谈《操行评分》在9 3学生班级管理中的重要作用
谈《操行评分》在9+3学生班级管理中的重要作用
谈《操行评分》在9+3学生班级管理中的重要作用谈《操行评分》在9+3学生班级管理中的重要作用谈《操行评分》在9+3学生班级管理中的重要作用宜宾市食职中计算机2班班主任：朱淑屏从接手9+3学生班主任工作到现在已经整整一年了，在这一年的班级管理中，总的来说，班上基本上是平稳结束这一年来的工作。
在我校发生的几起学生群体打架斗殴事件中，我班均没有任何一名学生参与，学生的是非观念明显增强，行为规范转变较大。
本人在班级管理的过程中，也有颇多的感概，收获了许多，同时在对班级的管理的过程中也有值得总结经验和教训。
下面谈一下我在班级管理过程中的主要做法。
一、班上的基本情况我班原有学生50名，返州文化补习5名，自动退学1名，本期开学流失学生2名，现有学生42名，其中藏族学生32名，汉族学生9名，彝族学生1名；男生19名，女生23名；年龄最大的26岁，最小的16岁，平均年龄20.5岁。
二、站在政治的高度去认识，去做好9+3学生管理工作“9+3”免费教育计划，是党和政府为了促进民族地区的稳定和发展而设施的战略方针，也是省委、省政府为了提高民族地区人口素质，促进民族地区的区域经济的发展，实现民族地区的长治久安。
所以，对于我们每一个接手“9+3”学生工作的人来讲，必须站在政治的高度去认识，并做好这一工作，同时对学生来讲，也要不断的给予灌输这一思想。
让他们充分的认识到，来这里学习的主要目的.，以及党和政府对他们的恩切希望；让他们认识到自己肩上所承担的重大责任，同时对今后个人的发展的重要作用。
三、《操行评分》在班级管理过程中的主要做法在这一年来的班级管理过程中，我主要推行的是《学生操行评分考核》制度，依据《操行评分考核》办法来对班上学生进行行之有效的管理。
首先，制定切实可行的《操行评分考核办法》从学生来学校起，我就不断的给学生灌输我的班级管理理念，让学生逐步的接受我的班级管理理念的思想。
在学生来校一个月后，他们对学校以及对班主任老师都逐步熟悉了，这时我制定了我班的《操行评分考核办法》，同时在班委的扩大会上通过。
班级管理经验《操行评分》
谈《操行评分》在9+3学生班级管理中的重要作用宜宾市食职中计算机2班班主任：朱淑屏从接手9+3学生班主任工作到现在已经整整一年了，在这一年的班级管理中，从总的来看，班上基本上是平稳结束这一年来的工作。
在几起学生中发生的群体打架斗殴事件中，我班均没有任何一名学生参与，学生的是非观念明显增强，行为规范转变较大。
本人在班级管理的过程中，也有颇多的感概，收获了许多，同时在对班级的管理的过程中也有值得总结经验和教训。
下面谈一下我在班级管理过程中的主要做法。
一、班上的基本情况我班原有学生50名，返州文化补习5名，自动退学1名，本期开学流失学生2名，现有学生42名，其中藏族学生32名，汉族学生9名，彝族学生1名；男生19名，女生23名；年龄最大的26岁，最小的16岁，平均年龄20.5岁。
二、站在政治的高度去认识，去做好9+3学生管理工作“9+3”免费教育计划，是党和政府为了促进民族地区的稳定和发展而设施的战略方针，也是省委、省政府为了提高民族地区人口素质，促进民族地区的区域经济的发展，实现民族地区的长治久安。
所以，对于我们每一个接手“9+3”学生工作的人来讲，必须站在政治的高度去认识，并做好这一工作，同时对学生来讲，也要不断的给予灌输这一思想。
让他们充分的认识到，来这里学习的主要目的，以及党和政府对他们的恩切希望；让他们认识到自己肩上所承担的重大责任，同时对今后个人的发展的重要作用。
