语义前提、语用前提和语境的关系
浅谈语境和语义的关系
浅谈语境和语义的关系汉师0701 张纪红 1502070126语境在语境在语义研究中的重要作用正日益受到人们的重视。
“在英国，语言分析和语言理论主要是根据言语环境来研究意义的。
”语义研究离不开语境。
在语言交际中，语境总是处于不断的变化状态，这就导致语义的转变也时刻处于动态之中。
没有语境的变化，语义的变化就没有了依托，语言就变得缥渺不定，令人费解；语境变化了，而语义不变，必然会导致交际的失败。
分析语境和语义转换之间的关系可以更好的把握语言交际的技巧，提高语言交流过程中对语境的领悟能力，从而实现成功的语言交流。
语言在孤立状态下，语义是静止的、抽象的，是形式上的，具有一定的局限性，但是当语言出现在一定的语境中时，语义丰富的表现能力便被激活，语义变得具体而灵活。
一般来说，语言的含义有两层意义：基本语义，即概念意义；转变语义，关联意义基本语义就是语言的直接含义，是词典含义的反映；而转变语义就是在特定的语言环境下，语言的基本语义语境就是语言单位出现时的环境。
一般分为上下文语境和情节语境。
上下文语境包括口语的前言后语、书面语的上下文；情景语境包括时间、地点、话题、场合、交际参与者；民族文化传统语境包括历史文化背景、社会规范和习俗、价值观。
语义的转变与语境的要求是分不开的，语境是影响语义转变的前提。
在一定的语境下，语义的转变取决于语义的多重性以及语言使用者共同的语言知识。
由于语义具有多重性，语境就可以要求语言在不同的环境下实现语义转变，使多种意义单一化或者具体化或者增加临时性意义。
或者改变语义的色彩。
所以语境要求语义的转变，只是在语词本来具有的多重意义上的转变，并不是完全改变或完全杜撰新的语义。
一，语境使多种意义单一化。
多义词的存在为什么不会造成意义表达的混乱呢?这是因为在具体语言环境下，多义词的义素义素只有一个起作用。
所以，语境可以把多义词变成单义词。
④例如“打”是一个有很多义项的词，但是在“~铁”这样的语境中只适用”锻造这一义项。
论语境与言语交际的关系
论语境与言语交际的关系作者：叶芳来源：《文学教育下半月》2008年第10期在现代语言学的发展过程中，20世纪30年代末开始到现在，语用学的研究越来越受到语言学家们的重视。
“语用学”这一名词是由美国哲学家查尔斯·莫里斯(Morris，C.)在他的《符号理论基础》一书中首先提出的，他指出，符号学包括三个部分即句法学、语义学和语用学。
其中句法学研究符号之间的关系；语义学研究符号与符号所指事物之间的关系；语用学研究人怎样运用某种语言符号去进行交际。
三者之间的关系是：句法学以语义学为前提，而语义学则是从语用学抽象出来的，所以语用学是符号学的基础。
语言学家蒙塔古（Montague, R.）指出，语用学不同于语义学之处在于：它不仅着眼于语义解释，而且考虑到使用语境。
1977年，荷兰《语用学杂志》主编泼浪德和麦埃在副题为《语言学和语用学》的社论中认为，语用学是语言使用的科学，它的内部是指制约语言使用的具体条件，它的外部是指语言的具体使用及使用者。
因而, 语用学的定义是“决定语言实践（使用和使用者）的条件的科学”。
他们所提到的语言实践的条件实质上都是语境。
王建平在《语言交际中的艺术一语境的逻辑功能》一书中指出，语用学的实质问题就是语境问题，它实际上是一门专门研究语境在交际过程中作用的新学科。
何自然先生在《语用学概论》一书中指出, 语用学，即语言实用学，它研究在特定情景中的特定话语，特别是研究在不同的言语交际环境下如何理解语言和运用语言。
由此可见，语境在语用学的研究中起着极其重要的作用，是语用学研究的重要课题。
言语交际不能脱离其交际所处的环境，否则无法交际。
这是因为，第一，语言是人类交际的最基本的手段。
语言不是凭空产生并一成不变的东西。
语言的产生有其深厚的社会文化、历史、经济、政治等根源。
