四年级下册语文课件-《未来城参观记》｜湘教版 (共15张PPT).ppt
湘教版四年级下册语文 习作4PPT课件(共10张PPT)
有一天，突然下起了大雨，你没有带伞，怎么办呢?此 时,高科技书包就该发挥它的作用了。你只要按一下书包上 的“雨伞”按钮,书包上方就会立刻出现- -把大大的雨伞， 为你及时地遮风挡雨。寒冷的冬天,在室外走,如果感觉到 太冷，就对书包说:“请开启暖气。”话刚说完，书包先开 启雨伞功能,然后伞面就会出现许多小气孔,热气就会从小 气孔里慢慢吹出来，帮你驱走严寒,给你带来温暖。随着学 生课业负担的加重,我们会感觉书包也越来越重。不要紧, 你只要开启书包的飞行模式，书包就会飞起来,你想到哪里， 书包就可以带你到哪里,这样你会感到轻松多了。 小作者充满了想象力，未来的书包有遮雨、取暖、减 轻重量的功能。
湘教版小学语文四年级下册
习作内容
未来，多么美丽，多么令人向往!
未来是科技的时代， 它将给人们带来许 多惊喜，如克隆器 官造福人类，破解 基因密码为人们治 病，乘坐宇宙飞船 到火星旅......
你觉得未来世界将会是什么样子?我们的生活 将会发生哪些改变?可以把你想到的画出来，再与 同学们交流，然后写下来。
习作指导
1.确定写作对象。生活是想象作文的基础,要学会观 察周围事物，捕捉典象作文要敢于创新,写出自己的特点。 4.完成后要认真检查,及时修改。
习作例文
未来的书包
未来的书包是一种高科技产物，它不只是用来 装书本,还能帮助我们做很多事情。你想知道未来 的书包是什么样子吗?大家听一听我的畅想吧。 一个设问句引发了读者的阅读兴趣。
随着科技的进步,未来的书包还有导航功能。如果你在野 外迷了路，只要对书包说出你要到达的地方，书包导航仪立马 就会出现相关地图、路线,很快帮你指明方向,使你再也不会因 迷失方向而苦恼。现在学习成绩不好的学生有请家教的,有上 辅导班的,等等。将来假如你有了一款这样的书包,家教和辅导 班都可以省掉,学习上遇到了难题,就可以把相关问题输入书包 的电脑系统,不过几秒钟就能帮你解决难题了。有了这样的书 包,我们何愁学习不好呢? 小作者根据现实 生活中的种种不足，对书包进行了 充分的想象，非常合理。
湘教版小学四年级下册语文《未来城参观记》教案
湘教版小学四年级下册语文《未来城参观记》教案一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够： - 理解本文的主题是未来城； - 掌握本文的基本信息； - 学习本文中出现的虚拟语气及两种特殊的疑问句。
2. 能力目标•能够用自己的语言和逻辑，朗读、表述本文；•能够初步了解未来城的概念，并对未来的畅想进行简单的想象和描绘。
3. 情感目标•培养学生积极向上的学风和探究精神；•促进学生对未来的探索和畅想。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文的主题；•掌握本文的基本内容；•了解虚拟语气及相关的语法知识。
2. 教学难点•使用现在虚拟语气的句型；•理解和解答两种特殊的疑问句。
1. 导入（10分钟）通过引导学生讨论未来城的构想，学生可以思考：未来城里，会有哪些高科技、智能化的设施呢？如何实现城市的绿化和环保？带领孩子们进入一个美丽、创新的未来城市。
2. 学习课文（20分钟）让学生朗读课文并理解结构和主题。
根据学生的实际情况和阅读理解程度，采用分段朗读、集体朗读、个别朗读等方式。
3. 语法部分（20分钟）让学生学习虚拟语气句型，并了解虚拟语气的时态和语序等原则，例如：“要是我是黑子，就会感到很自豪。
”要是和如果都是虚拟语气的标志词，引导学生分析并理解。
4. 例题练习（15分钟）通过小组竞赛的形式展开练习。
例如：“要是我__（有）一辆赛车，我就可以和小伙伴们比赛了。
”请学生回答缺少的词并使用虚拟语气。
5. 解答疑问句（20分钟）针对本文中出现的两种特殊疑问句：“未来城是什么样子的？”和“未来城会怎样发生变化呢？”引导学生认真分析句子结构和意义，练习对两种不同类型的疑问句的灵活应用。
6. 小结（5分钟）回顾本节课学到的知识和语法，提高学生对未来的探索和想象，调动学生的课堂参与积极性。
四、课后作业1.思考续写未来城的故事，描述自己所愿意生活的未来城的样子；2.背诵整篇课文。
本节课采用了逐层递进的方法，先以简单易懂的方式让学生了解文本的主题和基本内容，然后深入语法部分和例题练习，最后通过解答疑问句等环节巩固知识，总体上取得了良好的教学效果。
湖北省实验小学四年级语文下册第四单元16未来城参观记教案湘教版
