高考地理综合题的解题技巧与方法
高考地理：综合题拿高分的技巧
高考地理：综合题拿高分的技巧
要在高考地理综合题中拿高分，可以考虑以下技巧：
1. 熟悉考纲：了解地理科目的考纲和考点，明确各个知识点的重要性和出题的规律。
2. 多练习真题：通过多做真题，了解题目类型和解题思路，熟悉题目的表达方式和解题的关键点。
3. 积累基础知识：地理科目需要掌握大量的基础知识，包括地理概念、地理事实和地理原理，要通过不断复习和积累，保持知识的牢固程度。
4. 系统学习：地理是一个综合性学科，各个知识点之间有相互联系和影响，要通过系统学习，理清知识点之间的逻辑关系，形成完整的知识体系。
5. 掌握解题技巧：地理综合题通常需要综合运用多个知识点来解答，要学会如何根据题目的要求和信息进行分析和推理，尤其要注意运用地图、数据和图表等资源进行分析和解答。
6. 注重素质拓展：地理综合题往往与实际生活和社会问题有关联，要关注社会热点和时事问题的地理背景，加强对地理知识的实际应用能力，同时培养综合思维和综合分析的能力。
7. 时间管理：地理综合题通常较多，需要在有限的时间内完成，因此要注意时间的安排和控制，合理分配答题时间，避免在某一题目上花费过多时间而导致其他题目难以完成。
8. 注意答题技巧：在解答地理综合题时，要注意仔细阅读题目，理解题目的要求和细节，并且在写答案时要清晰、简洁、准确，用适当的表达方式来解答问题。
综合运用这些技巧，可以提高对地理综合题的理解和解答能力，从而在高考中取得较高的分数。
高考地理的综合思维特点及解题方法(附典题及答案)
高考地理的综合思维特点及解题方法（附典题及答案）地理的综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。
人类生存的地理环境是一个综合体，在不同时空组合条件下，地理要素相互作用，综合决定着地理环境的形成和发展。
综合思维素养有助于人们从整体的角度全面系统动态地分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系，综合思维包括要素综合、时空综合和地域综合。
当前高考的题中也非常重视关于地理综合思维的考查。
1．地理的综合思维全面性：综合思维应做到全面考虑各个要素，不遗漏重要信息，这是进行思维活动的基础。
系统性：由于各个要素间具有密不可分的联系，综合思维应考虑到所有要素的整体性和各个要素的差异性，这就需要对各个要素的属性及其关系有较深刻的理解。
动态性：地理事物的发展和演变和其各个要素的变化息息相关。
综合思维要求不仅能阐述静态的要素属性，更能捕捉动态的要素变化。
动静结合方能全面综合。
2．地理综合思维的解题方法（1）地理的要素综合例1：（2019·全国卷Ⅲ）近年来，位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少。
据此完成1-3题。
1．导致西伯利亚地区土地覆被变化的首要原因是A．气温升高B．气温降低C．降水增多D．降水减少2．湿地面积增加主要是因为当地A．洪水暴涨B．退耕还湿C．地面沉降D．冻土融化3．西伯利亚地区平地上减少的耕地主要转化为A．林地B．湿地C．草地D．寒漠【答案】1．A 2．D 3．C【解析】1．读材料可知，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少，说明积雪融化增多，故首要原因是气温升高，A正确，B错误；降水增多会使越年积雪面积增大，C错误；材料中“洼地上的草地大量转化为湿地”说明洼地上有浅水出露地表，洼地积水增多，降水减少不合题意，D错误。
