人教版四下语文园地二
部编人教版四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案及教学反思

语文园地二教学目标1.与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。
2.学习填写汇款单,认识数字的大写。
3.与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语,并学会运用。
4.积累与景点有关的对联。
重难点教学重难点学习填写汇款单,认识数字的大写;学会运用近年新出现的和一些有新的含义的词语。
教学策略1.“交流平台”的教学可以结合本单元课文,先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎样解决的,再联系实际,在阅读中加以运用。
2.对于“识字加油站”中大部分的字,学生应该都能借助拼音读准字音。
强调:“贰”是零声母,“叁”是平舌音;“贰、壹”两个字笔画比较多,要重点指导书写。
3.“词句段运用”第一题安排的两组词语,可以与同学交流或查资料了解。
对于第二题,主要先让学生读熟句子,注意加点的部分所用的说明方法——作比较,在语境中体会其作用,再仿照例句学习运用。
4.“日积月累”先让学生读熟对联,再通过查资料或与同学交流,大致了解对联的意思,最后引导学生想象画面,背诵积累。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。
2.学习填写汇款单,认识数字的大写。
教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师:第二单元的课文学完了,多么神奇又特别的科学之旅啊,我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程;知道了恐龙是如何飞向蓝天的;感受了纳米技术的神奇;见证了我国在航天领域的巨大成就。
科学之旅,真令人神往。
今天,让我们一起走进语文园地,继续观察、发现、思考。
(课件出示:语文园地)2.课文回顾。
(1)师引导:在这一单元中,我们学习了哪些课文?(2)课件出示学过的课文题目。
(3)生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。
(4)课件出示要求。
在本单元的学习过程中,你遇到了哪些不懂的问题,是怎样解决的?(5)生汇报交流。
3.学习“交流平台”。
(1)师导入:遇到不懂的问题,同学们的解决方法真多啊!我们一起到“交流平台”栏目看看,那几位同学有什么高招吧!(2)出示课件。
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 我的发现.日积月累》导读课_5

《论语·颜渊》
• 欲:想做的事;勿:不要;施: 施加。
• 自己不愿意做的事,不要强迫 别人去做。
• 精诚所加,金石为开。 《后汉书.广陵思王荆传》
比喻以至诚之心做事,任何 困难都可以克服。
• 爱人者,人恒爱之;敬人者 ,人恒敬之。
《孟子·离娄下》
• 对别人有爱心的人,别人总 会爱他;尊敬别人的人,别 人总会尊敬他。
• 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以 及人之幼。
《孟子·梁惠王上》
吾:自己,我; 人:他人,别人。
• 在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其 他与自己没有亲缘关系的老人。在抚 养教育自己的小孩时不应忘记其他与 自己没有血缘关系的小孩。
以诚待人 • 是一种美德
• 既体现了一个人的道德修养, 又能使人与人之间和睦相处, 增进友谊。
1.平时多动笔。 2.细心观察,勤动笔。 3.多读课外书。
我的发现
如何提高习作水平?
