人际关系的建立(游戏)

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培养小学四年级学生的人际交往能力合作游戏设计

培养小学四年级学生的人际交往能力合作游戏设计

培养小学四年级学生的人际交往能力合作游戏设计在培养小学四年级学生的人际交往能力方面,合作游戏设计是一种有效的方法。

通过参与合作游戏,学生可以学会与他人合作、沟通和解决问题。

本文将介绍几种适合四年级学生的合作游戏设计,并讨论其对学生人际交往能力的培养作用。

首先,我们可以设计一个名为"拼图合作"的游戏。

在这个游戏中,学生们被分成小组,每个小组得到一张拼图。

然后,每个小组的成员需要合作将拼图完整地拼接在一起。

这个游戏可以培养学生之间的合作意识和团队合作能力。

在拼图过程中,学生们需要相互交流,分享思路,并共同决策哪些拼图块应该放在哪里。

通过合作完成这项任务,学生们能够感受到团队合作的力量,并培养他们与他人合作的能力。

其次,我们可以设计一个名为"失物拾取"的合作游戏。

在游戏开始时,教师将几个物品(如小球、玩具等)随机地放在教室的不同角落。

学生们被分成小组,每个小组需要合作,找到所有的失物并将其放在指定的区域内。

这个游戏可以帮助学生们学会有效地交流和分工合作。

在寻找失物的过程中,学生们需要互相合作,互相传递信息,共同解决问题。

通过这种合作游戏,学生们能够提高他们的团队合作技巧,并发展他们的人际交往能力。

最后,我们可以设计一个名为"传递信息"的合作游戏。

在这个游戏中,学生们坐成一个圈,每个人都有一个短语或句子需要传递给旁边的同学,通过连续传递,最后回到起始点。

然后,每个学生都要说出他接收到的信息,并与最初的短语进行比较。

这个游戏可以培养学生们的交流和倾听技巧。

在传递信息的过程中,学生们需要仔细倾听,并确保正确地传递信息给下一个人。

通过这个游戏,学生们将学会有效地交流和理解他人。

通过以上的合作游戏设计,我们可以帮助小学四年级学生培养人际交往能力。

合作游戏不仅能够增强学生们的团队合作意识,还能够锻炼他们的沟通能力和解决问题的能力。

这些技能不仅在学校中有用,也能够为他们未来的人际关系和职业生涯打下坚实的基础。

人际关系培养幼儿人际认知的游戏环节设计

人际关系培养幼儿人际认知的游戏环节设计

人际关系培养幼儿人际认知的游戏环节设计为了培养幼儿的人际关系能力和促进他们的人际认知发展,游戏环节是一种非常有效的方法。

通过游戏,幼儿能够参与互动,与他人进行合作和交流,从而学会理解和尊重别人的需求,培养友谊和共情能力。

本文将介绍几个适合幼儿人际认知培养的游戏环节设计。

游戏一:情感表达绘画时间:约15分钟参与人数:2人或更多人游戏规则:1. 准备一些颜色丰富的画笔、纸张和水彩笔。

2. 让每个幼儿选择一支画笔和一张纸。

3. 给幼儿们一个主题,如“快乐”、“害怕”、“伤心”等情感,然后让他们用颜色和绘画表达这种情感。

4. 在规定时间内,幼儿们独自完成他们的作品。

5. 完成后,让每个幼儿解释他们的作品表达了哪种情感,并与其他幼儿分享。

游戏目的:通过画画表达情感,幼儿能够理解自己和他人的情感,并学会用适当的方式表达自己的情感。

同时,通过观察他人作品和听取他人的解释,幼儿能够增强对别人情感的理解和共情能力。

游戏二:合作搭积木时间:约20分钟参与人数:2人或更多人游戏规则:1. 准备一些积木,可以是木制积木或者其他形状的积木。

2. 将幼儿分成小组,每组两人合作完成一座建筑。

3. 给每个小组一个主题或者任务,如“建一座房子”、“建一座桥”等。

4. 让幼儿们通过合作,搭建属于他们的建筑。

5. 完成后,让幼儿们分享他们的合作过程和成果。

游戏目的:通过合作搭积木,幼儿能够学会与他人沟通和合作,培养团队合作的能力。

同时,通过分享合作过程和成果,幼儿能够了解到不同小组的不同构思和想法,增强对多样性的认识和尊重。

游戏三:角色扮演友善对话时间:约30分钟参与人数:2人或更多人游戏规则:1. 准备一些道具,如电话、玩具等。

2. 让幼儿自由选择一个角色扮演,可以是父母、老师、朋友等。

3. 让幼儿们分成小组,每个小组有两个角色扮演者。

4. 给定一些场景和对话内容,如“打电话邀请朋友一起玩”、“和朋友分享一件开心的事情”等。

5. 让幼儿们在规定时间内进行友善对话,并通过角色扮演来表达情感和需求。

关于人际交往的游戏 [关于人际关系的游戏]

关于人际交往的游戏 [关于人际关系的游戏]

关于人际交往的游戏[关于人际关系的游戏]我们都很喜欢玩一些游戏,同样我们可以通过一些游戏来促进我们的人际关系的。

下面是小编为你整理的关于人际关系的游戏,希望对你有帮助。

人际关系的游戏之相见欢变换队形,请所有成员又快又安静的面对面站成两队,两人一组,互相注视,面带微笑,配合1、2、3、4的口令分别做动作:1:成员以右手握住对方右手,并说你好!我是xxx2:成员两手与对方两手互握,并说:朋友,你的气色很好!3:成员互相伸出大拇指,并说朋友,加油!4:成员右手轻拍对方双肩两下,并说让我们共创美好的明天!人际关系的游戏之电波传递1.让所有成员手拉手站成一圈。

