本课题研究的基本观点和主要结论
课题研究总结范文
课题研究总结范文课题研究总结范文。
随着社会的不断发展，教育也在不断改革与创新。
教育研究作为教育改革的重要组成部分，对于提高教育质量，促进学生全面发展具有重要意义。
在本次课题研究中，我们围绕“素质教育”这一热点话题展开了深入研究，通过调查、实地观察、文献资料搜集等方法，对素质教育的实施情况及效果进行了分析和总结。
首先，我们对素质教育的内涵进行了梳理和阐述。
素质教育是以培养学生的全面发展为目标，注重学生的品德、智力、体魄、美育等方面的培养，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
通过对素质教育的内涵进行深入剖析，我们认识到素质教育的重要性，也为我们后续的研究提供了理论支撑。
其次，我们对素质教育的实施情况进行了调查和分析。
我们选择了几所学校进行了实地观察，并采用问卷调查的方式收集了大量的数据。
通过对数据的整理和分析，我们发现目前学校在素质教育方面取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如教师素质不高、教育资源不足、教学方式单一等。
这些问题制约了素质教育的深入开展，需要引起学校和教育部门的高度重视。
最后，我们对素质教育的效果进行了评估。
我们通过对学生进行测试和观察，发现学生在素质教育的培养下，整体素质有了一定的提高，但也存在着一些问题，比如学生的创新能力不足、社会实践能力薄弱等。
这些问题需要学校和教师在后续的教育教学中加以重视和改进。
通过本次课题研究，我们对素质教育有了更加深入的认识，也认识到了素质教育在我国教育改革中的重要地位和作用。
我们希望通过我们的努力，能够为素质教育的深入推进和学生全面发展贡献自己的一份力量。
结题报告本课题研究的基本观点与主要结论
结题报告一、研究背景随着社会的发展和经济的全球化，人们对于各种社会问题的关注日益增加，而学术研究也在不断深入。
本课题研究的背景正是基于对某一特定社会问题的关注和分析，旨在通过研究调查和数据分析，提出解决问题的建议和方案。
二、研究内容本课题研究主要围绕某一社会问题展开，包括但不限于问题的起因、发展和解决方案。
通过实地调查、文献研究、数据分析等方法，全面搜集相关资料和信息，对问题进行深入剖析，找出其中的规律和特点，结合现实情况提出解决问题的方案。
研究内容还包括对该问题的影响分析以及解决方案的可行性评估。
三、研究方法本课题研究采用了多种研究方法，包括定性研究和定量研究。
定性研究主要通过文献综述和案例分析的方法，对问题进行描述和分析；定量研究主要通过统计分析和问卷调查的方法，获取相关数据并进行分析。
综合运用这两种方法，以确保研究的全面性和客观性。
四、研究发现通过对研究对象进行实地调研和数据分析，本课题研究获得了一些重要的研究发现。
这些发现包括对问题的深入理解和对解决方案的有效提出，为进一步研究和实践提供了有力支持。
五、主要结论在研究的基础上，本课题得出了以下主要结论：1. 对于该社会问题的起因进行了深入分析，揭示了问题的本质和特点；2. 提出了一些解决问题的有效方案和建议，具有一定的可行性和现实意义；3. 对解决方案进行了可行性评估，指出了其实施的优势和不足之处；4. 对问题的影响进行了全面评估，揭示了其对社会的重要性和必要性。
六、研究意义本课题研究具有重要的理论和现实意义。
通过对某一社会问题的深入分析和探讨，不仅可以推动相关领域理论的进一步发展，还能为相关部门和决策者提供决策依据和政策建议。
也为广大公众提供了一定的参考意见和建议，促进社会问题的解决和社会的持续发展。
七、研究展望在本课题研究的基础上，仍存在一些问题和不足之处，需要进一步研究和探讨。
未来可以通过更深入的调查和研究，进一步完善研究内容和提出更具体的解决方案，为相应领域的发展和社会问题的解决提供更多的思路和支持。
《信息技术环境下促进学生美术创新能力提高的实践探究》课题研究结题报告(邹华伟)
