保护生物多样性(二)
人教版八上生物6.3保护生物的多样性(习题2带答案)
初中生物学习材料鼎尚图文制作整理提技能·一课两练【练基础】(10分钟20分)一、选择题(每小题1分，共10分)1.(2013·怀化学业考)下列属于我国特有珍稀植物的是( )A.银杉B.桃树C.毛竹D.杨梅【解析】选A。
本题考查我国的生物多样性。
银杉是我国特有的世界珍稀物种，和水杉、银杏一起被誉为植物界的“大熊猫”，属于国家一级保护植物。
2.(2014·满洲里期末)下列除哪项外，都是我国特有的珍稀动植物( )A.珙桐B.白鳍豚C.藏羚羊D.东北虎【解析】选D。
本题主要考查我国的珍稀动植物种类，衬托出保护生物多样性的重要性。
我国是生物多样性最丰富的国家之一，有很多珍稀动植物，如大熊猫、白鳍豚、银杉、珙桐、扬子鳄、金丝猴、藏羚羊等。
东北虎不是我国特有的动物。
3.栖息于淡水中，被我国列为一级保护动物的是( )A.白鳍豚B.金丝猴C.华南虎D.野鸡【解析】选A。
白鳍豚属于哺乳动物，生活在长江流域，由于濒临灭绝，被我国列为一级保护动物。
金丝猴、华南虎为陆生动物，也被列为一级保护动物。
野鸡为陆生鸟类。
4.我国多数野生生物濒临灭绝的根本原因是( )A.生存环境的改变和破坏B.环境污染C.人类掠夺式地开发和利用D.外来物种的入侵【解析】选A。
保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，即保护生态系统的多样性。
生存环境的改变和破坏是生物灭绝的根本原因。
5.图中鸟儿“举家迁徙”的无奈之举告诉人们，保护动物多样性的根本措施是( )A.防止外来物种入侵B.保护动物的栖息地C.控制有害动物的数量D.宣传保护动物的重要性【解析】选B。
本题主要考查生物多样性的保护。
栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁的主要原因。
就地保护是对野生动植物的栖息地实施有效保护的策略，是保护生物多样性的根本途径。
6.下列不利于保护生物多样性的措施是( )A.植树造林和改善植被B.建立濒危物种种质库C.退耕还林、还草、还湖D.把动物尽可能地圈养起来【解析】选D。
保护生物的多样性教案精选6篇
保护生物的多样性教案精选6篇为大家收集的保护生物的多样性教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
保护生物的多样性教案（篇1）一、教学目标1.说出保护生物多样性的主要措施。
2.通过调查、收集与分析资料，提高信息收集能力。
3.培养爱护动植物，保护生物的意识。
二、教学重难点重点：保护生物多样性的措施。
难点：正确认识保护生物多样性的重要性。
三、教学过程(一)新课导入多媒体播放爱国大熊猫暖暖的短视频，激发学习兴趣，提问：你们还知道哪些珍稀生物呢?(金丝猴、藏羚羊、华南虎、水杉、广西火桐、对开蕨等。
) 设疑：对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护它们?导入新课。
(二)新课教学1.建立自然保护区多媒体展示青海湖鸟岛自然保护区的`图片，提问：什么是自然保护区?(可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保护生物的栖息环境进而保护生物。
) 教师讲解明确自然保护区的意义，小组讨论，互相交流课前查阅的自然保护区相关内容。
(自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
)教师补充：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
2.迁地保护展示资料卡：把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。
提问：这对保护生物多样性有什么作用?(这种保护生物多样性的措施叫做迁地保护，能够对濒危生物进行特殊的保护和管理)3.建立濒危种质库展示中国国家种质库内景，提问：我国建立了哪些种质库?他们有什么作用?(植物的种子库、动物的精子库等;作用：保护珍贵的遗传资源)4.颁布法律出示保护生物多样性的法律和文件资料：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等。
提问：这些法律和文件资料对保护生物多样性有什么作用?同桌间交流。
生物多样性对生态环境的影响与保护
生物多样性对生态环境的影响与保护生物多样性是指在一个生物圈内，不同的物种之间存在着多种多样的生态系统。