1、平时多动笔; 2、留心观察,勤动笔; 3、多读课外书;
……
日积月累
言必信,行必果。《论语.子路》 与朋友交,言而有信。《论语.学而》 己所不欲,勿施于人。《论语.颜渊》 精诚所至,金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
《孟子.离娄下》 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
《孟子.梁惠王上》
言必信,行必果 ——《论语.子路》
• 信:守信用;果:果断,坚 决。
•说了就一定要守信用,做 事一定要办到,不拖拉。
• 与朋友交,言而有信。
《论语.学而》
•交朋友的时候,要守信 所不欲,勿施于人。
部编人教版小学四年级语文下册第二单元《语文园地二》课后作业及答案(含两套题)

部编人教版小学四年级语文下册《语文园地二》课后作业及答案一、词语运用。
1. 有些词语是近年来新出现的,如云技术、多媒体、克隆、互联网等,我还知道这样的新词语:____________、____________等。
2. 下列句中加点词语使用了新含义的一项是()A. 在马库努度岛周围的水域中,你可以尝试潜水..、双身..、风帆冲浪船行驶等活动。
B. 老师拿着一个文件夹...快步走进了教室。
C.该系统用鼠标控制,采用按钮式操作、弹出式菜单选择、弹出窗口..提示、全中文平台。
二、根据语境,完成填空。
今天出门的时候还是细雨蒙蒙,走着走着就一头扎进了雾里;在雾中走着走着,抬头却又看到了若隐若现的阳光;从高处看去,今天的仙岛真是“雾锁_________________________”。
三、读句子,完成题目。
地球上的第一种恐龙和狗一般大小......,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。
这句话运用了______(A.打比方 B.举例子 C.作比较)的说明方法,更为准确地说明了地球上的第一种恐龙的_________________。
我能照样子再写一句:________________________________________。
四、阅读短文,完成练习。
食物为何挂在树上①在广阔的非洲大草原上,常常会看到这样一种奇特的现象:死去的长颈鹿和羚羊被挂在树权上。
原来它们是被天敌猎豹捕杀之后挂在树上的,猎豹选择这种特殊的食物储存方式,竟然是为了防止鬣狗偷吃。
②鬣狗虽然从颜值到爆发力都拼不过猎豹,但是生性凶残,而且贼心不死,总想不劳而获。
可以说,鬣狗是猎豹这一草原霸主最头疼的“邻居”。
每当猎豹开始捕猎,鬣狗总会伺机而动,等到猎物死去,鬣狗会迅速围上来分一杯羹。
通常情况下,鬣狗群起而上,猎豹防不胜防,也只能任由它们掠夺;有时食物争夺太过激烈,鬣狗群甚至会将一只猎豹活活杀死。
③鬣狗没有爬树这项技能,为了安静地享用美食,猎豹就将猎物叼到树上,完美避开这些恼人的家伙。
2023年新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地二》优质课教案

2023年新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地二》优质课教案1.梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。
2.认识“宾、吉”等12个生字;能辨析两组形近字的区别。
3.理解一些词汇的新含义,并能积累一些具有新含义的词汇。
4.能够运用作比较的方法,介绍一种事物。
5.朗读、背诵《江畔独步寻花》。
1.理解一些词汇的新含义,并能积累一些具有新含义的词汇。
2.能够运用作比较的方法,介绍一种事物。
相关课件。
2课时1.梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。
2.认识“宾、吉”等12个生字;能辨析两组形近字的区别。
3.理解一些词汇的新含义,并能积累一些具有新含义的词汇。
一、学习“交流平台”1.在本单元的学习中,你遇到了哪些不懂的问题,是怎样解决的?预设1:联系上下文可以帮助我们理解不懂的问题。
如,《琥珀》一文的开头为什么要写“太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼”?我通过联系下文知道太阳的照射是松树渗出树脂的前提条件。
预设2:查资料可以帮助我们理解不懂的问题,如,为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?我查资料知道了琥珀的形成需要几万年。
