《分数的简单应用(例1)》教学课件
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家讲解的是《分数的简单应用》，这是三年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括分数的加减法运算。
我会通过具体的例题来讲解如何将分数进行加减运算，并让学生们进行随堂练习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是如何正确地将分数进行加减运算，教学重点是让学生们能够理解和掌握分数加减法的基本规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果有3个苹果，小明吃了2个，小红吃了1个，那么小明和小红一共吃了几个苹果？”2. 例题讲解：我会用多媒体展示几个分数加减法的例题，并一步步解释如何进行运算。
例如，讲解分数加法时，我会展示例题：“1/4 + 1/3 = ?”。
我会解释如何找到通分母，然后进行加法运算。
3. 随堂练习：我会给出几个分数加减法的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数加减法的运算规则，并标注重点知识点。
七、作业设计我会布置几个分数加减法的练习题，让学生们回家后进行练习。
其中包括：1. 分数加法练习题：1/4 + 1/3 = ?2. 分数减法练习题：2/5 1/5 = ?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数的加减法有了基本的掌握。
在课后，我可以进一步拓展分数的应用问题，让学生们解决更复杂的问题，例如分数的乘除法运算。
同时，我也可以通过一些实际例子来让学生们更好地理解和运用分数。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计是非常关键的。
我选择了一个与学生们生活经验相关的问题，这样可以更好地激发他们的兴趣和参与度。
三年级上册数学教案《第8单元 3分数的简单应用 第1课时 分数的简单应用》人教新课标
三年级上册数学教案
第8单元 3分数的简单应用
第1课时分数的简单应用
课程目标：
1.理解分数的基本概念
2.掌握分数的简单运算方法
3.能够灵活运用分数解决实际问题
教学重点：
1.分数的加减法
2.分数在日常生活中的应用
教学难点：
1.分数的简单应用题目解决
一、导入
通过生活中的例子引入，让学生感受到分数在实际生活中的应用，激发学生对分数的兴趣。
二、讲解
1.复习分数的基本概念，包括分子、分母的意义。
2.讲解分数的加减法规则，带领学生进行简单的练习。
三、练习
1.请学生完成以下计算题：
a)1/2 + 1/4 = ?
b)3/4 - 1/3 = ?
c)2/5 + 1/5 = ?
2.让学生结合日常生活中的例子，编写分数的应用题目并互相交流解答。
四、拓展
老师出示一些关于分数的实际问题，引导学生动手解决。
五、总结与反思
1.复习本节课所学内容，强化学生对分数的理解。
2.激励学生勇于尝试分数应用题，培养学生解决实际问题的能力。
课后作业：
1.完成课堂练习题。
2.思考并记录两个日常生活中使用分数的情景。
这节课的内容主要围绕分数的简单应用展开，通过理论讲解和实际练习，帮助
学生更好地掌握分数知识，提高解决问题的能力。
希望学生能够在课后加深对分数的理解，积极应用于实际生活中。
人教版三年级数学上册《分数的简单计算》分数的初步认识教学课件-2篇13
（涂法不唯一）
(教材P100 T3)
3.有10根小棒，取出它的
2 5
。
问题：取出10根小棒的
2 5
，就是把10根小棒平均分成
了几份？取出了几份？
巩固运用
(教材P102 T1)
1.把8个 平均分成4份，1份是 总数的（ 1 ），有
（ 2 ）个；2份是
总数的（ （
2 4
），有（ ）
4
（4） ）个。
(教材P102 T3)
2.涂色部分占总数的几分之几？说一说。
（1） （8）
（2） 1 （6） 3
（ 5） 1 （10） 2
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
1
2
4
3
把一些物体平均分了以后，这样的一份或几份 也可以用分数来表示。
第8单元 分数的初步认识 分数的简单计算
复习旧知，引出课题 合作交流，探索新知 巩固练习，学以致用 总结归纳
义务教育人教版三年级上册
8 分数的初步认识
分数的简单应用
÷
复习导入
你能用分数表示涂色部分吗？
1 4
这个
1 4
表示什么意思？
这样的2份呢？
2 4
你对分数还有哪些了解？
探究新知
（1）用分数表示涂色部分。
1
1
4
4
把一个大正方形平均分成了4个小正方形，
涂色的部分是其中的几份？
这样的2份是这4个小正方形的几分之几呢？3份呢？
平均分成几份，分母就是几，取了其中的几份， 分子就是几。
(教材P100 T1)
1.用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
《简单的分数应用问题》课件2-优质公开课-浙教5下精品
650 910
=
5 7
7
答：故事书有910册。
第二种：故事书册数的 不是650册。
5 7
910×
5 7
=650（册）
练一练：
1.公园里有松树126棵，柏树111棵，这两 种数占公园树木总数的 3 。公园总共有多
少棵树？
7
解：设公园里共有x棵树。
3 7 x＝126＋111 x＝237× 7
