冀教版六年级下册数学第五单元教案
冀教版六年级下册第五单元教案
第五单元单元备课教材分析：《桥梁远景图》中，作者运用通俗易懂的语言，加上奇特而丰富的想象，为我们构筑了一幅有关桥梁的未来远景图。
那种依靠“空中的缆索悬挂”就可以实现自由转弯的桥，以及那种“袖珍”的桥梁真令人叹为观止。
科学不是空想。
在《黄河象》一文中，科学家依据一具陈列在北京自然博物馆里的黄河象的骨骼化石，用合理的推断及假象带我们走进远古时代，去了解大自然变迁的奥秘。
如果说前两篇课文都是在讲科学家的科学推断或想象，那么《儿童与发明》则是告诉我们，生活中的许多发明都与儿童有关，不信你就仔细阅读。
作者用平实的语言为我们娓娓道来。
在文章最后作者还告诉我们“只要你拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛，你也可以成为小发明家。
”《科学幻想之父》让我们走近一位伟大的科学幻想作家——儒勒*凡尔纳。
作者用这样的语言为我们讲述“儒勒*凡尔纳，这位作家，确实很累了。
他多次‘环游’过地球，在海底‘航行’过数万里；他到过月球，在地心‘探过险’；他曾和非洲的土人、委内瑞拉的印第安人‘谈过话’……”我们不禁要问这是一个怎样奇特的人啊？可是当你迫不及待读下去的时候，你就会恍然大悟：原来他只是一个足不出户的人，一个伟大的科学幻想家作家，又是一个对未来事物的伟大设想者。
让我们跟随作者去领略他的风采吧。
《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家法布尔先生《昆虫记》中的一篇。
作者用简洁优美的语言为我们描写了小小蟋蟀的本领，字里行间透着对昆虫的喜爱和赞美：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这个平台上弹琴。
”在作者眼中蟋蟀是个可爱的音乐家，也是一个了不起的“伟大工程”的建设家。
作者用孩童的纯真加上富有想象力和感染力的语言，为我们展示了他“探究生命”的过程，由此读者可跟随他去了解昆虫，热爱昆虫，进而热爱大自然，亲近大自然，热爱科学。
本单元的阅读链接《飞天梦》把我们带入神秘的太空，告诉我们人类由原也没有停止探索宇宙奥秘的脚步。
科学就在我们身边。
六年级数学下册教案-第5单元 探索乐园-冀教版
第5单元探索乐园第1课时身份证号码【教学内容】教材第49页及练一练。
【教学目标】1.通过了解身份证号码的含义,体会号码编排的特性及应用的广泛性,从而初步学会编码。
2.通过了解号码编排的含义,培养学生自己编码的能力。
在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。
3.通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密,从而培养学生对数学的学习兴趣。
【教学重点】探索身份证号码的编排方法,体会号码编排的合理性、科学性。
【教学难点】探索号码的编排方法,体会号码编排的合理性、科学性,初步学会科学合理地编码。
【教学准备】PPT课件,身份证。
教学过程教师批注一、新课导入师:同学们,昨天老师布置了让大家回去调查爸爸妈妈的身份证号码,现在,你们来考考老师,只要报号码让老师来猜,老师就能猜出是你爸爸的还是你妈妈的身份证号码。
奇怪吧,你们想知道老师为什么猜得这么准吗?因为这些信息就藏在这几个小小的数字里面!这些光用数字排列的编码真的有这么神奇吗?这节课就让我们共同来研究“神奇的数字编码”吧!板书课题:身份证号码。
二、探究新知1.初步感受身份证号码的规律。
(1)探究身份证编码的一般规律。
师:身份证号码是怎样组成的?你能从身份证号码中获得哪些信息呢?下面,请同学们拿课时教案【教师用书】六年级数学下·新课标（冀教）出收集的身份证资料,先分组交流,仔细观察、比较、猜测,探究身份证号码的一般规律,然后各组组长汇报。