任选某一成员(如A)作为电波传递的起点。

当领导者说开始时,A按顺时针(或逆时针)方向向相邻的同伴传递电波(即一个信号,如轻捏一下相邻同伴的手)。

当每位成员收到电波后要用最快的速度传递给下一位成员。

如此类推,直到电波回到起点,即A处。

当A收到电波时,大喊收到。

3.当所有成员都熟悉操作之后,领导者要求变更电波传递的方向,如由原来的沿顺时针方向传递变为沿逆时针方向传递。

当电波沿着新方向被传递几次之后,再一次加大传递的难度,如要求队员们闭上眼睛或是背向圆心站立。

4.在游戏快要结束的时候,为了使游戏更加有趣,悄悄告诉A同时向两个方向传递电波,而且不要声张,看看这样会带来什么有趣的效果。

人际关系的游戏之我说你画1.将所有同学分成二组,组织者给每组中的最后一名同学出示一个数字或数学符号,并确保其他成员无法看到。

2.要求把所示符号以非语言表达的方式逐次向前一名同学传递,直到到第一名同学并由第一名同学将自己得到的符号信息写到面前的黑板或上。

3.要求在信息传递过程中不能使用身体以外的其他工具且前一名同学不能向后侧身用眼观看。

结果看哪一组画得又快又准确。

重复两次,以量多且准者为胜组织者点评:人际交往中沟通是一个双向的过程。

有时候你所表达的并不一定就是别人所理解的,你所理解到的未必就是别人想表达的。

培养幼儿人际关系的游戏环节设计

培养幼儿人际关系的游戏环节设计

培养幼儿人际关系的游戏环节设计人际关系对于幼儿的发展和成长起着重要的作用。

通过适当的游戏环节设计,可以促进幼儿之间的交流、合作和友谊,培养其积极的人际交往能力。

本文将提供一些培养幼儿人际关系的游戏环节设计,以帮助教师和家长们更好地促进幼儿的社交能力发展。

游戏一:合作拼图游戏材料:大量拼图碎片,每组2-4名幼儿一套。

规则:将一幅完整的拼图切割成若干块碎片,并将其混合在一起。

将幼儿分组,每组派发一套碎片。

要求幼儿合作交流,寻找彼此所需的拼图碎片,并协同完成拼图。

游戏二:伙伴接力材料:一条绸带或长毛巾。

规则:约定好起点和终点,将幼儿分成两队,每队选择一名代表作为起跑者。

每队的幼儿们将伙伴之间用绸带连接,绸带两端各握住一人的手,距离适中。

当开始信号响起后,起跑者开始奔跑,同时要保持手牵手。

到达终点后,起跑者将绸带传递给下一位幼儿,接力一直进行下去。

游戏三:情绪明星材料:幼儿熟悉的卡通人物贴纸。

规则:每个幼儿选择一张卡通人物贴纸,尽量按照所选人物的情绪表达出来,其他幼儿可以猜测该人物的情绪是什么。

通过角色扮演的方式,促进幼儿之间的情感交流和表达能力。

游戏四:合唱歌曲材料:具有动作配合的幼儿歌曲。

规则:选择一首简单易学的幼儿歌曲,并加入相应的手势动作,引导幼儿一起合唱。

在合唱过程中,鼓励幼儿们相互观察和学习,互相配合动作和歌曲的节奏。

游戏五:小组合作游戏材料:各种玩具、积木等。

规则:将幼儿分成小组,每组给予相同数量的玩具和积木等材料。

要求幼儿们一起合作,共同完成指定的任务,如搭建塔或建造模型等。

通过小组合作的方式,培养幼儿之间相互交流和协作的能力。