三、《操行评分》在班级管理过程中的主要做法在这一年来的班级管理过程中，我主要推行的是《学生操行评分考核》制度，依据《操行评分考核》办法来对班上学生进行行之有效的管理。
首先，制定切实可行的《操行评分考核办法》从学生来学校起，我就不断的给学生灌输我的班级管理理念，让学生逐步的接受我的班级管理理念的思想。
在学生来校一个月后，他们对学校以及对班主任老师都逐步熟悉了，这时我制定了我班的《操行评分考核办法》，同时在班委的扩大会上通过。
《操行评分考核办法》，每一位学生从进校时，操行分基础分数定为100分，包括职高在校2年，坚持全面、客观、公正、公平的对待每一位学生。
操行评比在班级管理中的运用
操行评比在班级建设管理中的运用大村中学王俊班级是学校教育教学的基本单位和阵地，班主任则是班级管理的直接组织者和负责人。
人才培养的渠道和途径是多种多样的，班级建设管理的方法和手段也是各不相同的，但是，高效有序的班级建设管理是培养学生健康全面发展的可靠保障。
班级建设管理工作可谓千头万绪、纷繁复杂，仅凭班主任，没有有效的管理办法，即使24小时不休息，也将应接不暇、手忙脚乱。
为了解决这一问题，我在班级建设管理中采用了操行评比方案。
经过几年的实践，效果比较理想。
今天借此机会和各位同仁交流，权作为引玉之砖，但愿能在班主任工作领域中激起理想的浪花。
在班级建设管理中采用操行评比方案，操作如下：一，建立健全班委民主选出班长、学习委员、纪律委员、劳动委员、体育委员、文娱委员和团支部书记各一名。
二，制定操行评比奖分和惩分标准（以下标准供参考）级班操行评比奖分标准1.学月全勤奖40分；2.学习成绩奖：总成绩年级（班级）排名前十名奖20-—2分；单科成绩年级（班级）排名前十名奖10—1分；3.参加集体活动或比赛奖5—10分；4.表彰奖（市、县、校级）15,10，5分；5.好人好事奖3—10分；6.班干部、小组长、科代表岗位奖20,15,10分；7.检举、揭发奖3—10分每次。
8.优秀作品奖（市、县、校级）15分,10分，5分每件。
级班操行评比惩分标准1．迟到1次1分（迟到十分钟以上算旷课）；2．早退1次3分；3．旷课1次5分；4．病假1次1分（重大病不惩）；5．事假1次2分（直系亲属婚、丧假不惩）；6．缺交作业1次3—5分；7．课堂上违纪被老师点名或惩罚，1次5—10分；8．不服从安排，无理顶撞老师、班干部，1次10分；9．未参加小组组织的学习活动，或参加了但不认真，1次3—10分；10．劳动故意迟到，或未按时完成劳动任务，1次5—10分；11．带零食进教室，1次2分；12．乱丢垃圾，1次2—5分；13．在教室内追逐打玩，1次5—10分；14．私自调座位，1次3分；15．故意影响他人学习，1次3—10分；16．自习课随意走动、吵闹、起哄、睡觉，1次5—10分；17．衣冠不整，1次2分；18．吸烟、喝酒、赌博、打台球、进网吧、偷盗、打架、私自下河、塘、库、堰洗澡，1次10分；19．班干部、小组长、科代表徇私舞弊，1次10—20分；20．班干部、小组长、科代表工作失职，1次10—20分；21．班干部、小组长、科代表旷会，或开会时不认真，1次10分；22．弄虚作假，1次10分；23．值日生失职，1次1分；24．上课时乱呼“起立”，1次3—5分；25．乱踩别人桌凳，1次3—5分；26．起、喊侮辱性绰号，1次5—10分；27．说脏话，1次1—5分；28．损坏公物，1次5—20分；29．上课传纸条、看课外书、搞小东西，1次5—10分；30．未经允许，乱拿别人东西，1次5—10分；学月操行奖分前十名者，给以适当的奖励（物质或精神）；后十名者，罚搞卫生一周，并逐个教育，连续两次排名后十名的，要求其家长到校配合教育。
班级管理 第十二章 操行评定
