姑苏风光 (14)
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《姑苏风光》（大九连环.码头调）：民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。
苏州是吴文化的发源地。吴文化即吴地、吴人的传承文化。吴地，一般说来即是以太湖流域为核心，包含西至南京，北至扬州、淮阴一线以南地区，东合上海，南括浙西地区。若以吴语来说，则南可至浙江温州、永嘉之地，东至上海，北含南通至扬州以东沿江一百里宽的狭长带，西至镇江丹阳的交界处。它泛指吴地从古至今所创造的物质文明和精神文明的所有成果。吴文化以先吴和吴国文化为基础，经过战国、秦、汉、魏晋南北朝的生长发育，至隋、唐、宋、元及明形成高峰。清代及近代，随着中国封建社会的衰落和资本主义萌芽的发展，吴文化开始从传统文化定式向现代文化方向转型。
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教
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内
容
听：《外婆桥》、《姑苏风光》
拓展：吴文化
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目
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1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。
2.通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。
4、在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）
师：今天，我们欣赏了歌曲《外婆桥》，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲《姑苏风光》，感受了苏州方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、组织教学
二、欣赏《外婆桥》
姑苏旅游景点
姑苏旅游景点
姑苏（苏州）是中国江苏省的一个历史文化名城，拥有众多风景名胜和历史古迹。
以下是一些值得一游的姑苏旅游景点：
1. 苏州园林：苏州园林被誉为中国园林艺术的代表，其中最著名的有拙政园、留园、网师园、狮子林等，代表了中国传统的园林设计和造园技艺。
2. 虎丘：虎丘是苏州的标志性景点，是一座古老的风景名胜，有着墓葬和寺庙等古老的历史遗迹，同时也是欣赏苏州城市全景的好地方。
3. 山塘街：山塘街是苏州最古老的街道之一，保留了许多明清时期的建筑，是一个闲适的购物和品尝传统小吃的地方。
4. 苏州博物馆：苏州博物馆是苏州地区最大的综合性博物馆，收藏了大量的历史文物，展示了苏州的历史和文化。
5. 西园寺：西园寺是苏州著名的佛教寺庙之一，有着悠久历史和精美的建筑，是参观寺庙和体验佛教文化的好地方。
6. 苏州博览中心：苏州博览中心是一个现代化的展览中心，经常举办各种大型展览和活动，是了解当代苏州的好去处。
7. 雨花台：雨花台是苏州的一座历史纪念地，纪念了中国近现代史上的英雄人物――曹达世和朱德将军。
这只是姑苏旅游景点中的一小部分，姑苏还有许多其他值得一游的地方，游客可以根据自己的兴趣和时间进行选择。
作品鉴赏 姑苏风光 教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏
2.3 作品鉴赏姑苏风光教学设计一、教学目标1、通过聆听小调《姑苏风光》，感受民歌的方言特点；2、能够用方言有感情的演唱主题旋律；3、通过学习和演唱小调《姑苏风光》，让学生从一斑窥全貌，从而感受中华民族传统音乐文化的博大精深，进而对我国民歌产生喜爱之情。
二、教学重点：1.通过聆听小调《姑苏风光》，感受歌曲的方言特点；2.能够用方言有感情的演唱主题旋律。
