的制作流程：制胎、掐丝、填充色彩、烧制、打磨、镀金等。
3.2 演示景泰蓝的基本制作方法：掐丝、焊接、填充色彩、烧制等。
3.3 分析景泰蓝制作过程中的注意事项：如焊接的牢固度、色彩的搭配、烧制的温度等。
第四章：景泰蓝的艺术创作4.1 讲解景泰蓝艺术创作的要点：主题选定、图案设计、色彩搭配等。
4.2 引导学生进行景泰蓝艺术创作：提供创作主题，让学生结合自身喜好进行图案设计，并选择合适的色彩搭配。
4.3 分析优秀景泰蓝艺术作品的欣赏：讲解其设计理念、制作工艺、艺术价值等。
第五章：景泰蓝制作的实践操作5.1 组织学生进行景泰蓝制作实践：分组进行，每组选定一个主题，分工合作完成一件景泰蓝作品。
5.2 指导学生进行实践操作：从制胎、掐丝、填充色彩到烧制等环节，逐一进行指导。
5.3 对学生制作的作品进行评价：从设计、制作工艺、艺术价值等方面进行评价，给予肯定和鼓励。
第六章：景泰蓝制作技巧提升6.1 分析景泰蓝制作中的高级技巧：讲解如何提高掐丝的精准度，如何处理胎体与丝的结合，以及如何进行精细的填充色彩。
6.2 演示高级技巧的应用：通过实际操作展示如何运用高级技巧制作出更为复杂和精细的图案。
6.3 学生实践与指导：学生在专员指导下尝试应用高级技巧，并对过程中遇到的问题进行分析和解决。
《景泰蓝的制作》的教案设计
《景泰蓝的制作》的教案设计第一章：景泰蓝的概述1.1 介绍景泰蓝的定义：景泰蓝是一种传统的中国手工艺品，也称“嵌蓝器”，是一种在铜器表面镶嵌蓝色琉璃碎片的一种技艺。
1.2 讲解景泰蓝的历史背景：起源于中国古代，尤其在明朝景泰年间达到了鼎盛，得名“景泰蓝”。
1.3 展示景泰蓝的图片，让学生了解其外观特点和艺术价值。
第二章：景泰蓝的制作材料与工具2.1 介绍制作景泰蓝所需的材料：铜器、蓝色琉璃碎片、焊接材料等。
2.2 讲解景泰蓝制作过程中所需的工具：锤子、剪刀、焊枪、焊锡等。
2.3 展示实物材料和工具，让学生直观地了解制作景泰蓝的过程。
第三章：景泰蓝的制作工艺3.1 讲解景泰蓝的制作流程：制作铜器、打磨铜器表面、剪裁琉璃碎片、焊接琉璃碎片、打磨焊接处、上色等。
3.2 展示制作景泰蓝的短视频，让学生更直观地了解制作过程。
3.3 引导学生讨论景泰蓝制作过程中的技巧和注意事项。
第四章：景泰蓝的制作实践4.1 学生分组，每组选定一个简单的景泰蓝制作项目，如小碗、小瓶等。
4.2 指导学生按照制作流程和工艺要求，完成选定的项目。
4.3 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
第五章：景泰蓝作品的欣赏与评价5.1 展示不同风格的景泰蓝作品，让学生了解景泰蓝的艺术魅力。
5.2 引导学生从颜色、造型、工艺等方面评价景泰蓝作品。
5.3 学生分享自己制作的景泰蓝作品，相互评价，总结制作过程中的收获和不足。
第六章：景泰蓝的创新与发展6.1 介绍景泰蓝在历史上的创新案例，如明清时期的嵌片技术。
6.2 探讨现代景泰蓝工艺的创新方向，如新材料的应用、现代设计理念的融入。
6.3 引导学生思考如何在传承传统工艺的基础上进行创新，设计出更具现代感的景泰蓝作品。
第七章：景泰蓝的成品保护与保养7.1 讲解景泰蓝成品的保护方法，如避免碰撞、避免接触腐蚀性物质、定期清洁等。
7.2 介绍景泰蓝成品的保养技巧，如使用柔软的布料擦拭、避免暴晒等。
高中语文《景泰蓝的制作》教案
高中语文《景泰蓝的制作》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解景泰蓝的起源、发展历史及其艺术特点；（2）掌握课文中的专业术语和表达方法；（3）提高阅读理解能力和信息提取能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏艺术作品，培养审美能力；（3）学会运用课文中的表达方法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生勇于探索和不断创新的精神；（3）培养学生合作共赢的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）景泰蓝的起源、发展历史及其艺术特点；（2）课文中的专业术语和表达方法；（3）学生的阅读理解能力和信息提取能力。