故选A。
2．由上题分析可知，气温升高会导致冻土融化，地表积水增多，湿地面积增加，D正确；材料中“洼地上的草地大量转化为湿地”说明湿地增加的主要原因不是洪水暴涨、退耕还湿和地面沉降引起，ABC错误。
高考地理综合题的解题步骤
高考地理综合题的解题步骤在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。
它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。
下面给大家分享一些关于高考地理综合题的解题步骤，希望对大家有所帮助。
高考地理综合题的解题步骤1.认真审题：审题是答题的前提和基础，只有正确地理解题意，把握命题的指向，答题才能有的放矢。
一道问答题由题目中心词、条件限制词、内容回答词和解答方式词构成。
题目中心词是答案论述的直接对象，条件限制词一般为地理事物的范围、时间等，内容回答词为该题必须回答的内容，解答方式词则为回答的方式。
在审题过程中，首先要审明中心词，明确所要论述的对象是什么;其次是审条件限制词，依据条件限制词的内容性质，进行相关知识的迁移，并进行筛选，确定答题范围，罗列答案要点;最后结合解答方式词和内容回答词进一步提炼，形成最终符合题意的简明扼要的答案。
例如题目要求：扼要说明图示小区域水能开发的有利因素。
题目中心词是“ 水能开发” ;条件限制词是“ 图示小区域”“ 有利” ; 内容回答词是“ 因素” ;解答方式词是“ 扼要说明” 。
2.看清图示：近几年的高考题中很大一部分是与图相关的。
因此，应该对各类地理图像、图表的特点和作用认真掌握。
在答题时要认真看清图像、图表中所表现的内容，准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息，并要注意将图像、图表资料与文字资料有机结合起来，加以灵活运用。
3.注意联系：各种地理要素之间是相互联系、相互影响的，因此，在答题时应该回归教材，进行知识的联想、迁移，注意地理事物和现象之间的相互联系，同时还要关注跨学科之间的联系，以及与生活实际的联系等，实现与新问题的对接。
4.准确表述：对试题进行逻辑分析后，要进行答案的构思，并能够用准确的语言将答案表述清楚，这也是考试中的重要环节。
不少同学在平时复习时，这个方面训练不够，往往出现“ 眼高手低”“ 茶壶里的饺子倒不出” 的情况。
高考地理：七类综合题题型与万能答题模式
高考地理：七类综合题题型与万能答题模式题型一特征描述类设问形式:描述事物即表现事物的形态或状态。
高考中特征描述类试题，设问形式一般有“说明……特点”，“描述……状况”,“简述……特征”,“从……等方面归纳……主要特征”等.思维建模要准确描述地理事物特征必须把握正确的思维方式，建立解答该类试题的答题模式，并用规范而专业的语言准确地描述出来。
具体答题思路是:首先要对题目涉及区域进行区域空间定位（经纬网定位法和区域特征定位法相结合），明确区域位置(海陆位置、经纬度位置、相对位置）和图文信息，然后结合所学知识进行特征分析；在描述时要注意梳理、组织语言，把握关键词，并且做到简洁、准确地描述.模板典例1。
自然地理特征：地形、气候、土壤、水文(河流、湖泊）、植被（自然带）2。
地形特征：①主要地形类型（高原、山地、平原、丘陵、盆地或河谷、冲积扇、三角洲）;②地势——海拔高低、地势起伏状况、地形倾斜方向、区域极值（地势最高、低值);③主要地形区及其分布。
