实验教学考核方案)
有机化学实验课程考核方案
有机化学实验课程考核⽅案课程考核⽅案院部（盖章）：开课学期：2016-2017-1 课程名称：有机化学实验适⽤专业：药学本科适⽤班级： 9B1532过程性考核所占⽐例：占总成绩的100%⼀、开课的⽬的有机化学是医科类药学专业必修的基础课，同时也是⼀门实践性强、应⽤性⼴的学科，它的研究⽅法和⼿段已⼴泛地渗透到现代药学各个领域和⽅⾯。
也是药学专业学⽣学习⽣物化学、药物化学、天然药物化学等后续课程的基础。
牢固掌握有机化学的基本操作技能，不仅直接有利于学⽣对药学专业知识的学习，⽽且对⽇后承担的科研及⽣产⼯作也有极⼤的帮助。
⼆、教学内容有机化学实验的内容可以概括为四个部分：有机化学实验室的⼀般知识和基本操作包括质蒸馏、回流、过滤、⼲燥、重结晶、萃取；熔点测定；沸点测定；萃取；分液漏⽃的使⽤；有机化合物的制备；有机化合物性质的鉴定。
1、基础性实验项⽬：常压蒸馏及沸点的测定（4学时）、熔点的测定（4学时）、重结晶提取法（4学时）、薄层⾊谱法（4学时）2、综合性试验项⽬：正溴丁烷的制备（8学时）3、设计性实验项⽬：⼄酰⽔杨酸的制备（8学时）三、教学⽬标1、通过实验，加深和巩固有机化学的基本理论、各类有机化合物的性质等理论知识。
2、掌握有机化学实验的基本⽅法和基本技能。
3、学会运⽤所学理论知识，能⾃⾏设计、准备和进⾏实验，细致地观察和分析实验现象，并能得出正确的结论；培养学⽣独⽴思考和独⽴⼯作的能⼒。
4、培养理论联系实际的作风，实事求是、严肃认真的科学态度和良好的⼯作习惯。
四、改⾰前考核⽅法存在的问题改⾰前考核依据主要是学⽣的实验报告，⽽忽视了对过程、综合素质和全⾯发展的评价，导致很多学⽣为了获得⾼分，把主要精⼒放在实验报告的书写上⽽不重视实验的技能训练，不愿意动⼿操作或操作不认真。
甚⾄还有少数学⽣抄袭别⼈的实验报告以及在处理实验报告时修改原始数据给出满意的实验结果来获取较⾼的实验成绩。
显然，这样的考核内容和⽅法不能充分地反映学⽣对知识的理解情况，更难客观地反映学⽣的实际操作⽔平及分析、解决问题的能⼒。
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案日期:目录•引言•考核准备•考核实施•安全措施•考核结果与反馈•未来展望与改进•参考文献引言背景与目的•小学科学实验操作考核旨在评估学生在科学实验操作方面考核对象与考核内容•小学科学实验操作考核主要面向小学五年级和六年级的学生。
考核内容主要包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等领域的实验操作，涉及实验设计、实验操作、观察记录、数据分析等多个方面。
•小学科学实验操作考核计划在每年的5月份进行，具体时间由学校安排。
考核地点应具备完善的实验设备和器材，保证考核的顺利进行。
考核时间与地点考核准备确定考核对象与人数根据学校年级分布与招生情况，确定考核对象和人数。
制定考核流程明确考核的各个环节，包括实验操作、数据记录、结果分析等。
确定考核时间与地点根据学校教学安排和实验室使用情况，选择适合的时间和地点进行考核。
制定考核计划根据考核计划，列出所需的实验器材和数量。
准备实验器材清单采购实验器材准备实验材料按照清单采购所需的实验器材，确保数量充足且质量合格。
根据实验需求，准备适量的实验材料，如植物、动物、水等。
030201准备实验器材根据实验操作要求，制定评分标准和细则。
制定评分标准选择具备相关资质和经验的教师或专家担任评分员。
确定评分人员向评分员介绍评分标准和细则，确保评分过程的一致性和公正性。
培训评分员确定考核标准与评分细则考核实施学生签到与抽签学生到达实验室后，教师核对名单，确保学生到齐。
抽签学生按照序号进行抽签，决定实验操作顺序。
实验操作学生按照教师示范和实验指导手册进行实验操作，并观察实验现象。
观察学生记录实验过程中的现象和数据，并拍照留存。
实验操作与观察学生作答与教师指导作答学生根据实验现象和数据回答教师的问题。
指导教师根据学生的作答情况给予指导和建议。
成绩评定与记录成绩评定教师根据学生的实验操作规范程度、观察能力、作答情况等评定成绩。
记录成绩记录在考核表上，并由教师签字确认。
中学实验室教师考核制度模版
