小学体育《障碍跑》说课稿范例
体育五年级下册《障碍跑》说课稿
体育五年级下册《障碍跑》说课稿一. 教材分析《障碍跑》是小学五年级体育课程的一部分，旨在培养学生的身体素质和团队合作精神。
通过障碍跑的练习，学生可以提高自己的速度、力量、柔韧性和协调性。
教材中包含了不同类型的障碍跑项目，如跨越障碍物、翻越障碍物、钻过障碍物等。
这些项目不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养他们的勇敢、坚韧和协作的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础和运动能力，他们对于跑步和简单的障碍跑已经有了一定的了解和经验。
然而，他们在技巧的掌握和团队的协作方面还需要进一步的提升。
此外，学生的个体差异也需要考虑，有些学生可能对于某些障碍项目感到困难，需要个别指导和支持。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解障碍跑的基本要求和技巧。
2.技能目标：学生能够熟练地完成各类障碍跑项目，提高自己的运动能力。
3.情感目标：学生能够在障碍跑中培养勇敢、坚韧和协作的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地完成各类障碍跑项目。
2.难点：学生能够在障碍跑中正确地使用身体协调和力量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法和比赛法。
2.教学手段：使用障碍物、标志物和计时器等器材。
六. 说教学过程1.准备活动（5分钟）：带领学生进行慢跑，做一些简单的热身运动，如拉伸、转体等。
2.基本技能训练（10分钟）：讲解并示范各类障碍跑的技巧，如跨越、翻越、钻过等。
学生分组进行练习，教师个别指导。
3.综合练习（10分钟）：学生分组进行障碍跑的综合练习，如设置一定的路线和障碍物，学生按照要求完成跑步。
4.比赛环节（10分钟）：学生进行障碍跑比赛，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。
5.结束部分（5分钟）：学生进行简单的放松运动，教师对学生的表现进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计包括课题《障碍跑》和教学目标。
在教学过程中，教师可以根据需要将一些重要的技巧和要点写在黑板上，以便学生随时查看和复习。
小学体育《障碍赛跑》说课稿
小学体育《障碍赛跑》说课稿第一篇：小学体育《障碍赛跑》说课稿小学体育《障碍赛跑》说课稿一、教材内容：障碍跑二、水平目标：利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍，采用多种动作快速安全过障碍，学生能在活动中共商、探究、协作，并能相互关爱。
三、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选用“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。
四、教材分析：本课教材选自原省编小学《体育》第七册。
主教材障碍跑在《小学体育新课程标准》水平二中最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。
教学重点是障碍的多种摆放，快速安全地通过障碍，难点是“设障过障”中团队的共商、探究、协作。
教材能发展学生的灵敏、协调等素质。
因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。
五、学情分析：四年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。
学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动。
因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。
六、教学目标：1、认知目标：使学生了解障碍跑的方法。
2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。
七、说教学过程：1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。
设计如下：教学过程：自主热身---常规---重点性游戏教学方法：师生共习法教学原则：从实际出发原则、直观性原则教学目标：引发动机、进入状态2、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。
《障碍跑》说课稿
《障碍跑》说课稿一、设计初衷：根据《标准》的实施建议中指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革，结合小学生生活、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。
本课在设计上，坚持从新课程标准理念出发，注重以学生的发展为本，通过创设消防队员进行火场应急训练并抢险救援等活动，全面激发、提高学生学习障碍跑的兴趣和能力。