它是地球上所有生物的总体特征，蕴含着丰富的生态环境信息，对人类所处的自然环境影响非常大。
一、生物多样性对生态环境的影响生物多样性是维持生态系统平衡和人类生存发展的关键条件之一，在生态系统和社会经济发展中均有深远的影响。
（一）保持生态平衡生物多样性是自然平衡中不可或缺的部分。
不同的物种在生态系统中根据自身特点、习性等不同的因素，以某种方式和程度相互作用，整体上保持生态系统的平衡和稳定。
如果一个物种的数量减少或消失，就可能导致生态系统的不平衡，进而引发一系列的生态问题，如生态缺失、环境污染、气候变化等。
（二）保持物种遗传多样性物种的生存和发展，不但取决于它们的数量和生长情况，还取决于物种内和物种间的遗传多样性。
保持遗传多样性有利于自然选择在物种中发挥作用，使物种适应环境，进而产生更多的基因变异和新的遗传特征，从而增强物种生存和发展的能力。
（三）提高农业生产力农业生产是人类社会发展的重要组成部分，而保护生物多样性也对农业生产产生了积极影响。
一方面，生物多样性为农业生产提供了大量的物种资源，为农业生产提供了重要的遗传基础；另一方面，生态系统中的许多微生物、昆虫和植物可以为农业生产提供生物控制、有机肥料等有益的服务功能。
二、生物多样性的保护对生态环境的影响保护生物多样性对于人类的生存、发展和自然环境的保护都具有重要意义。
（一）维护生态平衡保护生物多样性可以维护生态系统的平衡，从而防止生态系统发生灾难性的变化。
保护生物多样性涉及到广泛的领域，包括伦理、经济、社会和文化等，并需要各方面协力合作，在政府、企业、科学、社会等方面形成有机合力推进生物多样性保护。
（二）促进可持续发展生态平衡是可持续发展的基础。
保护生物多样性有助于推动可持续发展。
同时，可持续发展也是保护生物多样性的一个重要目标，因为可持续发展可以促进自然资源的合理利用，减少环境污染和生态恶化，促进人类和自然环境的和谐共处。
浙教版2024七年级上册科学第2章 第5节 生物的多样性(第2课时) 教学设计
第5节生物的多样性（第2课时）
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
7.生物与环境的相互关系
【学习内容与要求】
5.6 生态系统由生物与非生物环境共同组成
㉓描述生态系统的组成，列举不同类型的生态系统。
㉔描述生物圈，关注生物圈的保护
7.2 生物与环境的相互作用、相互协调，实现生态平衡
④举例说明生物多样性及其意义
【教学目标】
1.科学观念：了解生态系统和生物圈的概念；了解生物多样性的体现；举例说明多样性面临的威胁的原因；了解保护生物多样性的主要措施。
2.科学思维：从根本原因上理解保护生物多样性的意义和措施。
3.探究实践：通过分析、阅读等方法，提升分析问题的能力。
4.态度责任：树立爱护生物、生物与人类和谐共处的意识；增强民族自豪感。
【教材分析】本课时为新浙教版七上第二章第5节《生物的多样性》的第2课时，主要涉及生态系统、生物多样性及多样性的保护等相关知识点。
教材中介绍生态系统的基本概念但不涉及各成分的介绍，重点在于生物的多样性及保护生物多样性等相关内容。
通过本课的学习，使学生感受到世界是生命的丰富多彩，理解生物对环境的适应从而形成不同的物种，理解生物生存环境的多样性、生物与环境相互关系的多样性，体会到任何一种生物的存在都是有意义的，从而树立保护生物，保护大自然的意识。
【教学思路】物种的多样性→生态系统的多样性→保护生物多样性。
【教学过程】。
630 保护生物的多样性(2课时)
第三章保护生物的多样性教学目标1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2．关注我国珍稀的动植物。
3．说出保护动物多样性的主要措施。
4．关注一项珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
完善学生法制观念，弘扬敢于同违法行为做斗争的精神。
教学重点1．探究生物多样性面临的威胁及其原因。
2．有关“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动情况。
教学难点1．生物多样性面临威胁及其原因。
2．“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动教学组织。
第一课时教学过程［复习导课，合理过渡］师生互动：上节课我们认识了生物多样性的三方面的内容，分别是……（学生接述：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）（教师点头首肯）并且初步了解了它们三者的关系，其中说到某种生物数量的减少和绝灭，必然会影响它所在的……（学生接述：生态系统）；当生态系统发生变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的……（学生接述：丧失）。