3
x＝553
红气球占总数的
4 9
画出线段图分析一下。
28个
“1”
这样想：气球的
总数× 4 ＝红气 9
球的个数。
用自己的方法 解：设一共用了x个气球。 检验一下。
4 x ＝ 28
9
x
＝
28
×
9 4
x ＝ 63
答：一共用了63个气球。
例2 学校图书馆有科技书650册，科技书是故 事书的 5 。故事书有多少册？
7
想一想：科技书的册数多还是故事书的册数多？ 故事书册数的 5 7
科技书
故事书
650册
册
故 是事未书知册数数，×可以75 =用6x5表0册示，。故事书的册数
解：设故事书有x册。
5 7
x=650 x=650×
7 5
x=910
可以有两种方法验算。
第一种：科技书的册数
是不是故事书册数的 5 。
650÷910=
把9总营业额看做单位“1”，福娃的营业额是
总营业额的 2 。2来自919
求用7乘20法0计元算的。92 ，
元 7200元
7200×
2 9
=1600（元）
答：福娃的营业
额是1600元。
人教版数学三年级上册8.7分数的初步认识单元复习课件(12张PPT)
2.直接写出得数。
1+3 =4 555
4-3 =1 555
1
-
5 6
=
1 6
3+5 = 8 10 10 10
8-6 =2 999 3 +4 =1 77
3.一堆小棒有18根，拿出这堆小棒的
1 6
，
拿出了几根小棒？
18÷6=3（根） 答：拿出了3根小棒。
4.修路队要修好一条公路，已经修好了这条
第八单元 分数的初步认识
第7课 单元复习
认识几分之一
分数的初 比较几分之一的大小
分
步认识
认识几分之几
数 的 初
分数的简单
比较同分母分数的大小 同分母分数的简单加、减法
步
计算
认
1减去几分之几
识 分数的简 认识整体的几分之几
单应用 “求一个数的几分之几
是多少”的实际问题
知识点1：分数的初步认识
把一张长方形纸平均分成5 份，涂色 部分是它的（ 1 ）。
5
>
<
分母相同的分数比较大小：分子越大，分数越大。 分子都是1的分数比较大小：分母越大,分数越小。
知识点2：分数的简单计算
同分母分数相加、减，分母不变，分子相加减。
2 7
+
3 7
=
5 7
分子相加
8 9
-
5 9
=
3 9
分子相减
2 7
+
3 7
=
5 7
8 9
-
5 9
=
3 9
分母不变
分母不变
知识点3：分数的简单应用
公路的 ，170还剩几分之几没修好？修好的比
人教版小学三年级数学上册《分数的简单应用(一)》教案
分数的简单应用(1)教学目标1.在理解把一个物体看作一个整体的基础上，进一步理解也可以把几个物体看作一个整体。
2.使学生进一步丰富对分数的理解。
3.根据对分数的理解，解决实际问题。
教学重难点重点：掌握把几个物体看作一个整体，取其中的几份也可用分数表示。
难点：理解把几个物体看作一个整体。
教学准备：课件教学过程（一）复习导入，揭示课题1．复习导入。
（1）课件出示第100页例1（1）左侧的图，让学生用分数来表示涂色部分。
（2）学生说分数，教师板书。
（3 ）这里的表示什么意思？如果涂色的部分是2份呢？2．揭示课题。
教师：、都是分数，你对分数还有哪些了解？预设：分子、分母、分数线、平均分……二、探究新知1．教学例1。
(1)小组合作，动手研究。
①剪一剪，说一说。
右图把一个大正方形剪成4个小正方形，有4个小正方形。
②比一比。
两个图的整体有什么不同？(左图中整体是1个大正方形，右图中整体是4个小正方形)③试着用分数表示涂色部分。
(2)说说把什么平均分？(6个苹果)平均分成了几份？1份是苹果总数的（ ）（ ），2份呢？(有几个13？) 2．看来，我们可以把几个物体或图形平均分成几份，取其中一份或几份，也可以用分数表示，分母表示平均分成的份数，分子表示取的份数。
(1)你能举出一个这样的例子来吗？(2)同桌同学相互举例说说。
(注意语言的规范性引导，引导学生注意不要把个数就当成了平均分成的份数了。
)3．教材第100页做一做。
(1)第1题。
①先填写。
②后说理由：着重说说1份有( )个，2份有( )个的道理。
(2)第2题。
①尝试完成。
②反馈，说说你为什么这样涂色。
(把9个△平均分成3份，1份是总数的13 ，2份就是总数的23) (3)第3题。
①小组探究(用小棒操作)。
②反馈分法。
(把10根小棒平均分成5份，取出其中的2份，每份有2根，2份就是4根)三、课堂练习，巩固新知1．完成第100页“做一做”第1、2、3题。
2．完成练习二十二第1、2、3题。
苏教版六年级数学上册《简单分数除法应用题(1)》教学设计
苏教版六年级数学上册《简单分数除法应用题（1）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《简单分数除法应用题（1）》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的。
教材通过具体的应用题，让学生理解分数除法的意义，并掌握分数除法的运算方法。
这一节内容既是对前面分数除法知识的巩固，也是为后面更复杂的分数除法应用题打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法和乘除法有一定的了解。
但是，对于分数除法的理解和应用，还需要通过具体的例子和实际操作来进行引导和培养。
此外，学生可能对于分数除法的一些特殊情况进行困惑，比如除以一个分数，或者除数和被除数都是分数的情况。