3.地表环境特征：①气候（湿、热、冷、干) ②植被状况③土地类型（荒漠、草地、林地、耕地）④河流发育程度4. 气候特征：①气温（气温高低、日较差和年较差大小）②降水（总量、季节或年际变化)③降水与热量的组合状况（如雨热同期）5. 河流水文特征：①年径流量；②汛期；③含沙量;④结冰期（凌汛）;⑤流速。
6．河流水系特征：①流向与长度②流域面积③支流多少及形态④河网形态、密度⑤河道深浅、弯曲、宽窄⑥落差或峡谷分布7．农业生产特征：①农业地域类型②农作物种类及分布③农业各部门结构(所占比重)④生产水平（机械化水平、生产经营方式、专门化水平商品率）8．工业生产特征:地域分布、发达程度、主要部门及结构、技术水平。
9．地理位置：①纬度位置②海陆位置③半球位置④相对位置。
10．等值线特征：①等值线数值高低②延伸方向③弯曲趋势④疏密变化11．地理事物的分布特征：①空间分布（是否均匀、空间变化）②时间分配（季节和年际变化的大小）应用体验1.读图，回答下列问题。
高中地理选择题和综合题的答题技巧
高中地理选择题和综合题的答题技巧掌握好答题的技巧，对于学生来说是比较重要的，下面店铺的小编将为大家带来高中地理的选择题的答题技巧的介绍，希望能够帮助到大家。
高中地理的选择题的答题技巧技巧1、基本方法仔细审清每一小题题干的题意，明确其表示的地理内容的知识类别、时空范围及数量特征。
针对题干，联系地理事物的概念、分类、原理及规律，进行全面思考和综合分析，并通过对比答案的异同，得出结论。
这是选择题最基本的方法和技巧。
选择题一般有题干和选项两部分组成，第一步选细读题干和选项，看题干提供了什么条件，找出题干中的“关键词”和“限定词”，排除干扰信息。
第二步进行回忆联想，联想调动与本题有关的地理名词、概念、原理，地理事物的名称、分布、特征、因果联系等基础知识。
第三步，对选项进行综合分析、提取有效信息、比较得出正确答案。
技巧2、排除法逆向进行，从选项入手，一边审题一边排除，一个一个地排除掉，直至得到正确选项，看似复杂的问题会变得很简单。
技巧3、图形与辅助线法对于一些计算类的题目和读图选择题可能其本身没有图形，或者图形不能准确的表达题目的含义，我们可以画出示意图，或者在图上作出一些辅助线，题目就迎刃而解了。
技巧4、相互印证法一题多问的题目，注意前后题目的相互印证。
一题多问的题目，一般是在呈现一张信息量丰富的图表或信息量较大的材料的基础上，设计若干个相关提问。
其综合性特别强，着重于考查学生的综合分析能力，在解这类题目的时候往往可以根据题目之间的相互印证增大正确率。
技巧5、选优法在高考的过程中，有的试题所涉及到的内容我们可能陌生，没有十分的把握，这就要求我们在解题中先把一定错误的选项排除，再在剩下的选项中选出下你认为最有可能的选项。
选优即选出你认为最合理的，在做选择题时，即使能快速得出答案，最好也对剩余的选项进行分析，以免由于疏忽造成不必要的错误. 高中地理的意义类设问题型综合题的答题技巧1、设问形式从近几年的高考命题来看，以开放性为特征的地理意义类试题有增加的趋势，其命题的基本形式是针对某一地理事物来设问，设问形式一般有："说明××在××方面的意义""运用××知识(原理)，分析××对××的意义"等。
高考地理综合题答题技巧之六——过程类
⾼考地理综合题答题技巧之六——过程类来源：⾼考地理资讯⼀、地理过程是指地理事物和现象发⽣、发展、演变的过程，强调地理事物和现象的时间变化特征。
⼀般以区域地理环境特征图⽂材料为载体，根据材料和地理原理分析得出主要地理过程。
⼆、解题技法（⼀）过程性分析型综合题考查⽅向主要为:1.有限时段内的依时⾏为。