中学实验室教师考核制度模版一、考核目的和原则实验室是中学科学教育的重要组成部分，教师的教学水平和工作能力对实验室教学质量起着决定性的作用。
为了提升实验室教师的教育技能和管理水平，加强实验室的规范管理，制定实验室教师考核制度。
考核原则主要包括公正、公平、科学、客观四个方面，旨在从教师的教学能力、实验室管理能力、学生评价等多个维度评估教师的综合素质和工作表现。
二、考核对象和内容1. 考核对象本考核制度适用于所有中学实验室教师，包括各学科和实验室技术人员。
2. 考核内容（一）教学能力考核1. 授课内容的针对性和科学性评估；2. 实验教学设计和实施能力评估；3. 教学方法和手段的多样性评估；4. 学生学习成果的评估和分析。
（二）实验室管理能力考核1. 实验室规章制度执行情况评估；2. 实验仪器设备的使用和保养评估；3. 实验室安全管理和事故预案评估；4. 实验室环境整洁程度评估。
（三）学生评价1. 学生对教师授课和实验教学的满意度评价；2. 学生成绩情况和学习进步评估；3. 学生在实验室安全意识和实验操作技能方面的评估。
三、考核方式和评价标准1. 考核方式（一）教师评价自陈报告教师根据教学工作的实际情况，撰写自陈报告，包括教学成果、实验设计和开展情况、教学反思和改进等方面。
（二）同行评教和观摩授课学校安排教师相互评教和互相观摩授课，进行教学能力的评估。
（三）学生评价学校开展学生评价调查，了解学生对教师教学和实验教学的反馈意见。
（四）专家评审请教育专家或相关学科专家对教师的教学实验设计和实施情况进行评审。
（五）综合评估综合考核各项评价结果，制定教师考核综合成绩。
2. 评价标准（一）教学能力评价标准1. 授课内容的针对性和科学性得分；2. 实验教学设计和实施能力得分；3. 教学方法和手段的多样性得分；4. 学生学习成果的评估和分析得分。
（二）实验室管理能力评价标准1. 实验室规章制度执行情况得分；2. 实验仪器设备的使用和保养得分；3. 实验室安全管理和事故预案得分；4. 实验室环境整洁程度得分。
实验教师考核方案
合朋溪中学实验教师考核方案为了促进实验教学工作，不断提高实验教学质量，客观公正地评价实验教师岗位履行情况，体现激励优秀、奖勤罚懒、奖优汰劣，充分调动实验教师的工作积极性，结合我校实验教学实际，特制定本考核细则。
考核内容与标准共分六项，前五项总分值为100分，后一项为加分项。
（一）政治思想表现考核内容：1．爱岗敬业，崇尚科学，工作认真，有高度的责任感和事业心。
2．遵纪守法，结合同志，服从安排，能与同事之间搞好共同协作。
3．具有集体主义观念，顾全大局，能够为实验室建设积极努力。
考核标准：满分为15分，上述每项满分为5分，其中一项不合乎考核内容要求，酌情扣1～5分。
有巨大政治性错误行为，且造成恶劣影响者，此项计0分。
（二）实验室日常管理考核内容：1．执行有关实验室管理规章制度，符合学校要求。
2．对实验用品进行规范管理，存贮、领取、发放物品遵照有关制度3．妥善保存实验室各种资料，并做好分类归档。
4．及时、如实地做好实验室仪器设备维护维修记录及其他记录。
5．及时为实验老师提供实验课开课前必备的实验物品。
考核标准：满分为25分，上述每项满分为5分，其中一项不合乎考核内容要求，酌情扣2～5分。
有巨大责任事故，造成不良后果或严重损失者，此项计0分。
（三）实验教学工作考核内容：1．实验仪器准备及时，保证实验课正常开出。
2．认真履行岗位职责。
3．与实验科任教师经常沟通，做好对科任教师的指导与培训。
4．实验操作技术规范、烂熟，做好学生实验报告单的收集。
5、做好实验室各种资料的收集与归档。
6．按要求圆满完成实验教学任务。
考核标准：（1）满分为30分，上述每项满分为5分，其中一项不合乎考核内容要求，酌情扣2～5分。
（2）出现教学事故一次，酌情扣10～15分；后果严重者，此项计0分。
（四）安全、卫生考核内容：1．及时管理好实验室门窗、水电等基本设施及管理区内的其他安全设施，发现问题及时上报学校。
2．做好实验室消防安全及防潮、防锈、防霉变工作，有用地保护实验物品和仪器设备。
中学实验室教师考核制度范本
中学实验室教师考核制度范本一、考核目的和依据中学实验室教师考核旨在评估教师的综合教学能力、科研水平和学科管理能力，为提高教师的教育教学质量提供科学的评价标准和依据。