2. 教学难点：（1）景泰蓝制作工艺的细节描述；（2）如何运用课文中的表达方法进行创意写作。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示景泰蓝作品，引起学生兴趣；（2）介绍景泰蓝的起源和发展历史；（3）引导学生关注课文《景泰蓝的制作》。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解景泰蓝的制作过程；（2）学生提取课文中的专业术语和表达方法；（3）学生总结景泰蓝的艺术特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的细节描述，分析景泰蓝制作工艺的精细程度；（2）小组代表分享讨论成果；（3）教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题；（2）学生展示练习成果，教师点评。
5. 创意写作：（1）学生运用课文中的表达方法，进行景泰蓝制作工艺的创意写作；（2）学生展示写作成果，教师点评。
四、课后作业1. 学生课下搜集更多关于景泰蓝的制作工艺资料，丰富自己的知识；2. 学生总结课文中的专业术语和表达方法，提高自己的表达能力；3. 学生结合课文内容，进行家庭作业的创意写作。
五、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性；2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果；3. 关注学生的兴趣和发展需求，不断丰富教学内容。
《景泰蓝的制作》 教案教学设计
《景泰蓝的制作》教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生了解景泰蓝的历史背景和发展过程。
2. 学生掌握景泰蓝的基本制作技巧和工艺流程。
过程与方法：1. 学生通过观察、实践和小组合作，培养审美能力和动手能力。
2. 学生通过研究、讨论和展示，提高问题解决和沟通能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对中国传统工艺的热爱和保护意识。
2. 学生培养耐心、细心和责任心，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点重点：1. 学生了解景泰蓝的制作过程。
2. 学生掌握景泰蓝的基本制作技巧。
难点：1. 学生掌握景泰蓝的掐丝和点蓝技巧。
2. 学生解决制作过程中遇到的问题。
三、教学准备材料：1. 景泰蓝制作的基本工具和材料，如铜丝、蓝釉、焊锡、砂纸等。
2. 示例景泰蓝作品和图片。
设备：1. 烤箱、烙铁、剪刀、放大镜等。
2. 展示台、投影仪、音响等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示景泰蓝作品和图片，引导学生关注景泰蓝的特点和魅力。
教师简要介绍景泰蓝的历史背景和发展过程，激发学生对景泰蓝制作的兴趣。
2. 基本知识（10分钟）教师讲解景泰蓝的制作工艺流程，包括掐丝、点蓝、烧制等步骤。
学生通过观看示例作品，了解景泰蓝的制作技巧和注意事项。
3. 实践操作（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
学生根据图纸和材料，尝试掐丝和点蓝的基本技巧，完成一个简单景泰蓝作品的制作。
4. 问题解决（10分钟）学生在制作过程中遇到问题，进行小组讨论，共同解决问题。
教师引导学生思考如何改进制作技巧，提高作品质量。