2013年遵义市基础教育市级立项课题（一般课题）《信息技术环境下促进学生美术创新能力提高的实践探究》课题研究报告摘要：通过调查发现：美术教师对信息技术资源设备使用率不高，学生的美术创新能力不强，美术作品质量普遍较低，自觉主动参与美术活动的积极性不高，教师专业成长缓慢等。
2013年起，我们课题组围绕电子白板、多媒体辅助教学、信息技术网络环境下促进学生美术创新能力提高方面作了大量实践，对这方面的问题进行了一些初步的研究。
我们的研究使学生养成了勤思考、勤动脑、勤动手的良好习惯，提高了他们的审美能力，拓宽了美术知识视野，学生的绘画水平、学习兴趣、美术作品质量和美术创新能力得到了提高，学生形成了自觉主动参与美术学习活动的良好动机。
同时，教师对信息技术设备及资源的使用水平、科研能力也得到了提高，促进了教师的专业成长。
关键词：信息技术环境学生美术创新能力一、课题研究的背景及意义江总书记曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂”，创新教育对我们国家21世纪的发展至关重要，它不仅是一个民族的灵魂，更是国家兴旺发达的不竭动力，培养学生的创新精神和创新能力，是从容面对国际竞争、使中华民族立于世界民族之林的需要。
陶行知先生也曾说过：“真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。
”1、目前，从全市各学校来看，绝大多数学校都配有微机室、远程室和多媒体教室，也能够上网，但很多学校美术教师对这些现代化设备的使用率不太高，甚至不会使用。
2、学生美术知识面狭窄，视野不宽，美术表现方法单一，在学生创新能力培养相对比较滞后的情况下，很多学生基本没有美术创新的意识。
正是基于以上思考，我们通过调查探讨，决定从信息技术环境下促进学生美术创新能力提高这一角度出发，自选这一课题，把研究方向界定在“信息技术环境下促进学生美术创新能力提高的实践探究”上，力求通过教学实践，对这方面的问题进行深入的探索。
二、课题研究的目标1、通过课题研究，切实转变教师教学理念，提高教师运用多媒体、远程教育资源和网络资源的水平，促进教师专业化发展。
课题研究的指导思想
课题研究的指导思想和理论依据1、有效教学的观点有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？换句话说，教学的效益是衡量教学是否有效甚至说是否称得上教学的最重要的标准。
它主要包含两方面的概念：所谓‘‘有效’’，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步和发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，并不指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教的很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
所谓‘‘教学’’，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
它的逻辑必要条件主要有三个方面：一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生‘‘想学’’的心理基础上展开的；二是指明学生所要达到的目标和所学内容，既教师要让学生知道学到什么程度和所学内容，学生只有知道学什么、学到什么程度，才会有意识地主动参与；三是采取易于学生理解的方式2、心理学家马斯洛需要层次理论。
在马斯洛看来,人类的五种基本需要从低层次到高层次依次排列为：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重和自我尊重的需要、自我实现的需要。
学生的成长过程就是实现学生需要的过程。
3、新课程标准把情感态度的培养作为英语课程的重要目标之一，充分说明情感态度的英语教学中重要性。
近些年来，外语教育研究人员已经就情感态度与外语学习的关系进行了大量的研究，并取得了重要的研究成果。
其中的主要结论是：“解决情感问题有助于提高语言学习效果。
