电视 4课时 中学生综合实践课程教案
综合实践活动课《看电视的学问》教学设计
综合实践活动课《看电视的学问》教学设计设计理念：电视是人们认识世界的重要窗口、获取信息的重要渠道。
看电视已经成为人们日常生活的重要组成部分。
面对众多的电视节目，小学生应该如何选择，如何合理的利用时间，避免电视造成的不良影响，一、教材分析1.教学内容选自安徽大学出版社四下《综合实践活动》第二单元《电视与生活》第三课时《看电视的学问》。
前两课时学生已经了解了电视可以根据材质分类，电视节目丰富等基础。
2. 遵循《综合实践活动课指导纲要》综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、合作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科的实践性课程。
所以需要设计不同的活动，让学生在活动中去体验、发现、探究、合作掌握生活知识。
3.本课教学活动目标（1）帮助学生认识看电视的好处和不良影响。
（2）帮助学生学会有选择的观看电视节目，合理的利用时间，掌握正确的看电视知识，提高对电视诱惑的抵抗力。
4. 教学活动重难点本课的教学重点是帮助学生了解看电视的好处和不良影响，学会选择电视节目，利用合理的时间，避免看电视时的几种不良做法。
难点是怎样选择有益的电视节目并能在实践中应用，即将知识内化于心，外化于行。
二、教法学法1.学情分析：（1）本课教学对象是四年级的孩子。
这些孩子普遍在10岁左右，爱玩爱表现，好奇心强，自我约束控制能力比较弱，面对众多新奇的电视节目往往缺乏鉴别能力，不知道如何选择。
不懂得看电视的时间多久算合理。
（2）经过本单元前两课的学习，学生已经了解到电视的材质分类，电视节目众多，看电视的途径不仅限于电视机，手机、电脑、平板等均可以收看电视节目等信息。
（3）有些家长控制学生看电视，有些留守儿童无人监管，甚至有些家长直接把手机交给孩子。
2.教法学法：根据课标理念，结合教材内容和学情的特点，本着以学生为主体、教师为主导的原则，借助信息化教学设备，我选择了情境创设法、设疑讨论法、合作探究法等几种教学方法。
六年级下册综合实践活动教案-液晶电视 全国通用
液晶电视【教学目标】1.通过本节课教学学会制作液晶电视。
2.培养学生的丰富联想及动手、动脑实践的能力。
【教学重难点】学会制作液晶电视。
【教学准备】刻刀，剪刀，长尺，手工劳动04号材料。
【教学过程】一、激趣引入。
师：同学们，喜欢看电视吗？生：喜欢。
师：你们知道以前的电视机是什么样的吗？老师一边展示课件上的老式电视机一边简单介绍。
再展示液晶电视。
仔细观察，以前的电视机和液晶电视机有什么不同？生：以前电视机小，厚，画面质量不好。
液晶电视机大，薄，画面质量好。
【设计意图】通过图片的展示,形象直观地比较出新旧电视机的特点。
比单一的语言描述效果直观清楚。
师：这节课我们就来做一个这样的液晶电视机模型。
相信你们凭着自己的聪明才智一定会做的非常好。
二、自主探究，弄清步骤。
请同学们拿出手工劳动04号材料和书本第五页的制作步骤。
自己阅读，同桌讨论一下，制作时应分为几步，应该注意什么？三、全班交流，扫清障碍。
1.剪切制作部分。
2.按山线、谷线折叠。
用铅笔卷曲电视机背面的左右两侧。
3.用美工刀切割电视机正面，背面的插口。
4.将两底座粘贴在电视机底座背面。
5.分别粘贴各部件。
6.插入电视画面插片，完成。
【设计意图】通过孩子的自主学习，弄清制作步骤。
全班讨论理清操作过程中的注意事项。
为学生动手操作扫清障碍。
四、学生制作。
教师巡视指导，教师根据具体问题展开具体问题的辅导，引导学生剪切的废纸不要随便丢，要注意教室卫生。
五、作品展示。
指名学生带着自己的作品向全班展示，师生表扬、鼓励。
引导学生重点从方法正确，作品美观，团结互助，粘贴严整，安全等方面做出评价。
【设计意图】孩子们完成作品后都有和大家展示分享的愿望，所以安排作品展示和评价的环节。
一方面，增强孩子的自信心；另一方面通过师生评价提高孩子的审美能力和品鉴水平。
六、全课小结。
师：通过本课的学习说一说你的收获和感受。
看电视的学问(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 教科版
