他发明了什么
他发明了什么说课稿
他发明了什么说课稿他发明了什么说课稿一、说教材课文讲述的是二百年前美国独立不久，为了捍卫主权与外国作战，急需定制4万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了“标准化”的生产方式，在当时有限的制造工艺下，与总统签定了生产合同。
简单介绍了标准化在现代大工业生产的意义。
揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的深刻道理。
这是一篇说明文，通过一个简单易懂的故事说明什么是标准化方法及影响。
教学中重在引导学生抓住惠特尼的做法体会什么叫标准化方法。
二、说教学目标：1.理解课文内容，读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
2.认识分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法。
3．提升不断探索和勇于创新的精神。
三、说教学重点：课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。
引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。
体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
四、说教学难点：对比两种制造毛瑟枪的方法，体会标准化的先进之处。
五、说教学流程:1、直接引入学习课文，说说课文主要讲了什么？2、引读4—5段，回忆惠特尼在怎样的情况下发明了标准化方法。
3、细读课文，体会什么叫标准化方法，惠特尼是怎么做的。
(1)、自读7、8段，勾画惠特尼的做法，体会为什么这样做。
引导学生抓住“按顺序”“指导”体会统一组装成成品的过程；抓住“分别制造”和“形状大小都一样”体会成批生产标准化零件。
之后，抓住“原来”“事先”引导学生体会成批生产标准化零件的好处。
(2)、标准化的做法带来了怎样的结果？(3)、谁来当当惠特尼，用自己的话有顺序地说说标准化的做法。
(4)、合作探究对比之前制造毛瑟枪的做法，体会标准化做法的先进之处。
4、读书体会标准化的影响。
说说我们的生活中那些物品是通过标准化方法生产的。
5、比较惠特尼的发明和爱迪生等人的发明有什么不同？对此，你有什么启发吗？读课文最后一句，抓住“不只…还…”，体会科学的“方法”比有形的物品更重要。
北师大版小学五年级上册语文《他发明了什么》教案三篇
北师大版小学五年级上册语文《他发明了什么》教案三篇教材分析：本文是北师大版教材第8单元“方法”中的第一篇课文，是一篇故事性的说明文。
课文讲述了二百年前美国独立战争不久，为了捍卫主权，急需定制十万支步枪，一名名叫惠特尼的青年发明了一种“标准化”的生产方式，解决了这个难题。
从而显示出标准化在现代大工业生产中的意义，揭示了不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上的道理。
学情分析：通常人们的认为发明创造应该是有形的物品，学生也不例外。
本文会让学生有耳目一新之感，也会有扭转理解困难的问题。
但五年级学生也已具备一定的探究阅读、合作交流、课外搜集资料的水平，可提升对文章的感悟。
教学目标：1、掌握本科的生字新词，理解课文内容，读懂惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对现代化大生产的重要意义；2、理解分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法；3、激励学生持续探索和勇于创新的精神。
教学重点：理解课文内容，读懂惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对现代化大生产的重要意义；教学难点：1、懂得发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上的道理2、理解分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法教学准备：教师：课件、实物。
学生：预习课文、搜集资料。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、实物导课1、出示“电灯泡、电话、飞机模型”等实物，让学生说说自己知道的一些发明家及其发明的物品；2、导入新课，板书课题。
二、生字教学1、学生自由读文，了解课文讲了一件什么事。
2、出示生字，联系生字，说出文章相关内容；例如：出示“捍”，引导学生说出事情的起因：美国独立不久，为了捍卫主权，要与外国作战，政府需要定制4万多支步枪。
3、多种方式认读生字词。
三、对比教学，感悟文章1、生再读文，了解定制4万支步枪任务的困难。
（任务重时间紧）2、对比教学。