比一比:哪个小组的规律找得最准?(2)组长主持小组活动。
(3)指2~3名代表汇报,得出结论。
2.揭示身份证号码的编码规律。
师:我们来研究身份证号码吧!你收集到谁的身份证号码?能告诉我吗?(板书:一位学生收集到的身份证号码)从这个身份证号码中你能了解到哪些信息呢?介绍身份证号码的含义。
师:其实你们刚才所说的大部分信息在身份证号码中已经包含了。
(PPT课件出示放大的身份证号码)师:数一数,这里一共有多少位号码?师:你能猜出她的年龄吗?教师逐一介绍其他数字的含义:①前两位数字表示省、自治区或直辖市。
冀教版数学六年级下册第五单元探索乐园教案设计
冀教版数学六年级下册第五单元探索乐园教案设计教学目标•学习和掌握数字的整百和整千的概念，进一步强化数的位置意识。
•学会绘制简单图形，并计算其周长和面积。
•学会解决实际问题，提高数学应用能力。
教学重点数字的整百和整千概念及计算；周长和面积的概念及计算；实际问题的分析和解决方法。
教学难点实际问题的分析和解决方法的培养。
教学方法灵活运用课件、教案等多种教学手段，以学生为主体，注重启发式教学和探究式学习。
教学过程一、导入与引入1. 导入通过呈现一些代表整百或者整千数的图形，呈现书面和口头的数值，让学生感受到整百和整千数的具体表现形式，从而提高对这些概念的理解。
2. 引入通过跳伞模拟游戏引入周长和面积的知识。
学生被分为小组，每组派一名代表，参与热身环节。
之后，通过让学生通过模拟跳伞的方式来感受并理解周长和面积的概念。
二、探索与发现1. 数字的整百和整千学生学习数表以及带有百、千个数的各种数码牌，加深对百、千的理解。
之后，分别制作百数表、千数表，巩固数字的位置意识，提高快速识数的能力。
2. 绘制简单图形及其周长和面积分析并比较圆、正方形、矩形等图形的周长、面积计算方法。
之后，通过学习正方形和矩形两种图形的计算方法，引出周长和面积的概念，让学生初步认识周长和面积的计算方法。
三、巩固与练习巩固学生所学的知识，让学生进行阶段性的实际问题练习，让学生理解知识的实际应用，进一步加强数字整百、整千的运用和周长、面积计算的能力。
四、归纳与总结通过乐园游戏的形式巩固所学内容。
让学生在游戏中体验到对整百和整千的理解和掌握；绘制简单图形、计算周长和面积所带来的成就感；通过实际问题解决思维训练的提升。
在游戏过程中，学生积极思考、互相协作，取得了良好的教学效果。
课后作业完成教师留下的相关作业，进一步巩固所学知识，并在平时的生活中加强深化。
总结本课时主要教授了数字的整百和整千的概念、周长和面积的概念及计算方法、实际问题的解决方法。
通过灵活的教学方式，让学生在游戏的过程中对数学的学习更加感兴趣，掌握知识点更加快速。
冀教版六年级下册数学第五单元教案
第一部分数与代数第一课时教学目标：1、经历自主回顾和整理“数的认识”的过程。
2、能对学过的数进行较系统的整理，进一步掌握数的知识，发展数感。
3、积极参加自主整理的活动，获得成功的学习体验。
课前预习：小组合作，交流整理：回顾以前学过那些数，各举五例。
分析不同类数之间有何关系。
教学过程：一、结合实例，引导学生回忆数的认识1、回顾数的意义。
师：你学过那些数？（生回答）师出示卡片，生齐读。
师：举例说明这些数可表示什么？（生回答）2、数的分类。
完成问题（1）。
师：把上面的数填到合适的位置（生回答）师：每种类型的数，除了上面几种类型，你还能举出其它的吗？（生回答）3、数的互化师出示问题（2）呈现表格，完成数的互化，交流做法。
4、数的大小比较。
师出示问题（3）学生自主完成。
5、适时小结。
师：通过刚才的练习，我们复习到数的哪些知识？（生回答）二、整理回顾有关倍数和因数的知识1、引出问题。
师：小明的爸爸年龄数的十位上是最小的合数，个位上的数既不是质数也不是合数，且年龄是小明的五倍，同学们能猜出小明和他爸爸的年龄吗？（生回答）以上问题，我们运用了哪些数学知识呢？（倍数和因数）明确：我们一起回顾和整理倍数和因数。