看电视的学问（教案）教学目标1. 让学生了解电视的基本原理和看电视的正确姿势。
2. 培养学生对电视节目的选择和评价能力。
3. 培养学生的电视观看礼仪和自我保护意识。
教学内容1. 电视的基本原理2. 看电视的正确姿势3. 电视节目的选择和评价4. 电视观看礼仪5. 电视对眼睛的影响和自我保护教学重点与难点1. 教学重点：电视的基本原理、看电视的正确姿势、电视节目的选择和评价、电视观看礼仪。
2. 教学难点：电视节目的选择和评价、电视观看礼仪。
教具与学具准备1. 教具：电视、电视节目单、教学PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考看电视的学问，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍电视的基本原理和看电视的正确姿势。
3. 案例分析：分析电视节目的选择和评价，引导学生学会挑选适合自己的节目。
4. 角色扮演：模拟电视观看场景，让学生体验电视观看礼仪。
5. 小组讨论：讨论电视对眼睛的影响和自我保护方法。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
板书设计1. 电视的基本原理2. 看电视的正确姿势3. 电视节目的选择和评价4. 电视观看礼仪5. 电视对眼睛的影响和自我保护作业设计1. 列举三种你喜欢的电视节目，并说明原因。
2. 描述一次你在看电视时的不良习惯，并说明如何改正。
3. 设计一份家庭电视观看礼仪规定，并与家人分享。
课后反思本节课通过讲解电视的基本原理、看电视的正确姿势、电视节目的选择和评价、电视观看礼仪等内容，让学生对看电视有了更深入的了解。
在教学过程中，通过案例分析、角色扮演等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对电视节目的选择和评价能力较弱，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生树立正确的电视观看观念奠定了基础。
重点关注的细节是“电视节目的选择和评价”。
初中综合实践活动教学设计 《影视表演》
《影视表演》教学设计教学目标知识与技能：了解蓝幕电影的制作原理，学会拍摄制作蓝幕电影的流程与步骤，掌握蓝幕舞台表演的一般方法；过程与方法：通过学习蓝幕电影的流程与步骤，让学生了解科技创新对电影制作带来的影响；通过了解蓝幕电影的原理和对栏目舞台表演的学习，培养学生用影视方式表达自己创意的能力；情感态度与价值观：提高学生团队合作的意识和能力，培养学生的创新意识和实践能力，提升学生艺术素养。
教学重难点我把教学重点和难点设定为让学生了解蓝幕电影的制作原理，学会拍摄制作蓝幕电影的流程与步骤。
教学过程课堂教学流程：情境导入——蓝幕基础知识——蓝幕舞台应用——蓝幕电影发布会——总结提升——拓展延伸1.情境导入通过与学生交流楼道文化初步引入课堂，铺垫影视的上课情境，拉近与学生的距离。
播放《末日崩塌》电影特效片段，引导学生思考真实生活中不存在的场景是怎么拍摄制作的呢？正式把学生带入到本课程的学习角色中。
设计意图：电影本来就深受学生喜爱，以平易近人的谈话方式作为铺垫，然后视频导入，既能提起学生学习兴趣，又为本节课学习设定了很好的学习情境和氛围。
2.蓝幕基础知识了解电影技术发展简史，从无声电影——黑白电影——高清电影——蓝幕电影，详细讲解蓝幕电影的基本原理和制作环境等知识，并借助视频了解蓝幕技术在实际电影拍摄制作中的多元化应用。
引入本节课的学习任务和学习目标。
设计意图：让学生全面了解电影技术的发展与演变，重点学习蓝幕技术的基本原理、在电影制作中的实际应用，深刻领会本节课的学习任务以及学习目标，有助于培养学生的目标意识。
3.蓝幕舞台应用总体讲解蓝幕舞台应用的四个步骤，抠像——设计场景——舞台表演一频合成，并实际操作演示每个步骤的过程，说明人员分工、排练、彩排、舞台演出等方面的具体操作细节和注意事项，并详细说明了课堂学习要求。
设计意图：本环节是课程的重难点，所以我釆用讲授+实际操作相结合的方式突破。
