高中物理解题规范化

物理解题规范化

规范化解题，可以反映出学生观察问题的全面性、理解问题的透彻性、分析问题的严密性和解决问题的有序性，所以，历年高考对规范化解题的要求都很高。

能够通过解题过程反映解题思路的主观题，虽然阅卷的标准难以把握，但在高考中所占的比例历来都很大。对这些主观题的解答，高考的要求是“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位”，高考评卷，也是根据解题过程和结果分步记分的，而且结果（最后答案）往往只占总分的一小部分。在每年的高考中，绝大部分考生（包括成绩特别好，甚至能上清华北大的尖子生）都会因为解题不规范而丢失大量本该手到擒来的分数。据2005年湖南省高考阅卷组抽样统计，因为解题不规范而引起的非智力丢分，六科合计人平超过30分，有的甚至高达五六十分！试想想，面壁苦读十多年，就因为平时没有养成好的习惯，解题毛毛草草、丢三落四，书写马马虎虎、乱七八糟，本该是上清华北大的料，一下就掉到了一般本科，多可惜啊！况且做学生时不养成严谨认真的习惯，以后走上工作岗位了，你可能做得很好吗？

在所有各学科中，物理这一学科对规范化解题要求是最高的，因为这一学科的特点就决定了解题过程中必须把“理”说清楚。历年的高考中，理科生的感觉都是“物理题难，化学题烦，数学题做不完”，物理题难，难就难在学生解题过程中思路混乱，对过程把握不准，对规律理解不清，平时学习中多加强规范化解题训练，对培养自己严谨细致的逻辑思维能力、言简意赅的语言表达能力、连贯有序的过程组织能力、有理有据的解决问题习惯是大有好处的。我们始终要明白：做好一道物理综合题，就是要写好两篇文章——说明文加议论文。

当然，规范化解题，不仅仅是对综合题（也就是我们通常所说的计算题）而言的，选择、填空、作图等等题型，都有它们的解题规范化要求。

学生解题不规范，是最让我们老师头疼的一件事。老师自始至终反复强调，多数学生就是好不起来。造成这种结果的原因主要有三：一是不知道，可能是以前的老师强调得少，学生不知道解题还有什么规范化要求；二是不在意，平时做题，习惯就是把题目看一遍，草稿纸上画几笔，觉得自己会做了，对一下答案就算了事，很少正儿八经地在正规的卷面上做几道题，很少详细地书写解题过程；三是不在乎，觉得只要答案对了就可以了，书写过程那是多此一举，甚至是浪费时间，认为高考对解题过程要求也不会那么严，平时考试自己乱写也没见老师扣分，如果老师对此要求过严甚至产生反感。

为全面提升高考成绩，你必须时刻牢记：规范化解好每一道题。来这里学习的这一年，从很大程度上可以这样说：改变过去不好的解题习惯，甚至比学习知识更为重要。

规范化要求

（一）版面格式规范化

1．版面布置从平时作业和考试中发现，很大一部分学生解题时，喜欢将纸面的左边空出一小半甚至一大半不写，且往往越往下写空得越多，特别是作答时，总喜欢从行中开始。这样做不仅不符合书写的格式要求，影响美观，而且浪费纸面，造成左边空着不写、右边又写不下，甚至不得不写到考卷的密封区去的结局。特别是现在实行网上扫描阅卷后，每一道题都规定了解题区域，写到规定区域以外的，毫无疑问是没有任何意义的。

正规的书写格式，应是从左边开始，顶格书写（除常规的空格外），从上到下，写到下面后不再返回上面（也就是说，一般不分左右两栏书写）。

2．分行书写物理解题绝不能“一根独肠子到底”，写满上行写下行。我们应根据解题中每一句话、每一个表达式的意义分行书写，且文字表述与数学表达式一般不同行书写。

3．空格与对齐文档排版有两种基本的空格方式：首行缩进与悬挂缩进。

首行缩进就是每一自然段的第一行最前面空两格，其余各行均顶格书写。建议采用这种格式。（后面的示例就是这种格式）

悬挂缩进就是将题号顶格书写，其余各行前面均空两格。这种格式的主要优点是突出题号，让人看了一目了然。大多数选择题的题目采用这种格式排版。

由于考试试卷上没有方格，我们应按照上述要求对齐书写（做到横平竖直），使版面看起来美观整洁。

4．表达式缩进每一行的数学表达式一般空4～6格书写。如果一个题目有多个表达式，应保证各

表达式左边竖向对齐，即每一行的表达式左边空的格数要一样。

5．图形摆放物理学中图形特别多，图形一般摆放在版面的右边，这样做既可以节省版面（因为各行文字往往都不会写到最右边，图形可放在版面右边的空白处），又可以使版面左边整齐，使版面美观。

