迷人的青海湖
《迷人的青海湖》课件
鸟类：青海湖是重要的鸟类栖息地，每年都有大量的鸟类在此繁衍生息。 植物：青海湖周边有丰富的植物资源，如青海云杉、高山柳等。
湖泊的水文特征和四季变 化
青海湖是中国最大的内陆咸水湖，湖面海拔3260米
湖水主要来源于祁连山的冰雪融水，以及地下水和雨水
携带必要的药品和急救用品
尊重当地风俗习惯，避免冲突
遵守交通规则，注意交通安全
和未青
第 六
保来海 章
护发湖
展的
湖泊的可持续发展和利用
水资源管理：合理利用水资 源，防止过度开发
旅游开发：发展生态旅游， 提高旅游品质
生态保护：加强湖泊生态保 护，保护生物多样性
社区参与：鼓励当地社区参与 湖泊保护和开发，提高居民生
回族文化：青海湖周边地区是回族文 化的重要发源地之一，回族文化在青 海湖地区有着独特的表现形式和历史 底蕴。
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蒙古族文化：青海湖周边地区也是蒙 古族文化的重要发源地之一，蒙古族 文化在青海湖地区有着独特的表现形 式和历史底蕴。
历史遗迹：青海湖周边地区有着丰富 的历史遗迹，如青海湖古城、青海湖 古墓等，这些历史遗迹见证了青海湖 地区的历史变迁和文化传承。
旅游设施和服务
住宿：青海湖周边有多家酒店和民宿，提供舒适的住宿环境 餐饮：青海湖周边有多家餐厅，提供当地特色美食 交通：青海湖周边有多条公交线路，方便游客出行 旅游服务：青海湖周边有多家旅行社，提供旅游咨询和导游服务
旅游安全和注意事项
遵守景区规定，注意安全警示标志
做好防晒措施，注意高原反应
保护生态环境，不乱扔垃圾
迷人的青海湖风光作文初二作文400字
迷人的青海湖风光作文初二作文400字青海湖，一个美丽而又遥远的地方。
它位于青藏高原东北，三面环山，浩瀚缥缈，被评为“中国最美五大湖”之首。
7月30日，我与爸爸一起来到了这片神圣的净土。
青海湖，古代称为“西海”，形状如同一只梨，东西长，南北窄，面积约为5000平方公里，最大水深32.8米。
青海湖湖水含氧量少，含盐量大，浮游生物稀少，所以格外湛蓝。
青海湖藏语称为“错温布”，也就是“青蓝色的海”的意思。
我们从野牛沟乘车前往青海湖，一路上，大片大片的金灿灿的油菜花向我们招手，仿佛在欢送着远方的客人的到来。
远方的青海湖在阳光的照射下放出万道金光，宛如仙境一般。
我们来到青海湖边的时间是黄昏，正是青海湖一天之中最美之时，站在青海湖边，眼前是如血的夕阳和碧波万顷的青海湖，鲜艳的油菜花映衬着幽蓝的湖水和湛蓝的天，没有一丝瑕疵；背后便是一望无际的大草原，远方那么是纯洁的雪山，真是美轮美奂，仿佛一幅绝美的风景画。
此时，世界只有无边的宁静，只有海天一色的纯洁。
青海湖还有一个著名的景点——沙岛。
沙岛是青海湖中最大的岛屿，它因青海湖水位逐年下降和湖沙垄突出水面承受风沙堆积而成，如同一个新月沙丘漂浮在水面上。
沙岛特有的风光与湖东岸连绵起伏的沙山构成的沙漠景致，不禁让人感慨造化神奇。
我在沙岛上玩了滑沙，那感觉可真非同一般哪！
青海湖，一个神奇而又美丽的地方，一个神圣而又遥远的地方。
这一次，这片净土没有让我失望。
迷人的青海湖导游词
迷人的青海湖导游词迷人的青海湖大家好，欢迎来到神秘而迷人的青海湖。
今天我带大家进入这个大自然的新世界，一起探索这个神秘而美丽的地方。
一、简介青海湖是世界海拔最高的天然咸水湖。
四面环山，湖水碧蓝，群山环绕，是青藏高原上一颗璀璨的明珠。
青海湖拥有丰富的自然资源，曾被誉为“世界上最美的高原湖泊”，也是“中国最美六大高原湖泊”之一。
青海湖的壮美景色，是每年吸引着成千上万的旅游者来到这里欣赏的。
二、景观（一）主要区域青海湖可以分为东、西、南、北四个区域。
东部: 主要包括塔尔寺、桥头等地。
西部: 主要包括茶卡、鹣骆等地。
南部：主要包括双鸭山、西海等地。
北部: 主要包括珍珠滩、刀围寨等地。
（二）青海湖的八大美景1.日出日落：每天的日出和日落是最美的时刻，可以看到太阳在天空中的缓慢升起或者退去的美丽景象，是摄影师的最佳拍摄时机。
2.明珠滩位于青海湖北部，这里的沙子像珍珠一样晶莹剔透，当太阳升起的时候，这里闪耀着五彩斑斓的光芒。