三. 教学目标1.让学生理解分数除法的意义，知道分数除法的基本运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习，积极探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.分数除法的运算方法。
2.如何将实际问题转化为分数除法的问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过具体的应用题，引导学生思考和探索分数除法的意义和运算方法。
同时，采用合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的应用题，用于引导学生进行分数除法的练习。
2.准备PPT，用于展示和讲解相关的知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的问题，比如“小明有2/3的糖果，他想把糖果平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少糖果？”引导学生思考和探讨，引出分数除法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现一系列的分数除法应用题，让学生观察和分析，引导学生理解分数除法的意义和运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行分数除法的练习，教师进行个别指导，帮助学生掌握分数除法的运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些综合性的问题，让学生运用所学的分数除法知识，进行解决实际问题的练习。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展性的练习，比如分数除法的特殊情况进行讨论和分析。
人教版三年级数学上册《分数的简单计算》分数的初步认识教学课件-2篇7
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
8 分数的初步认识
分数的简单计算
课前准备
学习目标
1.理解算理的基础上能正确计算简单的分数加、减法。 2.培养良好的思维品质，提高思维能力。 3.培养联系生活实际、主动应用数学的意识。
导入新课
一个西瓜，
哥哥吃了
2 8
，弟弟吃了
－
2 6
＝
3 6
2
被减数和减数有什么相同的
试卷下载：/shiti/
地方？可以怎样计算？
5
3
环节二 新知探究
巩固练习。 看图计算，并说明理由。
2 8
＋
5 8
＝
7 8
2个
1 8
5个
1 8
7个
1 8
3 6
－
1 6
＝
2 6
3个
1 6
1个
1 6
2个
1 6
计算同分母分数加、减法时，只 要把分子相加、减就可以了。
1 8
。
兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几
？
互动新授
2 8
+
1 8
=
3 8
2
1
3
互动新授
5 6
— 26
=
3 6
5
2 3
互动新授
1
1 —14
=4 4
— 14
=
3 4
1
4
4
4
4
1 4
个
3个 41
巩固拓展
（
1 4
）+（
3 4
）=1
（
1
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探究新知
一袋苹果
1 5
袋苹果
把这袋苹果平均分成（ 5 ）份。一份有
（ 2 ）个苹果。这袋苹果有（ 1 ）个。
探究新知
1 5
袋苹果
把这袋苹果平均分成（ 5 ）份。一份有
（ 2 ）个苹果。这袋苹果有（ 1 ）个。
探究新知
取出这袋苹果的
2 5
，应该取出（
4
）个苹
果。
探究新知 是平均分吗？是把谁平均分成3份？
分数的初步认识
分数的简单应用
谈话引入
我们一直在研究分数。谁来说一说对 于分数你都有了哪些了解？
看来同学们对分数了解得真不少。看 看通过今天的学习，你又会对分数有 哪些新的了解。
探究新知
你能用分数表示涂色部分吗？
1
1
4
4
结合图说一说这个分数所表示的意义。
探究新知
一袋苹果
1 3
袋苹果
把这袋苹果平均分成（ 3 ）份。一
1 3
，是多少根？
布置作业 作业：第102页练习二十二，第3题、第4题。
份有（ ）个苹果。
探究新知
1 3
袋苹果
把这袋苹果平均分成（ 3 ）份。一
份有（ 4 ）个苹果。
探究新知
一袋苹 果
1 5
袋苹果
把这袋苹果平均分成（ 5 ）份。一份有
（ 1 ）个苹果。这袋苹果有（ 5 ）个。
探究新知
1 5
袋苹果
把这袋苹果平均分成（ 5 ）份。一份有
（ 1 ）个苹果。这袋苹果有（ 5 ）个。
探究新知
把6个苹果看成一个整体，把它平均分成3份。
1份苹果是总数
的
1 3
2份苹果是总数
的
2 3
探究新知
有9个
，把其中的
1 3涂上红色，来自2 3涂上蓝色。
应用提升
1. 用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
应用提升
2. 有10根小棒，取出它的 2 。 5
你是怎样做的？用小棒摆一摆。
有18根小棒，取出它的
份有（ ）个苹果。
探究新知
1 3
袋苹果
把这袋苹果平均分成（ 3 ）份。一
份有（ 1 ）个苹果。
探究新知
一袋苹果
1 3
袋苹果
把这袋苹果平均分成（ 3 ）份。一
份有（ ）个苹果。
探究新知
1 3
袋苹果
把这袋苹果平均分成（ 3 ）份。一
份有（ 2 ）个苹果。
探究新知
一袋苹果
1 3
袋苹果
把这袋苹果平均分成（ 3 ）份。一