可见，物种的灭绝是一个自然过程，随之生态系统也在发生相应的变化，它们是相互联系的。
但，请同学们读P93页第一段：学生：“物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。
物种一旦灭绝，便不再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面根本危机，造成生态环境破坏，威胁人类的生存。
”教师：从这段文字里，你收集到了什么信息？学生1：物种的灭绝虽然是一个自然过程，但目前，由于人为原因已大大加速了物种灭绝的速度。
学生2：生物多样性面临威胁，生物多样性的消失，将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态系统的破坏，直接威胁人类自身的生存。
教师：同学们收集的信息很准确。
特别是提到了“人为因素”大大加速了物种灭绝的速度。
那同学们“人为因素”到底有哪些呢？在我们的生活中，哪些生物物种正面临威胁？哪些已灭绝？自己周围生态环境发生了怎样变化？让我们带着问题来学习吧！［生物多样性面临的威胁及其原因］教师：请同学观看分析P93~P94页的图片。
生物多样性及其保护-高二生物(人教版2019选择性必修2)
间接价值＞ ＞直接价值
二 生物多样性的价值
3 . 潜 在 价 值 目前人们尚不清楚的价值。
潜在价值≠没有价值
黄花蒿
不起眼的野草（过去）
用于各类疟疾治疗（现在）
对大量的野生生物，目前尚不清楚它们的使用 价值，但是它们具有巨大的潜在价值。
二 生物多样性的价值
实用意义的价值和非实用意义的价值
生态价值
直接 价值
①含义： 在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，它 追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。 ②实施措施
A.保护生物多样性 B.保护环境和资源 C.建立起人口、环境、科技和资源消费之间的协调与平衡。
本课小结
掠夺式利用
• 包括过度采伐、滥捕乱猎，这是物种生存受到威胁的重要原因
环境污染
• 也会造成生物多样性的丧失。
农业和林业品种的单一化
• 会导致遗传多样性丧失，与之相应的经长期协同进化的物种消失。
外来物种的盲目引入
• 也会导致物种的灭绝，使生物多样性丧失。
04
四 保护生物多样性的措施
1. 就地保护：
（1）概念： 在原地价值
4.生物多样性的意义
生物多样性对于维持生态系统稳定性具有重要意义，奠定了 人类文明形成的物质条件，是人类赖以生存和发展的基础。
但生物多样性的丧失已成为全球性生态环境问题之一， 是什么原因导致了生物多样性的丧失呢？
03
三 生物多样性丧失的原因
原因
野生物种生存环境的破坏 • 主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。
问题探讨
1986年，我国科学家在长白山地区发现了 一种新的蛩蠊目昆虫，后被命名为中华蛩蠊
（Galloisiana sinensis），它填补了我国蛩蠊目
保护生物多样性阅读理解及答案
保护生物多样性阅读理解及答案保护生物多样性阅读理解及答案「篇一」《生物多样性》阅读及答案数不清的动物、植物、微生物，以及它们拥有的丰富的基因，它们赖以生存的森林、草地、海洋等生态系统构成了我们所说的生物多样性。
在潮湿阴暗的'热带雨林中、在漆黑冰冷的海洋深处，有多少生命徘徊在人类的视野之外！科学家曾在19棵热带雨林的树上发现1200种硬壳虫，其中近1000种人类从未研究过。
就连南美洲的淡水鱼，有半数的鱼种人类还不清楚。
在地球上一千万种生物中，被我们命名的只有140万种。
说到这里我们不能不提一下被称作"地球之肺"的热带雨林。
经考察，在一公顷热带雨林中，平均可以发现300种乔木。
而在温带一公顷的森林中，却只能找到10种乔木。
热带雨林中一颗乔木上能发现43种蚂蚁，相当于英伦三岛全部的蚂蚁种类。
热带森林的面积仅占世界陆地面积的7%，却生长着全世界物种的50%―90%，也就是说，全球多半物种生存在7%的土地上。
1．作者在说明生物的多样性时，除了运用列数字的说明方法外，还运用了哪些说明方法？答：________________________________________。