消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都影响学习潜力的正常发挥。
如果学习者受消极情感影响太大，再好的教师、教材、教学方法也无济于事。
与此相反，积极情感如自尊、自信、移情、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。
课题研究报告的撰写要点
课题研究报告的撰写要点巴南区教科所:牟绍建课题研究报告撰写的基本内容课题的提出课题研究内容、目的意义课题研究的理论依据课题研究思路,原则,方法课题研究成果结论与思考一、课题的提出课题的提出又称课题研究背景,课题设计论证等课题提出的主要内容:1,选题的政策依据,社会需求2,选题的现实依据(我们在该选题方面的现实状况)3,该选题研究的价值评述.社会价值,推广价值等.4,选题界定.对题目关键词、内容范围等的界定解释二、课题研究内容、目的意义课题研究内容包括:课题研究对象,主要内容、子课题题目等:该课题研究的目的是:该研究预期要达到的目标.一般有以下几个方面:1,该课题研究在理论、实践,方法,模式等方面要达到的目标;2,该课题研究在研究对象方面要达到的目标;3,该课题研究在教师方面要达到的目标.(其表述形式可列为几点、也可以总目标和具体目标的形式分列)三、课题研究的理论依据该课题研究主要依据了那些教学理论比如:皮亚杰的建构观(学生认知结构的发展是在其认识新知识的过程中伴随着同化和顺应的认知结构不断再构的过程,是在新水平上对原又认知结构进行延伸、改组而形成的新系统,学生只有通过自己自觉的认知活动来激活大脑中原有认知结构,使具有逻辑意义的新知识与认知结构中的旧知识发生相互作用『同化和顺应』,才能实现内化中的再建构).又如,心理学中有效注意理论;成功教育理论;布鲁姆目标教学理论;波利亚的教学三原则(主动学习原则,最佳动机原则,阶段渐进原则)等.四、课题研究思路,原则,方法研究思路:研究内容的先后安排,整个研究怎么进行和自变量,因变量的控制预测等.如进行教研现状和建立教研网络的调查-建立区域教研网络-开展教研策略实践-总结出适合二元结构的教研建设及教研工作模式-在实践中制定,修改完善科学的教研管理与评价方法.原则,指课题研究要遵循的一些规矩,比如集中与分散,课内与课外等.也可不写.方法,指课题研究要采用的方法,常用的有:行动研究,经验总结法,实验研究法,问卷调查法,文献法,个案分析法,测量法,谈话法,自然实验法,理论研究法等.五、课题研究成果理论研究成果实际应用研究成果1,该课题研究在理论、实践,方法,模式等方面要达到的目标;以上成果在表述上尽可能详尽,要以名词性的语言肯定的语气来表述.值得肯定的方面(经验、体会,好的效果等).值得探讨的方面.今后深化研究或成果推广方面需要注意的方面.怎样做课题总结与撰写研究报告-基于湖南省教育科学规划课题欧阳河2006年9月17日于长沙湖南省教科院高等教育研究所服务教育决策・引领教育创新提纲:1.规划课题研究的基本环节;2.第七步骤的主要工作任务;3.课题总结的内容和要求;4.研究报告撰写. 研究实施编制规划指南现状调研指南发布招标开题与论证总结与撰写研究报告申报立项鉴定推广结题鉴定成果公告与推广奖励与表彰1.规划课题研究的环节与步骤申报与立项2.第七环节的工作任务清单:⑴填写《课题结题鉴定申请书》;⑵撰写《课题研究报告》;⑶撰写《成果公报》及《内容要点》;⑷搜集整理已发表的著作,论文及课题生的社会影响和效果的证明材料;⑸将课题立项通知,开题论证书,中期检查报告装订成册.3.课题总结的要求和技术:课题总结的基本要求:齐清单上的文本齐全定全部文本清楚,定稿实文本陈述与研究实际水平匹配美文本设计,印刷,装订精美课题总结的技术问题:整体策划对事,人、财,物,时进行整体策划,列出时间表;分步实施撰写研究报告→填表→准备附件→撰写成果公报;责任到人写,审,助各负其责;突出重点研究报告乃重中之重;小心求证对主要论点要大胆假设,小心求证.填写《课题结题鉴定申请书》注意事项:尽可能与立项题目一致一般不用副标题.1.免于鉴定;2.通讯鉴定;3.会议鉴定. 一般不超过10人.