在⼀定的时间间隔内，尽可能详尽地记录地理现象的依时⾏为，从中发现地理事实变化规律，以便推测该时段之前或之后的变化状况；2.对未来可能发⽣的地理⾏为进⾏模拟和预测；3.研究地理过程与地理分布之间的耦合关系，从⽽把地理学的规律统⼀于时间与空间的共同基础之上。
（⼆）答题思路解题步骤：第⼀步，确定区域位置；第⼆步，调⽤相关原理；第三步，按照时间维或因果链，⽤地理语⾔叙述其过程。
三、答题模板答题过程中应注意地理事物的以下特性：1.时间性：答题过程要遵循发⽣、发展、演变的先后顺序。
如地理事物的发⽣过程：a→b→c→d，不能写成d→c→b→a，要注意过程的时间性。
2.因果性：地理事物和现象发⽣、发展、演变的过程不仅有时间先后顺序，⽽且⼀般有明确的因果联系，答题过程中注意要由因索果，保证答题过程的逻辑性。
3.完整性：过程性分析型综合题⼀般是按点给分，要求考⽣对基本概念、基本地理原理、地理规律要充分理解和掌握，把地理过程按照时间先后顺序、因果关系⽤地理语⾔完整的表达出来，不要遗漏其中的过程。
如地理事物的发⽣过程a→b→c→d，不要跳跃式写成a→c→d。
4.精细化：答题过程要精细化，既然是⼀个过程，就要把每个过程都逐⼀写下来，切忌⼀个过程⼀句话就概括完毕。
但不能出现滔滔不绝、下笔千⾔，不能把简单题写成⼩作⽂。
四、过程类试题分类1.⾃然地理部分（1）⼤⽓受热过程：主要包括太阳辐射、地⾯辐射、⼤⽓逆辐射等⼤⽓对太阳辐射的削弱作⽤和对地⾯的保温作⽤等。
（2）热⼒环流的形成过程：主要包括近地⾯冷热不均引起的⼤⽓垂直运动、同⼀⽔平⾯上⽓压⾼低的变化、空⽓的⽔平运动、等压⾯的弯曲变化及热⼒环流的典型案例（如⼭⾕风、城市风、海陆风等）的形成过程。
高考常考地理问题答题技巧
高考地理大题标准答题技巧模板（45道综合题）一、缺水（旱灾）原因的分析与解决措施1、自然原因：气候特征（降水和蒸发）；河流和湖泊（灌溉水源）；农作物需水季节2、人为原因：用水量大（人口、工农业）、利用方式（不合理，利用率低、污染浪费严重）解决措施：开源：跨流域调水，修建水库、海水淡化节流：减少水污染、减少浪费、提高水资源利用率，限制高耗能水工业发展，发展节水农业（喷灌滴灌）制定法律法规、提高节水意识、实行水价调节。
二、水土流失的原因、治理措施自然原因：气候降水、地形坡度、土质、植被人为原因：破坏植被、乱砍乱伐、修路、开矿治理措施：禁止乱砍乱伐、大力植树造林、禁止坡度开荒、修建梯田、退耕还林、解决农村能源问题（水电、风能、太阳能、沼气；制定法律法规，提高意识）三、河流水量大的原因：地处亚热带季风气候区，降水丰富流域面积大，集水区广支流众多，水系庞大四、河流的补给雨水、冰川融水、湖泊水、地下水五、水电站的作用防洪、发电、航运、灌溉、水产养殖、旅游、供水、防凌、减淤河流凌汛的条件地维度向高纬度流。
最冷月气温在零摄氏度以下六、分析河流水能丰富的原因一条河流或某一河段水力资源是否丰富，主要看两方面：一是河流水量的大小，一般水量越大，径流越未定，水力资源越丰富，二是河流落差，一般落差越大，水流越急，水力资源越丰富。
水量和落差的大小又受其他因素的影响，具体分析回答思路如下：如：我国西南地区水能丰富，主要原因是地处湿润地区，降水丰沛，径流量大；地处一二阶梯交界处，河流落差大三峡地区水能丰富，主要原因是：地处湿润地区，降水丰沛，径流量大，地处二三阶梯交界处，河流落差大七、影响水库坝址选择因素：1．河流、峡谷处或盆地、洼地的出口（有利于建坝，工程量小，造价低，库容量大）2．地质条件：避开喀斯特地貌、断层上游：修建水库、拦截上游来水，植树造林，减少水土流失中游：修建水库、拦截上游来水；修建分洪、蓄洪工程；（部分河流：裁弯取直、加固大堤）下游：加固大堤、清淤疏浚河道，开挖人海河道其它：加强天气监测、预报；鼓励参加灾害保险；学习抗洪知识技能；提高防洪意识3．淹没区大小（移民和搬迁；文物淹没；农田淹没）八、解决缺水问题的措施：主要从开源和节流两个方面人手：①保护有限的水资源，防治水污染；②开发水资源，提高供水能力；③加强用水管理，增强节水意识，④提高用水效率，控制需水量的增长；⑤控制人口增长。