2、小组合作，梳理知识。
师：以小组为单位，将学过的“倍数和因数”知识整理下来。
同学们认真讨论，由组长记录，一会儿我们要比一比，看一看哪一个小组整理的更加完整、科学合理。
全班交流。
整理完善知识结构。
师：在这一部分中我们为什么先学因数和倍数？组织学生讨论和交流师：倍数和因数是基础，他们是相互依存的关系，今天整理出来的倍数和因数脉络图使这部分知识更加条理化和系统化。
三、复习正数和负数师出示亮亮家4月份收支情况记录。
学生阅读题目内容。
出示问题（1）。
提醒学生估算时要注意的问题。
（生回答）师：（生回答）师：（生回答）出示问题（2）。
让学生举例说明什么是正数和负数。
学生自主完成问题（2）。
全班交流。
交流时重点关注怎样用正负号表示收支情况，以及怎样基数按每次结余。
六年级下册数学教案54：第五单元第2课时
六年级下册数学教案54：第五单元第2课时教学内容本课时为六年级下册数学第五单元第2课时，主要内容包括解一元一次方程和不等式，以及应用这些知识解决实际问题。
学生将通过学习掌握解一元一次方程和不等式的基本方法，并能够将其应用于解决实际问题。
教学目标1. 理解一元一次方程和不等式的概念，掌握解一元一次方程和不等式的基本方法。
2. 能够运用一元一次方程和不等式的知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 理解一元一次方程和不等式的概念，并掌握解一元一次方程和不等式的基本方法。
2. 将一元一次方程和不等式的知识应用于解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 引入：通过实际问题引入一元一次方程和不等式的概念，让学生了解其应用场景。
2. 讲解：讲解一元一次方程和不等式的定义，以及解一元一次方程和不等式的基本方法。
3. 示例：通过示例演示解一元一次方程和不等式的过程，让学生理解并掌握解法。
4. 练习：让学生进行练习，巩固解一元一次方程和不等式的方法。
5. 应用：通过实际问题让学生应用一元一次方程和不等式的知识，解决实际问题。
6. 总结：对本课时所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一元一次方程和不等式的概念2. 解一元一次方程和不等式的基本方法3. 解一元一次方程和不等式的示例4. 应用一元一次方程和不等式解决实际问题作业设计1. 解一元一次方程和不等式的练习题2. 应用一元一次方程和不等式解决实际问题的练习题课后反思本课时通过引入实际问题，让学生了解一元一次方程和不等式的应用场景，并通过讲解、示例、练习和应用等环节，让学生掌握解一元一次方程和不等式的方法，并能够将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解一元一次方程和不等式的概念，并培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
重点关注的细节是“教学难点”。
冀教版六年级数学下册第4—5单元教案(教学设计)
第四单元圆柱和圆锥第一课时圆柱的认识教学目标：1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称.2、能看懂圆柱的平面展开图。
3、培养细致的观察能力和一定的空间想像能力。
教学重、难点：教学重点：认识圆柱的特征。
教学难点：看懂圆柱的平面展开图。
教学工具：课件教学过程：一、激情引入师：同学们，听说咱们班的同学都非常的聪明，学习非常好，是不是？今天这节课，就由我跟大家来一起上，我相信你们的表现会更好，你们有没有信心？请同学们看大屏幕。
谁能说一说下面这些物体是什么形状的？指生回答。
谁还能说一说这些立体图形有什么特点？[设计意图说明：复习学过的立体图形。