3. 神仙湾神仙湾位于青海湖西部，湾内水质清澈，湖水碧蓝，湾边群山环绕，景色优美。
最佳的拍摄点在湾的北面的山坡上。
4. 茶卡盐湖这里的盐产量很高，地面上盐的层次很多。
荒凉的盐田和普遍的蓝色天空形成了一个非常有趣的环境，有时画面甚至显得梦幻。
5. 西海位于青海湖南部，这里被誉为西藏文化的海子，是藏文化中精神圣地的场所。
青海湖周边藏族人将其视为一个神秘的地方。
6. 青海湖北岸这里是青藏高原上最美的风景之一，北岸有着宽阔的芦苇荡，可以看到野生鸟类, 牦牛,骆驼等野生动植物。
7. 刀围寨：在青海潮山区的青海湖西部古老流浪民族在青海湖中创造了一个世外桃源——刀围寨。
8. 双鸭山：它是青海湖南部的一个山头，却给人留下了它那特别的地位。
它因一种野鸭，而得了个这个奇怪的名字双鸭山。
三、名胜介绍（一）塔尔寺塔尔寺是青海湖东部著名的寺庙，距离青海湖仅有30多公里。
它是藏传佛教格鲁派的主要寺庙之一，也是世界上最高的寺庙之一。
新会区某小学六年级语文下册第二单元5迷人的青海湖第1课时教案语文A
迷人的青海湖教学目标1。
自主识记生字，掌握难写字，能通过查词典、联系上下文理解词语,自主积累词语。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的自然段。
3。
理解课文内容，感受青海湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点1。
有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生对祖国壮丽山河的热爱。
教学难点学习作者细致的观察,生动的描写.想象文中所描述的画面。
教学准备有关青海湖的图片、录像；生字卡片.教学时数2课时教学过程第一课时一、激趣导入新课1。
导语：同学们，在前几课,我们领略了黄果树瀑布的雄伟气势,观赏了江南如诗如画的美景，今天，想不想到被誉为"世界屋脊"的青藏高原去旅游？那里有一处令人神往的湖泊——青海湖。
（板书课题）2.简介青海湖。
(1）先让学生自由说，可根据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料说,知道多少就说多少，教师对搜集信息能力强的同学给予表扬。
（2)教师作适当补充:青海湖，蒙语叫”库库诺尔"，藏语叫"错温布”，也就是"青色的湖"的意思.有50条河流从四面八方汇入，没有出海的通路，使青海湖成为我国最大的内陆湖，青海湖湖水含氧量少，含盐量大，是一个咸水湖.二、新授1。
学生用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音,读通课文。
2。
检查自学情况.（1）检查生字读音。
硕ｓｈｕò宛ｗǎｎ倩ｑｉàｎ瀚ｈàｎ喇ｌǎ叭ｂā嫁ｊｉà咸ｘｉáｎ纵ｚòｎɡ泊ｐō毡ｚｈāｎ（2）读词语。
文武双全诗情画意纵横星罗棋布悠然自得硕大无比烟波浩渺美不胜收和睦相处争权夺利（3）指名读课文.三、再读课文1.默读课文,思考：（1)课文写了青海湖哪些地方的景色？（2)除了写景，作者还介绍了青海湖的什么情况？2。
讨论交流。
(1）课文写了日月山牧场的景色和青海湖的美景.（2）除了写景,文章还介绍了青海湖名称的由来。
迷人的青海湖
是蓝色湖的意思。
青海省也以湖命名。
青海湖水彩天色，波浪闪闪发光，云朵云在湖中反映出来的鹅，很迷人。
汉人将其命名为青海湖，不仅显示了湖的色彩，而且体现了其一天的面积。
蒙古人把它命名为Kukunuoer（Cooke Nuoer的声音），西藏人称之为错误的温暖布，是蓝色湖的意思。
青海省也以湖命名。
青海湖古代称淡水，西海，是形成湖水湖倒塌的形态。
它是105公里长，63公里宽，最深的38米，面积4427平方公里，甚至超过四死海的面积。
它是中国最大的湖泊，比中国最大的淡水湖泊P阳湖也超过450平方公里。
青海湖位于青海省东北部。
它就像一个银色的闪闪发光的大镜子，挂在海??拔3197米的山上，被查斯山，日月山和青海南山包围，三面山包围，布哈河从西北方向到湖边。
青海湖有四个小岛。
最大的一个叫海心岛，岛上有一个滚草，和一个和尚寺。
