五年级社会实践教案

何团队合作精神，丰富学生的课余生活，促进个性的发展。
活动过程：
（一）收集资料
1、了解我国有哪些传统节日，重点收集重阳节的有关资料。
2、教师向学生推荐与老人有关的书籍、报刊，学生利用课余时间到图 书馆搜集资料，引导他们认真阅读并将典型故事记下来，结合自己的感 想，准备交流。
3、上网收集资料。利用“酷站漫游”提供的网址和利用关键词上网搜 寻有关尊老敬老的资料，为活动的开展做好充分的准备。
4、展示参观访问中拍摄的照片或录像，并向同学谈谈参观后的感受。
5、在各组组长交流时，教师要和其他学生一起分享他们的活动成果， 并建议学生把感兴趣和感受深的内容记录下来，认真收集资料，分类整
理。
6、找找合作伙伴，排练1――2各尊老敬老主题的节目，参加班级“关 爱老人，从我做起”主题队会。
（五）成果展示
值得注意的是：在调查访问阶段，学生虽是活动的主体，但教师的指导 还是不必可少的。教师要及时与相关单位、个人联系，保证学生活动得 以有效开展。采访之前，教师要指导学生注意调查采访时的态度、方法， 做好活动前的物质准备和活动过程的资料收集，有意识地在活动中培养 学生合作、交流、表达的能力，教师还应对学生的各项阶段性活动给予 肯定性的评价。
年月日总第1课时
课题：1.爱在重阳第1课时
活动目标：
1、在认知上，使学生知道“孝敬长辈，尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规 范，也是中华民族的传统美德。
2、在体验中，让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况，从而理解、 关心、尊重老人，培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。
3、通过实践，进一步深化理解他人、关心他人、服务他人的意识，使学生有有 一颗关爱他人之心，有一份关爱他人之责，并落实到自己的行动上来，把做人做 事的基本道理内化为健康的心理品质，外化为良好的行为习惯。
1、写一写
组织学生结合自己的亲身实践，了解邻里尊老敬老的先进事例，报道社 会上尊老敬老的感人事迹，写好尊老敬老的体验征文。
2、展一展
举办一次“关爱来人，从我做起”的作品展，展出学生在活动中的有关 图片、展片、绘画、书法作品以及精心制作的节日贺卡。
3、演一演
在“关爱老人，从我做起”主题队会中表演自编自演或与他人合作的节
（二）观察回忆
1、教学中充分联系学生的家庭生活实际。学生细心观察自己的爷爷、 奶奶的生活起居情况，用自己喜欢的方式记录观察所得。
2、利用双休日，通过“与爷爷奶奶互换角色”，亲身体验老人的生活， 真切感受他们的辛劳。
3、引导学生回忆平日里爷爷奶奶为自己所做的一切，进一步激发学生 对老人的敬爱。
4、了解学生对爷爷奶奶的关爱程度，教师有意识引导学生利用重阳节 到来之际，设计活动方案，用实际行动为爷爷奶奶庆祝节日。
4、通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会活动能力、组织表达 能力何团队合作精神，丰富学生的课余生活，促进个性的发展。
教学重点：
掌握光纤的分类。让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况，从而理 解、关心、尊重老人，培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。
教学难点：
通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会活动能力、组织表达能力
（三）调查访问
为了全面掌握地区老人的生活状况，提高学生的尊老意识，教师指导学 生分组开展调查、访问、参观等活动。
1、教师指导学生根据调查的目的设计调查表，开展问卷调查工作，并 统计汇总百分比，进行交流反思，及时记下调查后的感受。
2、 根据调查反馈情况，确定访问对象（邻里尊老敬老的先进典型），指 导学生根据采访对象的不同，设计相应的问题进行采访，做好记录，认 真写好采访日记。
何团队合作精神，丰富学生的课余生活，促进个性的发展。
活动过程：
（四）合作交流
1、教师要利用晨会、班会，组织学生交流收集的尊老敬老的资料，谈 谈自己的感受。
2、小组合作制定一份重阳节活动方案，各小组具体谈谈活动方案的实 施步骤。
3、学生出示调查统计结果，交流采访后收集的信息，向同学介绍在调 查采访过程中的体会。
4、通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会活动能力、组织表达 能力何团队合作精神，丰富学生的课余生活，促进个性的发展。
教学重点：
掌握光纤的分类。让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况，从ห้องสมุดไป่ตู้理 解、关心、尊重老人，培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。
教学难点：
通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会活动能力、组织表达能力
月日总第2课时
课题：1.爱在重阳
第2课时
活动目标：
1、在认知上，使学生知道“孝敬长辈，尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规 范，也是中华民族的传统美德。
2、在体验中，让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况，从而理解、 关心、尊重老人，培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。
3、通过实践，进一步深化理解他人、关心他人、服务他人的意识，使学生有有 一颗关爱他人之心，有一份关爱他人之责，并落实到自己的行动上来，把做人做 事的基本道理内化为健康的心理品质，外化为良好的行为习惯。
鼓励学生进行自评、互评，可从参与活动的积极性、活动中的团结协作 精神、人际关系的协调性、与同伴的分享交流情况、活动成果的独创性、 活动反思情况等方面进行评价。
（二）教师评价
教师的评价要贯穿于活动的始终，要重视活动过程的评价，重视评价的 发展功能。评价应以激励为主，要肯定和发展每位学生身上的潜能，鼓 励学生发扌车自己的个性特长，努力形成积极进取、勇于创新的氛围，以 利于综合实践活动的进一步开展。
目，展示自己的特长。
4、赛一赛
根据活动中的所见所闻所感，写一份有关尊老敬老的演讲搞，参加班级 组织的演讲比赛。
活动评价：
（一）学生评价
活动结束后，可按小组汇集活动过程的材料（包括收集的资料、设计方 案、体验文章以及观察记录卡、自制贺卡、书画作品、调查报告、采访 记录、活动照片、家长的评价表、队活动资料、演讲稿等）。教师引导学 生队自己活动的成果进行反思，把自己的活动收获及时记下来。
3、各小组到社区找到自己的长期服务对象，禾用双休日，组织探望， 并为他们打扫卫生，跟老人聊天、谈家常，了解对方情况，深入开展体 验活动。
4、学生调查访问活动结束后，指导学生结合自己的亲身体验，根据各 自的特长把所见所闻及时地写下来、画下来，通过各种渠道进行社会宣 传报道，扩大社会影响，引起全社会的关注。