高考地理解题技巧
此题给出了我国地下潜水的变化示意图,根据图中6月份水 位最大7、8月份水位最低判断应位于我国的长江中下游地 区，而长江中下游地区7、8月份潜水水位低的原因是由于 受副高的控制降水少，出现“伏旱”天气。所以第（1）题 选C，第（2）题选B，如果学生第（1）题没有把握时也可 以先看第（2）题，受准静止锋控制、受气旋控制地下潜水 水位不可能低，因为其降水较多。处于夏季风背风坡地区不 应在5、6月份出现潜水位的最高。所以只有受副高控制是 合理的答案，再联系第（1）题，在7、8月分受副高控制产 生干旱而使地理潜水降低的应该是长江中下游平原地区。从 而得出正确答案。
例题8：洪涝发生后，欲将河水转化为可饮用水， 例题 ：洪涝发生后，欲将河水转化为可饮用水，下列处
理过程合理的是（ 理过程合理的是（ ） 自然沉降②消毒杀菌（用漂白粉） 加热煮沸④ ①自然沉降②消毒杀菌（用漂白粉）③加热煮沸④化学沉 用明矾） 降（用明矾） A、④①②③ B、①②④③ C、③①②④ D、②①③④ 、 、 、 、 本题是一个污水转化的题目， 本题是一个污水转化的题目，河水转化为饮用水的第一步为自 然沉降，而将自然沉降放在第一位的只有B答案 答案。 然沉降，而将自然沉降放在第一位的只有 答案。如果有的学生 连自然沉降放在第一位都不知道， 连自然沉降放在第一位都不知道，也应该道成为饮用水的最后 一步是加热煮沸，排除A和 ， 一步是加热煮沸，排除 和D，选B或C，再分析 先进行化学沉 或 ，再分析C先进行化学沉 降再进行自然沉降， 则选进行自然沉降， 更合理， 降再进行自然沉降，而B则选进行自然沉降，显然 较C更合理， 则选进行自然沉降 显然B较 更合理 我们得出了正确答案B。 我们得出了正确答案 。
技巧5、 技巧 、选优法
在高考的过程中， 在高考的过程中，有的试题所涉及到的内容我 们可能陌生，没有十分的把握， 们可能陌生，没有十分的把握，这就要求我们在 解题中先把一定错误的选项排除， 解题中先把一定错误的选项排除，再在剩下的选 项中选出下你认为最有可能的选项。 项中选出下你认为最有可能的选项。
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高考地理综合题的解题技巧与方法
作者：彭志波
来源：《科教新时代》2013年第06期
【中图分类号】G648.6 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）06-0048-02
地理高考考核目标中，特别强调对“调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”能力的考查。
要求考生通过逻辑严密的综合分析，利用所学知识，用简洁而规范的语言文字解答综合题。
在高考复习中，归纳提炼出完整的解题思路就可以避免遗漏要点，从而使答案层次鲜明、思路清晰。
在近几年高考中，地理综合题题已成为学生成绩提高的瓶颈，因此，如何提高综合题的得分率是我们关注的焦点问题。
通过研究近几年的高考试卷，发现地理综合题有以下命题特点：
1、信息呈现形式新颖多样，综合性、应用性强。