]（媒体出示：课本主题图。
）师：请同学们观察这些物体，你知道它们是什么图形？（圆柱）我们今天就来研究这个图形——圆柱。
板书课题：圆柱的认识。
二、探究新知探究一：认识圆柱1、找找圆柱同学们，谁来说一说这些物体的形状有什么共同特点？（媒体出示）指生回答。
同学们说的非常好，下面请哪位同学说说生活中哪些物体是圆柱形。
指生回答（学生可能回答：笔筒，玻璃杯、圆珠笔芯等。
）2、整体感知圆柱请同学们再看下面这些物体，他们有什么特征呢？（媒体出示）指生回答。
媒体出示圆柱形状图。
同学们都很聪明，这节课我们就来认识一下圆柱这种立体图形。
媒体出示。
请同学们仔细观察，你发现了什么？指生回答（学生可能回答：底面都是圆，上下两个底面相同等。
侧面是曲面。
）（媒体操作：根据学生回答点击后分别出现“底面都是圆”，“上下两个底面相同”。
）3、圆柱的侧面（1）摸摸圆柱。
请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？同学们，你们发现了吗？其实圆柱的这个面，我们把他叫做侧面。
通过你们摸圆柱，你们发现这个面有什么特点吗？（生可能回答：这个面不是平的，跟以前的那些立体图形不同。
）我们把这种面叫做曲面。
（媒体出示）[设计意图说明：通过学生的生活经验和观察，初步认识圆柱。
]4、圆柱的高同学们真棒，你们观察的挺仔细的。
六年级数学下册-第5单元第2课时数字密码锁（教学设计）-冀教版（修订编写）
第五单元第二课时数字密码锁（教案）冀教版-六年级数学下册教学内容:数字密码锁教学目标:1.结合具体事例，经历探索数字密码的组成规律的过程。
2.理解乘法原理，并知道什么情况下运用乘法原理。
情感目标：指导数字密码的用途，体会数学的价值，树立学好数学的信心。
教学重点:理解乘法原理，并指导什么情况下运用乘法原理。
教学难点:尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入一位阿姨在柜员机钱等着取钱，可是前面的人在里面呆了半个多小时了，还不见出来，这位阿姨觉得不对，就报警了。
很快警察来了，抓捕了罪犯。
试密码需要这么长时间吗？今天,我们就来研究关于数字密码的知识。
二、探究新知[来源:学|（一）学习密码知识。
1、出示问题（1）假如密码锁的密码由两个数字□□组成，每格都可以出现0、1、2、3、4、5、6、7、8、9是个数字。
思考：这样的密码锁一共有多少个密码呢？1）写一写：用0打头得到几个密码呢？学生独立写一写。
说一说一共有多少个。
2）想一想：每个数字打头都可以组成几个密码？（生：每个都有10个,这样推算，十个数字一共……10×10=100（个））2、出示问题（2）（2）如果密码锁的密码由三个数字□□□组成，那么0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这是个数字可以组成多少个密码？1）学学生独立计算，教师指导。
2）学生展示汇报。
10×10×10=1000（个）3）你能根据两个数字组成100个，推算出这个结果吗？试一试！学生尝试。
3、你知道吗？一个由三个数字组成密码的密码所，一共有1000个密码。
在这1000个密码中，只有一个密码能将锁打开。
知道密码的人，很容易就能把密码琐打开；不知道密码的人，想要偷偷打开锁就得一个不漏的去试，先000、001、002……一直是到999，这样就可能要试1000次，才能把锁打开。
新冀教版小学六年级下册数学第五单元《探索乐园》教案教学设计_教学设计
新冀教版小学六年级下册数学第五单元《探索乐园》教案教学设计_教学设计第一课时探索乐园教学内容：冀教版小学数学六年级下册第49～52页。
教学目标：知识和技能：1、通过日常生活中的一些事例，让学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