整堂课注重学生的体验教育，处处让学生当好学习的主人，教师始终作为学生的引导者，组织者，帮助者，激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性的语言正面引导学生正确通过障碍并创新设置障碍，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。
二、教材分析：本课是人教版小学四年级体育教材，本课是障碍跑的教学内容。
障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、钻、绕、滚等方法越过障碍的项目。
利用消防员应急救援的情境在老师的引导下，学生动脑、动手创设场景进行障碍跑的练习。
提高学生综合应用所学有关技能，练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造力，发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养学生团队协同作战、顽强勇敢的精神。
三、学情分析、本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲望，有一定丰富的想象力，依赖性强，自我约束能力差，好奇心和模仿能力强，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互相合作的观念，喜欢游戏，敢于竞争，但他们的技术还不够成熟，运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能还没有完善，所以难度不宜过大，以免影响学生的健康和练习的积极性。
因此，我在课中创设情景，让学生发挥想象，利用教师提供的体育器械摆设障碍，设计出适合团队需要的练习场地，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起。
通过障碍跑的练习，发展学生身体的灵活性和协调性，让学生在活动中尽量自由发挥，充分地展示自我。
体育五年级下册《障碍跑》说课稿(1)
体育五年级下册《障碍跑》说课稿(1)一. 教材分析《障碍跑》是五年级体育课程的一部分，旨在培养学生的团队合作精神、勇敢面对挑战的能力以及身体的灵活性和协调性。
本节课通过一系列的障碍跑活动，让学生在克服困难的过程中锻炼身体，提高运动技能。
教材内容丰富，包括不同的障碍跑项目，如接力跑、跨越障碍物、钻圈等。
这些项目既能激发学生的兴趣，又能有效地锻炼他们的身体素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力和团队合作经验。
他们好奇心强，勇于尝试新事物，但同时注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。
在学习障碍跑时，学生需要克服恐惧心理，勇敢面对挑战，因此教师应关注学生的心理素质，培养他们的自信心。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解障碍跑的基本技巧和规则，理解团队合作的重要性。
2.技能目标：学生能够在障碍跑活动中熟练运用基本技巧，如跨越、钻圈等，提高自身的运动能力。
3.情感目标：学生能够在挑战障碍跑的过程中，培养勇敢、自信、坚持的品质，增强团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握障碍跑的基本技巧，如跨越、钻圈等。
2.教学难点：学生能够在障碍跑活动中，克服恐惧心理，勇敢面对挑战，顺利完成任务。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，引导学生积极参与，提高运动技能。
2.教学手段：利用障碍物、接力棒等器材，创设有趣的障碍跑活动，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.技能讲解与示范（10分钟）：教师讲解并示范障碍跑的基本技巧，如跨越、钻圈等，让学生初步掌握动作要领。
3.分组练习（10分钟）：学生分组进行障碍跑练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.实践活动（10分钟）：学生进行接力跑比赛，培养团队合作精神，体会障碍跑的乐趣。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习情况，表扬优秀学生，鼓励大家继续努力。
障碍跑说课稿
障碍跑说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是障碍跑。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析障碍跑是一项在跑进中以不同的方式通过各种障碍物的运动项目，它不仅能发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质，还能培养学生勇敢顽强、克服困难的意志品质。
本节课的教学内容是在水平二阶段学生已经掌握了基本跑的技能的基础上，进一步学习障碍跑的方法和技巧，为今后学习更复杂的田径项目打下基础。
二、学情分析本次授课对象是小学____年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，自我控制能力较差，在学习过程中需要教师给予更多的引导和鼓励。