整个教学我以“文中哪些地方给你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？”这个问题展开。当学生谈到：小男孩的两处感人的话语时，“我希望自己也能当这样的哥哥。"“他指着保罗的车，说:‘看见了吗？很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了.'”让学生联系上下人抓住重点词来体会，说说这句话为什么感动了你,这时，谁是最快乐的人?从小男孩的语言、神态、动作，还有保罗的内心变化感悟小男孩那不是索取而是给予，不是炫耀而是关爱的美好心灵。
文中还有很多引人深思的地方,特别是人物的心理活动并没有直接写，于是我在学生进入情境，对人物心灵有所感悟后，设计了这样几个让学生想的机会,如：保罗吃惊地看着男孩，这时他会怎么想？保罗的眼睛湿润了，此时他又会怎么想呢？保罗心里想的就是学生心里想的，在学生语言表达能力得到发展的同时，更加深了学生对人物形象的深刻领悟,更好的理解“给予是快乐的”.让学生说说自己也曾因为帮助过别人而自己感到快乐的经历，更有利于学生对文本的独特体验。最后通过朗读关于快乐的名人名言，促使有效积累，同时厚实了学生的体验。结束时，引导学生说说生活中有没有这种体会，说一说.最后，向学生推荐阅读《给，永远比拿更愉快》，把学生引向课外,通过阅读相关文章,加深并丰富学生的情感体验。
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颜( ） 驰( ） 萄（ ） 帅（ )
四年级下册语文优秀课件-4.16《未来城参观记》湘教版 (共26张PPT)
桂阳县城南完小谢冬梅
合作学习要求：
1、自由朗读课文，读正确、读通顺； 2、运用工具书或联系上下文理解关键词。 3、边读边思考、标画：“我”和巧巧在未
来城看到了些什么？ 4、画出不理解的地方，想办法弄懂或准备质疑。按钮 结构 豆荚星
辰 炽热 耀眼
呈现 和煦 湿度
“我”和巧巧在未来城看到了些什么？
你从哪些词语中体会到大气泡的奇特？
噢，空气！我们天天接触 的空气，竟造出了这么一大 片天地，真够新鲜！
这段话用了两个感叹句，表 达了“我”怎样的情感？
★想象力比知识更重要，因为知识是 有限的，而想象力概括世界上的一切， 推动着进步，并且是知识进化的源泉。
──爱因斯坦
★幻想是诗人的翅膀，假设是科学家 的天梯。
豆荚
蜂窝建筑
想象一下我们未来的……
用上“有的……有的…… 还有的……”
晚上球，形我旅和馆巧巧住在一个模仿 分子结构的球形旅馆里。这里每个
房间都是一个球，球与球之间有管 子想通。房间四周都有窗，坐在球 形沙发里，上可看星辰，下可看街 景。
不一会儿，前方出现了 一个 闪闪发光的大气泡 ，在炽热的阳 光下显得非常耀眼。直升机冲进 了大气泡，眼前呈现出阳光和煦 的早春景色。
最好看的是，变形体育馆它 的入口处，有一排按钮，人们只 要轻轻一按，体育馆就会像变形 金刚一样，变出篮球场、游泳馆、 滑冰场来，真是奇特有趣。
变形体育馆的特点是什么？
你从哪里看出来的？
天津奥林匹克体育馆
广西体育馆
长沙贺龙体育 馆
郴州体育馆
“绿色城”是模仿动物、植物的 结构造出来的新式房子。有的房子 像蜜蜂窝，叫“蜂窝医院”；有的 房子像大树，取名“大树饭店”； 还有的房子像豌豆荚，叫“豆荚公 寓”。
陕西省安康市第一小学四年级语文下册 第四单元 16未来城参观记教案 湘教版四年级语文下册第四单元
未来城参观记11.《蟋蟀的住宅》教学设计教学设想:学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣,体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
因此,在这节课上,我尝试“自主探究,点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。
教学过程:一、了解蟋蟀住宅的特点师:各位住宅评判委员会的委员们，你们辛苦了.经过上一节课的工作，你们初步了解了小家伙的住宅。
它的住宅有什么特点?用“”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
1。
学生自由读课文，找特点并概括。
2.请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点.3。
讨论、比较住宅特点。