5. 展示与评价（5分钟）五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈。
针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六、教学拓展1. 学生了解景泰蓝在现代艺术领域的应用，如景泰蓝首饰、摆件等。
2. 学生通过查阅资料或邀请专家，了解景泰蓝制作的历史人物和代表作品。
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A案《景泰蓝得制作》教学设计教学目标一、学习本文按照景泰蓝制作得先后顺序,有详有略地介绍说明事物得方法。
二、了解景泰蓝制作精巧、手工操作得特点,感受传统工艺中审美、科学、创造得内涵。
教学重点一、掌握本文得说明顺序,绘制本文说明顺序得结构图。
二、学习本文扣住“手工操作”这一特征提挈全文,纲举目张得写法。
教学难点了解说明文说明顺序因说明对象与说明目得不同而不同得特点。
教学建议一、本文得语言准确、通俗、朴实,可让学生分类整理,加强体会。
二、有条件得,可以出示景泰蓝得图片,帮助学生理解课文内容。
课前准备一、给多音字注音着椎粘作与二、解释词语剥落粗略驱遣疏朗教学过程一、展示有关图片,直观了解景泰蓝作品1. 景泰蓝缘何得名？[明确] (1) 流行于明朝景泰年间。
(2) 当初颜色大都就是蓝色。
2. 您认为景泰蓝美在哪里？[明确] 造型别致,绘画图案非常优美,制作精良,具有较强得装饰效果。
二、研读文本1. 理清文章层次,列出本文结构图,并分别用一个字总结每道工序得操作特点。
[明确]写作原委(总起)制作过程(分说)制胎(打)――掐丝(粘)――点蓝(填)――烧蓝(烧)――打磨(磨)――镀金(镀)操作特点(总结)2. 理清本文得说明顺序。
[明确] 文章严格按照景泰蓝得六大生产工序依次逐项介绍。
景泰蓝得工艺程序就是: 制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。
这篇文章得说明顺序完全就是说明对象──“景泰蓝得制作过程”得客观反映。
就每个工序来说,也就是按制作程序来说明得。
例如说明“掐丝”这一工序时,依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮→清水洗”;说明“点蓝”这一工序时,依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三烧”。
3. 文章就是抓住说明对象得什么特点写得？又就是怎样自始至终扣住这一特点进行说明得？[明确] 文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点,不论就是在说明每道工序时,还就是在文章得开头结尾,都不忘突出这一制作特点。
制胎就是“打”,掐丝就是“粘”,点蓝就是“填”,烧蓝就是“烧”,打磨就是“磨”,镀金就是“镀”。
开头点明景泰蓝就是“手工艺品”,结尾一再强调“全部工作就是手工”。
文章突出“手工”,赞扬了手工艺工人得聪明才智、辛勤劳动与她们得特殊贡献,以此说明这种手工艺品独特得审美价值。
4. 同就是景泰蓝制作过程中得工序,作者为什么详写掐丝、点蓝两道,而略写其她？[明确] (1) 这两道工序最复杂、最精细,详尽地体现了景泰蓝制作得精细、操作得繁复与手工制作得特点;(2) 这两道最重要,就是决定景泰蓝质量好坏得关键工序;(3) 这两道工序就是景泰蓝制作所特有且不为别人所熟知得。
5. 在详写“掐丝”与“点蓝”两道工序时,又就是怎样扣住突出其中得重点得？[明确] 说明“掐丝”这一工序时,依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮→清水洗”;说明“点蓝”这一工序时,依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三烧”。