游戏六:情景角色扮演材料:模仿家庭生活、社交场景的道具,如电话、钱币、各种玩家角色扮演服装等。

规则:设置各种情景,如买菜、上学、开生日派对等,鼓励幼儿们扮演不同的角色并与他人互动。

通过角色扮演的方式,培养幼儿合作、沟通和情绪表达能力。

通过以上的游戏环节设计,可以有效地培养幼儿的人际关系能力。

人际交往游戏提升幼儿人际关系建立和合作能力的环节设计

人际交往游戏提升幼儿人际关系建立和合作能力的环节设计

人际交往游戏提升幼儿人际关系建立和合作能力的环节设计引言:幼儿阶段是人际关系建立和合作能力培养的重要时期。

通过游戏环节的设计,可以帮助幼儿提升人际交往能力,促进他们与他人的良好合作关系。

本文将介绍几个适合幼儿的人际交往游戏,以及针对这些游戏的环节设计。

第一部分:感知与交流在幼儿阶段,感知和交流是建立人际关系的基础。

以下游戏可以帮助幼儿培养对他人的敏锐观察力和有效交流能力。

1. 触摸感知游戏:将幼儿分成小组,让每个小组的成员轮流用眼睛闭着触摸不同的物品,并尽可能准确地描述所触摸到的物品特征。

这个游戏不仅可以提升幼儿对触觉的感知能力,同时也促进他们的语言表达和倾听能力。

2. 表演角色扮演:幼儿可以扮演不同的角色,如医生、爸爸妈妈、老师等,通过互相扮演和模仿,促进彼此之间的交流与理解。

在这个环节中,可以设置小道具,让幼儿更好地进入角色,并通过角色扮演锻炼表情和肢体语言。

第二部分:合作与竞争幼儿在游戏中经历合作与竞争的过程,可以培养他们的合作精神和竞争意识。

以下游戏旨在帮助幼儿学会与他人合作,并在竞争中培养坚持和团队合作的能力。

3. 搭积木比赛:将幼儿分成小组,给每个小组相同数量的积木,让他们在规定时间内合作搭建最高的塔。

这个游戏能够让幼儿学会团队合作、分工合作和共同努力的重要性,同时也培养他们的空间认知能力。

4. 合作绘画:将幼儿分成小组,让每个小组的成员轮流为同一个绘画作品增添一部分。

通过这种合作绘画的方式,幼儿将学会尊重他人的创意、协商合作问题,并在共同努力中完成一幅绘画作品。

第三部分:情绪管理与解决冲突幼儿在人际交往中难免会遇到情绪和冲突问题,通过游戏环节的设计,可以帮助他们学会情绪管理和解决冲突的能力。

5. 感受音乐:播放不同风格的音乐,给幼儿一段时间自由表达情感,可以是跳舞、画画或者说话,鼓励幼儿通过音乐来释放情绪,并学会自我调适。

6. 合作拼图:将一幅图片分成若干块,每个幼儿手持一块,然后要求他们在没有看到全图的情况下合作拼图。

游戏中的人际关系建立与维护

游戏中的人际关系建立与维护

游戏中的人际关系建立与维护在现代社会中,电子游戏已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

无论是互联网游戏还是手机游戏,玩家们在游戏中可以体验到虚拟世界的乐趣和刺激。

然而,游戏不仅仅是单机游戏和电竞比赛的竞技场,它也是一个可以建立和维护人际关系的平台。

本文将探讨在游戏中建立和维护人际关系的重要性及其方法。

首先,游戏中的人际关系建立有助于提高游戏体验和战斗力。