生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽)师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂,但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）二、了解蟋蟀是怎么建房的1。
引导学生再读课文.老师的住宅比它好，为什么没它有名呢？2.读后再比。
生:蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
生：蟋蟀不断修整住宅。
(加深加阔不断修整）师：老师的住宅不常修整，要向它学习.……通过比较，让学生认识到建筑专家-蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。
请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
课件出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
(3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导朗读：朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
四年级下册16、未来城参观记
扭（）夹（）幼（ ）织（）
2、修改病句。
①产品的质量和数量都不断提高。
②同学们讨论非常热闹。
③海洋里蕴藏着数也数不清的资料。
二次备课
教学反思：
温馨提示：统一用宋体小四号字，讲读课文备3课时，自读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时（指导1课时+讲评1课时），语文活动1课时。
3、再读课文，画出课文中不懂的词语，并通过查字典、联系上、下文或与同学交流等方式，弄懂词语的意思。
（1）引导学生用自己喜欢的词语说话。
（2）开火车读课文，检查是否读的通顺。
（二）读文思考讨论：
“我”和巧巧在未来城看到了什么？
三、小组合作探究
（一）比一比，谁读得好。
按钮结构豆荚炽热
（二）评一评，谁写的棒。
2、假如由你来设计，你会造一座什么样的未来城呢？
（1）动手画一画，
（2）以设计者的身份，介绍你的未来城吧！
（3）评比“最佳创意作品。”
板书设计：
16、未来城参观记
各种建筑（变形体育馆）
绿色城（模仿植物、植物的结构造的）
球形旅馆（模仿分子结构造的）
大气泡（有稻田、菜园、牧场、工厂、商店）
第二课时
1、比一比，再组词。
（2）绿色城（模仿动物、植物的结构造的）
（3）球形旅馆（模仿分子结构造的）
（4）有稻田、菜园、牧场、工厂、商店的大气泡（四季的温度、湿度、风速均由电脑控制。）
4、播放自制动画片《未来城参观记》，学生直观感受。
5、指导学生正确、流利地朗读课文。
五、拓展延伸
1、同学们，你们觉得未来城怎么样呢？此时此刻，你们有什么感受？与同学交流一下吧！
执教时间：年月日教案总课时：
湘教版四年级语文下册《全册课件合集》(31套课件718页)
初读课文，整感知
1．自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的 词句多读几遍。 2．快速浏览诗歌，说说这首诗共有几小节。 3．读了这首诗，你有什么感受？
自主读书，整体建构
1．了解诗歌的结构。 自读诗歌，边读边想，这首诗在结构上有 什么特点？
2．吟诵开头与结尾的两小节，体会这两小节 表达的情感。 （1） “很熟很熟的路”是指哪条路？ （2） 你怎样理解“哼着一天天长大的童年” 这句话？
字词乐园
dīng
叮 凝
ní ng
qīn
钦 羡
xì an
mù
慕 暴
bào
叮咚 熟悉
一股 开启
喜悦 凝神
钦佩 暴雨
羡慕 琴谱
课文详解
你觉得这个弹琴的小姑娘是个怎样的人？ 练琴刻苦
锲而不舍
冬练数九、夏练三伏
琴艺高超……
找出写“我”的情感变化的句子，想想都表 达了“我”怎样的情感？ 我钦佩这个弹琴的人。 我羡慕这个弹琴的人。
我感谢这个弹琴的人。
抓关键问题，品读理解 夏天炎热，人们乘凉，小姑娘练琴，我 当然“钦佩”； 秋夜晴朗，琴声悠扬，怎叫我不“羡 慕”； 冬夜寒冷，我深夜归来，聆听亲切温暖 的琴声，我自然“感谢”了。
读悟结合，走进文本
1. 朗读第2-4小节。（这次我们再读课文的时候， 除了用口念，还要用脑想，更重要的是用心去 感受。） 想一想，各小节主要写了什么内容？ 2．合作学习第2、3小节，要求： （1） 自由朗读课文第2、3小节。 （2） 用横线画出写景象的语句，用波浪线画 出写作者心理的语句。
读悟结合，走进文本
弹钢琴
预习检查