在六大工序中,详写掐丝与点蓝,就是因为这两道工序就是决定景泰蓝得独特风格与质量好坏得关键工序。
在详写这两道关键工序时,又能突出其中得重点。
例如,写“掐丝”时,突出了“粘铜丝”(怎样粘铜丝,为什么粘铜丝时要用繁笔,粘铜丝就是如何艰难);写“点蓝”时,突出“填上色料”(盛色料得工具,舀色料得家伙,色料填在什么地方,每个小格填多少,什么时候拿去烧,如何烧,烧了以后又如何填,一共填几回,烧几回)。
6. 在说明“掐丝”这道关键工序时,使用了哪些说明方法？[明确] 综合运用了下定义、举例子、打比方、作比较等说明方法。
第一句说明什么叫掐丝,就是下定义;以粘一棵柳树为例,说明如何掐丝,用得就是举例子;“每片叶子两笔,像一个左括号与一个右括号”,就是比喻;最后把掐丝与刺绣比较,说明掐丝得对象与材料,则就是作比较。
由于多种说明方法互相补充与配合,因而使“掐丝”这道关键工序得说明比较完整、具体。
7. 第6段中说线条画一般就是繁笔得科学道理就是什么？[明确] 线条画一般就是繁笔得科学道理有: (1) “景泰蓝要涂上色料,铜丝粘在上面,涂色料就有了界限。
”(2) “景泰蓝内里就是铜胎,表面就是涂上得色料,铜胎与色料,膨胀率不相同。
要就是色料得面积占得宽,烧过以后冷却得时候就会裂”。
(3) “还有,一件器物得表面要经过几道打磨得手续,打磨得时候着力重,容易使色料剥落。
现在在表面粘上繁笔得铜丝图画,实际上就就是把表面分成无数小块,小块面积小,无论热胀冷缩都比较细微,又比较禁得起外力,因而就不至于破裂、剥落。
”作者以“内容决定形式”这一文艺常识列述了三条道理作比较,指出“就是制作方法与物理决定了景泰蓝掐丝得形式”。
小结: 通过表格,我们已经了解到景泰蓝制作得特点就是制作精细、操作繁琐、手工制作,并根据表达得需要,详写了掐丝与点蓝,进一步突出了它得特点。
三、介绍目前制作过程得改进介绍: 制胎,已由专门工厂独立完成。
掐丝,先将图案画在铜胎上。
树叶等相同得形状由固定模子压制而成,5—7片相连,用时一个一个用手掰开。
点蓝,填料过程更为方便。
四、总结: 对景泰蓝工艺之美有无新得认识作为传统得工艺品,它得制作除了审美外,科学技术得含量也就是很重要得。
景泰蓝应就是科学与美得结合。
B案《景泰蓝得制作》教学设计教学目标《景泰蓝得制作》就是叶圣陶先生深入工厂实地参观后写成得。
文章得说明顺序就就是景泰蓝得实际制作流程。
介绍器物得生产,按其制作工序得先后来写,不仅符合实际,易于说清,也符合人们得认识规律,易于读懂。
在教学中要让学生体会到:要把一个事物或事理说明得有条不紊,就得有一个合理得顺序。
叶圣陶先生在文章中并不就是简单地实录景泰蓝得制作过程,而就是在必要得地方,采用多种说明方法加以必要得说明。
对最能体现景泰蓝制作特点得“掐丝”“点蓝”两道工序,介绍得尤为详细,补充了多方面得材料。
通过课文分析使学生懂得材料处理、说明方法、语言表述诸方面与准确说明事物特征之间得关系。
在介绍制作过程时,作者还插入了自己得感想与体会。
这些文字不仅就是对景泰蓝艺术价值得肯定,更就是对制作工人得赞美。
结合文章内容,使学生切实地感受到制作工人娴熟、高超得技术与她们得创新精神。
课时安排2课时。
课前准备一、教师得准备1. 一个摔掉了一小块得蓝色景泰蓝花瓶。
借助实物帮助学生理解课文内容,以便收到较好得教学效果。
这个花瓶利用早自习传瞧,要求学生特别注意摔坏得地方。
2. 利用早自习检查课文中得字词。
(1) 给下列加点得字注音。
①铁砧玷污粘贴②掐丝陷落③铁锥脊椎④剥落剥皮(2) 解释加点字在文中得含义。
①掐丝工人心里有谱．②博．得多方面人士得爱好[提示] 第(1)题就是帮助学生区分形似字得读音,掌握多音字。
第(2)题就是帮助学生掌握多义字。
3. 准备一张投影仪用得片子,列出景泰蓝制作过程得图表。