在许多网络游戏中,玩家需要组队合作,共同完成游戏任务或击败强大的敌人。

良好的人际关系是成功完成任务的关键。

通过与队友的互动和配合,玩家们可以更好地理解对方的能力、策略和需求。

这种合作可以加强团队的战斗力,使玩家们能够面对更具挑战性的游戏内容,并获得更好的游戏体验。

其次,游戏中的人际关系也可以带来友谊和社交支持。

在游戏中与其他玩家结识并建立关系的机会很多。

玩家们可以通过游戏内的聊天功能或社交平台与他人交流,分享游戏心得、经验和乐趣。

这种交流可以促进玩家之间的相互了解和尊重,建立起真实而深厚的友谊。

在游戏中,玩家们可以相互支持、鼓励和帮助,共同克服困难,共享游戏乐趣,这也为他们提供了一种社交支持网络。

然而,建立和维护游戏中的人际关系并非易事。

首先,玩家需要具备良好的沟通和合作能力。

在游戏中,玩家们来自不同的文化背景和语言环境,面对着不同的游戏难度和挑战。

为了顺利地与其他玩家合作,玩家们需要相互倾听、尊重和理解,善于表达自己的意见和需求。

沟通不仅仅是语言的交流,还包括情感的共鸣和意愿的协调。

其次,游戏中的人际关系需要建立在诚信和公平的基础之上。

在游戏中,作弊、欺骗和违规行为会对他人造成不公平和不愉快的游戏体验,也会破坏人际关系的信任和稳定。

因此,玩家们需要遵守游戏规则和道德准则,坚持公平和诚实的原则,以维护游戏中的良好人际关系。

此外,建立和维护游戏中的人际关系也需要时间和精力的投入。

游戏中的交友需要玩家们主动地与他人互动,参与到团队活动中,并尽力为队友提供帮助和支持。

关于人际关系的小游戏

关于人际关系的小游戏

关于人际关系的小游戏人际关系的小游戏之“电波传递”1.让所有成员手拉手站成一圈。

任选某一成员(如A)作为“电波”传递的起点。

当领导者说“开始”时,A按顺时针(或逆时针)方向向相邻的同伴传递“电波”(即一个信号,如轻捏一下相邻同伴的手)。

当每位成员收到“电波”后要用最快的速度传递给下一位成员。

如此类推,直到“电波”回到起点,即A处。

当A收到电波时,大喊“收到”。

3.当所有成员都熟悉操作之后,领导者要求变更“电波”传递的方向,如由原来的沿顺时针方向传递变为沿逆时针方向传递。

当“电波”沿着新方向被传递几次之后,再一次加大传递的难度,如要求队员们闭上眼睛或是背向圆心站立。

4.在游戏快要结束的时候,为了使游戏更加有趣,悄悄告诉A同时向两个方向传递“电波”,而且不要声张,看看这样会带来什么有趣的效果。

人际关系的小游戏之“相见欢”变换队形,请所有成员又快又安静的面对面站成两队,两人一组,互相注视,面带微笑,配合“1”、“2”、“3”、“4”的口令分别做动作:“1”:成员以右手握住对方右手,并说“你好!我是xxx”“2”:成员两手与对方两手互握,并说:“朋友,你的气色很好!”“3”:成员互相伸出大拇指,并说“朋友,加油!”“4”:成员右手轻拍对方双肩两下,并说“让我们共创美好的明天!”人际关系的小游戏之“我说你画”1.将所有同学分成二组,组织者给每组中的最后一名同学出示一个数字或数学符号,并确保其他成员无法看到。