★解题中必须具有节省版面的意识。现行高考，答题卡上严格划定了每一道题的答题区域，解题时要防止两种情况发生：一是对解答过程长短估计不准，字体过大，版面过于疏松，导致最后写不下；二是解题中发现解错了，如果没有空余地方，将没地方可以修改。

（二）文字说明规范化

1．不规范的表现

①无文字说明，通篇只有数值或符号运算这是物理解题中的最大弊端，也是物理解题和数学解题的最大区别。

②文字说明不得要领或过于简单，必须说清的一字不提；或罗嗦累赘，无关紧要的滔滔不绝。

③不会使用学科术语及规范化的字母符号如：将“动能定理”说成“动能定律”，核反应中质量的减少不会“质量亏损”来表述，“牛顿第二定律”随意缩写成“牛二定律”，电压这个物理量的符号“U”与其单位的符号“V”不分，功的符号“W”与能的符号“E”乱用，等等。

④所说明的原理依据与所列出的表达式不对应，或所说明的相互矛盾如：说的是“根据动能定理可得”，但所列出的表达式却是机械能守恒方程；所说的是“设物体所受的压力为F N”，但受力图中所标的该压力却为“N”，等等。

2．需要说明的内容

①说明各符号的意义除题中已给定的物理量符号及一些常数常量的符号外，自己在解题中所引入的每一个符号，都应该用文字或图形说明其意义。特别是当一个题中要用到的量较多时，这一点尤为重要。不说明符号意义，这几乎是所有学生的一个通病。

解物理计算综合题，建议开始就列出已知条件。列已知条件有三个主要作用：一是规定符号，二是进行单位换算，三是进行简单的运算。

对于解题中要用到的其他符号，可以先一起设定出来，也可以在解题中要用时再设定出来。

②说明研究对象及研究过程（或状态）特别是对象、过程（或状态）较多时，每一个解题步骤是针对于何物体、何过程（或状态）的，都必须说明清楚。

③对所作图形图象作必要的说明如说明图形对应的物体、状态过程、图形特点（曲直方圆、交点拐点等）、意义。

④写出简洁的分析过程及分析结论通过分析得到的结论，往往是得出其他结论或方程的依据。

⑤说明主要的原理依据物理解题重在说理，物理学思维的严密性就是体现在这里。

⑥用文字作答或说清解题结论，或对结果的适用情况作必要说明。

（三）书写规范化

1．字体与字迹字体大小适中（我觉得书写字体宜小。字体小点有两个好处，一是可以有效地节省版面，二是版面显得更整洁），笔画粗细适宜，字迹轻重适当（笔迹颜色浓淡适中，不可用铅笔书写，其石墨黑度不够，且易擦掉，不利观看和扫描），字形端正、笔画工整，无错别字。切忌字迹潦草，笔画残缺不全。很多同学写字，总喜欢每一个字有一画写得特别长，应改掉这一习惯。

2．分数与根式分数（式）有横线写法和斜线写法两种。横线写法中，分数线比分子和分母都不能短，繁分数（式）的主分数线应处在行的正中（即与等号“=”等高）。斜线写法中，斜线右边的全部为分母部分，所以，“0.5N”不能写成“1/2N”，因为“1/2N”这种写法中“N”应被理解为分母“2”的单位。

根号“”一是要写对，不能写成竖式除号，左下应有一个两折的小钩；二是要注意，只有根号

横线下方斜勾右方的部分才是根号内的部分，所以要注意准确写好横线的长度和斜勾的高度。

3．数字、字母与符号书写数字时要注意，非指数和脚（角）码的所有数字，应写成大小高矮一样，有很多同学总喜欢把“1”写得特别长而把“0”写得特别小，这是错误的。数字书写特别要注意清晰准确，不可似是而非，“2”、“7”不分，“5”不转弯，指数比底数写得还大，都是常见的问题。

字母与符号的书写必须规范工整，字母的大小写、字母与数字必须严加区别（特别是“a”与“2”、

“q”“ɡ”与“9”、“u”与“μ”、“n”与“π”“Ω”）。字母符号建议尽量采用印刷体书写，这样更有利于区分大小写（如“R ”、“K ”与“k ”，如果不采取印刷体书写，很容易混淆）。有些字母符号不太好写（如μ、ω、β、Ω），但也应尽量模仿得像一些。大小写字母的形状位置，都应按英文三行格的要求书写。