2.读教材上“交流平台”的内容,看看教材上提到了几种解决问题的方法。
预设:联系上下文、联系生活、查阅资料、请教别人。
3.师生共同梳理总结解决问题的方法:(1)联系上下文,并结合生活经验来解决问题。
(2)查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
(3)以上方法都不能解决的,可以请教别人,也是一个很好的方法。
4.小练习:请同学们从本单元文章中回顾,当时是如何解决不懂的问题的?在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词,我们就可以联系下文,就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子”。
通过实例让学生准确地理解并掌握遇到不懂的问题的解决方法,很好地将理论付诸于实践。
二、学习“识字加油站”1.引导:我们一起来学习一些生字,你们看,这些字去掉偏旁各自就会变成另外的字。
四年级下册语文《语文园地二》作文(完美版)

奶奶,我想对您说
亲爱的奶奶,有些话压在我心里 已经一年多了,我曾几此想当面对您 说,可是又怕您生气,话刚到嘴边, 又都咽了下去。奶奶,今天我借写作 文的机会,把憋在心里的话告诉您。 奶奶,我是一个活泼、有自尊心 的男孩儿,虽然有时也很顽皮,常常 惹您生气,但不希望您对我的同学不 客气。您知道吗,同学们在背后老讲 您的坏话,我的心里真不是滋味。
标题——文章的眼睛
××,我想对你说
和××说说心里话
我的心事
我有一个小秘密
××,你错怪我了
说句心里话……
老师,我想跟您说说心里话
××
,请听听我的心声
修改要求:
一、叙事是否具体,是否符合中心 需要; 二、段落是否分明,层次是否清楚; 三、句子是否完整、连贯、通顺; 四、词句是否准确、搭配的是否得 当; 五、字是否写的正确; 六、标点用的是否恰当。
【简评】 从文章的两件事中可以看出,妈妈 特别疼爱女儿,处处担心女儿,却也因 此限制了女儿的自由。内容表达出作者 强烈的感情。作者通过人物动作、语言 描写,真实地再了现实生活中普通而典 型事例——母亲疼爱女儿,而女儿迫切 渴望自由,使人觉得情真意切,颇具感 染力。
三、怎么说
1、说清楚这件事的起因、经 过、结果。 2、针对这件事说说自己的 想法,也可以是向对方提一些建 议、意见、要求等。 3、习作时可以自由选择第 一人称“我”,也可以用第二人 称“你,您”。
小妙招: 1.给别人说话,要有礼貌, 有分寸。 2.为了让内容具体,要有 具体的事例,要入情入理的讲 清楚道理。 3.应该对别人给予理解, 对别人提要求要合理。
妈妈,我想对您说 通过妈妈熟悉的眼睛,我又一次在她的眼神 处看到了小小的我。 是的,不知那是为什么,妈妈眼里的我总是 那样小,尽管我已经在慢慢长大。放假了,我和 同学们商量好了,一起去人们公园玩儿,而且是 徒步行走。 “妈妈,我准备七点半和同学去公园玩儿” 我的话还没说完,妈妈马上就说:“嗯?你还太 小,能走那么长的路吗?路上出了事怎么办,还 是别去了。”我听了后嘟囔着嘴,很不高兴,心 想:干嘛不让我去呀?我都已经长大了,不再是 您怀里的乖宝宝了,可为什么您眼里的我却还是 那样小呢?
部编人教版四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案(含教材分析、教学反思等)

语文园地教学目标1.大胆交流如何解决不懂的问题的方法。
2.用加减偏旁的办法积累汉字。
3.积累近年出现的新词,了解作比较的说明方法。
4.朗读背诵“日积月累”中的古诗。
教学重点1.回顾本单元课文中的有关内容,从中明白解决不懂的问题的方法和介绍事物的方法。
2.通过查资料、请教等方式,积累新词。
3.通过加减偏旁来识字组词,背诵古诗。
课时安排2课时1.交流遇到不懂的问题时如何解决。
2.会认12个生字。
1.回顾本单元课文的学习,掌握解决问题的方法。
2.借助加减偏旁的方法认字。
一、交流平台导语:同学们,学习了本单元一组课文后,我们是不是又收获了丰富的知识硕果?这几篇课文带领我们走进了一个个神奇又美妙的世界,让我们流连忘返。
由于是未知的,所以会遇到一些难懂的问题,那么你们是怎么解决的呢?现在我们就交流一下,也许你的好方法会帮助到其他同学哟。
1.教师出示“交流平台”的句子,学生朗读并各抒己见。
过渡:读读这些句子,说说你从中读出了什么。
预设:生1:遇到不懂的问题时,我知道了可以联系上下文,并结合生活经验来解决。
生2:查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
生3:去请教别人,也可弄懂不懂的问题。
