2018冀教版小学数学六年级下册全册教案
冀教版六年级数学下册教案
冀教版六年级数学下册教案很多教案都是老师根据参考资料自己写出来，一线的在职教师，他们都是很用心的去写教案，所以还是很有参考价值的。
为了大家学习方便，作者特地准备了冀教版六年级数学下册教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!冀教版六年级数学下册教案1[教学目标]1、使学生结合解决实际问题的进程，知道并掌控分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确运算;主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便运算，体验简便运算的优越性。
2、使学生在知道运算顺序和简便运算的进程中，进一步培养视察、比较、分析和抽象概括能力。
3、使学生在学习进程中，体会到数学知识的内在联系，积存数学学习的体会。
[教学进程]一、复习铺垫，重温整数四则混合运算的运算顺序。
1、谈话：中国结是我们中华民族独有的传统工艺制作，元旦时我们班将用它来装扮教室。
2、出示场景图：小的中国结每个用4分米彩绳，大的中国结每个用6分米彩绳。
两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米?3、学生口头列式，说说运算顺序。
4、提问：两种方法，哪种运算更简便?为何?4、小结：整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法，再算加减法。
有括号的先算括号里面的。
还可以使用运算律使运算更简便。
[设计意图：“温故而知新”，在具体的情境中再现旧知，为新课的教学打下了稳固的知识基础，埋下了情感、思维体验的伏笔。
]二、主动探索，知道分数四则混合运算的运算顺序1、出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。
板书：2/5×18+3/5×18 (2/5+3/5)×182、交换两种算式的不同思路：列式时你是怎样想的?3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算。
这两道算式都属于分数四则混合运算。
(板书课题)[设计意图：将运算与解决问题有机结合起来，能使学生体会到运算是解决实际问题的需要，从而增强学习运算的内在需求。
冀教版小学六年级数学优秀精品教案之《《六年级下册》课程内容
冀教版小学六年级数学优秀精品教案
之
《六年级下册》课程内容
（一）数与代数
◆数的认识
在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。
◆正比例、反比例
1．通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。
2．会根据给出的成正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3．能找出生活中成正比例和反比例关系量的实例，并进行交流。
◆探索规律
探索给定情境中隐含的规律或变化趋势，探索身份证编制的规则和数字密码的编码奥秘。
（二）图形与几何
◆图形的认识
通过观察、操作，认识圆柱和圆锥，认识圆柱的展开图。
◆测量
1．结合具体情境，探索并掌握圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。
2．探索某些实物体积的测量方法。
◆图形与位置
在具体情境中，能在方格纸上用数对表示位置。
（三）统计与概率
本册教科书没有安排“统计与概率”的新授内容。
（四）综合与实践
1．经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2．结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
3．在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制订简单的方案解决问题的过程。
4．通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。
冀教版数学六年级下册教案
冀教版数学六年级下册教案生活中的负数教学目地： 1．了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2．会比较两个以下温度的高低。
教学重点和难点：会比较两个零下温度的高低。
，教学过程：一、创设情景，引入新知。
1、课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。
2、让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。
二、探索温度的读法和表示方法。
1、把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。
2、教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。
分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。
三、试一试组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。
四、练一练。
第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较。
如：2℃和5 ℃的比较，1℃和0 ℃的比较，0 ℃和零下2 ℃的比较，零下2℃和零下5℃的比较等。
五、小调查。
首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。
[板书设计]温度2℃○5℃ 1℃0℃ 0 ℃〇─2℃―2℃〇―5℃生活中的负数教学设计2教学目的：1在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。
2会用负数表示一些日常生活中的问题。
重点难点：体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学过程：一、收集数据，课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。
二、认识负数在生活中的作用。