语言只有在一定条件下，其所指才具有实际意义；语言也必须联系这些语言之外的因素即语境，才能进行交际；第二，语言本身的某些特点也决定了语境与言语交际的关系。
语义和语用的区别举例
语义和语用的区别举例我们所说的语用主要指“口语交际”和书面语言。
在书面语言中，如公文、法律、经济贸易等方面。
语用有口语交际的意思，但不能误用为“口语交际”。
其实口语交际是比较广义的，它包括书面语言中的内容。
下面就语义与语用加以区别： 1.语义是指某种概念的含义。
2.语用则是人们运用语言进行交际的具体过程和结果。
语义和语用既有联系又有区别。
语义通常指句子所反映的客观事物的性质、状态和特征，即语义一般可用“名词”来表示；而语用主要是语言的具体运用，如说话者怎样表达，别人听了后会有何感受。
因此，从总体上说，语义是一个静态的、相对稳定的范畴，而语用则是一个动态的、变化着的范畴。
二者的区别还在于：语义是语言的本质属性，是指构成语言符号系统的基本元素之间的关系，它决定着一个语言符号的意义，反映了该语言符号所代表的事物的本质特点。
由于语义的存在形式十分复杂，而且语言学家、心理学家研究的侧重点也不同，所以，同一语言符号，在不同场合可能有多种不同的语义。
而不同语言符号之间，它们所表示的语义却具有共性，这一点称之为语义的共性。
从语义与语用的关系看，任何语言符号都有其确定的语义，但是，任何语言符号都不能脱离语境而孤立地存在，它总是处在一定的语境中。
所谓语境，就是指语言使用的具体环境，如人物、时间、地点、事件、手势、表情、物品等。
语境的作用就是用来规定或限制语义。
它往往通过影响语音、词汇、语法等语言要素，从而影响语言的意义。
例如，“圆桌会议”是汉语中常见的会议用语，用来描述召开无主持人的会议的情况，其准确的语义应当是：召集各种不同类型的会议的会议，称之为圆桌会议。
以上分析证明，语义虽然是语言符号的本质属性，但并不是说，只要是语言符号，就必定有语义，还必须结合语境。
语义有其普遍性，是一种最一般、最基本的语义，但是，语义只是一种理论假设，而不是事实。
它所提出的问题可能被科学地解答，也可能被长期地忽略，暂时地搁置。
所以，我们研究语义问题，并不能将其绝对化，它只有在特定的条件下才有可能发挥其社会功能。
语言学中的语义学与语用学
语言学中的语义学与语用学语义学和语用学是语言学中两个重要的分支学科，它们研究的是语言的意义和使用。
虽然两者都与语言相关，但各自关注的方面有所不同。
一、语义学语义学是研究语言中的意义的学科。
它探讨的是词汇、短语和句子的意义，以及它们之间的关系。
语义学主要关注语言形式与语言意义之间的联系，研究的是语言的内在结构。
语义学主要涉及以下几个重要概念：1. 词汇意义：词汇意义是指词汇本身的意义。
语义学家通过研究词汇的概念、义项、同义词、反义词等来揭示词汇意义的内涵和外延。
2. 句义：句义是指句子的意义。
语义学通过分析句子的组合规则、语义关系等来解释句子的意义。
3. 语境：语境是指语言使用的具体情境。
语义学认为，语境对于语言的意义有重要影响，同一词汇或句子在不同语境中可能会有不同的意义。
4. 语义关系：语义关系是指词汇、短语和句子之间的关系。
典型的语义关系包括同义关系、反义关系、上下位关系等。
语义学的研究方法主要包括语义分析、语义对比和语义推理等。
通过这些方法，语义学家可以揭示语言结构与意义之间的规律，帮助人们更好地理解和使用语言。
二、语用学语用学是研究语言使用的学科。
它关注的是语言在实际交际中的功能和效果，研究的是语言的外在运用。
语用学主要涉及以下几个重要概念：1. 言外之意：言外之意是指说话人通过语言暗示或隐含的意思。
语用学家通过分析上下文和语言非字面意义来揭示言外之意。
2. 语用规则：语用规则是指在特定语境中语言使用的约定俗成的规则。
比如，社交场合中的谦辞用语、禁忌用语等。
3. 语用失误：语用失误是指由于选择不当的语言，导致交际行为出现误解或不当反应的情况。
语用学研究语用失误的原因和修复方法，帮助人们更好地进行交际。