此外，这个阶段的学生已经具备了一定的奔跑能力和身体协调能力，但对于如何合理地越过障碍物还需要进一步的学习和练习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解障碍跑的基本知识和方法，掌握跨越、钻过、绕过等障碍物的基本技巧，提高奔跑能力和身体协调能力。
2、过程与方法目标：通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生勇敢顽强、克服困难的意志品质，增强学生的团队合作意识和竞争意识，激发学生对体育运动的兴趣。
四、教学重难点教学重点：掌握跨越、钻过、绕过等障碍物的正确方法和技巧。
教学难点：在快速奔跑中合理地越过各种障碍物，保持身体的平衡和协调。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解障碍跑的动作要领和方法。
2、分解练习法：将障碍跑的动作分解成几个部分，让学生逐步练习，掌握每个部分的动作技巧。
3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的学习积极性。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、课程背景和目标障碍跑是一项结合跑步和克服障碍物的运动项目，旨在提高学生的体能素质、团队合作能力和应对挑战的能力。
本课程旨在通过障碍跑的训练，培养学生的身体协调能力、灵活性和反应能力，同时增强他们的勇气和决心面对困难和挑战。
二、教学内容和方法1. 教学内容：（1）基本动作训练：包括跑步姿势、腿部力量训练、平衡训练等。
通过这些训练，学生可以提高跑步的效率和稳定性。
（2）障碍物训练：设置不同高度和形状的障碍物，让学生学会克服障碍物的方法和技巧。
例如，跳过、爬过、翻过等。
（3）团队合作训练：学生分为小组进行训练，通过合作完成障碍跑的任务。
培养学生的团队意识、沟通能力和协作精神。
2. 教学方法：（1）示范法：教师通过展示正确的动作和技巧，引导学生正确学习和模仿。
（2）分组训练法：将学生分成小组，互相观摩和学习，促进彼此之间的交流和合作。
（3）游戏化教学法：将训练过程设计成游戏形式，增加学生的参与度和乐趣，激发学生的学习兴趣。
三、教学步骤1. 热身活动（10分钟）：- 全身热身：包括慢跑、拉伸、关节活动等，准备身体做好运动准备。
- 基本动作训练：教师示范正确的跑步姿势和腿部力量训练动作，学生跟随练习。
2. 基本动作训练（15分钟）：- 跑步姿势训练：教师示范正确的跑步姿势，学生模仿练习，教师进行指导和纠正。
- 腿部力量训练：教师示范腿部力量训练动作，学生进行练习，教师进行指导和纠正。
- 平衡训练：教师示范平衡训练动作，学生进行练习，教师进行指导和纠正。
3. 障碍物训练（20分钟）：- 设置障碍物：教师设置不同高度和形状的障碍物，让学生进行克服障碍物的训练。
- 技巧演示：教师示范克服障碍物的技巧，学生观摩并进行模仿练习。
- 组合训练：教师设置多个障碍物，学生分组进行障碍跑训练，通过合作完成任务。
4. 团队合作训练（15分钟）：- 分组训练：将学生分成小组，每个小组选择一个队长，队长负责组织和指导队员完成障碍跑任务。
冀教课标版体育二年级上册《障碍跑》说课稿
冀教课标版体育二年级上册《障碍跑》说课稿一. 教材分析冀教课标版体育二年级上册《障碍跑》是一节以发展学生体能、培养学生勇敢、顽强、自信品质为主要目标的体育课程。
课程通过设置不同类型的障碍，让学生在跑的过程中克服困难，提高动作的协调性、灵活性和应变能力。
教材内容丰富，难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生年龄在7-8岁之间，他们具有较强的好奇心、好动性和模仿性。
在这个阶段，学生已经具备了一定的运动能力，但动作协调性、灵活性和应变能力仍有待提高。
此外，学生之间个体差异较大，有的学生动作协调性强，有的学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使全体学生都能在障碍跑中得到锻炼和发展。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握障碍跑的基本技巧，学会克服障碍，提高动作的协调性、灵活性和应变能力。
2.过程与方法：通过分组练习、合作交流，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、顽强、自信的品质，增强学生对体育运动的热爱，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：障碍跑的基本技巧，如跨越、翻越、钻过等。
2.教学难点：动作的协调性、灵活性和应变能力，以及团队协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组练习、合作交流、比赛等形式进行教学。
2.教学手段：利用障碍物、标志物等器材，以及音乐、视频等辅助教学手段。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性，提高学生的运动能力。
2.基本技能训练（10分钟）：让学生分组进行障碍跑的基本技巧训练，如跨越、翻越、钻过等，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3.实践练习（10分钟）：学生分组进行实践练习，体验障碍跑的乐趣，教师观察学生表现，及时给予指导和鼓励。