2．作者在说明事物时，主要运用列数字的说明方法，为什么？答：_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________。
3．第二段文字中加点的"近"可不可以去掉，为什么？答：______________________________________________________________________。
参考答案：1、作比较、下定义、打比方。
生物多样性保护
生物多样性保护生物多样性保护生物多样性是指地球上各种生物进化过程中所产生的互相协同、交织在一起的整体。
它是自然界中炫目多彩、错综复杂的生态系统，是人类赖以生存和发展的重要资源。
但当前人类过度开发和不合理利用自然资源，导致许多物种数量减少、分布范围缩小、生态环境恶化甚至灭绝，对生态系统稳定造成巨大影响，威胁到了人类自身的生存和可持续发展。
为了保护生物多样性，需要采取一系列措施，建设和谐、闭合、循环的生态系统。
（一）生态系统保护措施为了保障和发展生态系统，必须把生态系统作为一个整体进行保护。
采取以下措施：1.生态屏障建设：对于一些受到自然和人类因素干扰较大的生态系统，可以采取设立生态屏障的方式来保护它们。
一些生态屏障如林带、草带、防风林、雨水林、生态隔离带等可以有效地保护生态系统。
2.植树造林：造林是保护生态系统的有效方法。
植树造林可有效地减少水土流失，增加土壤肥力，提高地表覆盖率，保护生物多样性。
3.湿地保护：湿地是高度生态系统，它的生态和环境作用非常重要，保护湿地非常有必要。
对生态湿地可以采取按照保护区、自然保护区进行保护，进行湿地整治与栽植。
4.荒地开垦：荒地开垦对生态系统的冲击非常大，为保护生态系统，必须采取荒地退化的方式，同时对荒地生态进行递次整治，生态荒地不再开发，边缘荒地规模应逐渐缩小。
（二）物种保护措施为了保护生物多样性，我们还需要保护生态系统内独立于环境的特有物种，其措施如下：1.保护濒危物种：对于一些濒危物种及其生态系统进行保护，制定严格的保护措施，加强监管、执法力度，控制猎捕、交易、栖息地破坏等现象的发生。
同时配合科学研究，保护和发展濒危物种的种群。
2.栖息地保护：许多物种需要具有特定条件的栖息环境来生存。
保护栖息地是保护生物多样性的关键因素之一，可以选择对其进行规划，建立自然保护区、野生动植物保护区、森林公园等来加以保护。
3.对抗外来物种：外来物种对原有物种的威胁往往具有隐蔽性和不可逆性，因此，必须重视外来物种和入侵物种的防范和治理。
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保护生物多样性（二）
教学目标：
知识目标：1.说出保护生物的多样性的主要措施。
能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能
力。
情感目标：让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生
活态度”等。
教学重点和难点: 1．协商和辩论这样保护白头叶猴
课前准备：教师：1．制作多媒体的课件。
学生：1．收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。
导言：
复习提问：1. 生物多样性的主要内容是什么？
2. 保护生物多样性的根本措施是什么？
教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。
下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。
学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。
）
教学过程：
保护生物多样性的主要措施
教师：同学们说的都很好，人类现在也要进行不懈的努力，才能把生物从危险的状况中拯救出来。
同学们讨论的都的保护生物多样性的方法，总的来说就是保护生物生活的环境，同学每想一想，
怎样才能让生物生活在他们适宜的环境中呢？
学生：建立自然保护区。
如果它的环境已经破坏得很严重，我们就要建立新的环境。
教师：除了建立自然保护区以外，我们还有种方式叫“迁地保护”。
我国现在的许多动物园、植物园、水族观和濒危繁殖中心都是通过这种方式来进行保护的。
大家想一想，这两种方式中，最好的是什么方式呢？
学生：建立自然保护区。
教师：你们知道我国有哪些自然保护区？
学生：卧龙自然保护区、扎龙自然保护区、长白山自然保护区、大丰麋鹿自然保护区……
教师：我国目前有自然保护区一千五百多处，其中张家界、九寨沟和黄龙等3处自然保护区被列为世界自然遗产地。
