二年级下册语文的课文中有很多拟人句教学文案
拟人句(一)教案
拟人句（一）【教学目标】1.能发现拟人句的特点，正确识别拟人句。
2.学写拟人句，使句子更加生动形象。
【任务分析】目标1是基本技能，识别拟人句的规则。
条件是学生已有较清晰的比喻句概念和丰富的拟人句积累。
目标2也是基本技能，根据拟人句的规则把句子改成拟人句。
条件是学生掌握拟人句的规则。
【教学时间】一课时【教学准备】相关练习纸（前测、后测、课堂练习）、PPT【教学过程】一.谈话导入，揭示目标。
1.谈话导入，激活旧知（1）这是老师第一次给大家上课，所以想先了解一下同学们的写作水平。
课前翻看了一下你们的作文本，发现有2位同学写了相同的内容，但句子又有所不同。
先来看一下第一位同学的：（课件出示，生自读）另一位同学是这样写的：（课件出示），请一位同学来读一下。
其他同学边听边想：你更喜欢哪一个句子？为什么？交流：你从哪些词语看出这是个拟人句？（“歌唱，微笑”等）小结：用上拟人手法，能使句子更加生动，更加形象，所以你们都喜欢第二句，对吧？2.揭示目标：像这样，运用了拟人修辞手法的句子，我们就叫做——拟人句。
（板书：拟人句）今天这节课我们进一步来研究“拟人句”。
二.通过典型语例，指导发现拟人句的规律。
1.出示典型正例，发现拟人句的作用和特点师：先请同学们来看一组拟人句，这都是我们课文中学过的句子。
内容大家都很熟悉，但这几句话有一个共同特点。
读一读，想一想，你发现了什么规律？课件出示，生开火车读句子。
（不要求读课题）2.读了这些句子，你发现了什么？（板书：把物当作人来写）你很会发现，但是这样讲太零散了。
老师帮助你一下，我们借助一个表格来看，会更清楚。
给大家一些提示，看看这些拟人句分别写了哪些事物呢？（课件出示表格，指名学生交流，课件随机出示表格内容）描写这些事物的词语有哪些？（课件根据学生回答出示表格内容）我们来给这些词语分分类，从描写的角度来说，“弹琴”是属于——？（课件根据学生回答出示表格内容）3.从这个表格中，你又发现了什么规律？这些动作是属于谁的动作？（板书：具有人的动作、神态和情感）由此，我们可以得出拟人句的特点。
最新部编人教版小学二年级语文下册《认识拟人句》精品教学课件
4.小明在蹦蹦跳跳地往前走。
这个句子中出现了人物名称的词语小明， 是直接写人了，所以不是拟人句。
那如何将普通的句子改写成拟人句呢？
普通句子:
小草钻出地面
改写成拟人句:
小草探出头来.
普通句子:
小鸟在枝头上鸣叫。
改写成拟人句:
小鸟在枝头上歌唱.
普通句子:
天上的星星一闪一闪的。
改写成拟人句:
天上的星星在眨眼睛。
方法。 简单来说，拟人就是用写人的
词语来写物。
1.
描写的事物必须具有人的特点；
拟
人
2.
句
拟人句不能出现“像、好像”等比喻词；
的
特
3.