喇嘛在深冬季与脚生活用品从冰冻湖在岛上，哪里花了三，四软冰的一个月，因为这个时间不能航行，不能在冰和冰上跑。
青海湖有一个着名的鸟岛。
那里丰富的植物，吸引了大量的候鸟到这个栖息地。
这些鸟离印度半岛数千英里远，穿过高喜马拉雅山和十字山，来到这里有孩子。
还有一个鸡蛋岛不远离鸟岛。
蛋岛面积较小，只有110平方米，散布在鸟卵的传播上。
和咸叉，冰河时代和长青海湖，实际上是西北水生基地。
这里生产了一条黄色的鱼，整个身体没有鳞片，也被称为赤鲤。
它是精致的肉，最大可以长到超过10公斤。
青海湖缺水，蒸发和天，湖水位下降了100多米，面积小于三分之一的小，但也在继续缩小。
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合作交流：
找出你认为最能体现青海湖迷人风光的 句子，并说明理由。
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写作特点： 前后呼应，结构紧密，虚实结合。
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拓展：
作者在文末写到：现代 文明固然是一种不可阻 挡的潮流，然而是不是 应该给原始的纯自然的 美留下一席之地呢？请 谈谈你对此的看法。
第12自然段梦想未来如何保护青海湖的美景。
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浩浩青海湖，烟波万顷，那醉人的蓝 色，那碧绿的草滩，那神奇的鸟岛和鱼 类……能让人远离尘世的喧嚣，激情飞扬。 作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？你能 找出相关的语句么？
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相关语句 青海湖到了，…… 我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩…… 在着绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无 际的蓝色的湖水…… 再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未 退却的乌云…… 再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。
青海湖是美的，青海湖的梦幻令人如痴 如醉。你能说说，作者是按照怎样的思路来 写的呢？
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第1－2自然段写作者在前往青海湖途中 “各种各样扑朔迷离的关于高原的梦”，反 映了作者对美好景物的憧憬。
第3－11自然段写作者在青海湖所见到的令 人陶醉的美景，使梦幻变成了现实，令作者 惊喜交加。
波”，意思是“青色的湖”； 蒙古语称
为“库库诺尔”，即“蓝色的海洋”。
汉代也有人称为“仙海”。从北魏起才
更名为“青海”。
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青海湖面积达4456平方公里，环湖周 长360多公里，比著名的太湖大一倍还要多。 湖面东西长，南北窄，略成椭圆形。乍看上 去，像一片肥大的白杨树叶。青海湖水平均 深约19米多，最大水深为28米，蓄水量达 1050亿立方米。湖面海波为3260米。比两 个东岳泰山还要高。由于这里地势高，气候 十分凉爽。即使是烈日炎炎的盛夏，日平均 气温也只有15 °C左右，是理想的避暑消 夏胜地。
【优质】迷人的青海湖阅读答案-范文word版 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==迷人的青海湖阅读答案篇一：迷人的青海湖《迷人的青海湖》的教学反思这篇课文用优美柔和的语言描绘了青海湖神奇而壮丽的风光，表达了作者对青海湖以及大自然的热爱和赞美。