内容如下:制作过程:制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金衔接词:“开头”“第二步”“轮到”“该说”“以后”“没完”操作程序:锤打接合粘铜丝烧焊煮、洗研磨色料涂色料干燥上铁架送炉膛烧金刚石水磨磨刀石水磨椴木炭水磨电镀操作特点:打粘填烧磨镀二、学生准备: 按要求做好课前预习预习要求:1、利用工具书解决文中得生字、生词。
2. 阅读课文,画出文章得结构图。
3. 理出说明得顺序。
(预习,可提高学生得自习能力;要求具体、适度,这样可提高学生得自信心)教学过程第一课时一、导入新课师: 通过早自习得检查,知道同学们预习得不错。
现在谁能讲讲景泰蓝命名得由来?生: 有两个原因。
一个就是这种工艺品流行于明朝景泰年间,另外一个就是景泰蓝当初得颜色大多就是蓝颜色。
教师明知故问: 您怎么知道?生: 课文里写得。
师: 您读书很仔细,请您把这段材料读一下。
学生朗读时教师在黑板上写下了如下字样:“开头得时候多用蓝色料”。
“15世纪中叶开始流行”。
学生读毕坐下。
教师指着“开始流行”四字说道: 叶老得表达非常准确,这几字分明还告诉我们,景泰蓝开始制作得时间更早。
所以,景泰蓝得制作可谓“历史悠久”。
接着又指着“开头得时候”说: 这个时间状语表明,景泰蓝颜色单调就是在初期。
现在景泰蓝得色彩怎样?生: 很多。
师: 对。
仅从颜色得变化也能瞧出景泰蓝得制作就是不断发展得。
师(话锋一转): 景泰蓝也算得上就是工艺品中得精品了,但能说出这么精美得工艺品就是如何制造出来得人,恐怕为数不会太多。
叶圣陶先生三十多年前曾去工厂参观,而后她写了《景泰蓝得制作》这篇说明文。
这使我们这些无缘去工厂参观得人,也能随文章去“参观”一番。
(利用课文内容题解,既了解学生预习情况,又浓缩了教学内容,一举两得)二、导读课文1. 分析文章结构。
师: 课前要求同学们画出文章得结构图,现在我们来评选“最佳结构图”。
最佳得条件就是: 语言简明,图表能正确地反映文章得层次结构。
大家还就是先自我推荐吧。
课堂气氛比较热烈,举手者多。
教师在让一名学生将自己得图表画到黑板上得同时,查瞧其她学生得结构图。
学生画毕回座位。
教师组织学生评论、修改。
生: 这个图正确地反映了文章得层次结构,但第三部分得段意概括得不好。
“总结全文”太笼统,可改成“制作特点”。
接着又有几位同学在概括段意方面提出了一些修改意见。
最后由教师稍加润色,形成了如下图表: 写作原委(总起)制作过程(分说) 制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金操作特点(总结)(充分发扬教学民主,调动学生得学习积极性,又不失教师得主导作用)2. 研讨说明顺序。
师: 从结构图中可以瞧出,制作过程就是文章得重点,整个制作过程分六大道工序。
文章就是按工序得先后次序写得。
现在请同学们快速阅读课文,找出表示次序得词语。
学生边读边画,教师巡视。
在学生回答得基础上,教师用投影仪映出片子上得“制作过程”“衔接词”两部分内容。
(教给阅读方法: 注意抓关键词)师: 为什么不用在每道工序前标序号得方法衔接?生: 用序号衔接显得呆板。
叶老这样处理,不仅层次清楚,而且衔接自然、灵活。
师(进一步引导): 为什么要按工序得先后顺序来说明呢?生: 因为去工厂参观就就是从头瞧到尾。
师: 要就是不按次序参观呢?生: 肯定瞧不明白。
师: 对,要把一种器物得制作过程说明清楚,就得有个合理得顺序。
要做到“合理”,就必须既符合实际制作得程序,又符合读者得认识规律。
(步步引导,层层推进,在感性认识得基础上总结出一般规律)三、布置作业师: 要把一个事物说明清楚,不仅要有一个合理得顺序,还要抓住事物得特征进行说明。
那么作者就是抓住景泰蓝制作过程得哪些特征进行说明得呢?要解决这个问题,必须从分析每道工序得内容入手。
请同学们回去整理出每道工序得操作程序,并用一个字概括出每道工序操作得主要特点。
(为下一课时得教学作好准备,继续抓好预习这一环节)第二课时四、继续导读课文1. 梳理说明内容,揭示特征。
教师检查思考题得完成情况,由一位同学回答,其她同学作补充。