a、如果按照原来的做法，应该怎样完成？存有哪些问题？b、惠特你用的是什么方法？这种方法好吗？好在哪里？3、朗读感悟。
他发明了什么
02
他发明的具体内容
发明的详细描述
1860年，他发明了一台二冲程内燃机
在1860年，他发明了一台二冲程内燃机，这台机器使用煤气作为燃料，并采用了火花点 火技术。
1866年，他发明了第一台实用的汽油发动机
在1866年，他成功地发明了第一台实用的汽油发动机，这种发动机使用汽油作为燃料， 并采用了压缩点火技术。
改善人民生活
他的发明为人们提供了更加便捷、高效、实用的工具或服务，使人 们的生活更加便利和舒适。
对后代科技发展的影响
扩展应用领域
他的发明所涉及的原理、方法和 技术可以扩展到其他领域，促进 新技术、新产品的研发和应用。
推动科技创新
他的发明可以作为一种科技创新 的源泉，引领和促进后代科技不 断创新和发展。
具之一。
03
他的发明促进了能源的开发和利用
他的发明促进了石油、汽油等能源的开发和利用，推动了能源的发展
。
对发明者本人的影响
他的发明使他成为当时最富有的人之一
由于他的发明在当时非常受欢迎，因此他因此成为了当时最富有的人之一。
他的发明使他在汽车工业中具有了很高的地位
由于他的发明对汽车工业的影响非常深远，因此他在汽车工业中具有了很高的地位和影响力。
2023
他发明了什么
目录
• 引言 • 他发明的具体内容 • 他发明的背后故事 • 他的发明对后世的影响 • 结论
01
引言
背景介绍
时间
20世纪末至21世纪初
技术发展
互联网技术迅速发展
社会影响
人们对便捷、快速的信息获取方式 需求增加
发明人物简介
人物
Tim Berners-Lee
简介
英国计算机科学家，出生于伦敦，毕业于牛津大学，曾在日内瓦大学和加州 大学伯克利分校担任研究员，后任职于英国国家物理实验室
《他发明了什么》
3、标准化做法和原来制作枪的方法有 什么不同呢？请用横线在文中划出有关 的内容并完成下面的表格。
原来的做法 制造 标准化做法
生产
修理
原来的做法
• 每一支枪都是由技艺熟练的工匠一件 件打制零件、自己安装的，所以每一 个零件的大小尺寸并不完全一样。如 果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅 再按照原来零件的大小打制一个。
• “18世纪以前，枪算是一种十分复杂的机 械装置。每一支枪都是由技艺熟练的工匠 一件件打制零件、自己安装的，所以每一 个零件的大小尺寸并不完全一样。如果哪 一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按照原 来零件的大小打些其它的困难呢？
• 数量大 • 时间紧迫 • 需要大量铁匠
畅所欲言
你用什么方法解决过 生活中的难题？
教师寄语
拙劣的方法能妨碍 才能的发挥，良好的方 法则能使我们更好地发 挥天赋的才能。
堂清测试
一、填一填： 1、惠特尼发明了（标准化 ）的方法。 2、惠特尼的发明有三个好处：一是（制 造简便），二是（组装简便），三是（修 理简便）。 3、惠特尼的发明启发我们：发明创造不 只（表现在有形的物品上），还（表现在 科学的方法上）。
课文主要讲了什么？ 1 有一种发明 ——看不见摸不着。
2-9 惠特尼用标准化造枪的过程。
10 总结惠特尼的发明——什么是标准化。
11 标准化的意义。
12 对惠特尼的发明的赞叹。
思考
“许多人都说惠特尼是个 不知深浅的骗子”人们 为什么这么说？
课文详解
研读课文
• 1、“18世纪以前，枪算是一种十分 复杂的机械装置”，文中哪些语句体 现了枪制作的复杂？请在文中划出来 并加以分析。
生产了。
19
零件制造简便，可以批量生产； 惠特尼发明的，是一种组织管 组装简便，可以从各种零件中 理的“方法”——“标准化： 随便抽取，不存在两种零件不 成批生产同一标准的零件，然 能配合的情况；修理简便，某 后组装成成品，使原来只能一 个零件坏了，从那种零件的一 个个生产的物品，变成批量化 堆中随便拿一个换上就行了， 生产了。 不用另外打制。
《他发明了什么》PPT(上课用)4
• （）（自己总结）谁能运用分号说一句话？ （练习运用分号） • （）经过刚才的比较，你们知道“标准化” 到底是一种怎样的做法吗？（自己总结， 也可以从课文中找出有关的语句回答。）
• 原来制作方法：（制造）一件件打制、自己安装——（生产）零 件尺寸不同、单枝生产——（修理）按原零件大小打制 • 标准化做法：（制造）零件制造简便——（生产）批量生产、 组装简便——（修理）修理简便、随意换相同零件 （每一枝毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的。 每一个零件的大小尺寸并不完全一样，如果哪一个零件坏了，只 能请铁匠师傅再按原来零件的大小打制一个。） • （零件制造起来简便；可以批量生产，组装简便，可以从各种 零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便， 某个零件坏了，从那种零件中的一堆中随便拿一个换上就行了， 不用另外打制。）