本考核制度参考国家教育部关于教师考核的相关规定，结合学校实际情况进行制定。
二、考核内容和权重安排1. 教学能力（权重40%）：（1）教学备课的准备充分程度（权重10%）；（2）教学方法和手段的灵活运用（权重15%）；（3）教学效果的评估和改进（权重15%）。
2. 科研水平（权重30%）：（1）科研项目的申报情况和进展（权重15%）；（2）学术论文的发表情况和质量（权重15%）。
3. 学科管理能力（权重30%）：（1）实验室设备的管理和使用情况（权重10%）；（2）学科教研活动的组织和推进情况（权重10%）；（3）学科竞赛和科技创新活动的开展情况（权重10%）。
三、考核评分标准1. 每项考核内容根据实际情况设定若干具体指标，评分从优秀、良好、合格、不合格四个档次中进行评定，相应的分值分别为90-100、80-89、60-79、0-59。
2. 综合评定时，根据各项考核内容的权重进行加权计算，最后得出最终得分。
3. 最终得分评定档次为：90分以上为优秀；80-89分为良好；60-79分为合格；60分以下为不合格。
四、考核流程和程序1. 学校将于每学年开始前召开会议，通知教师考核的相关事项和考核时间安排。
2. 教师需按照规定时间提交相关材料，如教案、学生评价等。
3. 学校组织对教师的授课进行监督和评估，评估人员包括专业教师、年级主任等。
4. 教师应积极参与学科教研活动和学科竞赛、科技创新活动，同时及时上报相关报告和成果。
5. 学校根据各项考核内容和权重进行评定，生成教师考核报告，并将结果及时通知教师本人。
6. 对于不合格的教师，学校将进行相关补救和培训，要求其在规定时间内提升教学能力和学科管理能力。
7. 学校将对考核结果进行总结和分析，为下一学年的教师考核工作提供参考。
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案一、实施目的二、实施原则1.灵活性原则。
考核内容应根据学生所学的科学知识点和学科特点进行调整，同时考虑学生实验操作能力的发展水平。
2.系统性原则。
考核内容应涵盖所学的各个科学知识点和实验操作技能，学生需要全面掌握。
3.公正性原则。
考核应公正、公平、公开进行，防止舞弊行为出现。
4.针对性原则。
考核要针对具体的科学实验操作技能进行，旨在检验学生实际的操作能力。
三、实施步骤1.制定考核内容和题型。
考核内容应以小学科学教材中的实验操作技能为主，题型可包括填空题、选择题、实际操作题等，考核内容和题型要根据学生的年级和知识水平进行相应的调整。
2.制定考核时间和地点。
考核时间和地点应提前通知学生和教师，确保考核的顺利进行。
3.开展前的准备工作。
教师要提前准备好所需的实验器材和试剂，确保实验的顺利进行。
还要预先制作好试题和答题卡，并对试题进行严格的抽查和校对，防止出现错题和重复题。
4.考核过程中的指导和监督工作。
考核时，教师要对学生进行必要的指导和解释，确保学生能够正确理解实验要求和操作步骤。
同时，教师要对学生的实验操作进行监督，防止学生作弊。
5.考核结束后的评分和总结。
考核结束后，教师要对学生的答题卡进行评分，并记录每个学生的得分和评语。
同时，教师还应对考核过程进行总结，查找存在的问题和不足，为下一次考核做好准备。
四、已知问题及解决办法1.学生实验操作水平参差不齐。
对于操作较差的学生，教师要提供更多的指导和示范，帮助他们掌握实验操作技能。
对于操作较好的学生，教师要提供更高难度的实验题目，挑战他们的实验操作能力。
2.学生可能存在作弊行为。
教师要严格监督学生的实验操作，确保考核的公正性和公平性。
同时，教师还可采取随机抽查答题卡和实验操作记录的方式，进行抽查，防止舞弊行为的发生。
3.学生可能存在缺乏实践经验和创新意识的问题。
教师要在实验教学中注重培养学生的实践能力和创新意识，引导学生进行实际动手操作和自主探索，培养学生解决问题的能力。
中学实验教师考核制度范本
中学实验教师考核制度范本一、背景中学实验教师是学校教学工作的重要力量，他们在培养学生创新思维、实践能力和科学素养方面发挥着重要作用。
为了提高中学实验教师的教学能力和专业水平，建立一套科学、公正、有效的考核制度是必要的。