4．单位 物理量的单位现要求只能写成字母符号，不再使用中文名称。如果在运算

过程中省略了单位，则最后结果中添出的单位必须加括号注明。在运算表达式中，如果带

单位，则每一个量的单位都应写出来，不能有些写出单位，有些又省略单位。

很多同学不太在意单位的书写，其实很多错误的运算可能正是单位书写紊乱引起的。

看右图，你怎么理解？

5．科学记数法 很大或很小（比1小得多）的数值（或有效数位不够时），要用科

学记数法表示，写成“a×10n ”（n 为自然数）的形式。但要注意，若无特殊要求，应使1≤a ＜10。

（四）作图规范化

1．按需作图 虽然很多题目并未要求作出某图，但若解题中需要用到该图，则也应作出该图。如受力图、运动过程示意图、电路图、光路图、各种图象等，这些图往往也是评分点。

2．完整准确 包括：长短角度符合题意、位置准确、起点终点交点拐点清晰明了、开合正确（如电路图中，相连的地绝不能有空隙）、线条曲直凸凹虚实切转符合规律与习惯、标注清楚完整。画电路图时，导线相接的地方必须有圆点（这一点很令人失望，现在几乎百分之百的学生甚至老师，还有大部分资料书都没有这个点）；没有圆点，表示导线交叉不相接。画电路实物连线图时，所有线头都必须接在接线柱上，滑动触头上及导线中间不能连线。

3．工整美观 包括：规尺作图（使用工具作图，这是规范作图的最基本要求。除了一些曲线无法使用工具外，所有线条都不能随手画成）、线条清晰（线条应一笔画成，不可反复涂抹，断断续续；画线条应有足够的力度，画成宽度很小而轮廓清晰的细线）（网上阅卷要求先用铅笔作图，修改正确后再用黑色钢笔或中性笔填涂，因铅笔太淡，不利于扫描）、图形规则（如：每一个电路图应尽量成方形，外边缘转弯不要太多）、位置合理（如：解某个步骤所需要的图，最好就放在这个步骤的右边，不要放得太远）、摆放平正、大小合适、比例协调、松紧适度。

（五）解题过程规范化

1．问什么解什么 不可漏解一些问题，也不可画蛇添足。

2．最好按题设顺序依次解答 若题中有多个小题，最好标出解答中相应各小题的题号。当然，根据实际情况，也可调换解题顺序。

3．注意各步骤、各表达式之间的逻辑连贯性 由什么得到另外什么，由哪些表达式得到什么结果，应有关联词或推出符号“?”相连，切忌机械地罗列表达式，看不出各步骤间的逻辑关系。

4．推导运算的一般步骤 ①先写公式的标准形式（但应与具体的题目相联系，用解题中相应的字母符号代入）；②再进行符号运算，得出所求量的最简式；③最后代入数据（只能用题中的原始数据。即使只是因为变换了单位而使数据变了，事前也应有交代），得出结果。

（六）结果规范化

1．数值结果 尽量用整数或小数，结果一般不用分数及无理数表示。

2．代数式结果 注意字母的大小写（特别是题中给定符号的大小写）、各部分的书写顺序（一般按“常数系数+字母系数+其他部分+三角函数及对数函数或根式”的顺序排列）（顺序安排的原则是：符合习惯同时不产生歧义，如gl 2不能写成2lg ，βsin a 不能写成a βsin ）、是否要添单位（用字母符号表示的结果，要特别注意后面要不要添单位）。

3．方向的说明 对矢量和其他因素的方向的描述，本来是一个很简单的问题，但历来的学生却恰恰相反，能够说对说清楚的总是寥寥无几，究其原因，是因为学生们对语句的理解能力和对词汇的运用能力太差，而不是不知道方向如何。主要表现在以下几个方面：

①方向与方位分辨不清 方向是说明指向的，是“向…”、“指向…方（边）”、“自（由）…向…”；方位是说明位置的，是“在…方（边）”、“处于（位于）…方（边）”。填空“方向是：向左”不能

填成“方向是：左”。

②自己主观设定上下左右这些方向 很多同学习惯上将题图中上下左右作为现实中的上下左右来说明方向，这是不对的，除非题目中已经说明了上下左右这些方向或者可以看出这些方向来。我们应以题