再见
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Hale Waihona Puke 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
年秋五年级语文上册《他发明了什么》课件3北师大版优质课获奖公开课
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标准化做法
• 零件制造起来简便，可以批量生产； 组装简便，可以从各种零件中随便 抽取，不存在两种零件不能配合的 情况；修理简便，某个零件损坏了， 从那堆零件中随便拿一个换上就行 了，不用另外打制。
制造
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原来的做法
一件件打制， 自己安装。
标准化做法 零件制造简便。
生产 零件尺寸不同， 批量生产，组装 单枝生产。 简便。
• 成批生产同一标准的零件， 然后统一组装成成品，使原 本只能一个个生产的物品， 变成批量化生产了。
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6、标准化的做法给我们 的生活带来了哪些好处呢？
• 只有标准化的产品，才能快 速大量生产，广泛使用。
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你还能举出其它的 “标准化”的实例吗？
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研读课文
• 1、“18世纪以前，毛瑟枪算是一种 十分复杂的机械装置”，文中哪些语 句体现了毛瑟枪制作的复杂？请在文 中划出来并加以分析。
• “十分复杂”、“自己一件件”、 “自己安装”、“并不完全一样”、 “如果……只能……”
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2、当时要完成政府的订单还 有哪些其它的困难呢？ • 数量大 • 时间紧迫 • 需要大量铁匠
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
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蒸汽机
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爱迪生
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莱特兄弟
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机械 师傅 惠特尼 政府 骗子 步枪 紧迫 配合 家属
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械傅 政府 迫配
惠尼 枪骗 属
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《他发明了什么》课文
《他发明了什么》课文
《他发明了什么》课文
瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机……但是有一个人发明的“东西”，却是看不见、摸不着的。
话还得从二百年前说起。
18世纪以前，毛瑟枪算是一种十分复杂的机械装置，每一支毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的。
每一个零件的大小尺寸并不完全一样，如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按原来零件的大小打制一个。
1797年，美国独立不久，为了扞卫主权，要与外国作战，政府需要定制4万多支毛瑟枪。
按那时的制造工艺，“4万支枪”可是个不小的数字。
时间紧迫，到哪里去找那么多铁匠呢？
有一位叫惠特尼的青年挺身而出，说他可以制造出来。
许多人都说惠特尼是个不知深浅的骗子，没有人相信他有这个能力。
情急之下，惠特尼决定向人们展示他的办法。
惠特尼请大家到他的工石参观，杰斐逊总统也去了。
厂房里摆了几堆零件。
惠特尼请总统和随从们按顺序从每堆零件里取出一个零件。
接着他指导大家，把取出的零件组装起来。
一时间，厂房里展开了组装毛瑟枪的竞赛。
不一会儿，所有人都组装好了一支毛瑟枪。
原来，惠特尼事先让工人分别制造了毛瑟枪的每一种零件，。
五年级语文《他发明了什么》预习资料
《他发明了什么》【惠特尼】（Whitney. Eli）美国发明家。
1765年12月8日生于马萨诸塞州西博罗；1825年1月8日卒于康涅狄格州纽黑文。