故子课题设置不可过多.简述原设计的研究目标,内容完成情况.简述研究过程,研究方法,研究的主要结论、创新之处,社会影响、有待进一步研究的问题研究的主要结论是表述重点主附件目录:主件:研究报告题目;主要研究成果;成果公报.附件:佐证材料,立项通知,开题论证书,中期审查报告.填写《课题结题鉴定申请书》注意事项免于鉴定的条件:获国家级,省部级二等奖及以上的(科技、社科,教学);主体成果被省级以上教育行政部门采纳的;主体内容在《中国社会科学》《新华文摘》《教育研究》刊登或有两篇以上在人大《复印报刊资料》转载的.准备附件的注意事项:必须相关论著,相关论文,相关佐证、不求多,不求大;真实提供的论文,著作,佐证及署名真实可靠,无争议;权威佐证材料应由当事部门,当事人、同行的权威人士提供.课题成果公报正文撰写要点:(6000字)(1)课题研究的指导思想,理论基础(2)课题研究的主要内容和研究方法(3)课题研究取得的主要成果(主要结论、创新之处,有哪些突破性进展等)(4)研究成果的影响或推广情况(5)研究成果取得的社会经济效益(6)主要研究成果目录(成果名称,形式,字数,出版单位或发表刊物名称,出版或发表日期)(7)尚待进一步研究的问题4.研究报告撰写:基本格式(美)■引论□封面□前言与致谢□目录□表格目录□图示目录■正文【1】导论□研究课题概述□研究的意义□研究假设,问题,目的【2】文献综述□前期研究与观点综述□知识现状的诠释性概要【3】研究方法□研究设计□抽样与研究对象保护□测量4.研究报告撰写:基本格式□其他:如处理条件□研究进程【4】研究发现□统计程序综述□对每一假设,目标,问题或目的的结果的描述□突破性进展与社会影响【5】讨论□对各种结果的诠释□研究的局限性□对未来研究的启示□对决策和实践的意义■尾声□文献目录□附录4.研究报告撰写:基本格式案例:-职业教育几个基本问题研究报告Ⅰ.课题的提出和研究内容;Ⅱ.研究的思路,方法与创新;Ⅲ.研究的主要过程与活动;Ⅳ.研究的主要结论与观点Ⅴ.研究的突破性进展与社会影响;Ⅵ.研究中存在的主要问题与今后研究的设想.Ⅰ.课题的提出;Ⅱ.课题的设计;Ⅲ.课题研究的实施过程;Ⅳ.课题研究的结果或成果Ⅴ.讨论与思考;Ⅵ.附录与参考文献.4.研究报告撰写:写作要点Ⅱ.文献综述;Ⅲ.课题的设计;Ⅳ.课题研究的实施过程;Ⅴ.课题研究的结果或成果Ⅵ.讨论与思考;Ⅶ.附录与参考文献.■问题的提出□提出研究的问题;□介绍研究的背景;□指出研究的目的;□说明研究的意义;□阐明研究的理论依据;□提出研究的假设等.■文献综述:□介绍该研究领域发表的每一项关键的相关发现;□会对研究项目产生影响的其他研究领域的发现;□评述前期研究所使用的方法;□分析前人研究成果应用于实践取得了哪些成果.■课题设计□内涵,概念界定;□研究目标;□研究的指导思想与原则;□研究的主要内容;□研究对象;□研究方法;■研究过程□如何开题论证;□如何实施研究;□中期检查;□子课题结题;□综合研究□后期论证■研究结论与观点□主要结论及分析(力求图文并茂,定性与定量结合);□创新之处;□成果的影响;□成果的推广价值.■讨论□对研究结果不足之处的必要说明;□值得与同行商榷的问题;□有待进一步研究的问题.■附录□调查图表;□测量结果;□行动研究的有关证明文件□参考文献.4.研究报告撰写:应注意的问题紧扣主题;预先整理好数据与素材;行文前先拟好三级提纲;重点阐述研究方法和研究结果;理论观点的阐述要有材料支撑;观点要鲜明;突出创新性;写成初稿后要反复修改.4.研究报告撰写:常见错误不能从理论上阐述自己的研究结果,导致成果缺乏理论支撑和学术品位;没有阐述自己的研究结果与前人研究成果的关系,出现低水平重复;成果的核心内容阐述无力、或不突出、或不清晰,或界定不清;观点和材料与研究的主要问题,目标没有必然联系,或观点被材料淹没,或凑合材料;报告文本出现硬伤,出现常识性错误;对研究对象缺乏保护,或引文不规范.4.研究报告撰写:评价标准科学性:中心论点、论据,论证必须正确;创造性:结果必须独,特、新;学术性:前沿,尖端,规范;针对性:有重要的理论或应用价值;可读性:准确,简洁、清晰.报告完毕敬请指正Thank you for your attention!预祝我省教育科学研究课题有大作,名作,传世之作问世!"利用FLASH动画突破教学难点"课题研究实施方案一、课题的提出经济的发展，科技的进步，迫切要求教育为社会主义培养出符合时代精神的新型人才。