中所述的已知方向作为参考来描述另一方向。 例如：波的图象如右，我们应说波向“x

播；应说该时刻质点P 向“y 轴负方向”运动，而不要说成向“下”运动。

③不理解“上北下南，左西右东”的真正意思

例如：右图所示的电场E 的方向，不能说成“西南方向”、“西偏南“与y 轴成45°角”（应是与y 轴成135°角）在卷面上画出并标出了矢量

E 及角度才能这样说）。

④不知道自己所描述的方向还有多种可能

例如：图中速度v 的方向不能就说成“与水平方向成只在图示的这个竖直平面内，1、2、3、44．作答或下结论

①是否作答，以“说清楚”为原则（若解题中已把所要求解的每一个问题都说清楚了，则不必作答。当然，如果一个题有多个要求解的问题，为使结果一目了然，最好还是按顺序把结论答出来。）

②如果作答，以“说完整”为原则（有多个问题要求解时，应把每个问题答清楚，不可养成只答最后一个问题的习惯）

（原创）高中物理解答题规范化要求

在高考的物理试卷上对论述计算题的解答有明确的要求：“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。” 具体地说，物理计算题的解答过程和书写表达的规范化要求，主要体现在以下几个方面。

一、文字说明要清楚 ①说明研究的对象②对字母、符号的说明③说明研究对象、所处状态、所描述物理过程或物理情境要点，关健的条件作必要的分析判断。④说明所列方程的依据及名称，⑤选择物理规律的列式形式 ⑥诠释结论：说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向。⑦对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果。

二、主干方程要突出（在高考评卷中，主干方程是得分的重点）主干方程是指物理规律、公式或数学的三角函数、几何关系式等

(1) 主干方程式要有依据，(2) 主干方程列式形式得当，字母、符号的书写规范，(3) 列方程时,物理量的符号要用题目中所给符号,不能自己另用字母符号表示， (4) 主干方程单独占一行，按首行格式放置；式子要编号，号码要对齐(5) 对所列方程式(组)进行文字(符号)运算，推导出最简形式的计算式。(6) 要用原始公式联立求解，分步列式，并用式别标明。不要用连等式，不断地用等号连等下去。

三、书写布局要规范

（1）文字说明的字体要书写公整、版面布局合理整齐、段落清晰、美观整洁。详略得当、言简意赅、逻辑性强。一定要突出重要解题观点。

（2） 要用规范的物理语言、式子准确地表达你的解答过程，准确求得结果并得出正确结论。 总结为一个要求：

就是要用最少的字符，最小的篇幅，表达出最完整的解答，以使评卷老师能在最短的时间内把握你的答题信息，就是一份最好的答卷。

四、解题过程中运用数学的方式有讲究

①“代入数据”，解方程的具体过程可以不写出.

②所涉及的几何关系只需说出判断结果而不必证明.

③重要的中间结论的文字表达式要写出来.

④所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去.

⑤数字相乘的，数字之间不要用“·”而用“×”进行连接，相除的也不要用“÷”，而用“/”.

五、使用各种字母符号要规范

①字母符号要写清楚、写规范，忌字迹潦草,阅卷时因为“M、m”不分，“υ、r、ν、”不分，“G”的草体像“a”，希腊字母“ρ、μ、β、η”笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜了.

②尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号,如题目给出半径是r，你若写成R就算错.

③一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字多用,要用到同一字母表示物理量，采用角上标、角下标加与区别。一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆.

④尊重习惯用法,如拉力用F，摩擦力用f表示，阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解;

⑤角标要讲究,角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多,角标的选用亦应讲究，如通过A点的速度用VA就比用V1好,通过某同一点的速度，按时间顺序第一次V1用，第二次用V2就很清楚,如果倒置，必然带来误解.

⑥物理量的符号不论大写还是小写，均采用斜体。如功率P、压强p、电压V、光速c等.

⑦物理量单位符号不论大写还是小写，均采用正体。其中源于人名的单位应大写，如库仑C，安培A,由两个字母组成的单位，一般前面字母用大写，后面字母用小写，如Hz、Wb.

六、学科语言要规范，有学科特色

①学科术语要规范，如“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要用准确，阅卷时“由牛顿运动定理”、“动能定律”、“四边形公式”、“光的干射”等错误说法时有发生.

②语言要富有学科特色。在如图所示的坐标系中将电场的方向说成“西南方向”、“南偏西45°”、“向左下方”等均是不规范的，应说成“与轴正方向夹角为135°”或“如图所示”.?

七、绘制图形图象要清晰、准确

①绘制必须用铅笔（便于修改）、圆规、直尺、三角板，反对随心所欲徒手画.

②画出的示意图（受力图、电路图、光路图、运动过程图等）应大致能反映有关量的关系，图文要对应.

③画函数图象，要画好坐标原点，坐标轴上的箭头，标好物理量的符号、单位及坐标轴的数据.

④图形图线应清晰、准确，线段的虚实要分明，有区别.