三、教学难点：通过学习和演唱小调《姑苏风光》，让学生从一斑窥全貌，从而感受中华民族传统音乐文化的博大精深，进而对我国民歌产生喜爱之情。
四、教学方法：聆听、讲授、互动三、教学准备：多媒体课件六、教学流程：（一）导入1.复习中国民歌三种体裁导入；师：嗨，同学们！欢迎大家来到朱老师微课堂。
提起民歌相信同学们并不陌生，中国民歌常见的体裁有山歌、号子、小调三类，民歌源于人民的生活，广泛而深入的影响着人民的生活。
今天我们学习的民歌《姑苏风光》就属于中国民歌小调体裁。
（二）新课讲授1.介绍小调及方言（第二页）小调又被称为小曲、俗曲等，小调的形式规整匀称，旋律性强，易于流传，又可分为吟唱调、谣调和时调三类，多流传于江南地区。
小调歌曲《姑苏风光》是苏州民歌中最具代表性的一首大型叙事性套曲，本有（码头调）、（满江红）、（六花六节）、（鲜花调）、（湘江浪）五首江南风格小调连缀而成，歌曲衔接巧妙，犹如环环相扣的九连环，故又称为《大九连环》。
而我们今天学习的歌曲《姑苏风光》就是典型的（码头调）。
也称为“剪坡花”调。
客命的序引。
赞美了苏州的美丽风光。
而这种江南小调的演唱总会带有浓郁的南方方言特色。
接下来让我们一起来听一听这首《姑苏风光》请同学们思考这首歌曲演唱方言有什么特点呢？（播放视频《姑苏风光》）2.初次聆听《姑苏风光》，总结歌曲方言特点；师：好听的歌曲播放完了，你们听出来歌曲有怎样的方言特点了吗？（老师，我感觉这首歌曲是运用苏州方言来演唱的，具有浓郁的江南特色）对了，你聆听的真仔细。
2022秋学期六年级上册音乐知识点整理
六年级上册音乐知识点整理1.《B》是1980年长春电影制片厂摄制的故事片《客从何来》的主题歌。
A.步步高B.迎宾曲C.爱的欢乐2.地处改革开放前沿的(C)，有“羊城”和“花城”的美誉。
A.上海B.深圳C.广州3.《迎宾曲》运用了广东音乐(C）的音调。
A.雨打芭蕉B.娱乐升平C.步步高4.《唱着跳着走近你》歌曲情绪是什么? 我的选择是(A)A欢快地 B忧愁的 C优美的5.在音乐记谱中，0的意思是(A)A休止符B一拍 C二拍6.《手拉手地球村》是一首(B)拍子的歌曲?A.二拍子B.三拍子C.四拍子7.《手拉手地球村》是一首轻快、活泼的少儿(B)歌曲。
A.独唱B.合唱C.轮唱8.x x x节奏型是(C)A八分音符 B附点C切分9.x-- 表示此音符唱(B)拍?A两拍B三拍 C四拍10.《手拉手地球村》这首歌曲的情绪是(A)A热情的 B优美的 C悲伤的11.《丝绸之路》是一首(C)，作者用这种音乐形式表达了对中国文化的钦慕和对历史深刻的思考。
A.钢琴曲B.古筝曲C.电子合成音乐12.《C》是由外国作曲家根据中国音乐风格创作的乐曲。
此曲中小提琴表现中国风格的旋律，钢琴则表现了连续不断的鼓声。
A.《山村来了售货员》 3.《彩云追月》 C.《中国花鼓》13.中日音乐文化交流中的瑰宝一(B）是在唐代由日本遣唐使带到日本的中国乐器。
A.二胡B.琵琶C.古筝14.《姑苏凤光》是一首(C)地区的民歌。
A.四川B.陕北C.江苏15.说一说，下列民歌属于什么地区?《杨柳青》江苏《凤阳花鼓》安徽《斑鸠调》江西《跳柴歌》海南16.这个音符表示的意思是(A)A倚音B顿音 C长音17.《姑苏风光》这首歌曲的速度是(C)A快速 B中速C稍慢18.《水乡外婆桥》这是一一首清新活泼的儿童(C)歌曲，表现的是一幅颇具情趣的江南水乡生活场景。
A.独唱B.领唱C.合唱19.《水乡外婆桥》这首曲目变换了(A)种拍号，在教唱时特别注意在变拍子的时候歌曲的情绪变化。
苏少版六年级上册音乐《姑苏风光 水乡外婆桥》课件
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欣赏歌曲《外婆桥》，可以跟 着后面唱一唱哦！
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今天我们学习的歌曲是《水乡 外婆桥》，听名字是不是和刚 才听的歌曲很像呢，我们一起 欣赏！
唱一唱： 跟随音乐逐句学唱。
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我们集体演唱一遍吧！