首先理论讲授，让学生对蓝幕技术的四个步骤有整体理解，然后实际操作每个步骤，让学生详细了解技术操作。
综合实践看电视教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着科技的飞速发展，电视已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
电视节目内容丰富，涵盖了新闻、教育、娱乐、纪录片等多个领域，对学生的成长有着重要的影响。
然而，学生在看电视的过程中，如何选择有益的节目，如何正确对待电视中的信息，以及如何将电视内容与学习生活相结合，都是需要引导和培养的。
本教学设计旨在通过综合实践活动，帮助学生树立正确的看电视观念，提高电视素养，并将电视中的知识转化为学习的动力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解电视节目的类型及其特点。
- 学会辨别电视中的有益信息和不良信息。
- 掌握看电视的基本礼仪和习惯。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的分析能力和表达能力。
- 通过实践活动，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 树立正确的看电视观念，养成良好的看电视习惯。
- 培养学生积极向上的生活态度，提高审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 学会辨别电视中的有益信息和不良信息。
- 掌握看电视的基本礼仪和习惯。
2. 教学难点：- 如何将电视中的知识转化为学习的动力。
- 如何在看电视的过程中保持独立思考和批判性思维。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放短片：播放一段关于电视节目的短片，让学生初步了解电视节目的类型和特点。
2. 提问：引导学生思考：你最喜欢的电视节目是什么？为什么？（二）主题活动一：电视节目分类与特点1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论电视节目的分类及其特点。
2. 分享交流：每组派代表分享讨论成果，全班共同总结电视节目的分类和特点。
（三）主题活动二：辨别电视中的有益信息和不良信息1. 案例分析：提供几个电视节目中的案例，让学生分析其中的有益信息和不良信息。
2. 讨论：引导学生讨论如何辨别电视中的有益信息和不良信息。
（四）主题活动三：看电视的基本礼仪和习惯1. 讲解：教师讲解看电视的基本礼仪和习惯，如按时观看、专注观看、不随意插话等。
五年级综合实践教案生活中的电视
一、教学目标：1.了解电视的发明和发展历程；2.认识电视在生活中的作用；3.能够正确使用电视，并理解电视对人们生活的积极和消极影响。
二、教学内容：1.电视的发明和发展；2.电视在生活中的作用；3.正确使用电视的方法；4.电视对人们生活的积极和消极影响。
三、教学过程：A.导入新知识（15分钟）1.师生共同回顾并梳理电视的发明和发展历程，并展示电视机的图片，引导学生认识电视机。
2.鼓励学生自由讨论电视在生活中的作用，并帮助学生总结出电视的几个主要作用。
B.展示教学（15分钟）1.通过图片和视频展示电视在不同场景中的应用，如新闻报道、电视剧、电影、体育比赛等。
2.介绍电视的各个部分，如屏幕、操纵按钮等，并向学生讲解正确使用电视的方法和注意事项。
C.学生探究（20分钟）1.学生分组展开小组讨论，围绕电视在生活中的作用展开，分析电视给人们生活带来的积极和消极影响。
2.每个小组选择一位代表进行发言，介绍自己小组的讨论结果。
D.概念解释（15分钟）1.对学生的发言进行总结整理，概念化地解释电视的作用，并向学生讲解电视对人们生活的积极和消极影响。
2.展示电视的一些负面影响，如过度使用电视对眼睛健康的影响、沉迷于电视造成学习和社交能力下降等，并教授如何正确使用电视。
E.巩固练习（15分钟）1.设计小组活动，让学生再次分组，展开辩论，讨论电视在他们的生活中应该如何正确使用，并列举利弊并重的例子。
