高中语文小说的知识点总结
高三小说板块的知识点
高三小说板块的知识点高三小说板块是高中语文教学中的重点内容之一，它是培养学生阅读理解、文学鉴赏、表达能力等综合素养的关键环节。
下面将介绍高三小说板块的几个重要知识点。
一、小说的定义和特点小说是一种文学体裁，通过情节、人物、语言等手段反映社会生活和人类内心的世界。
小说的特点包括：虚构性、话语性、情节性、人物性等。
虚构性指的是小说的内容是作者虚构的；话语性指的是小说是通过语言来表达的；情节性指的是小说是通过情节的构建来展开的；人物性指的是小说中的人物是故事发展的核心。
二、小说的分类小说可以根据内容、题材、形式等进行分类。
按照内容和题材分类，可以分为现实主义小说、浪漫主义小说、武侠小说、科幻小说等；按照形式分类，可以分为长篇小说、中篇小说、短篇小说等。
三、小说的结构和要素小说的结构主要包括起承转合四个部分。
起部是作品的开头，通过描写背景、介绍人物等引起读者的注意；承部是作品的中间部分，展开情节，推进故事的发展；转部是作品的转折点，发生重要的事件或转变；合部是作品的结尾，总结全文，给读者以启示。
小说的要素包括情节、人物、背景、主题和语言等。
情节是指小说中的故事内容和情节的发展过程；人物是指小说中的各个角色，他们有不同的性格和行为特点；背景是指小说中发生故事的地点和社会背景；主题是指小说中蕴含的思想观点和作者要表达的核心思想；语言是指小说中的文字表达，包括对话、描写等方式。
四、经典小说名著赏析高三时期，学生可以通过阅读经典小说名著来提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
比如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等都是中国文学史上的经典之作。
《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，通过对贾府和大观园等场景的描写，展现了封建社会的荒谬和虚伪。
《西游记》是明代作家吴承恩创作的一部长篇小说，讲述了孙悟空、猪八戒、沙和尚等四位主要角色西天取经的故事，通过描写唐僧师徒的困境和奇遇，反映了人性的善恶和追求真理的意义。
高考小说知识点大全
高考小说知识点大全高考小说是高中语文考试的重要内容之一，具有一定的知识点和考查要求。
掌握好高考小说的知识点，对于考试取得好成绩具有重要意义。
本文将为你详细介绍高考小说的知识点大全，以帮助你更好地复习和应对高考。
一、古代小说1.《红楼梦》：是中国古代四大名著之一，描写了贾宝玉的爱情悲剧和封建社会的腐败现象，深刻展现了中国封建社会的种种问题。
2.《水浒传》：是中国古代四大名著之一，描写了宋江领导一群起义军对抗封建统治的故事，以及每个英雄的生平遭遇。
3.《西游记》：是中国古代四大名著之一，描写了孙悟空带领唐僧、猪八戒、沙僧等人一起西天取经的故事，反映了封建迷信和佛道文化的矛盾。
二、现代小说1. 现实主义小说现实主义小说是描写社会生活的一种文学创作形式，鲜明反映社会现实和人民群众的命运。
代表作品有：- 《围城》：钱钟书的代表作，以讽刺的手法揭示了旧社会的腐败和人们的无奈。
- 《茶馆》：老舍的代表作，通过茶馆里的人物和事件，生动地揭示了晚清时期社会的黑暗与腐败。
- 《家》：巴金的代表作，以一个普通农民家庭为切入点，展现了农民在封建社会中的悲惨命运。
2. 现代主义小说现代主义小说是对传统叙事方式的一种突破，追求内心世界的复杂性和模糊性。
代表作品有：- 《呐喊》：鲁迅的代表作，以鲜明的写实手法揭示了民族危机和社会的黑暗。
- 《宇宙的浩瀚》：丁玲的代表作，以女性视角展现了中国传统社会对妇女的压迫和歧视。
- 《活着》：余华的代表作，以荒诞的方式描绘了一个人在社会动荡中的生存状态。
三、外国小说1. 俄国文学俄国文学以其独特的风格和艺术性而闻名于世。
代表作品有：- 《战争与和平》：托尔斯泰的代表作，以描绘军事战争和社会生活为主线，反映了人类命运的沉痛与深刻。
- 《罪与罚》：陀思妥耶夫斯基的代表作，以主人公罗迪翁·罗斯托洛夫斯基的心理矛盾和罪恶感为线索，展现了人性的复杂性和深沉。
- 《钦差大臣》：高尔基的代表作，通过塔赫马兹诺夫的生活遭遇，揭示了社会的不公和罪恶。
(完整版)高中语文小说的知识点总结
表达技巧1、2、联想、乐景衬哀情、渲染、虚实结合、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、顺叙、倒叙、插叙、用典、欲扬先抑、欲抑先扬、借古讽今、以小见大、以动写静、烘托、对比等3、4、5、小说3 .白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。
以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
D、表达技巧1、修辞手法（比喻、借代、夸张、比拟、排比、设问、反问、对偶、引用……）2、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……）3、结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）小说阅读之情节情节的作用①交代人物活动的环境。