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下课
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1、最困难的事就是认识自己。20.6.286.28.202020:1120:11:15Jun-2020:11 2、自知之明是最难得的知识。二〇二〇年六月二十八日2020年6月28日星期日 3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。20:116.28.202020:116.28.202020:1120:11:156.28.202020:116.28.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。6.28.20206.28.202020:1120:1120:11:1520:11:15 5、三军可夺帅也。Sunday, June 28, 2020June 20Sunday, June 28, 20206/28/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。8时11分8时11分28-Jun-206.28.2020 7、人生就是学校。20.6.2820.6.2820.6.28。2020年6月28日星期日二〇二〇年六月二十八日 8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。20:1120:11:156.28.2020Sunday, June 28, 2020
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.221.5.2Sunday, May 02, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。14:01:5814:01:5814:015/2/2021 2:01:58 PM
《姑苏风光》“码头调”在吴歌中的形态及当代衍生
《姑苏风光》“码头调”在吴歌中的形态及当代衍⽣2019-09-07吴歌中的代表性曲⽬《姑苏风光》(⼩调《⼤九连环》),最初见于1926年在上海出版的《中国民间歌曲集》。
经由研究者多⽅核查,认为“《⼤九连环》的前体是流⾏于江南民间的《翻歌》(⼜名《翻七调》、《⼗⼆⽉花名》)……⽽《翻七调》远在清康熙年间就在江南流传了”。
该曲中的“码头调”(⼜名“剪靛花”),是流⾏全国的“剪靛花”调在江南的变体。
“码头调”在长期的传承过程中,其在吴歌中的⾳乐表现和旋律形态多变⽽丰富,乃⾄及于当代还不断衍⽣出新的佳作。
本⽂写作的初衷即⽴⾜于此。
⼀、“码头调”在吴歌中的⾳乐形态“码头调”曲牌在吴地不同的民间⾳乐中都有⼴泛的应⽤。
笔者在搜集分析了《中国民间歌曲集成》、《苏州民间歌曲集成》吸《中国经典歌曲解读》等⽂献中吴地歌曲运⽤“码头调”曲牌的作品后,发现吴歌中运⽤“码头调”的有以下诸多作品:“福建卷”中闽南惠安县的“剪剪花”(见该卷第469页)和闽东福州市的“下象棋”(第165页)的曲调同《姑苏风光》“码头调”相似,但它们已经超出了本⽂研究的⽂化地域范围;在“江西卷”和“安徽卷”中则没有发现“码头调”的作品。
以上表格中歌曲的歌种都为⼩调体裁,⼤多为5乐句的曲体结构。
其中除流传于江苏武进的《正⽉梅花朵朵开》为五声D⽻调外,其余皆为宫调式。
《姑苏风光》“码头调”在吴歌中具有五句旋律为主体及扩展的⾳乐基本形态。
具体的样式⼜可分为以下两种:1.基本相同的⾳乐形态节拍为四⼆拍,采⽤六声C宫调,5句结构分别为“4―4―3.5―3.5―5”⼩节组成,落⾳分别为“do―sol―sol―do―do”,这是《姑苏风光》“码头调”的形态特征。
拍⼦、调式、规模、句数、落⾳、第5句特点同《姑苏风光》“码头调”完全相同的作品有上海市的《马头调》和《知⼼客》。
由张仲樵译谱的《⼗五朵花》拍⼦、句数、落⾳、第5句特点与《姑苏风光》“码头调”完全相同,只是在使⽤调式和规模上有细微的不同。