2.要求把所示符号以非语言表达的方式逐次向前一名同学传递,直到到第一名同学并由第一名同学将自己得到的符号信息写到面前的黑板或上。

3.要求在信息传递过程中不能使用身体以外的其他工具且前一名同学不能向后侧身用眼观看。

结果看哪一组画得又快又准确。

重复两次,以量多且准者为胜组织者点评:人际交往中沟通是一个双向的过程。

有时候你所表达的并不一定就是别人所理解的,你所理解到的未必就是别人想表达的。

沟通并不是一件简单的事情,需要双方信任还要要不断反馈、调节沟通方式,才能达到沟通的最佳效果人际关系的小游戏之“信任圈”目的:让大家在相互认识和了解的情况下,建立起最基本与初步的信任关系。

人际关系交往团体辅导游戏

人际关系交往团体辅导游戏

人际关系交往团体辅导游戏问题:人际关系交往团体辅导游戏?答案:人际关系交往团体辅导游戏是通过一些活动来促进成员之间的正面交流,让大家互相帮助,提升团队凝聚力,减少大家的焦虑情绪,从而使得大家收获一定的喜悦之情,对社交和身心健康极为有利,一般适用于青少年群体。

现在给大家介绍一些团体心理辅导减压游戏。

一.备受攻击目的:体验被排挤的滋味内容:1.抽出一人做箭靶。

2.在地上画一个圆圈,或用绳圈也可,“箭靶”站在中间,其他人要拍打他最少3次。

但不可给“箭靶”碰到,被碰到的人便要做“箭靶”了。

备注:如有8人以上,分为两组为佳,这可易于走动。

变化:“箭靶”可拉人入圈(这个圈一定要大一点),帮他一起捉人,即圈内人越来越多,直至所有人都入了圈为止。

二.毕加索目的:考沟通能力时间:10~20分钟材料:笔和纸内容:1.组长先预备数张画了圆形的纸。

最好有多张。

2.每两人配对比赛。

3.开始前,每一组合背对背而坐。

4.在指定时间内,一人负责讲圆形,另一人则负责画圆。

画圆的人,只可听不可问,也不可让讲的人看到。

5.时间到,就看谁画得快而准。

6.也可对换角色。

备注:1、这游戏可看到各人不同的沟通问题。

2、组长可在游戏后,讲解沟通的艺术和重要。

三.各抒己见目的:了解组员的时事触角,学习直言表达时间:15分钟材料:当日报纸内容:组长说:“今日是时事论坛,有个人意见要尽情表达。

”1.选数则有意义又富争论性的新闻,请大家表达看法。

了解各组员的分析力,个人观点、立场等2.组长不会下结论,但要赞赏组员表达及互相尊重的态度。

四.旁若无人目的:考验组员的分析力、观察力、最终带出旁若无人的坏处时间:15分钟内容:组长说一“两个人在你面前讲暗语,对你视若无睹,你感觉如何?”1.两人一组,秘密地在房中选一件物品作为讨论目标。

在众人面前讨论时,不可提示物件名称。

其他组员听后尝试寻找出答案。

2.轮流讨论竟猜。

3.完结时,组长要指出旁若无人的沟通方式,是令别人难受的五.波涛汹涌目的:让气球停留在空中,激发欢乐时间:5~10分钟材料:气球多个内容:组长说:“如果你心中有气,顶在胸口会好辛苦,我们为别人赶走这气好吗?”1.每人一个不同颜色的气球。