2.每个小组选择一名代表进行辩论，并让其他小组评价和评论。
F.课堂小结（5分钟）1.回顾本课学到的新知识，再次强调正确使用电视的重要性。
2.鼓励学生发表自己对电视使用的体验和感受，分享自己的观点。
四、教学资源：1.电视机的图片和视频；2.小组讨论和辩论的题目。
五、拓展延伸：1.让学生根据课上学到的知识，写一篇关于在生活中正确使用电视的感受和体会的作文。
2.鼓励学生多与家人交流，讨论如何正确使用电视，以及如何选择适合自己的电视节目。
综合实践教案中学生版模板
综合实践教案中学生版模板教案标题：综合实践教案中学生版模板教案概述：综合实践是指将各学科知识与实践技能相结合，通过实践活动培养学生的综合素质。
为了帮助教师更好地设计和编写综合实践教案，本教案将提供一个中学生版的模板，以指导教师在教学过程中的教案撰写。
教学目标：1. 知识目标：通过综合实践活动，学生能够理解并掌握相关学科知识。
2. 技能目标：通过实践活动，学生能够培养实际操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过合作与交流，学生能够培养团队意识和社交能力。
教学重点：1. 确定适合综合实践的学科内容和活动。
2. 设计合理的实践任务和教学活动。
3. 培养学生的实践操作和问题解决能力。
教学步骤：1. 引入活动：通过提问或展示相关实例，引起学生的兴趣，并明确本节课的学习目标。
2. 知识授课：介绍相关学科知识，包括理论知识和实践技能，并进行互动讨论，激发学生的思考。
3. 实践操作：根据学科要求和教学目标，设计适合学生实践的任务，如实验、调查、观察等，并提供必要的实践指导。
4. 问题解决：引导学生针对实践过程中出现的问题进行思考和解决，并鼓励他们进行合作与讨论。
5. 总结归纳：对本节课的学习内容进行总结，让学生对所学知识进行回顾和巩固。
6. 拓展延伸：提供一些拓展性的学习资源或活动，让学生能够进一步深入学习和应用所学知识。
7. 评价反馈：根据学生的实践表现和问题解决能力，进行评价和反馈，并提供指导性建议。
教学资源：1. 学科教材和参考书籍。
2. 实验器材、调查问卷等实践工具。
3. 多媒体设备和互联网资源。
教学评价：1. 学生的实践表现和问题解决能力。
2. 学生的合作与交流能力。
3. 学生对所学知识的理解和应用能力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够达到预期的教学目标。
2. 教学活动是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 教学资源和教学环境是否能够满足学生的学习需求。
通过以上的教案模板，教师可以根据具体的教学内容和学生特点进行灵活的调整和适应，以提高综合实践教学的效果和质量。
看电视的学问(教案)2022-2023学年综合实践活动四年级下册 全国通用
看电视的学问（教案）一、教学目标1.使学生认识到看电视的好处和坏处，明确如何正确地看电视。
2.帮助学生了解电视对人的影响，以及如何在看电视时保护视力。
3.培养学生良好的看电视习惯和个人素养，增强自我保护和自我控制能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.电视的好处和坏处2.电视对视力的影响以及如何正确看电视3.选择适合自己的节目，提高个人素养2. 教学方法1.大课堂教学法：主要讲授电视的好处和坏处，引导学生认真对待看电视这件事。
2.活动教学法：播放各种不同类型的电视节目，让学生自己体验，从而对正确看电视以及节目选择有更深入的理解。
3.示范教学法：教师通过示范，指导学生如何正确地看电视，如何保护视力，并逐步培养学生良好的习惯。
三、教学步骤及内容1. 导入环节让学生讨论看电视的好处和坏处，并让学生说出看电视对自己有何影响。
2. 展开教学（1）电视的好处和坏处教师向学生介绍电视的好处和坏处，让学生认识到电视对生活的积极和消极影响。
同时让学生知道只有正确看电视才能发挥出电视的优势。
（2）电视对视力的影响以及如何正确看电视教师向学生介绍电视对视力的影响，讲解电视的辐射危害，引导学生学习正确看电视、锻炼眼部肌肉和缓解疲劳的方法。