• 二、操行评定的内容——思想品德 、学习、
劳动、社会工作、 文体活动等
• 三、操行评定的形式——评分、 • • • • •
• • •
（一）实事求是 （二）针对性要强 （三）恰如其分 （四）以鼓励为主 （五）坦诚亲切----“四不要”
不要使用感情色彩过于强烈的词语 不要用“嘉奖令”式的颂扬的词句 不要用“最后通牒”式的带威吓的文字 不要用标语式的口号
案例1：
• 你记忆力强，判断力健全，文字通顺，作 风正派；神学成绩平平，但语言知识丰富， 在哲学方面有天赋且十分努力。
• 该生自入学以来,一贯不严格要求自己， 上课经常随便讲话或看课外书,多次迟到. 不爱劳动.作业不认真,成绩差.对老师没礼 貌,影响极坏。长期下去,毕业是成问题的。 望家长严加管教。
第十二章 操行评定
一、操行评定的作用
• （一）帮助学生发扬优点,改正缺点，不断上进 • （二）帮助家长了解子女的情况，以便更好地教 育子女 • （三）帮助教师从学生普遍存在的的问题中，找 到自己工作的薄弱环节和存在的问题，加强和改 善自己的工作；对每个学生作出的诊断分析，有 助于教师进行个别教育，帮助学生长善救失
案例2：
• 有个学生表现一般，成绩不理想。他的法语作文 是全班倒数第2名，拉丁文翻译是第31名，朗读 是第39名。
• 用功，但马马虎虎，应该守纪律以期达到优良成 绩；自发多于深思，勤思才会学得更好；说话太 多，心不在焉，易激动烦燥，以致成绩不佳；讨 人喜欢，但太淘气。
• 此人是法国前总理、前总统——希拉克
谈《操行评分》在93学生班级管理中的重要作用
谈《操行评分》在93学生班级管理中的重要作用《操行评分》在93学生班级管理中的重要作用可以从以下几个方面进行讨论。
首先，操行评分可以促进学生的品德修养。
品德修养是培养学生综合素质的重要方面，是社会主义核心价值观的具体体现。
《操行评分》通过对学生的言行举止、态度习惯等进行评分，使学生对自己的行为负责，并激励其提高自我素质。
例如，学校可以制定操行规范，并结合实际对学生的行为进行评估，鼓励学生遵守规矩、讲究礼貌，提高他们的集体荣誉感和责任感。
其次，操行评分可以培养学生的自律意识。
自律是一个人形成良好习惯，培养自我控制力的基础。
通过对学生的操行进行评分，给予相应的奖惩措施，可以让学生逐渐形成自觉遵守规则、自我约束的习惯。
例如，在操行评分中，学校可以设置一些加分项，如课堂积极发言、参加公益活动等，激励学生主动参与到班级和社会实践中，培养他们的自律意识。
第三，操行评分可以促进班级的凝聚力和协作精神。
班级是学生社会化的重要场所，而操行评分可以通过鼓励、制裁等方式，营造良好的班级氛围，增强班级成员之间的凝聚力。
例如，学校可以设置操行奖励制度，对集体表现突出、相互帮助、团结协作的班级进行嘉奖，鼓励学生互相学习、互相尊重，形成团结友爱的集体氛围。
最后，操行评分可以培养学生的责任感和自信心。
对学生的操行进行评估，不仅可以让学生认识到自己的优点和不足，激励其改正问题，还可以培养学生承担责任的意识，提高他们的自信心和自尊心。
例如，学校可以通过操行评分来评估学生在班级活动中的参与度、担任班级职务的负责程度等，从而让学生感受到自己的能力和价值，并激发他们对个人和集体的责任感。
总之，操行评分在93学生班级管理中具有重要作用。
它不仅可以促进学生的品德修养，培养其自律意识，还能增强班级凝聚力和协作精神，同时培养学生的责任感和自信心。
只有通过操行评分的有效运用，学校和班级才能更好地引导学生行为规范，塑造良好的学习和发展环境。
学生操行评定管理制度的设立与运行
学生操行评定管理制度的设立与运行引言：学生操行评定管理制度是学校对学生进行综合素养评估的重要工具。