点
拟人句中不能出现表示人物名称的词语。
1.小狗伸了个懒腰。 2.花儿在风中笑弯了腰。
请同学们根据拟 人句的特点判断 下面的句子是不 是拟人句吧。
3.秋天像刚落地的娃娃，给我们带来丰收的希望。
感谢聆听
—— 小朋友们再见——
下课了！
4.小明在蹦蹦跳跳地往前走。
1.小狗伸了个懒腰。
“伸懒腰”应该是人具有的特点，这里把 小狗当做人来写，所以这是拟人句。
2.风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中 的大地。
“唱歌”和“叫唤”是人的动作特 点，这里却用在了清风身上，所以 这是拟人句。
3.秋天像刚落地的娃娃，给我 们带来丰收的希望。
这个句子中出现了“像”这个比喻词，把秋天比 作刚落地的娃娃，所以这是比喻句，不是拟人句。
将普通句子改写成拟人句的时候， 要注意找到事物与人之间的相似点 进行想象，这样句子表达才会更生 动，更准确。
拟人
拟人把物当做人， 写人词语来写物， 会唱会笑会耍闹， 会哭会怕会害羞， 像人并非是拟人， 是人一定是拟人。
《彩色的梦》教学设计(部编本二年级下册)_1
《彩色的梦》教学设计(部编本二年级下册)这是一首儿童诗，充满了童趣的想象，用彩色的笔画出彩色的梦，文中通过想象运用了大量的拟人句，和比喻句生动形像的描绘童年的色彩。
教学目标1．能正确认读本课的10个生字。
能正确书写“彩、梦”等10个字，正确读写“彩色、脚尖、森林、雪松”等词语。
2．会有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3．理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。
4．培养学生的想象力，提高学生的表达能力。
重难点正确、流利地朗读课文。
会认读生字词。
理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。
第一课时一、故事激趣，导入新课1．你做过梦吗？在梦中都梦到了什么？今天有一位小朋友，他有一大把彩色的梦。
2．板书课题：《彩色的梦》，学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字新词1．课件出示读书要求，学生按要求读文识字：(1)把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。
(2)圈画出本课的生字新词，认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。
(3)在小组内交流识字方法。
2．学习生字。
(1)课件出示本课10个生字，学生齐读，指名读。
(2)重点指点读音：坪(后鼻音)、囱(平舌音)(3)重点指点字形：上下结构：盒左右结构：聊、坪、郁、拉、般、精、叮、咛3．出示生词：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节(个别读、小组间互相检查读一读。
)把字词带到课文中读一读，做到正确流利。
三、再读课文，了解内容1．数数这篇课文共有几个小节？其中哪些小节是在描写彩色的梦？其它小节又写了什么？小组讨论，统一意见。
2．有不同意见讨论一下。
3．不能解决的和大组长讨论。
小结：彩色的梦——是用彩色的笔画出的，有草坪、有野花、有天空、有森林、有雪松、有小鸟、有小屋、有太阳……四、指导书写1．小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。
2．指导重点字的书写。
重点指导：般要与船区分开蓝要与篮区分开。
五、课堂练习我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水流动……有……有……还有……第二课时一、复习导入1．开火车读生字。
2年级语文教案《认识拟人句》1
（难点突破）
二、探究新知
1、那就让我们来学习一下，怎么样把一个普通的句子，变成生动的拟人句吧！
2、改写拟人句的步骤
①找到要放作人来描写的物体
②确定原句中描写物体的动词，然后把它替换成人具有的言行，神态，思想与感情的动词
③整理句子，让句子变通顺
3、进行闯关练习
课堂练习
（难点巩固）
三、巩固练习
学习了这么多拟人句，那么，请你来写几个拟人句吧！
2、同学们，这两个句子，有什么区别呢？（把叫着，换成了唱歌）这就是我们说的拟人句，今天我们就要来学会，如何把一个普通的句子，变成拟人句。
3、我们首先要明白，什么是拟人句，拟人句，就是把事物或者动物，当成人来进行描写，这样描写，可以让我们的句子，变得更加的生动有趣，让作者笔下的事物更加活泼，亲切，让文章更加生动形象。