4. 语用策略：语用策略是指在特定交际目的下选择合适的语言行为。
语用学研究语用策略的选择和使用，以实现有效的交际目的。
语用学的研究方法主要包括语用分析、语用推理和语用实验等。
通过这些方法，语用学家可以揭示语言在不同交际场景下的特点和规律，帮助人们提高语言运用的效果。
《语言学概论》第五章 语义和语用
《语言学概论》第五章語義和語用第五章語義和語用语义是以语音形式表达的各级语言单位所包含的意义，以及在语言使用过程中产生的意义。
语言意义:语言系统中固有的意义是抽象的、概括的、相对稳定的，不受语境和语境的影响。
语用意义:指在一定的交际环境中所表达的特定的、暂时的、隐含的意义。
第一节词汇和词义一词和词汇词是语言中可以自由使用的最小符号，是语法结构中最重要的语法单位。
词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇，具有全民常用性、稳固性、能产性。
一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词，包括新词、古词、外来词、行业用语、科技术语、方言俚语等，其特点为：数量大，成分杂，变化快。
二词的词汇意义1概念意义也称词的“理性意义”，它是词义的核心，指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。
它这包含三个方面：1它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；2它对于说一种语言的所有人来说是共同的；3它必须与某种语言的特定声音相结合。
2色彩意义也称词的“修辞意义”，是指以理性意义为基础附加上人们的主观态度的意义，包括感情色彩、形象色彩、语体色彩、联想色彩。
a感情色彩：是指说话者对所谈对象的主观感情评价和态度。
有褒、贬、中性之分。
b形象意义：词在获得理性意义的同时，还往往因对对象的描绘而具有某种形象感。
①内部形式比较生动的复合词；②拟声、绘色、摹状的词；③具有比喻义的词。
c语体意义：词用于不同的语体时所产生的一种附加意义。
d联想意义：通过理性意义或语音中介的联想而产生的，大多具有民族特点。
3搭配意义一个词经常与一些词组合而不与另一些词搭配，这种由于组合关系而产生的意义叫搭配意义。
三词义的概括性1一般。
在复合词的词义中可以更清楚地看到，在词义的泛化中，把特殊复杂的东西变成一般简单的东西。
2模糊性。
一个词的意义所指的现象有一个大致的范围，它还必须包含能区别于其他现象的特征，但往往没有明确的界限。
3全民性。
从语用和语义学的不同角度浅析前提在广告语中的运用
２０ ０ ９年 ５月
赤 峰 学 院 学 报 （汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ） Ｊｕｎ ｌｆ ｈ ｅ ｇ ｎｖｒｔ （ｏ ． ｉ ｏｒａｏ Ｃ ｆ ｎ ｉｅ ｉ ＳｃＳ ） Ｕ ｓｙ ｅ
Ｖ０． ０Ｎｏ５ １３ ．
Ｍ ａ ０９ ｙ２０
从语用和语义学的不同角度浅析前提在广告语中的运用
不是 前提 ， 这个全新 的信息不见得是真 实的和准确的。 们 我
再 看 另 外 一 个 广 告 ： ｄ ｖ ｇ ｏｒ ｃｌ ｋｅ ｏｒ ｏｒ “ ｒ ｉ ｕ ａ ｉｎ ＂ｍａ ｓ ｙｕ ｔ ｕ
ｃｍｏｔ ｌ” ｏ ｆ ａ ｅ ，给人 一种驾驶这种 车辆 真的可 以使旅途舒适 ｒｂ 的感觉 ， 实则 这个 声言的新信息也不见得真实 。 只不过配上 其他的描述或者画面 ，并且利用 了比较绝 对的说法给人一 种印象上 的影响而 已。以上的两个例 子只是单 个的广告语 所 产生的对大众 的影 响 ， 而广告 商的做法绝不是仅限于此 。
我们 知道 ， 一句话 中的声言是作 为未 知的信息来处理 的， 但 是它一旦成为 了双方共 知的内容以后 ，就可 以在下一 句中 被作为前提来使用 ，以此来作为谈话 进行 的基础而不见为“ 际双方与一般人都 何 交