“天柱苗侗乡土教材的研究及构建”研究报告
“天柱苗侗乡土教材的研究及构建”研究报告摘要：天柱地区苗侗乡土教材的研究及构建，是2010年贵州省基础教育科学研究、教育教学实验省级立项课题。
本课题立足于少数民族地区高中学校教育，围绕“发现乡土，构建教材，传承文化”的研究主题，开展系列有计划的调查和研究，科学缜密地规划构建乡土教材《乡野天籁》和《喜欢辫子的男生》，深刻地探究乡土教材研究、构建及教学的规律。
现将其基本观点和主要结论简介如下，以便与大家交流。
关键词：苗侗地区；乡土教材；研究报告【中图分类号】g630一、研究的基本观点和主要结论我们通过“天柱苗侗乡土教材的研究及构建”课题的研究，深刻地探讨，认真地总结出语文乡土教材研究、构建及教学的规律，得出下列基本观点和结论。
1.以校园为主阵地盘点乡土文化以校园为主阵地盘点乡土文化是一条十分可行而有效的途径，也是民族地区实施乡土教材的研究及构建课题的天然优势。
因为在以少数民族学生为主体的民族地区学校，学生身上所固有的方言、俚语、口音、习俗，所掌握的儿歌、民谣、民间故事、村寨文化，就是鲜活的乡土民族文化元素，所以，乡土教材的研究和构建，可以运用文献调查法，到文献资料中去系统整理和清点乡土文化的存在种类、形式、地域和规模，也可以实地调查采访，更可以立足于少数民族地区学校，“以校为本”，以校园为主阵地，调查、研究、盘点本地区的乡土文化资源。
本课题实施过程中，一方面向本校的少数民族学生发放调查问卷，了解学生所熟悉的乡土文化的具体内容、程度和数量；另一方面，反过来将在文献资料调查法中得到的研究结果向学生求证，补充核实这些文化现象。
还组织少数民族学生开展乡土文化展示交流和观摩活动，以及少数民族教师的讲座和汇报活动。
2.以文学作品为主载体展示民族地区通常有丰富、多元的乡土文化现象，如多彩的语言现象，特色建筑文化，饮食文化，民歌，丰富的民谣和民间传说等。
但是，乡土文学作品的内容，对男女婚恋、喜庆、丧葬、节日习俗、饮食、服饰、建筑等，都有比较集中而具体细致的展现和描绘，所涉及的乡土文化的面非常广，可以说，一部少数民族文学作品集，一部反映乡土长篇小说，就是一幅少数民族乡土文化特色的风情画。
课题研究的结论
课题研究的结论第一篇：课题研究的结论课题研究的结论《多媒体技术在幼儿园运用的作用》——多媒体技术对教师专业成长的作用随着现代科技向社会迅速而广泛的渗透，多媒体已经悄然走入了幼儿园的课堂中，它不仅对幼儿园的教学活动起到了很大的辅助作用，而且对现代幼儿教育也提出了更高、更新的要求。
乌申斯基曾说：“孩子是用形式、声音、色彩和感受来感知周围事物的。
”随着信息时代的到来，多媒体课件在幼儿园教学中的发展已迫在眉睫，多媒体信息技术使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维过程形象化，知识的发生过程动态化，激发了幼儿的学习兴趣和对未知领域知识的探索欲望。
信息技术活动课程以独特的生动性、直观性、趣味性、实践性等特点促进了幼儿认知能力的发展，增强了幼儿主动合作的意识和能力，在幼儿非智力因素的发展方面也表现出独特的功能和价值，它给幼儿园教育活动带来了新的生命力。
幼儿的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，多媒体声、形、色并茂的特点，不仅增强了直观性，而且拓宽了幼儿的视野。
幼儿的记忆带有很大的随意性，他们的注意力很不稳定，对事物注意力集中时间不长，多媒体能提供形象、鲜明的表象，有利于集中幼儿的注意力，极大的激发幼儿的学习兴趣。
（一）开拓教师视野，提升教学理念。
现在的幼儿教育发展很快，新《纲要》的实施给教师提出了严峻的考验。
这必须要求教师不断学习，提高专业素质。
我们幼儿园利用现代信息技术，通过网络，让教师进行学习。