二、目的中学实验教师考核制度的目的是根据教学任务和职责，评估教师的教学质量、教学效果和教学能力，为学校提供科学依据，促进教师个人成长和提高整体教学水平。
三、考核内容1. 教学设计与准备：教师应根据课程要求和学生特点，制定科学合理的教学计划，充分准备教学内容、教学资料和实验设备。
2. 教学实施与方法：教师应运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和能动性，促进学生的实践能力和创新意识的培养。
3. 教学效果评估：教师应根据学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，确保学生的学习效果和成绩达到预期目标。
4. 学科建设与研究：教师应积极参与学科研究和教学改革，不断提升教学水平和专业素养。
四、考核方式1. 课堂观摩：通过对教师日常教学的观摩，评估其教学设计、教学方法和教学效果。
2. 课堂演示：教师可以选择一堂重点课进行演示教学，评估其教学准备和教学实施能力。
3. 学科研究报告：教师应提交学科研究报告，评估其参与学科建设和研究的能力。
4. 教学反思和改进计划：教师应根据自身的教学实际情况，进行教学反思，并提出改进计划，评估其自我反思和自我提升的能力。
5. 学生评价：通过学生对教师教学的评价，评估教师的教学效果和学生满意度。
五、考核标准1. 教学能力：评估教师的教学设计、教学方法和教学效果，包括学生学习的积极性、参与度和成绩。
2. 专业素养：评估教师的教学态度、教育思想和教学知识储备，包括教师对学科知识的掌握和运用能力。
3. 教学改进和创新：评估教师的教学反思和改进计划，包括教师对自身教学的反思和提升的能力。
六、考核周期中学实验教师的考核周期为一学年。
每学年结束前进行一次考核，对上学年度的教学工作进行评估和总结。
实验教学(实验室)工作考核奖惩制度
实验教学（实验室）工作考核奖惩制度
一、任课教师的考核内容：
１、实验教学的备课与上课情况。
２、演示实验开出率。
３、学生实验开出率。
４、实验报告批改质量。
５、实验成绩。
６、实验教学管理及有关制度的执行情况。
二、实验教师的考核内容：
１、帐册的建立、健全及规范情况。
２、仪器的管理、使用、报损、赔偿及安全防护制度的执行情况。
３、仪器的保养、维修及仪器的完好率。
４、仪器药品的申购与补充。
５、档案的建立与管理。
６、演示实验和学生实验器材的准备。
７、学生实验时与任课教师的配合协调情况。
三、组织形式：由教导处组织，每学期初评，一学年总评。
四、考核办法：
按照岗位责任书签订的各项内容及指标，通过看现场、看实物、查原始记录、召开学生座谈会和抽学生实验等方法，逐项量化评估计分，并按总分高低排列名次。
五、奖惩：
１、对于完成岗位目标，成绩显著的单位和个人应给予表扬和奖励。
２、凡不能完成岗位目标的单位或个人，要认真检查原因，属于工作责任心等问题要批评教育，严重失职造成事故的要追究责任并给予一定的处分。
３、奖惩情况记入教师的业务档案，作为评优的参考依据。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冯原镇中学
实验教学考核方案
1 ．学生课前应认真阅读实验指导书，了解实验内容，明确实验目的，弄懂实验原理。
教师对实验预习情况进行检查。
未预习的学生不准做实验。
2 ．按指导书要求，用另外纸张设计记录表格，以备实验时记录和课后整理。
3 ．实验结束后经教师检查实验数据，同意后方可离开。
4 ．按时交实验报告，教师对实验报告进行批改，并根据实验记录和实验报告情况决定同学是否通过。
5 ．学生无故缺做实验次数达到本学期应开实验次数1/3 以上，将得不到本门课程的成绩。
附：实验报告要求
规定一律用统一的实验报告本认真书写实验报告。
实验报告的具体内容要求如下：
实验名称
一、实验目的
二、实验仪器（器材）
三、实验原理
包括指导书所要求的理论计算、推导，实验原理图、流程图，曲线分析以及其它实验教师所要求的内容。
四、实验数据表格及处理
这里应该是课后根据实验原始记录整理重抄的正式数据，并按指导书要求加以处理。
五、实验结果分析
即完成指导书所要求的总结、问题讨论及实验成功的关键及失败原因等。