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游戏导入:道具是一根2米多长的细竹杆,限时五分钟。

请出3男3女参与,每人伸出左右食指且朝上托起竹杆,并将竹杆平放到地上,在过程中如果有谁的手指离开竹杆,为失败。

重来至时间到。

同时请出3人做裁判,从左、右、前三个方向观察。

如果游戏没有成功可减少人数再来一次,可请前一轮的裁判做。

游戏结束后问大家:如果一个人做能成功吗?能!人多可不可能成功?能!但是难。

从这个游戏中得到启示:团队活动不同于个人项目,它的成败关系到其中的每一个人;其实,人际关系也是同样的道理,不是一个人的事情,是每一个人的事情,因为我们是群居动物。

由游戏导入课程,今天将于大家共同探讨人际关系这个话题。

课程大纲:人是什么?什么是人际关系?人际关系的重要性?建立良好人际关系的因素阻碍人际关系的因素如何建立良好的人际关系人是什么?亚力斯多德:人是政治的动物马克思:人是社会性和自然性的产物两人是从,跟从,即两人就存在领导与被领导三个为众,由人—人群,繁杂的人际关系,同是时也告诉我们:每一个人的成功离不开他人的帮助,在一个团队中很难准确说谁更优秀:剪刀、石头、布哪个更强?举例:雅典的独裁军人有一次被道:“全希腊最高的统治者大概就是阁下吧?”,“不”,“那么谁呢?”,“是我不满二十岁的儿子!”,“因为雅典支配着希腊,而支配着雅典的是我,可是我听我太太的话,而我太太却是我儿子说什么就做什么的”。

良好的人际关系对于一个人的成功来说是非常重要的,因为人是社会中人,而不是独立的人,如果说朋友是你一生的资本,那么良好的人际关系就是生命中永恒的资产。

什么是人际关系?有人说“人生就是人际,具有在人类团体中生活的意义”,每个人都知道,人类是无法单独生存的,每个人都希望别人爱自己,但很少有人能够打开心扉,或主动关心别人,尽管我们渴望有人能够喜欢和接近自己,然而扪心自问:在日常生活中,我们究竟是否曾经刻意、努力地去造就使别人喜欢和自己呢?简单的说人际关系是人们在社会生活中所发生的相互关系。

它包括个人与个人之间,个人与集体之间,群体与群体之间的交往和联系。

好的人脉—处世能力—好的人际关系—成功和优秀人们对人际关系的需求分为三类:容纳的需求、控制的需求、情谊的需求。

---容纳的需求;每一个都希望能进入到一个非常好的人际交往圈子里,同时又希望圈子里的人能容纳自己。

---控制的需求:每个人都有主观和想控制别人思想和行为,只不过表现出来的程度不同而已。

---情谊的需求:每个人都希望得到并维持和拥有一个好的充满爱的环境中。

人际关系不好会影响团队的发展在离开团队的人当中有相当一部分人是因为人际关系的原因,不良的人际关系是团队经营的不成功的重要杀手。

人生活的本质是什么?人活着是为了什么?---为了快乐!决定一个人是否能在这个团队中待下去,取决于他在这个团队中是否感到快乐。

所谓:快乐的工作着,在工作中得到快乐。

即感觉好才能够表现佳。

无论在哪一个团队中都会存在着各式各样的人,而个性的差异的认知的不同往往会产生很大的隔阂。

团队中的小团体是不利于团队的发展的。

(适去平衡、打击心理)对于一个团队发展来说,留存比增员更重要(花瓶为例)人际关系不好会影响团队的生产力职场中的人际关系比职场环境更重要:营业部内的人际关系比营业部的硬件设施重要,人们愿意在这个营业部上班,不是因为这个职场漂亮,而是因为他们在其中能感受到这是一个温暖而又和睦的大家庭。