通过设立和运行操行评定管理制度，可以激励学生的良好行为，培养学生的道德品质，促进学生成长和发展。
本文将从不同角度探讨学生操行评定管理制度的重要性、制度建立的原则、运行中的难题以及可能的改进措施。
一、操行评定管理制度的重要性操行评定是对学生品德、行为和学习态度等方面的综合评估。
学生操行评定管理制度的设立对学校和学生都具有重要意义。
首先，学校可以通过操行评定管理制度宣扬和弘扬社会主义核心价值观，培养学生的正确价值观和道德观。
其次，学生通过参与操行评定，可以更好地了解自己的不足和进步空间，提高自我认知和自我管理能力。
因此，建立和完善操行评定管理制度是学校教育工作中的重要环节。
二、操行评定管理制度的制定原则在制定操行评定管理制度时，应遵循以下原则。
首先，公平公正原则。
操行评定应以客观标准为依据，避免主观评定和人情评判。
其次，个性化原则。
操行评定应充分考虑学生的个体差异，不同年级、不同专业的学生可以有不同的评定标准。
再次，激励性原则。
操行评定应考虑到激励学生积极向上发展，而非单纯惩罚和压制。
最后，适应性原则。
操行评定管理制度应与学校的教育目标和教育实践相适应，确保其能够实际推行和运行。
三、操行评定管理制度的运行难题虽然操行评定管理制度有其重要性和必要性，但在运行过程中仍然存在一些难题。
首先，评定标准的确定。
操行评定涉及到伦理、道德、安全等多个方面，制定评定标准需要综合考虑各种情况，难以做到全面客观。
其次，评定方式的选择。
评定方式可能是定量化的，也可能是定性化的，不同的方式会对学生产生不同的影响。
再次，评定结果的公示。
操行评定结果的公示可能会对学生的自尊心和自尊心产生负面影响，需要在保证公平性的前提下，保护学生的隐私和尊严。
四、改进操行评定管理制度的措施为了改进操行评定管理制度，需要采取一些措施。
首先，建立多维度的评定机制。
学校学生操行评定制度
学校学生操行评定制度操行评定制度是学校管理学生行为和品德的一种方式，它以评定学生的操行来鼓励他们积极向上、形成正确的人生价值观。
那么，学校学生操行评定制度对学生的意义何在呢？一、培养学生的良好品德学校学生操行评定制度能够帮助培养学生的良好品德。
首先，通过对学生行为的评定，学校能够引导学生树立正确的价值观念，从而使他们在日常生活中形成自律自强的习惯。
其次，操行评定制度能促使学生形成互助友爱的风气，它不仅能够增强同学之间的团结和友谊，还能培养学生的集体荣誉感和责任感，使他们懂得团结协作是社会生活中的重要素质。
二、激励学生的成长与进步学校学生操行评定制度可以激励学生的成长与进步。
评定制度通常是基于学生日常表现而设立的，当学生在各个方面取得突出的成绩时，可以得到相应的表扬和奖励。
这种激励机制能够让学生充分发挥自己的潜力，努力进取，从而在学习和生活中不断提高自己。
它鼓励学生树立追求卓越的目标，并且愿意付出努力去实现这些目标。
三、提高学校的整体形象学校学生操行评定制度对学校整体形象的提升有着积极的影响。
一方面，这个制度可以让学校在招生时借助学生的优秀操行来展示学校的教育品质，吸引更多人关注和选择该校。
另一方面，学校通过树立良好的学生操行评定制度和高度重视学生品行的态度，能够在社会上树立起自己的良好形象。
这种形象既能够让人们更好地了解学校的办学理念和教育特点，也能够为学校争取更多社会资源和支持。
四、规范学生的行为准则学校学生操行评定制度能够规范学生的行为准则。
学校是学生的第二个家，它不仅要给学生传授书本知识，更要教育他们学会遵守社会常规和道德规范。
学校学生操行评定制度就是一种规范学生行为的方式，通过对学生行为的具体评定，让学生明确自己在学校中应该怎样做，怎样不做。