本课的教学，紧扣题眼“迷人”二字展开，“迷人”是什么意思？为什么青海湖是“迷人”的湖？让学生自由朗读课文，帮助梳理文章的结构。
此后，让学生默读课文，将文中能让你感受到“迷人”之景的语句画下来，并用心体会，写下批注。
学生的交流能基本上扣住文章的重点语句，但是谈到体会，却出现了表达上的困难，或者是用词不准，或者是领悟的深度不够，这说明学生的积累还不够丰富，遣词用语的能力欠佳，作为教师，我还应对学生加强指导。
另外，当学生读不好时，要给他们机会和指导，让他们自信地坐下，充分发挥学生的阅读见解，这点是我今后教学中应注意的。
篇二：青海湖,梦幻般的湖练习题及答案青海湖，梦幻般的湖同步练习一．当堂检测（课堂10分钟）1．给下列加点的字的注音扑朔迷离（）颠簸（）犬吠( ) 粗犷( )深湛（）恬静( )眸子()．．．．．．．折服( ) 苍穹( ) 伫立()镶着( )涟漪（）（）魅力() ．．．．．．．2．在下列横线上填上恰当的词语(1)我的眼前，一片镶着露珠的____________________草滩，草滩上生长着______________ 的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派_________的蓝湖水。
(2)那草滩的绿，绿得_____________，那菜花的黄，黄得________________，而那湖水的蓝，又是蓝得多么____________!它蓝似海洋，可比海洋要蓝得______________；它蓝似天空，可比天空要蓝得_________________。
青海湖的蓝，蓝得________,蓝得_________，也蓝得_____________。
《迷人的青海湖》
推广循环经济模式，鼓励废物减量、再利用和回 收，以减少对自然资源的消耗。
公众参与和教育
公众参与
通过各种渠道，如媒体、社区活动和政府网站，公开宣传环境保护信息，鼓励公众参与环保活动和项 目。
教育
在学校和社区开展环境教育活动，提高公众对环境保护的认识和意识。
06
总结与展望
对青海湖的综合评价
生态价值
旅游价值
青海湖是青藏高原生态系统中重要的水源地 之一，它为周边地区的生态环境和生物多样 性提供了重要的保障。
青海湖以其独特的自然景观和丰富的文化历 史资源吸引了大量的游客前来观光旅游。
文化价值
经济价值
青海湖地区的文化历史源远流长，对于研究 中国西北地区的文化、历史、社会等方面具 有重要意义。
旅游线路规划
日游
适合时间有限的游客，可 以游览青海湖的主要景点 。
多日游
适合时间较充裕的游客， 可以深入了解青海湖周边 的文化和自然风光。
定制游
对于有特殊需求的游客， 可以提供定制化的旅游服 务，满足不同的需求。
05
青海湖的环境保护和可持 续发展
环境保护现状
污染控制
青海湖的周边地区实施了严格的污染控制措施，包括限制工业和 农业排放，以及管理固体废物和危险废物。
旅游业的持续发展
随着人们对自然风光和历史文化需求的增加，青海湖旅游业将持 续发展，并带动周边地区的经济发展。
生态保护与可持续发展
在保护好生态环境的前提下，实现旅游业的可持续发展将是未来 发展的主要方向。
多元化旅游产品开发
针对不同游客的需求，开发多样化的旅游产品，如文化旅游、生 态旅游、户外探险等，将为青海湖旅游业的未来发展提供更广阔 的空间。
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三课资料
《迷人的青海湖》说课稿
一、说教材
《迷人的青海湖》是一篇游记，作者按浏览顺序，用优美的语言描写了青海湖神奇而美丽的风光，表达了作者对青海湖的赞美之情和对祖国大好河山的热爱之情。
二、说教法
《迷人的青海湖》是一篇略读课文，对于本课的生字词让学生在预习时掌握，内容也比较浅显易懂，不需花大多时间教学，所以教学时我是让学生去自读自悟，以学生自主合作学习为主，教师只是适当给予点拨。
并引导学生抓住重点语句，通过朗读去细细口味、欣赏，从中感受青海湖的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。
三、说教学目标
1、本课要求会认6个生字，会写7个字，能通过查字典、工具书等理解词语并自主积累词语。