真所谓:感情好睡稻草。

人际关系的好坏影响工作效率:保费=人力*人均保费=人力*活动率*人均产能 + 心=人力*件均保费*人均件数好的人际关系---工作热情---提高员工士气---工作效率氛围---节奏---眼神---话题心情可以决定一个人的行为心情放轻松,业绩往上冲建立良好人际关系的因素---相似性:每一个人都喜欢和自己相似的人相处,陈安之说:你的动作要跟客户的动作一致,说客户的话,做客户的动作,见什么人说什么话,唯有这样才能成功。

(例化妆品推销)---空间临近:问:你是不是觉得你身边的人最可爱?你是不是觉得跟你靠的最近的很可爱?当一个培训班结束之后,我们会跟什么人联系最多,一定是在培训班中跟自己靠的最近的人。

为什么呢?因为在培训班中你跟靠你近的人交流最多。

在生活和工作中,当你和一个人关系相处很近很好时,如果你有什么困难让他帮助,你一定会很自然的得到他的帮助。

一回生,二回熟,接触久了自然日久生情。

在我们与客户的相处中,签单之前如果我们跟客户相处好,他成为你的客户是必然的,当然,这并不要求你将所有的客户都当朋友一样,有人能成为朋友,而有人就只能成为你的客户。

最初需要近,一定时期后应保持一定距离。

---相互性:让我们每个人都手摸心口想一想:团队中有没有你不喜欢的人?(有)我们又有没有想过,你不喜欢他,而他其实也不喜欢你,对不对?(对)人是有灵性的动物,比尔`盖茨:善待你不喜欢的人,有可能到头来你会为你不喜欢的人工作。

实在不喜欢他怎么办?想他的优点,人总是有优点的。

让我们每个人都去喜欢你身边的人,建立良好的人际关系。

---互补性:人与人彼此之间,除态度同质性容易被接受外,彼此需求的互补性也是强而有力的连接点。

因为有相互需要。

新齿轮的磨合小天使电影有人天生具有领导者的性格,有人天生没有思想却行动力很强生活中人们常开玩笑的说:男女搭配,干活不累要想与他人很好相处:首先了解他的性格—然后变得和他相似—最后相容纳阻碍良好人际关系的因素---我它取向:在生活中有很多人不把别人当人待---自我为中心:听不进别人的意见,自视较高。

凡事都是:我认为、我觉得。

---服从讨好别人:---控制欲过强的人:凡是都要别人听自己的人,操纵别人,改变别人,却不改变自己。

---嫉妒心强:---过分依赖:被你依赖的会感到很累,每一个人都应有自己的思想、自己的空间、自己的活法。

---自我防御强:这种人一般表现为自私,难以对人对事有公平的态度,一般会不被子别人接受。

---自卑者:---孤僻:---欺骗行为:有的时候可以欺骗有的人,有的时候可以欺骗所有的人,但不可以所有的时候欺骗所有的人,其结果不被别人信任。

---搬弄是非的人:开始可能会得到部分人的欢迎,时间一长大家一定会讨厌你,我们每个人都要管好自己的嘴巴和耳朵,自己不说也不去听。

如何建立良好的人际关系:了解关认清自己加深对人性的了解运用合适的方法了解并认清自己:---自知者明:要正确地了解自己。

老子说:知人者智,自知者明。

意思是说,善于识别人的人,可谓智慧;善于认识自己的人可谓明通。

然而,自古以来,人类最大的弱点就是不能正确地认识自己。

于是,眼高手低者有之,好高骛远者有之,刚愎自用者有之,自暴自弃者有之,尤其是身居高位者更是难以清醒地认识自己。

---其实别人更了解你:能听得起别人提意见,首先要认识到有人给你提意见是好事,良药苦口。

不训庐山真面目,只缘身在此山中。

别人是从各个不同的角度看你,开批评会了解自己不知道的自己的缺点,鱼缸式过关就是这个道理。

加深对人性的了解:---看问题的片面性和同一事物多面性的矛盾:同一事物从不同角度去看结果是不同的。

盲人摸象的故事(在实际生活和工作中难道只有盲人才会犯这样的错误吗?---眼见未必都是实:农场主18岁女儿与4岁儿子的故事孔子与弟子子路的故事由以上两个故事得出结论:有时眼睛看到的都是事实,但这个事实往往会得出了一个错误的结论---善于待人:加强自己修养的同时就是要善于待人。