试题多选材新颖，重视新情境、新材料的综合运用，使考查的内容融于一定的情境之中。
这种综合性极强的信息呈现方式，涉及的地理要素多、知识跨度大，考查的内容也常融合自然地理、人文地理、区域地理的知识，而且关注时政、社会热点，以现实生活中的诸多现象为情境，显现出极强的应用性。
2、区域载体各具特色，空间性、时间性强。
以区域为载体，从特定区域环境的各个角度切入，用自然地理或人文地理的思想、观点、方法去分析区域不同时间与空间的自然地理特征、工农业生产活动布局，比较区域差异，评价人类活动的合理性，预测区域发展趋势等。
3、围绕可持续发展等问题，设问多变，创新性强。
综合题多关注区域可持续发展、如何正确处理人地关系等问题，情境材料不同，在设问形式上不断翻新，这对考生掌握相关地理知识、思考问题的“面”有很好的考查。
近年来，试卷中出现了开放性设问，对考生对同一问题不同的思维角度和地理科学态度又有很好的考查。
所以，培养批判性、创新性等多角度的思维是应对设问多变、开放性试题的主要出路。
4、答案制定系统、灵活，不局限于教材，选拔性强。
试题不仅设问新颖，答案的制定也具有很强的灵活性，突出系统性。
常需要考生在给出的大量综合性信息中挑选出有用信息，组织、总结自己的论点。
这需要考生对所用知识在头脑中有清晰的构架和脉络，清楚各知识间的联系，对基本原理有深刻的理解，能灵活地针对问题，全面、系统地把相关知识组合在一起，完善答案。
针对以上特点，同学们在解答综合题的过程中要遵循以下步骤和方法，以提高解题能力，取得高分。
1.规范阅读，用心审题。
用心审题要明确“欲速则不达”，不能为了完成任务而答题，综合题得分根本，不在于你做了多少题，关键在于你做对做全多少题，所谓“捡到篮里方为菜”，不能“荒不择路”，那样往往是“南辕北辙”，损失更大。
审题审什么，在能力立意要求的地理考试中，首先应能够从题的材料中获取解题信息，审题就是审材料内容，审图和文字中信息，图中的图例、点、线、面状信息。
解题的关键是要掌握读图的规范步骤和方法，审题的目标是要穷尽所有信息，全面细致分析材料和问题。
审设问应注意限定条件，评价还是描述，是说明还是分析，是有利条件，还是不利条件等，审清了设问条件，答题才能有的放矢，答对所问，从而得到高分。
例4：材料一天然橡胶是一种热带经济作物，是制造轮胎的原料。
天然橡胶喜高温、高湿：年均温在19℃以上，以21℃～27℃为宜；年降水量1000～1500毫米，相对湿度70～80%；静风向阳，风速60厘米。
热量条件的保证程度，特别是越冬低温状况是橡胶树生长的限制因素。
绝对低温
材料二哀牢山脉宛若一道屏障纵贯云南中部，在云南气候上有着重要作用。
哀牢山西坡水热条件较东坡优越。
材料三我国天然橡胶分布图。
哀牢山西坡的橡胶林多选择在阳坡的山腰部位，并放宽行距；哀牢山东坡地区，橡胶林则选择在北部有屏障且向南开阔的马蹄形环境中，并且要预先营造防护林。
分析橡胶林如此布局的原因。
这是小切口、大分值，体现信息获取和解读，强调分析、思考能力，注重深度考查的一道题。
一般仿真高考试题和高考答案分值及要点分布相似，往往是2分或者3分一个点，就此题信息量来看，应该有6个要点，并且答案就在信息、材料中，就在对材料的分析过程和知识对接中。
材料中提到橡胶生活习性，喜湿喜热，怕风畏寒，设问中“阳坡—放宽行距”、“北部屏障—马蹄形—防护林”，结合图和材料二哀牢山西北—东南走向，西（南）坡迎风坡水热条件优越，将橡胶的生活习性和设问中的条件一一对接，即可答题。
这里不可表面分析，如放宽行距是为了增加行距空间，也不可主观凭经验和记忆臆断答题，如营造防护林是为了保持水土。