发明创造：惠特尼轧花机、卧式铣床，生产标准化，标准件。
惠特尼是美国人中手巧心灵的设计制造小件产品的典型。
他活象是马克·叶温一个世纪后在小说“亚瑟王朝中的康涅狄格人”中创造的那个美国佬。
惠特尼擅长于制造和修理机械装置，凭借他的技能挣得一些钱，帮助他念完了耶鲁大学。
惠特尼于1792年毕业之后，以教师的身份，抱着学习法律的愿望旅行到了佐治亚州的萨凡纳。
在那里他遇到一位革命军将军的寡妇纳撒尼尔·格林夫人。
当他学习法律时，格林夫人把他介绍给一些关心棉花行业的绅士们。
对南方说来，棉花是发财致富的东西，但要把棉花纤维和棉籽剥离开耿却是很困难的。
可是惠特尼认为，制造一种有金属钩齿的装置来做这项工作是一件轻而易举的事。
1793年4月，他发明了轧花机，即金属钩齿穿过条板，并使之缠在棉花纤维之中，最后把棉花纤维剥离出来。
一台轧花机每日能轧花五十磅。
这样一台轧花机造成了罕见甚至是灾难性的后果。
奴隶制度在美国，尤其在南方正逐渐走向衰落，因为奴隶制度在经济上无法超越自由劳动和机器的结合。
轧花机使种植棉花成为一项利润极大的生意，对于种植园主是最合适不过的了。
于是奴隶制复活、发展和加强了，南方宁愿进行战争而不愿和平地放弃其“特有的制度”。
如果没有轧花机，美国的内战或许也不会爆发。
当南卡罗来纳州的立法机关授与惠特尼五万美元奖金之后，惠特尼返回新英格兰从事轧花机的制造。
然而，轧花机是如此易于制造，其原理又是如此易于领会，以致惠行尼为了保护其专利权用去了他的全部奖金和利润，结果在经济上无一所获。
惠特尼是1900 年建立的美国伟人纪念馆的首批成员之一。
【标准化】（Standardization）的活动。
标准化是建立技术标准的过程。
标准化的重要意义是改进产品、过程和服务的适用性，标准化是指在经济、技术、科学和管理等社会实践中，对重复性的事物和概念，通过制订、发布和实施标准达到统一，以获得最佳秩序和社会效益。
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《他发明了什么》教学设计
学情分析：
教材分析
课文讲述的是二百年前美国独立不久，为了捍卫主权与外国作战，急需定制4万多只毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，在当时有限的制造工艺下，与总统签订了生产合同的发明了“标准化”的生产方式的经过。
简单介绍了标准化在现代大工业生产中的意义。
揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的深刻道理。
教学目标
1．朗读课文，理解课文内容。
重点理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。
2．引导学生认识分号对于理解文章要点的作用。
比如说惠特尼制造标准间的好处，用两个分号表明有三条好处。
3．激发学生不断探索、勇于创新的精神。
教学重难点:
课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。
引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。
体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
教学准备课件
教学过程
一、听写
枪械师傅政府迫害尼姑欺骗属于分配强迫挺身而出机械装置组装简便批量生产
二、整体感悟对课题提问：课文中介绍的主要人物是谁？
他到底发明了什么东西？
三、研读课文
1.课文题材
说明方法
下定义
2．Ppt：18世纪以前，毛瑟枪是一种十分复杂的机械装置，文中哪儿写了制作的复杂？
请把机械制作的复杂读出来。
3．Ppt：当时要完成政府的订单，还有那些困难？——指导读
4．面对这么多的困难，惠特尼挺身而出。
“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。
”他究竟发明了什么？
5．标准化究竟是什么东西呢？让我们再回到二百年前，看看这个事物诞生的过程。
请同学们快速阅读课文2~9自然段，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的。
6．标准化做法和原来制作毛瑟枪的方法有什么不同呢？请用横线在文中划出有关的内容并完成下面的表格。
67 全班交流这两种做法的不同之处。
——ppt
8. （1）（指名读句子）大家注意到了吗？介绍标准化做法的三个好处的句子之间运用了怎
样的标点符号？（分号）这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号隔开，这样有什么好处呢？（提示）引导学生初步联系使用分号。
（2）通过刚才的比较，你们知道“标准化”到底是一种怎样的做法吗？
四．标准化的做法给我们的生活带来了哪些好处呢？——11段。
请同学们结合生活实际谈谈标准化的意义。
教师组织并指导学生交流。