②刻画人物性格。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④表现主旨或深化主题。
⑤设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
⑥照应前文或总结上文。
⑦线索或推动情节发展。
3、情节安排评价的解题技巧①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
⑤贯穿情节的线索，4、情节安排顺序的解题技巧①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
作用是使文章结构富于变化,避免平铺直叙；造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，文章脉络清晰，结构更加严密、紧凑，内容更加充实丰满。
标题的作用通常有以下几种：①.设置了悬念。
②.标题就是小说的线索。
③.为塑造和突出人物形象服务。
④.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。
⑤.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
高中语文小说知识总结
高中语文小说知识总结(一)情节概括题一. 情节构成一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。
有的小说前面还有序幕(对故事背景的交代，用环境描写来渲染气氛)，后面还有尾声(对故事或人物的后续交代)。
二. 命题角度1. “直接考查型”：题干中往往有“概括”“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词；2. “间接考查型”：要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。
三. 概括方法1.结构连贯法：按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
2.场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。
3.线索连贯法：勾画关联线索的词句，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。
四. 答题模板模板一：主人公在……时候，……地点，做了……事情。
模板二：小说先写了……，接着写了……，又写了……，最后写了……。
模板三：小说的主要情节有：①……；②……；③……；④……。
(二)线索分析题一. 小说的线索分类1.单线型结构：一条线索2.双线型结构：两条线索的同时展开，可使小说充分展示作品的内容，人物形象也会刻画得更丰满、更充分。
(1)主次线：主次偕行，相辅相成。
一条占主导地位，起重要作用，这条线索称为“主线”，另一条线索占次要地位，起辅助作用，称为“次线”。
判断线索孰主孰次的标准是每条线索关涉的情节、人物、场景对于主题表现作用的大小、轻重。
(2)明暗线：显隐结合，摇曳多姿。
明暗线是从落笔角度(写法)而言的。
明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线索。
在明线上，故事情节从正面展开，人物活动、场面从正面描写。
暗线则是间接的呈现出来的贯穿全文的线索，在暗线上，人物活动、情节、场面等都从侧面处理。
小说明线所叙述的人物故事容易集中、突出，而暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾和斗争的焦点。
使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
3.多线型结构：三条以上线索互相交叉，盘根错节特点是作品中需独自表现的相对平列的人物众多，或是各自代表着一种势力，但又不可或缺。
总结：高中选修语文外国小说鉴赏
一，外国小说知识汇总一、了解八个单元十六篇小说的基本内容和艺术特色1．《桥边的老人》海明威（美国）（1）主题：通过描写老人在逃难路上对家中动物的挂念，揭示战争的罪恶，呼唤人性与爱的回归。
（2）艺术特色：A．以小见大B．叙述简约，含蓄深远2．《墙上的斑点》伍尔芙（爱尔兰）（1）主题：通过描写主人公对斑点的六次猜想，表现作者对生命的神秘与不可控制、对自由的向往、对男权的否定等等思想感情。
（2）艺术特色A．辐射状结构B．自由联想3．《炮兽》雨果（法国）（1）内容：描写了“炮兽肆虐”“人兽之战”“赏功罚过”三个场景，塑造了一个临危不乱、有勇有谋、赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的将军形象。
（2）艺术特色A．对照法B．拟人手法，将无生命的事物描绘得如同有生命的物体一样神奇、动人心魄。
4．《安东诺夫卡苹果》蒲宁（俄国）通过描写苹果丰收、庄园生活、深秋打猎、小地主生活等四幅图画，将读者带入那个已逝的田园梦境，在对昔日的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对贵族衰落的不满，对时世变迁的惆怅和感伤。