教师们能够快捷的搜索、收集所需要的各种信息资料和参考资料，认真学习相关理论知识，快速获取信息。
这些信息，使老师的眼界更宽、思路更广、观念更新。
在先进的理念指导下，教师组织活动的形式更新，方法更科学，幼儿获益也就更多。
（二）减轻教学负担，提高教师工作质量。
现代信息技术在幼儿园的运用，为教师寻找教学用具提供了极大的方便，让教师从繁重的、费时的教具制作之中解脱出来。
教师们可以将大部分的时间腾出来观察幼儿、了解幼儿，并根据他们的需要及时调整活动计划，使预设课程与生成课程有机结合。
作文课题研究的主要结论与观点
作文课题研究的主要结论与观点引言作文是语言表达的重要形式之一，它不仅是学习语文的关键环节，而且对培养学生的思维能力、表达能力以及批判性思维等方面有着重要作用。
作文教学一直以来备受关注，教师们不断思索如何提高作文教学的效果和质量。
本文通过研究作文课题，探讨了提高作文教学的方法和策略，得出了一些主要结论和观点。
主要结论1. 创造良好的学习氛围一个良好的学习氛围对于学生的作文能力的提高至关重要。
教师应当创造一个宽松、积极向上的学习环境，激发学生的学习兴趣。
这样的学习氛围能够让学生更加自信地表达自己的观点，并且愿意接受反馈和指导。
2. 鼓励学生多读多写阅读是提高作文能力的重要途径之一。
学生需要通过积累大量的阅读材料，培养对文字的理解和感受能力。
教师应该鼓励学生多读各类文学作品，开阔学生的视野和思维。
同时，学生应该进行大量的写作练习，通过不断地写作来提高自己的表达能力和思维逻辑。
3. 注重写作过程的指导写作过程指导是作文教学中的重要环节。
教师应该帮助学生正确理解写作任务，明确写作目标，并且引导学生进行适当的写作规划。
在学生进行写作时，教师应该及时给予指导和帮助，鼓励学生加强论证、增加例证、提高语言表达的准确性等。
4. 注重批改与反馈批改和反馈是作文教学中不可或缺的环节。
教师应该及时对学生的作文进行批改，帮助学生找出问题并加以纠正。
更重要的是，教师应该给予学生具体和准确的反馈，指出学生在表达、论证、结构等方面的不足之处，并提供改进的建议。
5. 注重写作技巧的培养写作技巧是提高作文质量的关键。
教师应该注重培养学生的写作技巧，如丰富的词汇积累、合理的句子结构、科学的段落组织等。
通过系统的写作训练，学生能够逐渐掌握写作技巧，提升作文的档次和水平。
主要观点1. 激发学生的兴趣和动机兴趣和动机是学生学习作文的重要因素。
教师应该通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师要注重培养学生的自主学习能力和主动性，让学生能够主动参与到作文教学中，提高学习效果。
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本课题研究的基本观点和主要结论
培养学生自主学习能力，要从培养良好的学习习惯开始，从掌握科学的学习方法着手，要长期坚持实践，这需要教师群体的共同努力；自主学习能力的构成主要有四部分：阅读能力、思考能力、检索能力、调控能力。
阅读是自主学习的基础、思考是自主学习的核心，检索是自主学习的手段，调控是自主学习的保证；培养学生自主学习能力的课堂教学模式，主要有三种方式：问题推进式、启发讨论式、实践探究式而这三种教学方式在教学过程中是互相关联、互相渗透的；培养学生的自主学习能力，关键在于教师转变教育观念、培养学生自主学习意识。
实施学生自主学习的课堂教学需要教师有创新意识与实践能力，学校需要加强教育与教学管理。
本课题研究成果取得的实效和对社会的影响几块
通过两年的实验研究，从学生的身上看到了一些可喜的变化：学生学习兴趣浓厚，具有强烈的求知欲，能够较合理地安排自己的学习活动，能主动去选择一些学习内容。
在教学中收集、处理信息能力和学生分析问题与解决问题的能力有了明显提高，学生积极地投入，丰富了自身内涵，提高了自身素质。
参与本课题研究的教师感受到科研给自身工作带来的成就，学生能力提高是教师最满意的答卷，增强了教师的科研意识，转变了教师的教学观，形成正确的新型师生关系。
本课题研究的主要进展；对成果的自我评价。