同时要求学生掌握以下正确看电视的方法：1.保持适当距离；2.保持正确坐姿和用眼姿势，保持眨眼的频率和深度，避免长时间凝视屏幕；3.合理划分观看时间。
（3）选择适合自己的节目，提高个人素养教师向学生介绍如何选择适合自己的节目，让学生了解到不同的电视节目对自己的影响不同。
让学生通过比较，从而发现值得看的好节目，而不是被平凡无聊的节目所影响。
3. 辅助措施在教学过程中，我准备了相关的电视节目片段，来让学生实际观看，并引导学生发表看法。
4. 总结环节回顾学生在此次活动中的收获，引导学生总结正确看电视的方法，和如何提高个人素养。
四、教学评估针对此次教学活动，我将综合以下几个方面进行教学评估：1.学生的学习兴趣；2.学生对于电视的正确认知的掌握情况；3.学生在实际操作中的学习效果；4.学生个人素养及习惯的培养情况。
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中学生综合实践课程教案
中
学
生
看
电
视
利
与
弊
执教教师：董闯业董广伟张艳
工作单位：宁陵县张弓镇初级中学
《看电视利与弊》
教
学
设
计
活动背景：
电视作为一种社会文化力量，它正在有形或无形地影响着我们，观看电视也成为一种最受宠信的娱乐形式，各类精彩的电视节目让人眼花缭乱，不同的人喜欢不同的电视节目，为此，针对青少年观看电视节目的兴趣及弊端，我们展开了本次综合性调查。
活动目标及意义：
了解青少年群体对电视节目的兴趣和对青少年观看节目好坏之处的看法，以及了解青少年在业余时间如何安排自己观看电视节目的时间的问题，通过科学的调查方法，合理的分析，正视电视节目对青少年的正负面影响，提倡正确使用电视文化。
活动重难点：
学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题，并将其转化为
课题。
活动课时：
4课时活动过程：
第一课时：开题课
一、谈话导入，引出主课题
随着人民生活水平的提高，电视已进入家家户户。
随着
科技的发展，电视频道增多了，电视内容日趋丰富。
对
于看电视，同学们应该是“情有独钟”吧！为了让同学
们对看电视有更深刻的认识，今天我们举行一场辩论会，希望同学们既能在唇枪舌剑的交锋中展现雄辩口才，又
能在针锋相对的辩论中激发求异思维，现在辩论开始：
（板书）正方：中学生看电视利大于弊
反方：中学生看电视弊大于利
……
二、教师总结;
感谢双方辩手给我们带来的精彩辩论！双方辩手表现的
各有千秋：正方辩手用语严密，反应机敏，驳的精彩，
材料没有对方准备的充分，但能结合生活实例来证明观
点，并且辩手发言气质很好。
反方辩手材料准备充分，
语言也很幽默，观众参与表现很好。
从整个辩题来说是
公平的，关键是看辩手的语言表达和现场反应。
从生活
实际来讲中学生适当看些有益的节目是利大于弊的，关
键是要把握好尺度。
从辩论中我们要学会辩证的看待问
题。
本场辩论结束，但生活中的论题还有很多，竞争也
将继续。
结合本次辩论和自己的观点，请同学们以“看
电视的利与弊”为主题进一步深入调查研究总结。
二、引导学生将主题转变成研究课题
关于看电视，你们最感兴趣的问题是什么呢？
如：选择什么类型的电视节目看？
看电视节目有哪些好处？
看电视节目有哪些坏处？
（学生提出自己感兴趣的问题写在卡纸。
）
这是我们提出的一个问题，不能作为活动的主题。
我们可以把这个问题用肯定的句式表述成小标题作为我们活动的主题。
哪位同学能试着把这个疑问句转换成陈述句，也就是用肯定的句式表述出来。
如：看电视有什么好处呢？
表述为：看电视的好处。
形成了一个主题。
提示：你想研究的内容是什么？你提出的问题是想表达什么呢？
哪位同学还能提出你感兴趣的问题？和同桌讨论一下怎样按步骤将问题转化成小主题？
师：请同学们看仔细观察，这些活动主题是否达到研究小主题的要求。
看看哪位同学的眼光最独到，能够发现同类的主题？遇到同类的主题我们应该怎么办？（合并主题）
1、中学生看电视的标准
2、中学生看电视的现状
3、中学生看电视的重要性
4、中学生看电视的弊端
转变为课题
1、关于中学生看电视标准的调查
2、中学生看电视有何好处利
3.中学生看电视的弊端
3、中学生看电视的现状调查
三、总结提升