【艺术特色（1）绘景艺术：动静结合、调动多种感官的写景状物手法。
（2）结构艺术：用思绪来组织内容；首尾呼应。
以欢乐喜悦丰收场景开头，以萧瑟荒凉打猎场景结尾，形成强烈的对照。
（3）象征手法：安东诺夫卡苹果象征丰收、甜美、富足的乡村生活。
5．《丹柯》高尔基（苏联）通过塑造丹柯这一勇于实践、永不言败，敢于为理想英勇献身却不计较个人得失的悲剧性英雄形象，鼓励人们去追求胜利，追求光明；同时也批判了那些懦弱、忘恩负义的人们。
【艺术特色】（1）浪漫主义手法（2）对照手法：丹柯——族人6．《炼金术士》保罗?戈埃罗（巴西）通过叙述西班牙少年圣地亚哥历经千辛万苦却最终未能找到宝藏的寻梦经历，启示人们要想实现梦想，就需要经历一个艰苦的过程，需要勇气、智慧、执著和经受考验，需要付出代价。
同时鼓励人们要敢于为梦想打拼。
（三种人：爆米花小贩、矿工、圣地亚哥）7．《娜塔莎》列夫托尔斯泰（俄国）活泼、天真、热情争强好胜、渴望受关注及胸无城府、率真个性为爱义无反顾艺术特色：正面描写与侧面描写相结合的人物塑造方法。
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表达技巧1、表达方式：叙述、描写、明、抒情、2、表手法：托物言志、写景抒情、寓情于景、直抒胸臆、卒章志、象征、托、想象、想、景哀情、渲染、虚合、正面描写、面描写、直接抒情、接抒情、叙、倒叙、插叙、用典、欲先抑、欲抑先、借古今、以小大、以写静、烘托、比等3、修辞：比、人、夸、偶、排比、反复、互文、借代、双关等4、材料安排：主次、略、繁5、构：承上启下、照、、伏笔、首尾照、开山、卒章志、先后分、念小3 . 白描：用条勾画，不加渲染烘托。
以小大，寥寥几笔勾勒出画面，表了性格、主。
D、表达技巧1、修辞手法（比、借代、夸、比、排比、、反、偶、引用⋯⋯）2、表手法（烘托、象征、托、比、、欲抑先、先抑后⋯⋯）3、构方式（前后照、造念、埋下伏笔、上文、点）小之情情的作用①交代人物活的境。
②刻画人物性格。
③ 后面的情展作或埋下伏笔。
④表主旨或深化主。
⑤ 置念，引起者的趣。
⑥照前文或上文。
⑦ 索或推情展。
3、情安排价的解技巧①就全文来有一波三折式。
作用是引人入，扣人心弦，增故事的性、可性。
②就开尾来有首尾呼式。
作用是使构密、完整。
③就开来有倒叙式（把局放到开来写）④就尾来有戛然而止，留下空白式。
⑤ 穿情的索，4、情安排序的解技巧① 叙：按（空）序来写，情展脉分明，次清晰。
②倒叙：不按先后序，而是把某些生在后的情或局先行提出，然后再按序叙述下去的一种方法。
作用是使文章构富于化, 避免平直叙；造成念，引人入。
③插叙：在叙述中心事件的程中，了帮助开展情或刻画人物，中断叙述的索，插入一段与主要情相关的回或故事的叙述方法。
作用是主要情或中心事件做必要充明，使情更加完整，文章脉清晰，构更加密、凑，内容更加充丰。
小说阅读之主题鉴赏的作用通常有以下几种：① .置了念。
② .就是小的索。
③ .塑造和突出人物形象服。
④. 推情的展或推了故事情的折，化解了人物矛盾冲突。
⑤ . 突出主，一双关，主的表起画点睛的作用。
小主方法1.从小的目入手思考小的主2.从情展看主，3.分析小的人物形象，4.分析小的境描写，5.是从小的精巧构思中把握作品的主。
高中语文小说知识点归纳
小说知识点归纳一、概念小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
三要素：人物形象、故事情节、环境描写二、人物形象1、描写方法：外貌、语言、动作、心理、神态；细节。
描写角度：正面描写、侧面烘托。
2、次要形象①线索。
②推动情节发展。
③烘托（突出）主要形象。
④故事的叙述人，见证人物命运。
⑤揭示或深化主题。
⑥引发读者对主题的思考。
3、人物形象探究题①形象塑造方面。
②情节发展方面。
③人物所处环境，与环境的关系。
④表现主题。
人物形象题答题模板：序号：形象特点。
文中事例。
探究题答题模板：亮观点（言简意赅）；扣文本（从文章中找出证明观点的内容）。
三、故事情节1、构成：开端、发展、高潮、结局有的还有序幕、尾声，有的“高潮”“结局”同时出现。
2、情节探究题①线索。
②情节上的作用。
③塑造人物形象。
④表现主题。
⑤行文技巧（倒叙、插叙、补叙）。
3、线索线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络。
可以是小说的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说中的某件事情等。
线索有单线、双线（明线、暗线）。
例如：《林黛玉进贾府》：林黛玉的行踪是线索。
《林教头风雪山神庙》：林冲被逼杀人（明线）；陆谦设计害人（暗线）。
4、作用（但凡作用类的题均适用）注意：不能只回答要点，必须联系文章内容作具体分析。
（1）内容上①点明人物活动的环境。
②塑造人物形象，表现人物性格，揭示人物心理。
③表现或深化主旨。
（2）结构上①开门见山、开篇点题、渲染气氛、引出下文、统领全文、设置悬念、照应标题、与下文形成对照、奠定全文感情基调、交代故事发生的时间地点天气等、引发读者阅读兴趣。