1、引导学生回忆复习温度的知识，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。
从中抽象出负数的概念。
2、组织学生交流信息。
说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。
新版冀教版小学数学六年级下册教学计划(2018新教材)
2012—2013学年度第二学期数学工作计划杜土完全小学六年级一、指导思想：全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，全面落实基础教育课程改革，狠抓“两个常规”的落实，以教学精细化为保证，以培养学困生转化为突破口，以各种评选、竞赛活动为契机，狠抓班级管理及课堂教学效益，努力提高教育教学质量。
二、学生基本情况分析：本年级学生共80人，大多数学生的学习积极性较高，能主动探索知识，基本能按时完成课堂内外的作业，但是有几名学生的自觉性不是很高，不能按时完成课堂内外的作业，学习主动性不强，自觉性差，书写较差，听讲不专心，对学习数学缺乏兴趣。
所以在教学中，重要的是激发他们的学习兴趣，引导他们寻找适合的学习方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这些潜能生的提升工作。
三、教育教学任务（一）教育任务：教育学生积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步；体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流；通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性；教育学生对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正；主动参与老师组织的数学活动。
（二）教学内容：本册教材安排六个单元，除“方向与位置”、“正比例、反比例”、“圆柱和圆锥”、“统计”四个领域的内容外，还安排了“回顾与整理”、“综合应用”两个单元。
单元安排和主要内容如下。
1．第一单元------方向与位置根据方向与位置确定物体的位置，用数对表示位置，在方格纸上用数对确定位置。
2．第二单元——正比例反比例认识正比例、反比例关系，在方格纸上画图表示正比例关系，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。
汽车耗油量问题———结合正比例、反比例单元设计综合应用正比例、反比例等有关知识，解决汽车行程和耗油量的问题。
冀教版六年级数学下册教案及反思
冀教版六年级数学下册教案及反思全文共3篇示例，供读者参考冀教版六年级数学下册教案及反思1一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、学情分析本班共有学生45人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业，基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。
冀教版小学数学六年级下册全册教案
一、方向与位置课题：确定物体的位置教学内容：冀教版《数学》六年级下册第2～4页。
教学目标：1.经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。
2．会用角度和距离描述平面图中事物的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能对现实生活中平面图中的信息作出合理的解释。
3.体验用平面示意图描述和表达事物的直观性，建立初步的空间观念。
教学过程：教学反思：课题：用数对确定位置教学内容：冀教版《数学》六年级下册第5、6页。
教学目标：1.结合具体情境，经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程。
2.在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。
3.体验数学和生活的联系，认识到许多问题可以用数和图表的方式来描述，发展学生的空间观念。
课前准备：本班学生座位示意图，教材中示意图课件，方格图作业纸。
教学过程：教学反思：二、正比例、反比例课题：认识正比例教学内容：冀教版《数学》六年级下册第7～9页。
教学目标：1、结合具体实例，经历认识成正比例的量的过程。
2、知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例的实例，并进行交流。
3、对显示生活中成正比例关系的事物有好奇心，在判断成正比例量的过程中，能进行有条理的思考。
课前准备：实物投影、小黑板。
3、提出（2）的要求师生共同完成。
4、让学生观察表中的数据，说一说发现了什么？二、认识成正比例◆行程问题1、提出“写出相对应的路程和时间的比，并求出比值”的要求，师生共同完成，生成课程资源，把更多的时间用于新知的学习。
在已有经验和知识的背景下，初步感受时间和路程的关系。
师生共同完成简单计算，有利于节约时间。
师：你们观察的很仔细!它就是汽车的里程表。
根据里程表上的数字，能计算出“汽车1小时行了多少千米吗？”怎样算？生：用8814减去8724就是汽车1小时行驶的路程。
师：谁能说一说为什么这样算？生：因为汽车没跑时里程表上是8724千米，跑了1小时，里程表上是8814千米，多出来的千米数就是汽车1小时跑的路程。
2018学年新冀教版小学数学六年级下册-综合实践-教学设计、教案
2018学年新冀教版小学数学六年级下册-综合实践-教学设计、教案《综合实践》教案教学目标：1.结合具体情境，经历用计算、预算解决实际问题的过程。
2.能运用数与代数的知识解决生活中简单的合理预算问题。
3.感受数学与生活的密切联系，体会节约、预算在解决问题中的重要意义。
教学重难点：教学重点：能运用数与代数的知识解决生活中简单的合理预算问题。
教学难点：能运用数与代数的知识解决生活中简单的合理预算问题。
教学准备：课件教学过程：一、节约水资源（一）提出问题1.老师说明没有拧紧的水龙头漏水的现象，让学生估计一下，这样一个漏水的水龙头，一个月会浪费多少水。
2.提出用实验的方法来估测水龙头1个月浪费的水。
让学生读数，了解实验的名称和实验的目的，检查实验的器材。
（二）分组实验1.提出小组合作实验的问题。