姑苏风光(24)
在演唱时恰当地表现出歌曲感伤缠绵地情绪。
三、小结
一问一答、前呼后应的手法，第一乐句为半终止收束，第二乐句为完全终止收束。每个乐句由两个乐节构成，这两个乐节的节奏，除了结尾略有区别之外，其他部分节奏则完全相同。
2、初听《蓝色狂想曲》。
3、听辩钢琴和管弦乐队配合的音响特色。
4、再听：说说在这首爵士乐曲中你还听到了其他哪些乐器？
5、听辩，比较课本中列出的两个乐句，找出不同之处，了解黑人布鲁斯音乐的音调式特征，说说《蓝色狂想曲》中用的是两句中的哪一句。
6、聆听乐器音色。
1、初听歌曲《红河谷》。
2、学唱歌曲《红河谷》。
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容
一、听：蓝色狂想曲
二、唱：红河谷
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学
目
的
1、能够演唱歌曲《红河谷》，能表现歌曲的情绪，并能背唱。
2、情感目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度创造性活动。
教
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重
难
点
能够演唱歌曲《红河谷》，能表现歌曲的情绪；结合歌唱、欣赏活动，参与表演等创造性活动。
《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌。它带有美国北方民歌的某些风格特色，在加拿大南部也很流行，因而加拿大人认为它是一首加拿大民歌。这首歌传入我国后，有人称之为加拿大民歌，也有人称之为美国民歌。
歌曲为Ｇ大调，拍子，歌谣体，单乐段结构，总共8小节。歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。音域不宽，两个声部的音域不超过一个八度。易学易记。在曲式结构上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构成。这两个乐句的节奏相同。旋律以级进为基础，间或使用跳进。在句法上采用一问一答、前呼后应的手法，第一乐句为半终止收束，第二乐句为完全终止收束。每个乐句由两个乐节构成，这两个乐节的节奏，除了结尾略有区别之外，其他部分节奏则完全相同。显示出歌曲旋律既统一又有变化的的特点。这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
描写姑苏城的句子唯美(精选合集两篇)
描写姑苏城的句子唯美(精选合集第一篇)姑苏城，如一幅经久不褪的水墨画，静静地躺在太湖之畔。
古老的城墙犹如巨龙蜿蜒盘曲，将这片江南水乡庇护在胸襟之内。
让我带你领略姑苏城的优美景色，用唯美的句子描绘出这座城市的魅力吧。
1. 海棠花开的季节，姑苏城沐浴在一片粉红之中，仿佛是仙境中的花海。
2. 古典的小桥流水，错落有致地串联起姑苏城的街巷，宛如画中江南。
3. 柳絮飞舞的春天，姑苏城的大街小巷被装点成了一幅细腻的水彩画。
4. 夜晚降临，姑苏城的灯火辉煌，点亮了这座古老城市的温暖与浪漫。
5. 雨过天晴，姑苏城的街头巷尾洋溢着湿润的气息，如诗如画。
6. 金秋时节，姑苏城的枫叶像火焰一般燃烧着，给人一种宛如置身仙境的感觉。
7. 江畔边，姑苏城的柳树穿越时间的轮回，为城市增添了几分古老和风情。
8. 古城墙上的青石板，踩在上面，仿佛听见了几个世纪的足音回荡。
9. 南柯一梦，姑苏城的风韵别样，仿佛是一场梦境的延伸。
10. 在青石板路上漫步，感受到姑苏城悠悠的历史沉淀，尽在不言中。
11. 姑苏城的鼓楼，映衬在夕阳下，宛如城市的守护者。
12. 清晨的姑苏城，一片寂静中透露出宁静的力量。
13. 河水悠悠，姑苏城的运河穿越城市，让人仿佛闻到了岁月的气息。
14. 在荷花盛开的季节，姑苏城的庭院仿佛是凡间的仙境。
15. 江南水乡的美景在姑苏城得到了完美的呈现，如诗如画。
16. 姑苏城的夜晚，漫天的繁星仿佛要将人们带入无垠宇宙。