②过渡、埋下伏笔、为下文情节发展做铺垫、推动情节发展、前后照应、欲扬先抑（欲抑先扬）、一波三折引人入胜、使故事情节波澜起伏。
③首尾呼应、点明中心、总结全文、出乎意料又在情理之中、引发读者思考、引起读者共鸣、给读者留下想象的空间。
高一语文小说常考知识点
高一语文小说常考知识点小说作为一种文学体裁，是高中语文教学中不可或缺的一部分。
学习小说的常考知识点，可以帮助学生更好地理解文本，提高阅读能力和文学鉴赏水平。
在高一语文教学中，小说方面的知识点包括文学常识、小说的基本概念、人物形象塑造和情节描写等方面。
下面将就这些知识点进行更为详细的探索。
一、文学常识学习小说首先需要了解一些基本的文学常识。
比如，了解什么是文学、文学的分类、文学流派等。
此外，还需要熟悉一些文学名词，如主题、描写、象征、对比等等。
只有掌握了这些基础知识，学生才能更好地理解小说的内涵和形式。
二、小说的基本概念小说是相对于诗歌和戏剧而言的一种文体，具有自己独特的特点和写作规律。
学生需要了解小说的定义、特点以及小说与其他文体的区别。
同时，也需要了解小说的构成要素，如人物、环境、情节等。
三、人物形象塑造人物是小说中最重要的要素之一，人物形象的塑造直接影响着整个故事的展开和情节的发展。
学生需要学会分析小说中的人物形象，包括主角、配角、众多类别的角色等。
重要的是，学生还要学会分析人物的性格特征、行为举止和与其他人物之间的关系。
通过分析人物形象，学生可以更好地把握故事的主线，理解作者的寓意和思想。
四、情节描写情节是小说中展开的线索和事件，也是小说中最为吸引人的部分之一。
学生需要学会分析小说的情节，了解其起伏跌宕、紧张有序的特点。
同时，学生也需要分析情节描写的技巧，如时间、地点、人物对话等等。
情节描写直接影响读者对小说的阅读体验，因此学生需要通过分析情节描写来把握作者的写作意图和手法。
五、文学名著鉴赏在高一语文教学中，学生可能会接触到一些经典的文学名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
对于这些名著，学生需要进行细致地分析和鉴赏。
在鉴赏过程中，学生可以关注作者的写作风格、艺术手法以及作品的思想主题等方面。
通过对名著的鉴赏，学生可以开阔思维、提升文学修养。
总之，学习小说常考知识点是高一语文课程的一部分，对于学生提高阅读能力和文学鉴赏水平具有重要意义。
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表达技巧
1、
2、
联想、乐景衬哀情、渲染、虚实结合、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、顺叙、
倒叙、插叙、用典、欲扬先抑、欲抑先扬、借古讽今、以小见大、以动写静、烘托、对比
等
3、
4、
5、
小说
3 .白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。
以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
D、表达技巧
1、修辞手法（比喻、借代、夸张、比拟、排比、设问、反问、对偶、引用……）
2、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……）
3、结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）
小说阅读之情节
情节的作用
①交代人物活动的环境。
②刻画人物性格。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④表现主旨或深化主题。
⑤设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
⑥照应前文或总结上文。
⑦线索或推动情节发展。
3、情节安排评价的解题技巧
①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
⑤贯穿情节的线索，
4、情节安排顺序的解题技巧
①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
作用是使文章结构富于变化,避免平铺直叙；造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，文章脉络清晰，结构更加严密、紧凑，内容更加充实丰满。
标题的作用通常有以下几种：
①.设置了悬念。
②.标题就是小说的线索。
③.为塑造和突出人物形象服务。
④.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。
⑤.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
归纳小说主题方法
1.从小说的题目入手思考小说的主题
2.从情节发展看主题，
3.分析小说的人物形象，
4.分析小说的环境描写，
5.是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
作品主题概括的形式
作品主题概括的形式一般为：文章通过……的情节，表现了/暗示了/刻画了/抒发了/呼吁了/批判了/颂扬了……现象/ 性格/情感/思考。