情感、态度和价值观：让学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
重点难点：重点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
难点：探索数字编码的规律。
教具学具：准备一张身份证，有密码锁的旅行箱。
教学设计：课前游戏：我们一起来做一个小游戏，我说1表示男生先起立接着坐下，2表示女生起立后坐下。
换个规则再来，1表示全班学生起立后接着坐下，2仍然表示女生起立后坐下。
数字“1”能力。
让学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学在生活中还可以表示什么呢？数字“1”在生活中还可以表示成什么呢？它在不同的地方有着不同的含义。
一、谈话引入1．同学们，我们班有多少人？你自己的学号是多少？老师点名时，如果不叫姓名，还能怎样区分班上的同学呢？编号时要用到什么？数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
2．其实在我们的日常生活中用数字来编码的例子还有很多。
二、探究新知（一）合作探究了解身份证的编码。
1．昨天老师布置大家通过各种途径收集和调査了一些身份证号码，谁愿意来说一说？2．请同学们分组交流课前了解到的关于身份证编码的知识。
学生交流后，全班说一说。
3．看来身份证上面的奥秘还真不少！需要我们更详细地去了解一下。
我替大家准备了一份自学材料，请结合老师的身份证号码（130105************）和你自己收集到的身份证号码认真阅读，看看能不能通过自学解决疑问。
（1）结合学习材料独立自学并完成自学收获。
（2）同桌交流自学的收获。
4．以老师为例汇报反馈。
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师：倍数和因数是基础，他们是相互依存的关系，今天整理出来的倍数和因数脉络图使这部分知识更加条理化和系统化。
三、复习正数和负数
师出示亮亮家4月份收支情况记录。
学生阅读题目内容。
出示问题（1）。
提醒学生估算时要注意的问题。（生回答）师：（生回答）师：（生回答）
出示问题（2）。
让学生举例说明什么是正数和负数。
引导学生自己总结减法各部分间的关系。
师归纳出加减法互为逆运算。
同样的方法总结乘除法的关系。
说一说
师：上述关系在计算中有哪些应用？
启发学生回答，（进行验算、解方程等）
二、复习四则运算和运算律
1、师：我们学过的运算律有哪些？
小组讨论，自主总结，并写出字母表达式。
2、出示问题（2）
先说出运算顺序再计算。计算后交流做法，注意能简算的要简算。
这节课主要复习了什么内容？你还有什么不明白的地方吗？
（1）师生共同观察课件中的情境图，了解图中信息和“一次购买100本以上打八折出售”的意思
（2）完成问题（1.）
学生口算，指名回答。
明确：因为老师计划买的这两种书打折前应花1060元，所以老师至少应带1060元。
（3）完成问题（2）。
学生独立解答，全班交流算法和结果。
（4）提出问题(3),让学生提建议并计算能买多少本书。只要合理即可。
（1）出示题目。
师生共同读题，理解题意。
学生独立完成问题（1）。交流时，强调植树问题中要注意什么。
（3）师生共同讨论问题（2）。
提示生：杨树不动；要尽量少移动。移动后的树间距必须是60和30的公因数，又是现在株距3米的倍数。
师生共同完成。
（4）完成问题（3）。
学生独立完成后，在黑板上展示。
三、课堂小结
1、回顾数的意义。
师：你学过那些数？
（生回答）
师出示卡片，生齐读。师：举例说明这些数可表示什么？
（生回答）
2、数的分类。
完成问题（1）。
师：把上面的数填到合适的位置
（生回答）
师：每种类型的数，除了上面几种类型，你还能举出其它的吗？
（生回答）
3、数的互化
师出示问题（2）