为什么建立自然保护区对生物的多样性能够进行很好的保护？
学生：（阅读书P113）它们是“天然基因库”“天然的实验室”“活的自然博物馆”。
教师：但是在建立自然保护区的过程中，我们也遇到了一些矛盾，关于白头叶猴的保护就是一个典型的代表。
学生：介绍白头叶猴的基本情况。
教师：介绍辩论和协商的三方。
学生一组：（代表当地农民）我们农民刚开了个会，不同意建立自然保护区。
如果建立自然保护区，我们的生活会受到很大的影响，如：烧饭和取暖没有木材，我们的生活会很困难。
虽然白头叶猴很珍贵，需要保护，但我们人更珍贵，不能为了珍贵的动物，放弃我们人的利益。
学生二组：（代表野生动物保护专家）听了农民的发言，我能理解他们的心情，但从生物多样性的角度来讲，必须保护，建立自然保护区。
现在人和动物生活在同一个环境中，人的生存能力强于动物的能力，人们不断地破坏白头叶猴的生活环境，使他们的生存环境越来越艰难，这样下去的后果是造成生物的灭绝。
虽然建立自然保护区会对人的生活产生影响，但人可以通过其他的方法来生存。
学生三组：（代表当地政府）两方面说得都有道理，我们认为要保护双方的利益。
但是从长远的利益来讲，我们要保护生物的多样性，建立自然保护区是最
好的方法。
在这个同时，我们怎样才能保护好农民的利益呢？请大家一起来想一想方法。
学生：用其他的方法来烧饭、取暖，如煤、沼气。
学生：把一些人迁到其他的地方。
学生：建议政府出资帮助解决农民是生活问题。
政府代表：大家的建议很好，我们会根据情况，综合治理，我们一方面建立自然保护区，另一方面会让农民的生活好起来，并开发环境旅游。
使环境保护和经济增长和谐发展。
农民代表：如果是这样，我们支持建立自然保护区。
我们配合政府和科学工作者一起把环境保护做好。
专家代表：我代表动物们感谢政府和农民，让我们携手共进，一起把自然保护区建设好。
教师：我们看到这样的结局非常的满意，现实中的情况是什么样的呢？
讲潘教授和白头叶猴的故事。
说明只要我们共同努力，一定可以给生物提供更好的生存环境，保护生物的多样性。
另外我国还颁布一系列法律来保护生物，主要有《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》，在2010年还颁布《中国生物多样性保护战略与行动计划》，这些法律对我国生物的多样性的保护起到了重要作用。
课堂练习：
1．为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（）
A．长白山自然保护区B．青海湖自然保护区
C．向海自然保护区D．卧龙自然保护区
2．以下不是威胁生物多样性的原因的是（）
A．森林面积减少B．环境污染
C．生物进化D．生物入侵
3．对生物多样性最直观的体现是（）
A．环境多样性B．物种多样性
C．遗传多样性D．生态系统多样性
4．我国是世界上物种最丰富的国家之一，下列国家中不正确的是（）A．我国的苔藓植物、蕨类植物和种子植物的种类的总和居世界第三
B．我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物之乡”
C．我国是动物种类最多的国家之一
D．我国的鸟类和鱼类的种类都居世界首位
5．以下哪项不是威胁生物多样性的原因？（）
A．森林面积减少B．环境污染C．生物进化D．生物入侵6．保护生物多样性，最有效的措施是（）
A．迁地保护B．就地保护C．克隆D．法制管理7．有许多生物学家呼吁保护生物的多样性，但也有许多试验证明野生动物
携带有许多致病生物，你觉得应该（）
A．坚决保护，部分捕杀B．坚决彻底杀死，并且全部检验
C．给动物界施用抗生素D．坚决保护不杀戮，远离不接触8．生物种类的灭绝对人类的最大影响是（）
A．经济上遭受打击B．缺少了科学研究的资料
C．生态平衡受到影响D．生物资源的潜在价值永久消失9．我国多数野生生物濒危或灭绝的主要原因是（）
A．生存环境的改变和破坏B．环境污染
C．掠夺式开发利用D．外来物种入侵
教学反思：
通过本节课我收获不少，课后总结出“学生←老师→学生”
教师在学情分析时首先要从学生的角度出发，假如我是学生我该怎么办；其次从学生的思路出发，本节课“学生要什么”，不是老师要给他什么，学生的学习障碍在哪里，老师要帮助他越过学习障碍。
在这方面我总结出一句话：学生会的老师打死都不教，学生不会的老师打死也要教，打不死起来继续交。
其次老师要从自身出发，我为学生准备什么，提供什么，我能提供什么（这需要老师不断地去提高自己的专业素养），尽自己最大的努力，这样才能成长自己，成长学生。
最后，再归结到学生（前面的一切是为学生准备的），预设课堂（课堂的生成，课堂的过渡迁移，课堂的流程等），注意点。