2.讨论交流,引导学生联系所学过的课文,具体谈一谈。
生1:当我读到这个句子时:“冰箱里如果使用一种纳米涂层,就会具有杀菌和除臭功能,能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。
”结合上下文,我知道这是作者在举一个例子说明“纳米技术就在我们身边”。
回到家里,我打开冰箱,发现冷藏间果然有一层银白色的涂层,非常紧致细密。
现在我知道了这就是纳米技术的应用。
冰箱的杀菌、除臭、保鲜与它是密切相关的。
生2:朗读《琥珀》这一课时,我心中产生一个疑问:为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?我通过上网查资料了解到琥珀形成真的需要几万年。
生3:《飞向蓝天的恐龙》告诉我们“亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类大家族”。
部编人教版四年级语文下册《语文园地二》优质教案

语文园地二3.以上几个同学的交流内容,提到了几种解决难题的方法,分别是什么?4.学生交流。
学生反馈练习情况,教师评价指导。
5.教师总结评价,点拨指导:遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法:【出示课件3】(1)联系上下文,并结合生活经验来解决问题。
(2)查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
(3)以上方法都不能解决的,可以请教别人,也是一个很好的方法。
(板书:联系上下文、结合生活经验;查资料;请教别人)6. 小练习:【出示课件4】请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的?示例:在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词,我们就可以联系下文,就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。
”在学习《琥珀》一文时,解决为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?就可以查资料,明确琥珀的形成需要几千万年。
二、识字加油站你会给下列形近字组词吗?和同学交流。
(板书:形近字)出示:【出示课件5】1.认一认(1)指名拼读生字,齐读生字,指名领读。
(2)小组同学对比读12组字,12个词语,互相交流。
(3)组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流。
教师小结,指导:【出示课件6】每组生字都是形近字,同一字族的字。
(板书:同一字族)2.识记方法交流前两行的字可以使用减一减。
减去部首的方法识记,后两行用的识记方法是加一加,加上合适的偏旁。
3.练一练【出示课件7】再写出几组同一字族的字,看谁写得多。
包一泡青一晴及一吸见一现三、词句段运用(一)下面这些词语,有的是近年新出现的,有的在原有含义的基础上有了新的含义。
选一两个你知道的,和同学交流。
(板书:新词含义)出示:【出示课件8】1.认读词语:(1)齐读词语,指名领读。
(2)小组同学对比读,互相交流纠正易错生字读音,组长记录小组同学的发现。
(3)小组派代表汇报交流,教师小结。
2.学生小组讨论,根据自己所查找的资料,说一说你对这些词语的了解。
四年级下册《语文园地二》教学设计

四年级下册《语文园地二》教学设计四年级下册《语文园地二》教学设计(精选6篇)四年级下册《语文园地二》教学设计1【教学目标】1、引导学生发现并运用识字方法。
2、积累词语,练习朗读,巩固生字。
3、通过展示自己从电视上认识的汉字,培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。
【教学重点】掌握和运用两种识字方法。
【教学难点】积累词语和句子。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。
可放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解。
生字条中的六个生字,可在学生充分自学的基础上,检查认读和识记情况。
“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语,读准音,还可让学生口头造句,巩固词语。
“读读背背”首先要让学生自己读课文,如有不认识的字,可引导学生回忆,或向别人请教。