1、尝试简要概括课文主要内容。 （用文中的关键句或自己的话概括，语言尽量简洁） 2、出示生字卡片，认读并给生字组词。
金平区第二小学四年级语文下册 第四单元 16未来城参观记教案 湘教版四年级语文下册第四单元
未来城参观记飞夺泸定桥【教材分析】本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过,表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神.课题中的“飞"“夺”两字，把红军战士夺取泸定桥的神速、险奇形象地概括出来了.“飞夺"既是对文章内容的高度概括,又集中体现了红军战士大无畏的革命精神.全文共九个自然段，按事情的发展顺序可以分五部分。
第一部分（第一自然段）简要的介绍了事情的起因：红军北上抗日必须渡过大渡河;只有“夺取”惟一通道泸定桥才可以通过。
第二部分（第二自然段）写敌人妄想把我军消灭在桥头。
红四团接受命令,要在29日早晨夺下泸定桥.第三部分(三到五自然段)写红四团飞速前进，先于敌人赶到泸定桥。
这部分内容紧紧围绕“飞”进行描写：为什么“飞”？怎样“飞”?第四部分（六到八自然段）写红军战士英勇战斗，夺下了泸定桥。
这部分内容紧紧围绕“夺”展开：夺的困难-—夺的经过—-取得胜利。
夺桥过程表现了红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神.第五部分（第九自然段）红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。
【学情分析】学生通过前面四年的学习,对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法,通过教学本篇课文，在学生已经具有概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容能力的基础上，进一步提高学生联系课文内容、联系时代背景理解重点词语的能力,鼓励学生选择自己喜欢的词语进行研究,进而理解。
对于文章主要内容的概括，在教学中可以借助课题中的“飞”和“夺"两个字,帮助学生理清文章的层次，进而把文章各部分内容连起来形成文章的主要内容，渗透学法指导。
【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。
本设计从理解课题入手,引导学生整体把握课文内容，激发学生的阅读欲望。
在读中整体感知，理解文意，培养语感;在读中积累语言,学习作者表情达意的技巧，受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶.【教学目标】一、知识掌握：学会本课生字新词;了解红军飞夺泸定桥的经过.二、能力培养：1、学会按事情发展顺序分清事情的前因后果;抓住关键词语理解文章内容。
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说一说 “我”和巧巧在未来城看到了些什么？
2020/9/21
1、最好看的是变形体育馆，它的入口处，有一排按钮， 人们只要轻轻一按，体育馆就会像变形金刚一样，变 出篮球场、游泳馆、滑冰场来，真是奇特有趣。
2、接着，我们到100公里外的“绿色城”参观。 3、不一会儿，前方出现了一个闪闪发光的大气泡，在炽
2020/9/21
图片欣赏
2020/9/21
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自学要求： 1、自由读文，读准字音； 2、运用工具书或联系上下文理解关键词语； 3、“我”和巧巧在未来城看到了些什么？ 4、这次奇妙的未来城之旅让你有什么感受？ 5、画出不理解的地方，想办法弄懂或准备质疑 。
湘教版 四年级 下册 第四单元
2020/9/21
学习目标 1.能正确认读4个生字。正确认读生词。 2.理解课文重点词句，读懂课文内容。 3.通过诵读品味，感悟未来城的变化、进步。 4.通过阅读，激发对科学的热爱及探索科学的兴趣。
2020/9/21
重点难点 了解未来城的变化与进步，激发大家学 习科学的兴趣。
热的阳光下显得非常耀眼。
2020/9/21
拓展延伸 怎么样，还沉浸在未来城的高科技里吧！ 此时此刻，你有怎样的感受呢？与同学们 交流一下吧！
2020/9/21
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展延伸
假如由你来设计，你会造一座什么样的未来 城呢？ 动手画一画，以设计者的身份，介绍一下你 的未来城吧！
2020/9/21
2020/9/21