4.比赛环节（10分钟）：学生进行障碍跑比赛，鼓励学生积极参与，培养团队协作精神和竞争意识。
二年级体育说课稿《障碍跑》案例
二年级体育说课稿《障碍跑》案例一. 教材分析《障碍跑》是二年级体育课程的一部分，旨在通过障碍跑的练习，培养学生的身体协调性、灵活性和耐力。
本节课通过设置不同的障碍物，让学生在跑的过程中克服困难，提高他们的运动能力。
教材中包含了各种障碍物的设置和方法，以及如何学生进行练习。
二. 学情分析二年级的学生具有好奇心强、好动、善于模仿的特点。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试不同的运动项目。
在进行障碍跑时，他们会对各种障碍物产生兴趣，并通过模仿他人的动作来完成任务。
然而，由于身体协调性和耐力等方面的差异，学生在完成障碍跑时会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解障碍跑的基本方法，学会跨越、翻越等技巧。
2.过程与方法目标：通过障碍跑的练习，提高学生的身体协调性、灵活性和耐力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、坚持的品质，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确完成障碍跑的各项动作。
2.教学难点：学生身体协调性、灵活性和耐力的提高。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，帮助学生掌握障碍跑的方法。
2.游戏法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.分组练习法：学生分组进行障碍跑练习，教师个别指导，提高学生的技能水平。
4.激励评价法：教师对学生进行积极的评价和鼓励，提高他们的自信心和坚持力。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以趣味性的游戏引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解障碍跑的方法，并进行示范，让学生初步掌握动作要领。
3.分组练习（15分钟）：学生分组进行障碍跑练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4.游戏环节（10分钟）：设置一个趣味性的障碍跑游戏，让学生在游戏中运用所学技能。
5.总结与评价（5分钟）：教师对学生的表现进行评价，鼓励他们不断提高。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
小学体育《障碍跑》说课稿范例教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Examples of Primary School Physical Education "Obstacle Run"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
小学体育《障碍跑》说课稿范例
一、指导思想
本着新课标的教学理念，采用“自主学练教学模式”的教学方法，以学生为主体，努力营造一种教师引导学生主动参与、师生共练的教学气氛。
从而激发学生的兴趣，使其积极锻炼，达到掌握一定的基本技能的要求。
二、设计意图
本课以“北京奥运”为主线索，创设教学情境，将体育课的结构设计为具有激励性的三个部分：
1.情系奥运：课的开始部分，引出奥运会的时间、地点以及相关知识奥运火炬、福娃、五彩环等等，使学生感到新鲜、有趣味，让学生很快进入角色，保持愉快心情和跃跃欲试的欲望。
之后安排学生喜欢的““穿越时光隧道”的游戏把学生带入奥运，从而在心理和生理两方面做好热身。
接着进行福娃传递“奥运火炬”的接力赛进一部步达到热身并培养学生的团结协作的精神。
2.福娃学本领：课的主体部分，通过媒体效应，引出刘
翔、姚明、刘旋等明星，充分调动学生“追星”的模仿心情，让其主动参与锻炼，提高自我学习、自我发展的能力。
自主学练中的福娃学“跨”的动作练习是学生各组自己摆设障碍，让其在一种宽松，没有心理压力的情况下通过障碍，克服了害怕感、增强学生自信心。
福娃学“扣”的动作学习中带有“砸”的动作，这不仅提高了学生的奔跑、协调能力，更是学生心理压力的一种发泄的表现。
探究创新学习中，在老师的启发和诱导下，学生充分发挥想象和创新的精神，群策群力自编项目(拼、钻、套、滚等)，真正做到以学生为主体，让他们成为课堂的主人，体会到在体育课中玩中练、练中学、学中思、思中创的乐趣!
3. 欢庆奥运：课的结束部分，载歌载舞祝愿XX北京奥运会举办成功，积极放松身心
三、教学特点
1.教学中以奥运知识为载体，以障碍跑为主教材，采用启发、合作、探究的教学方式发展学生的身体素质。
2.通过游戏比赛的形式，提高学习的兴趣性。
3.采用小群体教学组织形式，充分发挥小干部作用，培养学生自主、创编能力。
4.贯穿心理教学，达到身体、心理能量的释放。
四、教学方法
情景教学法、启发式教学法、讲解示范法、游戏教学法、
合作学习法
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。