同时，不符合规范的行为将受到相应的批评和处罚，从而对学生形成具有约束力的行为准则。
...总结：学校学生操行评定制度对学生、学校乃至整个社会都有着深远的意义。
学校操行评定制度
学校操行评定制度操行评定制度是指学校对学生的品德道德、行为表现以及社会责任等方面进行评价和考核的制度。
这一制度的存在，旨在培养学生的良好品质和健全的道德观念，建立起正向的校园文化氛围。
本文将从几个方面展开讨论学校操行评定制度的意义和优化方式。
1. 提高学生自我管理能力学校操行评定制度对学生的操行进行量化评价，能够明确学生在校园中的表现和行为规范。
学生通过操行评定的结果，可以了解自己的不足之处，从而提高自我管理能力。
例如，学生若被评定为操行优秀者，可以证明自己具备良好的品德和优秀的行为表现；而被评定为操行不合格者的学生，则需反思自身行为，改进自己的品德和态度。
2. 促进学生全面发展学校操行评定制度不仅注重学生的学业成绩，还注重对学生的品德、社会责任等方面的评价。
这种综合评定方式能够促使学生在学习之外，注重自身情感和道德的培养。
通过操行评定，学生将意识到品德修养在个人成长中的重要性，培养自己的道德观念和社会责任感，实现全面的发展。
3. 建立正向校园文化学校操行评定制度的存在，能够促使学生形成一种共同的价值观和学习态度，建立起正向的校园文化。
通过公正的评定制度，校园内形成了尊重、团结、互助的氛围，促进学生的价值观一致，共同追求进步和发展。
4. 优化评定标准学校操行评定制度的实施需要合理的评定标准，才能准确反映学生的品德和行为表现。
优化评定标准可以从以下几个方面进行考虑：首先，要加强对学生的品德教育，明确相关行为规范。
其次，要结合学生的年龄和发展特点，适当考虑学生的主观能动性。
最后，要注重评定过程的科学性和公正性，确保评定结果准确无误。
5. 引入多元评价方式操行评定制度可以引入多元的评价方式，突出多样化的评价指标。
除了传统的成绩评定外，还可以考虑学生的课堂表现、社团活动参与等方面。
通过多元评价方式，能够更加全面地了解学生的操行状况和学业发展情况，减少单一评价指标的片面性。
6. 激励学生积极参与为了激励学生积极参与操行评定，学校可以设置奖励制度。
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谈《操行评分》在9+3学生班级管理中的重要作用
谈《操行评分》在9+3学生班级管理中的重要作用
宜宾市食职中计算机2班班主任：朱淑屏
从接手9+3学生班主任工作到现在已经整整一年了，在这一年的班级管理中，总的来说，班上基本上是平稳结束这一年来的工作。
在我校发生的几起学生群体打架斗殴事件中，我班均没有任何一名学生参与，学生的是非观念明显增强，行为规范转变较大。
本人在班级管理的过程中，也有颇多的感概，收获了许多，同时在对班级的管理的过程中也有值得总结经验和教训。
下面谈一下我在班级管理过程中的主要做法。
一、班上的基本情况
我班原有学生50名，返州文化补习5名，自动退学1名，本期开学流失学生2名，现有学生42名，其中藏族学生32名，汉族学生9名，彝族学生1名；男生19名，女生23名；年龄最大的26岁，最小的16岁，平均年龄岁。
二、站在政治的高度去认识，去做好9+3学生管理工作
“9+3”免费教育计划，是党和政府为了促进民族地区的稳定和发展而设施的战略方针，也是省委、省政府为了提高民族地区人口素质，促进民族地区的区域经济的发展，实现民族地区的长治久安。
所以，对于我们每一个接手“9+3”学生工作的人来讲，必须站在政治的高度去认识，并做好这一工作，同时对学生来讲，也要不断的给予灌输这一思想。