主题的评价：以小见大，立意深远。
概括主题的基本术语
1、歌颂、赞扬、张扬什么。
2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。
3、揭示什么人生道理。
4、对什么现象的反思。
5、表达/表现了什么情感。
主题挖掘的基本途径
1、从作品题目看主题
2、从作者背景看主题
3、从人物特征看主题
4、从情节发展看主题
5、从精巧的构思中看主题6
①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情
明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：
（1）.指向本身：①交代故事发生的时间地点；
②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；
③渲染气氛、奠定基调
（2）.指向人物：①揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；
（3）.指向情节：①推动情节的发展或作为情节线索；
（4）.指向主题：①揭示或深化主旨。
然后根据题目要求，结合文章作答。
小说阅读之人物
描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
⑵侧面描写——间接描写
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特
①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。
作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。
作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。
心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。
③语言描写：包括对话描写、独白描写等。
作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。
④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。
作用：刻画人物性格。
⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。
⑥塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。
作用：①穿针引线，推动情节的发展。
②对比反衬以突出主要人物。
小说阅读之技巧
①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；
②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），
①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人
心的力量。
如《项链》。
②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》，直到结尾才点出是假的，
但前面以作了埋伏。
如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
①从主题上看，能更好地深化主题。
如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻
底性----没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了
群众（华老栓）的愚昧性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者
思考死的原因。
①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、
愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
1、表面意义与真实意义。
2、指代意义与比喻意义。
1、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
2、概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。
3、结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。
4、铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念，引起读者的兴趣
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
１、点明文章主旨。
２、定下文章感情基调。
３、引出下文。
４、交代写作意图。
５、制造悬念，引起读者思考，吸引读者。
６、写景为了渲染气氛。
７、介绍人物。
８、抒发感情。