先让学生读书了解实验的方法和要求，指导各组进行分工。
2.分组实验，完成实验记录。
3.交流各组实验的数据。
如果各组实验数据出现不一样的情况，可讨论一下原因。
（三）描述数据1.让学生用统计图表示自己小组实验的数据。
2.展示不同的统计图，鼓励学生用自己的话描述漏水量与时间的关系。
（四）利用数据估算1.先估算2分钟时间会浪费多少水。
重点交流估计的方法。
2.分别提出1小时、1天会浪费多少水，学生计算并交流。
3.提出1个星期、1个月会浪费多少水，学生算完后，交流。
4.参照教材说明每个人每天应该饮水约1400毫升，然后让学生计算水龙头1个月浪费的水够维护几个人1天的人体需要。
5.观察不同容量的杯子，让学生估算一下，1个人每天应喝几杯水。
（五）问题讨论1.提出“议一议”的问题，让学生充分发展自己的意见，使学生认识到水龙头滴水问题的严重性。
2．了解我国的水资源及使用情况，讨论节水措施。
二、开发绿资源（一）树木成材。
冀教大版六年级下册数学全册教案
冀教大版六年级下册数学全册教案第1单元生活中的负数第1课时了解天气预报中的负数【教学内容】教材第1页及试一试.【教学目标】 1。
经历从天气预报中了解信息、整理信息并讨论有关问题的过程。
2.了解天气预报中数字和符号的实际意义,会用数学符号表示气温。
3.对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】了解天气预报中数字和符号的实际意义，会用数学符号表示气温.【教学难点】初步建立“负数”的概念，形成表象。
【教学准备】主题图,课件,小棒，计数器。
教学过程教师批注一、新课导入 1。
师生交流本地当天气温，让学生说一说今天的天气情况,最高气温、最低气温各是多少度？师:今天冷不冷？谁知道今天的天气属于什么天气呢?温度是多少? 请学生说一说今天的天气情况、最高温度和最低温度。
2.让学生说一说自己是从哪里了解到的天气信息.师：你是怎么知道的？生:从电视、广播、报纸…… 二、探求新知 1。
教师说明教材中的四幅图是春节这天四个城市的天气预报，然后，让学生看教材.师：我们可以通过各种渠道了解到某地的天气状况,天气预报确实是我们生活的一个好帮手。
接下来,请同学们打开教材第1页，我们可以看到这是某年春节这天咱们国家四个城市的天气预报情况.请大家仔细阅读,看看你能了解到哪些信息.2.交流读书了解到的信息.给学生充分发表自己意见的机会。
如：图中两个温度之间的“～”表示什么意思，这四个城市的天气情况，各自的气温。
师：谁来说说你都了解到了哪些信息？ 3。
教师介绍温度、零摄氏度等.师：看来同学们的生活经验都挺丰富的，那么，关于温度我也了解到了一些知识,我们一起来看一看.多媒体展示，教师介绍温度、零摄氏度等内容。
4.分别提出“议一议”中的两个问题,鼓励学生大胆地表达自己的想法.师:同学们刚才已经了解了这四个城市的气温情况,那么这天的最高气温、最低气温各指的是什么？—15 ℃和-3 ℃，哪个温度低？低多少度？师：我们再看哈尔滨和北京的最高温度,—10 ℃和5 ℃比较,哪一个温度高？师：—15 ℃和—20 ℃，哪一个温度低? 如果学生能说出—20 ℃比-15 ℃低5 ℃,教师要给予表扬。
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一、方向与位置
课题：确定物体的位置
教学内容：冀教版《数学》六年级下册第2～4页。
教学目标：
1.经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。
2．会用角度和距离描述平面图中事物的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，能对现实生活中平面图中的信息作出合理的解释。
3.体验用平面示意图描述和表达事物的直观性，建立初步的空间观念。
教学过程：
教学反思：
课题：用数对确定位置
教学内容：冀教版《数学》六年级下册第5、6页。
教学目标：
1.结合具体情境，经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程。
2.在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。
3.体验数学和生活的联系，认识到许多问题可以用数和图表的方式来描述，发展学生的空间观念。
课前准备：本班学生座位示意图，教材中示意图课件，方格图作业纸。
教学过程：
教学反思：
二、正比例、反比例
课题：认识正比例教学内容：冀教版《数学》六年级下册第7～9页。
教学目标：
1、结合具体实例，经历认识成正比例的量的过程。
2、知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例的实例，并进行交流。
3、对显示生活中成正比例关系的事物有好奇心，在判断成正比例量的过程中，能进行有条理的思考。
课前准备：实物投影、小黑板。
师：买一支自动笔1.6元，请同学们算一算买2支、3支、5支、6支、
教学反思：
课题：画图表示正比例的量
教学内容：冀教版《数学》六年级下册第10、11页。
教学目标：
1、结合具体实例，经历判断两种量是否成正比例，“在方格纸上表示数据”。
并回答问题的过程。
2、能根据给出的正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、体会用图描述事物的直观性，认识到成正比例关系的问题可以借助画图解决。
课前准备：小黑板上写出例题、把方格纸画在小黑板上。
师：每米彩带4元是什么意思？0
课题：认识反比例
教学内容:冀教版《数学》六年级下册第12~14页。
教学目标：
1、结合具体问题，经历认识成反比例关系的量的过程。
2、知道反比例的意义能判断两种量是否成反比例关系，能找出生活中成反比例量的实例，并进行交流。
3、对现实生活中成反比例关系的事物有好奇心，在判断成反比例量的过程中，能进行有条理的思考。
课前准备：
找一本《安徒生童话》，把四个人看书表格画在小黑板上（图用文字），找一张10元人民币。
课题：正比例、反比例的复习
教学内容：冀教版《数学》六年级下册15、16页。
教学目标：
1、结合具体事例，经历复习正、反比例的定义，问题讨论及总结数学表达式的过程。
2、能判断常见数量关系三种量在某一种量一定情况下，其他两种量成什么比例关系，理解正、反比例字母表达式的含义。
3、在讨论、判断正、反比例量的过程中，能进行有条理的思考，并对判断结论做出有说服力的说明。
也给予肯定。
然后说明，一。