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（ 北工业 大 学 湖
摘
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武汉 ４０６） ３０８
外 国语 学 院 ，湖北
要： 前提 和话语之 间有 着密不可分的关 系， 任何一 句话语都必然有 着某种前提 。从语用的 角度的前提 的基本原则如
“ 合适性 ” “ 和 共知性” 前提和声言的互相转换 以及从语义 的角度 的一 些句式的应 用都 清楚的体现 了前提 对 于广告语 言所产 ，
句话就语用预设其语境是合适 的”】 这个 定义我们 不 【 ｌ ，从
语义学核心概念
语义学核心概念语义学核心概念是语言学领域中的重要概念之一，它涉及到词语和句子的意义、语境、语用等方面。
在语义学中，有一些核心概念被认为是研究语言意义的基础，本文将对这些核心概念进行深入探讨。
一、语义语义是语言学中的一个基本概念，它指的是词语或句子所表达的意义。
语义可以分为词汇语义和句法语义两个方面。
词汇语义是指词语所固有的意义，而句法语义则是指句子在语法结构中所表达的意义。
语义的研究可以帮助我们理解语言中的含义和逻辑关系，为语言的翻译、理解和表达提供基础。
二、义原与义位在语义学中，义原和义位是两个重要概念。
义原是指最基本的、不可再分的意义单位，它是词语意义的最小单元。
而义位则是指由一个或多个义原组成的词语的意义结构。
通过对义原和义位的分析，我们可以更好地理解词语的含义和语义关系。
三、语境语境是指语言使用时所处的具体环境，包括时间、地点、社会文化背景等多种因素。
语境对词语和句子的意义有重要影响，同一句话在不同的语境中可能表达不同的含义。
因此，在语义学研究中，语境分析是一个重要的课题。
四、语义关系语义关系是指词语之间或句子之间的意义联系。
在语义学中，有许多不同类型的语义关系，如同义关系、反义关系、上下位关系等。
通过分析语义关系，我们可以揭示词语和句子之间的逻辑关系，帮助我们更好地理解语言的意义。
五、语用语用是语言使用的实际情景和目的。
语用学是语义学的一个重要分支，它研究语言在交际中的使用规则和效果。
语用分析可以帮助我们理解言语行为的目的和效果，揭示语言使用的背景和动机。
六、逻辑结构逻辑结构是指语言表达中的逻辑关系和结构。
在语义学中，逻辑结构分析是一个重要的研究领域，它探讨语句中的论证关系、逻辑推理和论断关系等方面。
通过对逻辑结构的分析，我们可以揭示语句的合理性和推理过程，帮助我们更好地理解语言的逻辑结构。
综上所述，语义学核心概念涉及到语义、义原与义位、语境、语义关系、语用和逻辑结构等多个方面。
这些核心概念的研究对于我们理解语言的意义和逻辑结构具有重要意义，同时也为语言学研究提供了基础和框架。
语法、语义、语用
语法、语义、语用语法、语义、语用的区别(2012-12-23 22:38:32)汉语是缺乏形态标志的语言，注重意合是汉语语法的一个主要特点。
汉语的语序对语义的制约性很强，句法成分之间存在着较复杂的语义关系，在许多情况下仅对语法形式进行句法结构分析是解释不了句子的内部规律的。
教学实践表明，让外国学生按照教材上所展示的句法结构模式去造句，他们有时会造出许多符合句法但不合情理也不能使用的句子来，究其原因，正是错在句子语义搭配和语用选择上。
句法、语义和语用这三个平面既有联系又有区别。
句法是基础，语义和语用都要通过句法结构才能表现。
句法结构中构成成分之间存在着诸如主谓、动宾、动补、偏正等句法关系意义，同时也存在着诸如动作与施事、受事、处所、工具等语义关系意义，还存在着诸如陈述、话题、焦点和预设、已知信息与新信息等语用意义。
但是，句法、语义和语用实际上又处于不同平面上，它们之间并没有严格的对应。