所谓善于待人就是不仅要能容人,还要不苛求人。

生活中有许多优秀人才,虽才华出众,但往往与周围人相处不好,这样的人有一个明显特征:工作不是做不好,而是要做得更好,做事不是不认真,而是过于认真,善恶过于分明,这种人一旦成为领导,便会同样去要求属下,他想将事做好,别人也理解,但别人却不愿与这种人合作,敬而远之,这就是苛求他人的错误。

对于别人的错误要学会容忍,“泉至清则无鱼”不要把眼睛盯在别人的缺点上,不要凡事不饶人,或以攻击性的态度指向别人,然而这时你是否留意自己五个手指头的方向---其中三个不正是对着自己吗?宽以待人,才使别人乐于与你共事和相处。

另外懂得谦让,以退为进,不仅会给你带来一个和谐的人际关系,也还会赢得别人的尊重。

---认知人性,学会换位思考:在人际交往中有个重要法则:每个人都是按照自己的意志行事,而不是依照别人的意志行事。

英国《联合日报》总经理说:“编辑所要牢记在心的第一点是人类对自己最感兴趣,第二点也是如此,第三点仍然如此”。

因此而要在人际交往中取得成功,就必须学会换位思考,站在对方的角度去思考。

我们办培训班就应从业务员的需求去考虑,我想上这门课,还是学员要听这门课,这是两个不同的概念。

我们提供的应是别人需要的东西。

我们为客户设计保单,也应从客户的需求出发。

运用合适的办法:---形象塑造:每个人都希望自己是个有魅力的人,而一个人的魅力,是一个人内涵外化的表现。

魅力不是单纯的性格或特质,而是多方面能力的综合呈现,是社交能力的展现。

它是一种吸引力与影响力,是一种源自于个人性格与行为的表现,是一种人际交往中情绪的激荡与传达,是一种具有权力、威望、令人景仰的心理状态。

但它并不是有钱人、有地位的人才具有的,是人人都可以拥有的。

其实每个人都具有激发魅力的可能,因为魅力的源头在于个人的自我意像,自我意像由自我认识、自我评价、自我期许与自我实现四部分组成,如果能认识到自己是有能力的,成功的、胜利的,自然相由心生言谈举止间流露独特的风格与光彩,个人所独具的魅力自然可散发出来。

一个人18之前不漂亮不是你的错,18之后不漂亮就是你的错。

寓言笑话;是否能接住天上掉下来的金豆子美国白宫招聘一名打字员,就因为那位漂亮的小姐不会笑而没有被录用,一个人要对自己的外型负责任,对外型不责任的人,对工作也不会负责任,他不是一个有责任心的人。

笑容是一种语言,是人与人沟通和工具。

---有情、有礼、有人缘:在工作场合,不要只和自己谈得来的人在一起,使得大家对你不满,为了使工作顺利进行,应和大有都建立良好的关系,但也不要过分注重人际关系,本末倒置。

同事之间要能同甘共苦,相互帮助。

不要在别人背后说三道四,喜欢说别人是非的人是个不成熟的人。

---满足渴望被人尊重、感谢的人性著名的心理学家威廉.詹姆斯在生病住院时收到一束鲜花及一张写着感谢的卡片后在一本书中写道:人性最深处---渴望被人感谢。

某一晚上,一位太太问她丈夫:“如果我死了,你一定会买很多花给我吧”,“当然”,“到那时,即使二百美元的花圈替我送葬,对我来说一点用处也没有,你为何不在我活着的时候,偶尔送我一束小花呢?”这个故事充分说明,在我们身边许多人的心情---渴望被人重视。

---让人舒心的赞美赞美如同自尊心的滋养,人们平时都很注意身体的滋养,自尊心的滋养也是人人都需要的,赞美之言人人爱听,如果恰如其分且适如其人,对方一定十分高兴,对你便有好感。

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