最后,可用竞赛的方法,看谁先把短文背下来。
“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】第一课时一、导入今天,我们一起学习“语文园地二”。
二、我的发现1、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法,你想知道是什么吗?⑴课件出示小女孩的话:①自己练读。
②齐读。
⑵动脑筋,找规律:课件出示第一组生字:①学生自主观察。
②自主发表见解,集体归纳方法:减一减。
③运用归纳的方法自主识字:票、元、旦。
④用生字扩词巩固:课件出示第二组生字,用同样方法学习。
⑶检查生字认读:①齐读。
②指名读③开火车。
⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记?2、读读想想:⑴课件出示词语,学生认读。
⑵这些词有一个共同点,你发现了吗?(都有一个张)⑶同一个字在不同的词中意思就不一样。
引导学生理解各个词中“张”的意思:“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。
“一张画”用实物讲解。
“张爷爷”的“张”是人的姓。
“开张”在句子中理解,如:某某饭店今天开张了。
三、小结〖板书设计〗语文园地二邮票元月元旦值钱诗篇遍地〖教学后记〗本节课学生能够通过自己观察找出认字规律,并能举出不少用加一加、减一减的方法认记的字,这说明学生的思维是比较活跃的。
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• 西汉时期,有一个著名将领叫李广,他精于骑马射箭, 作战非常勇敢,被称为“飞将军”。有一次,他去冥山 南麓打猎,忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙 弯弓搭箭,全神贯注,用尽气力,一箭射去。李广箭法 很好,他以为老虎一定中箭身亡,于是走近前去,仔细 一看,未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。 不仅箭头深深射入石头当中,而且箭尾也几乎全部射入 石头中去了。李广很惊讶,他不相信自己能有这么大的 力气,于是想再试一试,就往后退了几步,张弓搭箭, 用力向石头射去。可是,一连几箭都没有射进去,有的 箭头破碎了,有的箭杆折断了,而大石头一点儿也没有 受到损伤。
• 什么字,一滴水? 永 • 什么字,两滴水? 冰 • 什么字,三滴水? 江 • 什么字,四滴水? 泗 • 什么字,六滴水? 洲 • 什么字,十滴水? 汁 • 什么字,十一滴水? 汗
你会怎么说怎么做?
看到一位同学在校园里了 纸屑,还吐了一口痰。
不同的说法,会有什么不同的效果?
• 简单批评型:这位同学,你怎么这么不讲 卫生?快点把纸屑捡起来,把痰迹擦干! 不然我告诉老师去。
《孟子·离娄下》 • 老吾老,以及人之老;幼无幼,以及人之
幼。《孟子·梁惠王上》
• 言必信,行必果
• 〖解释〗信:守信用; 果:果断,坚决。
•说了就一定要守信用, 做事一定要办到,不拖 拉。
• 与朋友交,言而有信。
• 出自《论语·学而》
• 【原文】子夏曰:“贤贤易色, 事父母能竭其力,事君能致其身, 与朋友交言而有信。虽曰未学, 吾必谓之学矣。”
关你什么事?狗拿耗子多管闲事! 你去告诉老师好了,我才不怕呢!
• 诚恳劝阻型:这位同学你好,请你把地上 的纸屑捡起来好吗?给你纸巾,把地上的 痰迹擦干吧,让别人看见多不好。
不用了,谢谢你提醒我!(该同学捡起废 纸擦干了痰迹,扔进了垃圾桶。)
不同的说法,会有什么不同的效果?
• 耐心说理型:这位同学,你知道你刚才的 行为是不好的吗?你瞧,我们的校园多么 整洁,全靠同学们每天辛辛苦苦打扫才保 持校园的美好环境。可是你又扔纸屑,又 吐痰的,破坏了学校的环境。如果每个人 都像你这样,那我们的学校不就成了垃圾 场了吗? 我知道错了,下次我不会这样做了! (该同学捡起废纸擦干了痰迹,扔 进垃圾桶。)
写出对应的词语
• 藏在心里不公开的笑( 暗笑 ) • 无拘无束纵情地笑( 哈哈大笑、)开怀大笑 • 不愉快而勉强地笑( 苦笑 ) • 无意义的一味地笑(傻笑 ) • 抑制不住的开心地笑(捧腹大笑) • 狡猾阴险的笑( 奸笑 ) • 众人大声的笑( 哄堂大笑) • 故意做出的笑( 假笑 ) • 真诚友好的笑( 微笑 ) • 轻蔑、讽刺的笑(讥笑、嘲笑)
• 诚恳劝阻型:这位同学你好,请你把地上 的纸屑捡起来好吗?给你纸巾,把地上的 痰迹擦干吧,让别人看见多不好。
不同的说法,会有什么不同的效果?