例如：“写文章”、“写毛笔”、“写黑板”，句法结构完全相同（动宾），但分别表达了“动作与结果”、“动作与工具”、“动作与处所”不同的语义关系；又如：“客人来了”与“来了客人”，两个句法结构的语义关系基本相同，“客人”与“来”都是“施事”与“动作”的关系，但句法关系分别是主谓和动宾。
语用意义也不相同，前一个结构的“客人”是定指，表达已知信息，后一个结构的“客人”是非定指，表达新信息。
更复杂一点的结构，如：①“床上躺着一个人”；②“那个人在床上躺着”；③“那个人躺在床上”；④“床上的那个人躺着”，这几个句子的句法结构关系各不相同，但语义关系基本相同，“人”、“床上”、“躺”之间都是“施事”、“处所”与“动作”的关系。
语法教学中进行语义分析，除了上述指出的句法成分间的语义规定性，即施事（主体）、受事与事（客体）、对象、处所、时间、结果、原因、目的、方式等之外，主要还是对语义指向的分析。
由于汉语句法上的结合关系与语义的结合关系存在着不一致的现象，语义指向分析对理解句子的语义结构显得尤其重要。
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Ｃｈ Ｈ ｌ Ｏ０ ｉ ａ ６１
Ｂ 然真 实 。例 如 “ ｏｎ Ｓ ａ ｒ ｅ ”这个 句 子 的前 提 是 的语 境要 符合 现 实语境 ，否 则说 出的话 就不合 适 ，前 提就 不 仍 Ｊ ｈ ｉ ｍ ｒ ｉｄ 能成 立 。如 甲对 乙说 ： “ 请把 盐递 给我 。 ”这 句话 就有下 面 “ ｏｎ ｅ ｉｔ ”。 Ｊ ｈ ｘ ｓ ｓ
Байду номын сангаас
学 家发现 前提 与语 境有 着紧 密的 联系 ，把前 提这 个概 念 引入到 语用 学 界。 因此 ，前提就 分成 语 义前提 和语 用 前提
两大 类 。旨在讨 论语义 前提 和语用 前提 的关 系， 以及语 用前提 和语 境 的关系 。 关键 词 语义 前提 ；语用 前提 ；语境 中图 分类号 ：Ｈ ３ ００ 文献标 识码 ：Ｂ 文 章编号 ：１ ７ ８ Ｘ （ ０ ０ ９ ０ ５ ２ ６ １ ４ ９ ２ １ ）０ — ０ ６ ０
足 ２ 条件 ： １ 个 ）如 果Ａ 实 ，Ｂ 真 也真 实 ；２ ）如 果 Ａ 真 实 ， 不
口 的研 究 ，和语 境是无 关的 。前提 关系 也是一 种对 一个 句子 的 知性 矛 可 撤销性 。 １ “ 适 性 ”指 前提 要和 说 话人 所 处 的语境 相适 应 ， ） 合
是说 话人 在说 出一 句话前 对语 境所 作 的一种设 想 ，这 种假 设
这 是把前 提作 为一种 语义 关系进 行解释 ，如果前提 只 是 几个 前提 ：盐 不在 甲处 ； 乙有 能力 完成这 个动 作 。若 实 际情
１语义前提和语用前提
要 的条件 ；杰 肯道 夫 （ ａ ｋ ｎ ｏ ｆ Ｊ ｃ ｅ ｄ ｆ ）则把前 提看 做发话 人认
早期 的研 究都 把 前 提 作 为语 义 学 的 内容 ，语 义 前 提 是 为他 和 受话 人共有 的知 识或 背景 知识 。这些 界定 角度不 同 ，
从句子 内部得 到的 ，是从 语句和 命题 的真 值角度 对前 提进 行 看 法不 同，但 都涉 及语用 前 提的几 个基本 特 征：合适 性 、共 命题 所作 的推 理 。如 果Ａ 两句 要构 成前提 关系 ，必 须要满 、Ｂ
５ ６
刘 ：义 提 语 前和 境 关 丽 语前 、用 提 语 的 系
教学园地
语义前提 、语用前提和 语境 的关系
刘丽
齐齐 哈尔医学 院外语部
黑龙江齐齐哈尔 １１０ ６０ ０
摘 要 前提 ，也 称作 “ 设 … ‘ 设 ”，对它 的研 究起源 于 哲学 界 ，在语 言学 界 ，它最 早是 由德 国哲学 家和 数 预 先 学 家弗雷 格于 １９ 年在 其著 作 《 ８２ 意义 与所指 》 中提 出来 的，用 来解 释一 些语 义现 象 。２ 世纪 ７ 年代 ，基南 等语 言 Ｏ Ｏ