让他们充分的认识到，来这里学习的主要目的，以及党和政府对他们的恩切希望；让他们认识到自己肩上所承担的重大责任，同时对今后个人的发展的重要作用。
三、《操行评分》在班级管理过程中的主要做法
在这一年来的班级管理过程中，我主要推行的是《学生操行评分考核》制度，依据《操行评分考核》办法来对班上学生进行行之有效的管理。
首先，制定切实可行的《操行评分考核办法》
从学生来学校起，我就不断的给学生灌输我的班级管理理念，让学生逐步的接受我的班级管理理念的思想。
在学生来校一个月后，他们对学校以及对班主任老师都逐步熟悉了，这时我制定了我班的《操行评分考核办法》，同时在班委的扩大会上通过。
《操行评分考核办法》，每一位学生从进校时，操行分基础分数定为100分，包括职高在校2年，坚持全面、客观、公正、公平的对待每一位学生。
对违反学生日常行为规范的行为，将在100分的基础上减分，减分下不保底；表现优秀的在
100分基础上加分，加分上不封顶。
每位学生每期的操行分实行累计。
学生每期操行得分记入学生档案，同时期末将学生的操行分情况作为一个重要内容写入《致学生家长的信》之中，让家长真真切切的了解自己的孩子在学校各方面的表现情况，从而有利家长更好的配合学校对学生进行教育。
其次，操行评分的具体实施过程
操行评分的实施过程的主要做法，由班主任指定一名平时表现优秀，且正直、大公无私的同学来记每天学生的各方面表现情况，每周末进行统计，然后在周末的第二节晚自习时在班上进行公布，如果对个人的操行分有疑问的，班主任马上进行调查核实并做好解释工作，过后一律不予以更改。
对学生已经确任了的操行分，用专门的纸张进行登记并装订成册。
同时将每一个学生的操行分输入电脑，这样更容易保存，既不丢失，又便于统计。
学生看到我这样严肃认真的做法，心理自然就明白自己应该怎样做了，尽可能的在记录上留下好的方面，自觉或不自觉的改变不好的行为习惯，规范自己的行为。
最后，操行评分要有针对性和可操作性，分数设置要科学合理、同时必须具体化，要有全局平衡的观念和思想
《操行评分考核办法》，是对学生的综合评价，那么在制订操行评分时，就一定要有针对性，特别是要针对学生中存在的主要问题进行分析，然后再制定具体的措施；另外，在设置操行评分时要更加的科学、合理、规范和具体，特别是每一个小分的设置，都要进行反复的对比，让其更科学、更合理，这样才能真正起到《操行评分考核》这根杠杆的调节和平衡作用，从而调动学生的积极性。
我们班的操行评分，有的同学告诉我相当于每一分值10元钱，他们说其它班也在实行操行分，但没有我们班的值钱。
因为他们最高分有500多分的，还有在具体的执行过程中也没有我们班严格，班主任的随意性很大。
我们班到现在为止，最高分为158分；最低分为分；操行分班平均为分。
本学年操行分等级设置：130分以上为优秀；130分－110分为良好，110分—90分为中等，90分—70分为及格；70分——40分以下为不及格；40分以下为差。
操行评分考核班上各等级学生为：优秀26人:良好6:中等5:及格3:不及格1:差1人。
从这个统计的数据来看，操行分的设置还是比较科学合理的。
当然对学生实行操行分管理和各分数的设置，我已经经过了好几年的探索和实践了。
四、《操行评分》在班级管理过程中的重要作用
首先，《操行评分考核办法》包括了学生两年在校期间的方方面面。
包括学习、生活、为人处事、技能提高以及个人的礼貌礼仪、仪容仪表、个人卫生、行为习惯、集体荣誉感等。
是对一个学生在校期间所表现情况进行的综合评价，所以，学生们都很在乎。
同时将学生的操行评分与学生的入团和各类评优选先挂钩，只。