小结
四、课堂小结
拟人句可以让句子变得更加生动活泼！
教师姓名
邢家慧
单位名称
和静县第三小学
填写时间
学科
语文
年级/册
四年级上册
教材版本
人教版
课题名称
认识拟人句
难点名称
知道什么是拟人句，认识拟人句，了解拟人句，会自己写一写拟人句
难点分析
从知识角度分析为什么难
本节课是在学生已经认识了比喻句的基础上进行教学，相比比喻句，拟人句对学生来说更加抽象，不仅仅要学会认识拟人句，还要能够区分比喻句和拟人句，学会自己写拟人句。
从学生角度分析为什么难
学生对比喻句已经有了深刻的认识，学会了去认，去写比喻句，相对而言有一定修辞手法的理解基础，但是拟人句对于学生来说依旧有一定难度，理解什么是拟人句，如何学会区分，把普通的句子改成拟人句，都对学生有一学过程
部编版小学语文二年级下册《拟人句》教学设计
C、把其他事物当作人来写
（月亮害羞地躲着半张脸。)
3、示例理解。示例解读含人的神态、含人的言行、含人的心情的拟人句。
找出下面句子的拟人部分:
早晨，大榕树里可热闹了，鸟儿们有的欢畅地唱起了歌儿，有的高兴地跳起了舞，还有的笑眯眯的说着悄悄话。
人的神态:笑眯眯
人的言行:唱歌、跳舞、说悄悄话
知识讲解
（难点突破）
二、辨析拟人句
1、拟人句的特点:拟人句是根据想象把物当成人来写的句子，通过描写，使物具有人的言行、神态、思想和感情。一句话就是用所写人的词来写物。
（注意:拟人句不能出现比喻词:像、好像、仿佛等)
2、拟人句的三种形式:
A、把植物当作人来写。
（石榴笑得裂开了嘴。)
B、把动物当作人来写
从学生角度分析为什么难
二年级的学生很难找出有关人的言行、神态、心情等词语，所以很难理解、辨析拟人句。
难点教学方法
通过举例理解，了解拟人句的特点，掌握辨析拟人句的方法。
教学环节
教学过程
导入
一、什么是拟人句呢？
拟人是一种修辞手法，写作中运用拟人句，会给文章带来生动、有趣的效果。
举例:公园里的牡丹脸绽开了笑。这句话赋予了牡丹人的神态，这样的句子就是拟人句。
小结
同学们，你们学会了吗？拟人就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物，这种手法就叫做“人格化”。
人的情感:欢畅、高兴
课堂练习
（难点巩固）
三、练习 判断哪些句子是拟人句。
1、小猫今天很开心。（是)
2、弯弯的月亮像小船。 （否)
3高粱熟了，慢慢地弯下了腰。 （是)
语文拟人句公开课教案
写好拟人句的技巧和方法时间：2014年11月3日教学目标：1.引导学生发现拟人句的规律和特点。
2.指导学生根据规则，写好拟人句。
教学重难点：掌握拟人句的特点，写好拟人句。
教学准备：幻灯片教学过程：一、导入本节课的教学内容1. 出示一组句子让学生读一读。
2. 想一想，你更喜欢哪一句，为什么？二、指导发现拟人句的规则1. 出示5个典型的拟人句，指名读。
2. 读了这些句子，你发现了什么？3. 这些句子分别描写了哪些事物？把描写这些事物的词语分分类。
4. 小结拟人句的第一条规则。
三、指导练习，运用规则识别拟人句1. 出示判断题。
2. 判断下面的句子，哪些是拟人句，哪些不是，并说说理由。
完成后与同桌交流。
3. 指名回答。
四、指导写拟人句，按程序示范1. 让你来写拟人句，想一想，你喜欢些什么事物？2. 出示表格要写的事物当作人来写的词语动词：神态：情感：拟人句3. 老师也来写一写。
以小河为例，教给学生方法。
4. 让学生练习写。
五、出示句例，细化规则1. 交流学生的拟人句：判断一下，他们写的是不是拟人句呢？说一说理由。
2. 出示句子：指名判断是不是拟人句？说说理由。
3. 小结拟人句的规则。
六、根据规则，写好拟人句1. 根据规则，修改自己的拟人句，要求正确，生动、形象。
2. 修改后，四人小组交流，评出本小组最棒的一句。
3. 全班分享。
七、总结作业：最近老师发现我们的校园还有好些不文明现象。
出示图片，写几条轻松点、活泼点的警示语，来劝告同学们。
二年级课文中的拟人句
二年级课文中的拟人句
一、二年级人教版课文中的拟人句示例及分析
- 原句：“春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。
”
- 分析：这里把春雷当作人，会“跟柳树说话”，把柳树当作人一样会“醒”过来。
这种拟人手法赋予了春雷和柳树以人的行为，生动地描绘出春天到来时，春雷唤醒柳树的景象，让读者感觉春天就像一个有生命、有活力的场景，充满了生机与趣味。