参考答案：西坡受寒潮影响小（2分），地处西南季风迎风坡，山腰部位降水丰富（2分），选择在阳坡并放宽行距可以充分利用光照（2分）。
东坡受寒潮（冷空气）影响较大（2分），马蹄形地形可以阻挡冷空气（2分），营造防护林可以减小风速（2分）。
2、归类问题，构建思维模式。
地理客观题强调对知识理解层面上的能力考查，注重地理事物间的因果联系，地理主观题更能体现学生思维能力的考查。
综合归纳近几年高考命题设问，其问题大体可分为以下几类：①就图填空：在区域定位基础上的地理事物的再认，主要从图或材料中获取信息；②原因类问题：从自然原因（地形、气候、河流、土壤、植被）和人为
原因（主观上对环境的污染和生态破坏）两方面回答；③区位因素分析类问题：从自然因素（地形、气候、河流、土壤、植被）和社会经济因素（工农业基础、交通、市场、科技、历史、劳动力等）分析；④环境问题分析：从环境污染和生态破坏角度考虑；⑤措施类问题：主要从工程措施、技术措施、生物措施和管理措施四个方面结合实际考虑。
要把握各类问题的答题方向，同时要结合具体实例体会同类试题的解答方法和语言表述。
3、研究分值，确定答案要点。
由于高考的公正性和权威性以及阅卷标准的把握，高考试题各题目分值设置一般是按要点给分。
基于此我们可以通过研究分值，再结合题问题的设问，可以估测答案要点数目。
例如有一小题的分值是6分。
我们就可这样估测：如果答案要点为1个，答对得分，不对0分；如果要点为2个，每个3分；如果要点为3个，每个则2分。
第一种情况是不可能的，因为没法判卷，对了得6分，不对不得分，对于学生（视分数为命根）而言，未免太残忍点；从历次模拟考试和历年高考来看，6分的题要点数目一般是3个，每个2分。
从学生答题情况来看，有的同学只答了一个要点，无形中就失去了如4分，即使答了两个要点，也失去了2分。
而对于三个要点的题目，为避免失分，一般我们选择4-5个方面去答，这样失分的机会就相对少一些。
4.答题规范、表达准确。
对试题进行逻辑分析后，要进行答案的构思，并能够用准确的语言将答案表述清楚，这也是考试中的重要环节。
逻辑严密、答案简洁、条理分明，是规范解答地理综合题的宗旨，文字表述要注意地理术语的运用，要用直观、明确、精练、科学化的语言，用词用句可回归教材，规范用语，应力求准确，措辞要认真推敲，基本概念和基本原理的叙述要符合学科习惯和规范。
“简明扼要、条理分明、切中要点”是综合题规范答题的宗旨。
（1）注意从图中和材料中提取全面、准确、有效的信息，并能够适当地迁移知识。
答案来自于对信息的提取和归纳整合，这叫“论从图（表、文）出”。
（2）规范用语，回归教材，运用地理学科术语进行表述。
酝酿“语言”时，应“先自然，后社会经济”“先主要，后次要”“先自身原因，后其他原因”“先主后次、先上后下、先内后外”等。
答题时，许多考生明确答题方向，也知道答案，可就是表述不规范，使用非专业术语，造成语言表述不到位。
【例】说明现阶段我国人口大规模流动的主要原因。
该题应从流入地区经济收入高、就业机会多、生活环境好等方面回答，但有考生答成“因为我国农村人口多，生活贫穷，农民只好进城打工，靠出卖劳动力来养家糊口”。
这种唠嗑式的表述让阅卷老师哭笑不得，虽没脱题，但不准确。
因此，答题时要有关键性术语，确保陈述的科学性。
关键性术语的定性与定位功能，决定了它的画龙点睛的作用。
它可以使陈述更加准确化、专业化、科学化，少之则空洞乏味，缺少说服力。
回头读题：试卷答好后，需回头将答案带入试题中读，看有无错别字；表述正确，无歧义；表述完整，没有信息或要点丢失；表述符合逻辑，前后无相互抵触，无自相矛盾。