同学们都围绕看电视这一活动主题提出了自己感兴趣的问题，并把他们转化成小组活动的课题，谁愿意谈谈你这节课最大的收获是什么？
第二课时：分组课
一、选择课题
1、谈话导入：同学们，围绕《看电视的利与弊》这一研究主题，经过大家的积极探讨，我们开发了子课题，你对那一个或者哪几个研究课题比较感兴趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！
2、学生自由发言。
3、学生思考并确定自己要研究的课题。
二、自主分组
1、教师引导学生思考：
（1）你觉得自己要研究一个课题有哪些困难？怎么解决呢？
（2）你想一想我们在分组中会出现什么问题？应该怎样避免？
2、师生互动：学生根据大家提出的分组注意事项自主分组。
（学生在分组时不会一次做到合理，可进行多次分组。
）
三、建设小组
1、推选组长。
2、创设组名、口号、组徽。
3、小组合作：确定组名、口号、组徽，并准备好预展。
（提示：要注意围绕主题。
）
4、展示成果。
要求：（1）要合理分工，注意结合课题，展示出小组的精气神。
（2）要认真倾听，听完后要进行评价。
四、总结提升
经过这一节的分组活动，你有什么要和大家交流的吗？（学生自由发言）
第三课时：活动方案制定课
（一）引导分组
同学们，老师每学期开学的时候都要制定很多计划，有教学
计划、工作计划等等，据我了解每个单位和企业也经常制定
计划，那你们制定过计划吗？制定过哪些计划呢？那大家想
一想，为什么我们都要制定计划呢？
我们在开展综合实践活动之前也先制定一份计划，这份计划叫活动方案，今天就让我们一起来学习如何制定活动方案。
（板书）
1、师：围绕“看电视利与弊”这个话题，我们聊出了许多有
趣的问题，等待着我们进一步的去调查、了解，我们课外还是采取小组合作的方式去完成这些任务。
师：下面请自由分组选出小组长组织你的成员从这些问题中选出你们最感兴趣的两个问题，作为课外的研究问题。
2、分发表格，学生填表。
3、小组汇报。
4、听了第三小组的发言，你有什么建议？
生1：我想对他们说：“你们在调查时要注意文明礼貌。
”
生2：要等到别人有空时才上前询问。
生3：还要事先设计好调查表，并作好记录。
师：第三小组的小成员们，乐意接受他们的建议吗？（学生点头肯定）
五、小结
这节课我们交流了许多看电视的话题，同学们高兴吗？课后请同学们就大家关心的话题展开调查。
（二）小组合作，共同策划
相信同学们已经学会了如何制订一个具体的活动方案，下面请同学们在组长的带领下，与小组的同学一起讨论，把个人的智慧融合为小组的智慧，根据你们组的主题尝试制订一个切实可行的活动方案吧！待会请每个小组派一名同学向全班展示你们的方案，也可以把你们的疑难问题与全班同学交流一下，共同完善我们的方案设计。
三、交流讨论，完善活动方案
小组选派代表，上来展示活动方案，请同学们思考：如果组员拿着现在这份活动策划表，能够顺利地开展研究吗？他们哪里做得好？还有哪些地方需要修改和完善吗？请同学评议。
各小组根据全班交流的意见，修改本组的方案。
四、总结提示
通过这节课的学习，你有什么收获呢？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”再好的方案，只有在实践中才能得到检验，我们在活动中有时候还要根据需要随时调整，修改活动方案。
让我们在自己制定的方案指导下去开展活动吧，你们一定会有更多的收获。
第四课时：成果展示课
一、谈话导入
前一段时间我们班同学围绕《看电视的利与弊》这一主题开展了综合实践活动，大家忙忙碌碌，很是辛苦，但收获也很多，这节课我们就来展示成果，交流感受。
各小组选定发言人，准备好汇报的文稿和展示的作品。
二、展示汇报
要求：交流时应涵盖两方面内容：活动过程和结果。
“奇思妙想”小组展示：
1、展示活动照片
2、出示采访记录
3、出示调查报告
“快乐无限”小组展示：
1、展示采访记录
2、出示到查报告
3
“勇于争先”小组展示：
1、展示活动照片
2、出示采访记录
3、倡议书
“希望腾飞”小组展示
1、展示调查问卷
2、出示调查报告
三、交流体会
这次综合实践活动让我们受益匪浅，同学们出色地完成了自己组的研究课题，相信大家一定有很多感受，谁来说一下。