呈现表格，完成数的互化，交流做法。
学生自主完成问题（2）。
全班交流。
交流时重点关注怎样用正负号表示收支情况，以及怎样基数按每次结余。
四、人民币上的号码
1、让学生拿出自己身上的人民币。
2、提出兔博士的问题，鼓励学生根据自己你的经验大胆回答。
五、课堂小结
这节课我们复习了哪些内容？，你想提醒大家注意哪些问题？
六、课堂作业
教材第62页1、2、3、4题。
第一部分数与代数
第一课时
教学目标：
1、经历自主回顾和整理“数的认识”的过程。
2、能对学过的数进行较系统的整理，进一步掌握数的知识，发展数感。
3、积极参加自主整理的活动，获得成功的学习体验。
课前预习：
小组合作，交流整理：
回顾以前学过那些数，各举五例。分析不同类数之间有何关系。
教学过程：
一、结合实例，引导学生回忆数的认识
2、指导学生完成“买饮料问题”。
（1）出示情境图。
师生共同观察情境图，了解图中信息和要求的问题，让学生自主解决问题。
（2）交流算法与结果。
A、先假设买100瓶，送20瓶，已经有120瓶，还差30瓶，因为买五赠一，如果再买25瓶又可赠给5瓶，这样，正好150瓶。共买125瓶就行，最少花250元。
B、可以用列表法。
3、体验数学与日常生活的密切联系，发展应用意识。
教学重点
运用所学知识解决生活中的简单问题。
教学过程
一、情境创设
多媒体播放书店内的情境，并与学生谈话。
师：同学们喜欢看书吗？
生：喜欢。
师：你有没有去书店买书的经历？
学生回答。
师：老师星期日也去书店买书了，咱们来看看老师遇到了什么问题。
二、解决问题
1、买书问题
教学过程：
一、引导学生回顾和整理四则运算
1、师：回想一下我们学过哪些计算？
生回答。
小组长汇报本组在课前练习中出现的问题。
2、议一议
出示问题（1）生归纳整理。
出示问题（2）生举例说明0和1在四则运提示0不能做除数）
3、各部分间的关系。
师：加法各部分间有什么关系？
生回答。
以上问题，我们运用了哪些数学知识呢？（倍数和因数）
明确：我们一起回顾和整理倍数和因数。
2、小组合作，梳理知识。
师：以小组为单位，将学过的“倍数和因数”知识整理下来。同学们认真讨论，由组长记录，一会儿我们要比一比，看一看哪一个小组整理的更加完整、科学合理。全班交流。
整理完善知识结构。
师：在这一部分中我们为什么先学因数和倍数？
4、数的大小比较。
师出示问题（3）
学生自主完成。
5、适时小结。
师：通过刚才的练习，我们复习到数的哪些知识？
（生回答）
二、整理回顾有关倍数和因数的知识
1、引出问题。
师：小明的爸爸年龄数的十位上是最小的合数，个位上的数既不是质数也不是合数，且年龄是小明的五倍，同学们能猜出小明和他爸爸的年龄吗？
（生回答）
3、估算。
（1）出示问题（1）
先让生独立思考并判断，再回答是如何判断的。
（2）出示问题（2）
师生共同讨论怎样想，需要几个步骤。
计算问题（2）时可用竞赛的方式，看谁算得又对又快。
三、课堂总结
师：这节课我们整理和回顾了什么内容？需要注意什么？
教学目标
1、经历综合运用知识解答生活中的实际问题的过程。
2、能运用所学知识解决生活中的简单问题，获得解决问题的一些经验。
第二课时
教学目标
1、经历自主回顾和整理整数、小数、分数四则运算的过程。
2、能对四则运算及它们之间的关系和运算定律进行归纳和整理，能选择合适的估算方法。
3、体验自主整理数学知识的乐趣，提高计算能力。
课前回顾：
我们学过那些计算？分别写出整数、小数、分数的加、减、乘、除的算式各一道，并计算出结果。小组内交流计算的结果。
C、用“买五赠一”中的倍数关系，列式：2×【150÷（1+1／5）】，结果得250元。
……
师：同学们的方法真多，那大头娃提出的问题就好说了。
学生回答。
3、相遇问题
（1）出示问题，生读题了解题意。
讨论：小狗跑的时间与红红和聪聪相遇的时间有什么关系？
全班交流。
（2）自主解答，交流算法与结果。
4、“鱼塘四周植树”。