- 原句：“笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：‘是谁在叫我呀？’”
- 分析：这个句子把笋芽儿当作一个刚睡醒的小宝宝。
“揉了揉眼睛”“伸了伸懒腰”“撒娇地说”这些都是人的动作和神态描写，通过拟人的手法，形象地表现出笋芽儿刚刚萌发时的可爱模样，让读者更容易感受到笋芽儿的鲜活与俏皮，也能更好地体会到笋芽儿生长过程中的那种懵懂与好奇。
- 原句：“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
”
- 分析：“日月潭好像披上轻纱”这句话中，把日月潭当作人，会“披”上轻纱。
这种拟人化的描写让日月潭的景色更具美感和神秘感，仿佛日月潭是一个娇羞的
女子，在蒙蒙细雨中展现出一种朦胧的美，使读者对日月潭的景色印象更加深刻，同时也增添了文章的文学性和感染力。
小学语文教学中的拟人句教学
小学语文教学中的拟人句教学一、拟人句的特点拟人句在句子中赋予某一人类之外的物体行为以及情感，这种修辞手法在句式上更加生动活泼，能够让读者产生共鸣，使句子表达的意思更加鲜明。
在小学语文教学中，拟人句的学习对于学生语言表达能力的提升有着积极的促进作用。
学生掌握了拟人句的特点，对于修辞手法的运用能够更加熟练，在语言表达中也会更富有情感。
拟人句最大的特点就是“拟人”，只要是在句子中运用了拟人的修辞手法的句子都可以称之为拟人句。
二、拟人句的运用拟人句的运用能够让抽象的事物变得具象，让静态的物体变得生动活泼，从而增强语言的表达效果。
拟人句在小学语文教学中具有重要的地位，教师应当注重拟人句的教学，让学生掌握拟人句的运用技巧。
首先，教师要让学生了解拟人句的特点，掌握拟人句的表达方式；其次，教师要让学生在写作中尝试运用拟人句，使语言更加生动活泼；最后，教师还要让学生注重语言的修饰，合理运用各种修辞手法来提升表达效果。
拟人句是修辞手法中最常用到的一种，除了我们常见的手法以外还有比拟、借代、夸张等其他常见的修辞手法。
三、拟人句的教学策略拟人句的教学需要教师注重教学方法的选择和运用，注重学生的实践操作和语言运用能力的培养。
在教学中，教师可以采用以下几种教学策略：1.创设情境教学法拟人句的教学需要教师创设一定的情境，让学生在情境中感受拟人句的表达效果和修辞手法的作用。
教师可以利用多媒体教学设备来展示一些图片或视频资料，让学生通过观察来感受拟人句的表达效果。
同时，教师还可以通过语言描述来引导学生想象一些抽象的事物，让学生通过想象来感受拟人句的表达效果。
2.互动交流教学法拟人句的教学需要注重学生的互动交流，让学生在交流中感受拟人句的表达方式和修辞手法的运用技巧。
教师可以组织学生进行小组讨论或全班交流，让学生分享自己的经验和技巧，互相学习和借鉴。
同时，教师还可以引导学生进行仿写训练，让学生在实践中掌握拟人句的运用技巧。
3.归纳总结教学法拟人句的教学需要注重归纳总结，让学生掌握拟人句的特点和表达方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下册语文的课文中有很多拟人句：
1、小草从地下探出头来。
2、种子睡在松软的泥土里。
3、笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
4、太阳害怕极了，慌慌张张地躲进海里。
……
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。
所写事物必须具有人的特点; 不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。
根据这一标准，小朋友们可以自己翻开语文书，找一找课文中的拟人句。
当然，也可以做一做下面这份练习，把下面的句子改成拟人句。
参考答案：
1、春天来了，花儿张开了笑脸，小鸟尽情地歌唱。
2、小溪唱着欢快的歌往前跑去。
3、星星在天空眨眼睛。
4、花儿在风中舞蹈。
5、雨滴在雨伞上尽情地跳舞。
6、秋天到了，树上的果子露出了笑脸。
7、收音机天天说个不停。
8、蟋蟋们在草丛里弹琴。
9、树叶随风高低起舞。
10、小柳树高兴地在微风中跳起舞。
11、一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。
12.月亮一露面，满天的星星惊散了。
13、今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
14、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
15、秋天到了，稻子笑弯了腰。