17. 春雨绵绵，姑苏城的茶香弥漫，让人沉醉其中。
18. 雨后的姑苏城，微风拂面，带来了一丝清新的气息。
19. 太湖之滨，姑苏城倚栏而立，俯瞰湖水，宛如置身仙境。
20. 宋词唐诗中描绘的江南风光，在姑苏城中得到了独特的体现。
21. 姑苏城的小巷深深浅浅，回味起来仿佛在品味古老的历史。
22. 倒影在湖面上的姑苏城，平添一份虚无缥缈的美感。
23. 走在古城的街道上，品味着姑苏城的传统美食，舌尖上的江南。
24. 桃花盛开的季节，姑苏城成了人间仙境，美不胜收。
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再听，学生轻声哼唱旋律，唱歌曲两边
学唱高声部，分组练唱，再唱低声部， Nhomakorabea组练唱有条件的班级进行二声部合唱，结合录音范
唱有感情地演唱歌曲。
设计多种表演方案，在交流中相互评价。
师：本单元，我们通过欣赏、演唱，了解了我国北方音乐的大致分类以及作品的风格。北方民歌如同北方人民一样，粗犷、高亢、豪爽的特点给我们留下了深刻的印象。民歌是一个民族千百年来思想、精神凝聚而成的艺术成就，它产生于民间、发展于民间、传承于民间，下节课，我们将继续领略朴实无华、风格多样的中国民歌。
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、组织教学
二、结合音乐作品的欣赏，介绍北方民歌的风格特点
1、组织学生进教室
2、师生问好
3、师：请同学们完整听赏一组同一风格区的
音乐作品，然后概括这一风格区音乐作品的
特点。
4、复习歌曲
5、听：安第斯排箫——排箫是高原最古老
的乐器之一。其演奏手法多样：有时用来演
奏旋律，有时像低声吟唱，有时又像在模仿
教
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内
容
听：安第斯排箫，钢鼓音乐
唱：鸟儿多美丽
教
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目
的
1.进一步了解中国北方民歌的分类，加深对北方民歌豪爽、高亢风格的认识。
2.进一步拓宽学生的音乐眼界，丰富学生的歌曲储备。
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点
乐曲听赏重点是聆听乐器音色、掌握三拍子的韵律特点
教
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析
西北高原多民族半农半牧文化民歌区：这一民歌区包括甘肃、青海、宁夏的黄河上游地区，有汉、回、土、撒拉、保安、东乡、藏、裕固等民族聚居的区域。自古以来属于半农半牧文化范畴。历史上曾经是“丝绸之路”必经之地，东西文化交流较早，由于长期的多民族交化交融，产生了八个民族并有的歌种——“花儿”。北方草原文化民歌区：这个民歌区主要处于现在的内蒙古自治区，以蒙古族民歌为代表。蒙古族历来有“音乐民族”、“诗歌民族”之称。民歌可分“长调”、“短调”两大类。草原文化民歌的共性是表现出草原牧民的质朴、爽朗、热情、豪放的情感与性格。
西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区：这个民歌区地处新疆，以维吾尔、哈萨克民歌为代表，它受过来自中亚伊斯兰传统文化的影响，与阿拉伯音乐文化有着一定的联系。维吾尔族是一个能歌善舞的民族，其歌舞艺术以“十二木卡姆”闻名于世。民歌有爱情歌、劳动歌、历史歌、生活习俗歌四大类。维吾尔民歌在音调方面包括了中国音乐、阿拉伯、欧洲三种音乐体系，它是中国民歌音调多元化来源最突出的一种。
风声。
听：钢鼓音乐——钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器，它由与西方音价相同的十二个音所构成。然后它与一般乐器不同的是，它并非以音价顺次排列，而是依据音响原理而排列。
要求：先听赏作品，让学生猜猜是什么乐器，然后再了解乐器的历史及其风格。
6、学唱：鸟儿多美丽
听歌曲，让学生感受歌曲三拍子的韵律感，并可进行律动表演