• 耐心说理型:这位同学,你知道你刚才的行为是 不好的吗?你瞧,我们的校园多么整洁,全靠同 学们每天辛辛苦苦打扫才保持校园的美好环境。 可是你又扔纸屑,又吐痰的,破坏了学校的环境。 如果每个人都像你这样,那我们的学校不就成了 垃圾场了吗?
• 幽默机智型:哎呀,这里怎么有一张废纸?你看 看你,你的家不是在垃圾桶吗?怎么跑到操场上 来凑热闹了呢?我来送你回家吧!不过,为了惩 罚你,我要你把这个痰迹擦干再回家!
不同的说法,会有什么不同的效果?
• 简单批评型:这位同学,你怎么这么不讲 卫生?快点把纸屑捡起来,把痰迹擦干! 不然我告诉老师去。
一个人只要活得诚实,有信用, 有等于有了一大笔财富。
公平买卖走正道,顾客点头说 声好,回头再来这是宝,做生意讲实 在是万年牢。
日积月累
• 言必信,行必果。 《论语·子路》 • 与朋友交,言而有信。 《论语·学而》 • 己所不欲,勿施于人。 《论语·颜渊》 • 精诚所加,金石为开。
《后汉书·广陵思王荆传》 • 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
• 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以 及人之幼。
• 【出处】:《孟子·梁惠王上》
• 〖解释〗在孝敬自己的长辈时不应 忘记其他的老人。在抚养教育自己 的小孩时不应忘记其他的小孩。
• 老吾老以及人之老:第一个‘老’ 字是动词“把……当老人赡养”的 意思,第二及第三个‘老’字是名 词‘老人’、‘长辈’的意思;幼 吾幼以及人之幼:第一个‘幼’字 是动词“把……当孩子抚养”的意 思,第二及第三个‘幼’字是名词 ‘子女’、‘小辈’的意思;两句 中的‘及’都有‘推己及人’的意 思。
• 说"信" • 确实地相信叫确信 • 非常地相信叫深信 • 坚决地相信叫坚信 • 忠实的信仰叫笃信 • 对自己怀有信心叫自信 • 履行自己的诺言叫守信 • 取得别人的信任叫取信 • 讲究诚实和信用叫诚信
选词填空
• 他很( 守信),及时给我送来了我需要的图书。
• 当我看到父亲开着车从拥挤的人群缓缓驶过,才( )
• 人们对这件事情感到很惊奇,疑惑不解,于是就去请 教学者扬雄。扬雄回答说:“如果诚心实意,即使像金 石那样坚硬的东西也会被感动的。”“精诚所加,金石 为开”这一成语也便由此流传下来。比喻以至诚之心做 事,任何困难都可以克服。
• 爱人者,人恒爱之;敬人 者பைடு நூலகம்人恒敬之。
• 出自《孟子·离娄下》。
• 〖解释〗 :爱别人的人, 别人总会爱他;尊敬别人 的人,别人总会尊敬他。
• 〖解释〗交朋友的时候,要守信 用、重承诺。不能够说话不算 话。
• 己所不欲,勿施于人。
• 出自《论语·颜渊》
• 〖解释〗欲:想做的事;勿: 不要;施:施加。
• 自己不想做的事,也不要让别 人去做。
• 精诚所加,金石为开。 • 【出处】 • 《后汉书·广陵思王荆传》 • 〖解释〗比喻以至诚之心做事,
这辆确车信已属于我们家。 • 这次考试我准备充分,我( 自信)我能顺利通过。
• 对着流星许个愿,愿望就会实现———她对这个说法
(深信)不疑。 • 奶奶是个基督教徒,她( 笃信)上帝会拯救她的灵魂。 • 现在全社会都在讲( 诚信),创建( )诚学信校,打造
( )城市诚等信。 • 这次女排比赛,我( 坚信)中国队会夺冠。 • 你这样满口谎言,怎能( 取)信于人。