2、这篇课文文质兼美，描写细腻生动，语言质朴优美，所以要让学生能正确流利有感情地朗读课文，感受文章的美。
3、理解课文内容，感受青海湖的美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
四、说教学重点与难点
这篇课文是写景的游记，所以教学重点是让学生有感情地朗读课文。
以读悟情，通过去理解课文内容。
感受青海湖的美，并激发学生对祖国壮丽山河的热爱。
本课的难点是学习作者细致的观察，生动的描写。
五、说教学过程
（一）激趣导入
通过前面学过的两篇写景课文《黄果树听瀑》与古诗《江南春》，再联系
到我们家乡风景如画的东江湖，最后引入课题。
这样能够激发学生学习课文的兴趣，都想赶紧了解青海湖为什么迷人。
（二）简介青海湖
我先让学生把自己收集到有关青海湖的资料进行汇报，待学生说完教师再作适当补充（课件出示补充内容），这样意在培养学生的自主学习能力、提高搜集资料的能力。
教师的补充也起到一个归纳总结的作用。
用课件展示出来更详细、具体，也使学生对青海湖进一步加深印象。
（三）检查自学情况
本文是一篇略读课文，所以我先布置了让学生预习本课的生字词。
上课时我用课件出示本课一些要认、要写的字让学生认读并组词，以此来检查学生预习是否认真、是否掌握。
再加上本课成语特别多，于是则先让学生分组认读，再抽查一些成语的意思，看看学生是否理解了，并自主积累这些成语。
认读完生字词，我指名一人一段朗读课文，这样有利于比较全面了解学生们预习课文的朗读情况。
学生读完后及时进行简明的评价。
（四）细读课文、理解课文
这一部分是教学的重点。
要让学生理解课文，就必须多读课文，因为“书读百遍，其义自见”。
我先让学生默读课文，并让学生把课文表示地点、方位的词语画出来，同时再想想课文写了青海湖哪些地方的景色？青海湖的名称是怎样来的？因为默读可让学生边读边思考并作笔记，对于后两个问题，则用课件出示，既醒目又让学生随时看着问题去想，当然这样的问题是可让学生进行讨论交流的。
待学生讨论完后进行汇报，教师则作出相应的板书设计，这样让学生对整篇文章的脉络一看板书就清楚了。
随之则播放课件，让学生欣赏到这地美景，感受青海湖的迷人，图文结合更能激发学生对青海湖的向往。
为了进一步让学生理解课文，我设计了“课文哪些地方最能体现青海湖的
迷人”与“作者是怎样描写的”。
先让学生自由说，然后抓住重点语句，并通过课件出示“雨过天睛，每一扇车窗都成了油画的画框。
绵延几十公里的高山牧场上，牛羊悠然自得地吃草，连汽车的喇叭声也惊动不了他们，星罗棋布的毡房，似一朵朵硕大无比的蘑菇。
天高云淡，远处，天和地连成一片…… ”让学生朗读领悟到作者细致生动地描写，并通过多种形式的朗读边读边想象，读出自己的喜爱之情，课件也适时出现与之相关的图片。
另一处重点语句为“青海湖烟波浩渺，上接蓝天，下连碧野，宛如一面晶莹的大明镜镶嵌在天地之间。
沿湖广阔的平原，金黄色的油菜花一片连着一片，与碧绿的麦类、豆科作物交织在一起，满眼金碧辉煌，美不胜收”。
先让学生看大屏幕齐读，再播放这一处所描绘出的青海湖一片生机勃勃的景象，让学生从中感受到作者对青海湖的喜爱赞美之情，然后通过教师深情的范读让学生进一步去体会作者的情感，最后再进行男女生分组朗读，以达到有感情地朗读课文，和以读代讲，以读悟情的教学目标。
（五）情感的升华
学生通过有感情地朗读课文和观看课件里青海湖的迷人风光，情感方面也得到了一定的升华，因而我设计了这样一个问题：“面对青海湖的美景，你最想说些什么来表达你的情感。
”让学生自由说，这样既锻炼了学生的口语表达能力，又激发了学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
待学生说完后，则通过课文最后一段话“啊，迷人的青海湖，祝福你！”用祝福赞美的语气全班齐读，因为在表达了自己对青海湖的感受之后，我相信学生们此时再去朗读最后一段，感情一定会迸发出来。
六、课堂总结
先由教师作一个总结：“青海湖，一部大自然的杰作，我们都被它迷住了，让我们带着喜爱、赞美之情再次齐读课文吧！”最后以朗读全文结束，再次体现了教学目标，有感情地朗读课文，以读贯穿整堂课的教学。