小学语文阅读理解题型练习进步
小学生阅读理解题提高阅读理解能力
小学生阅读理解题提高阅读理解能力阅读理解是学生在学习过程中必须要掌握的一项重要能力。
它不仅能帮助学生理解文本的意思，还能提升他们的思维能力和表达能力。
而小学生阅读理解题在教育教学中占有重要地位。
本文将探讨一些提高小学生阅读理解能力的方法和技巧。
一、培养阅读兴趣阅读理解的第一步是对文字的兴趣和热爱。
教师和家长可以通过给孩子提供丰富多样的阅读材料，如故事书、科普读物、报纸等，激发他们对阅读的乐趣。
同时，可以组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，让孩子们通过参与互动的方式更好地理解和记忆所读内容。
二、注重阅读技巧的培养阅读理解题中，常涉及到找关键词、寻找主题句等技巧。
学生需要通过练习和指导，逐渐掌握这些技巧。
例如，在阅读一篇文章之前，可以让学生先浏览标题、题目和插图，了解大致内容，然后再开始阅读全文。
这样能够帮助学生有目的地读取信息，更加有利于理解文章的内容。
三、培养逻辑思维能力阅读理解题常常要求学生进行推理和判断。
因此，培养学生的逻辑思维能力对提高阅读理解能力非常重要。
教师可以通过给学生提供一些有逻辑性的问题，引导他们思考和分析问题，从而提升他们的逻辑思维能力。
此外，还可以通过对文章进行结构分析、关键词提取等方式，培养学生的归纳总结能力，帮助他们更好地理解文章的内容。
四、拓宽阅读广度和深度阅读广度和深度是提高阅读理解能力的重要因素。
教师和家长可以引导学生多读不同类型和难度的阅读材料，如故事、报纸、杂志等。
通过阅读各种不同的题材和领域的文章，学生可以拓宽自己的知识面，提升对语言和表达的理解能力。
五、定期进行评估和反馈为了检测学生的阅读理解能力，教师可以定期进行小测验或期中期末考试。
通过评估学生的表现，并及时给予反馈和建议，帮助学生发现自身的不足，并针对性地进行训练和提高。
通过上述方法和技巧的培养，小学生的阅读理解能力将得到有效提高。
阅读理解作为一种基本技能，对学生的学业和未来发展都具有重要影响。
提高小学语文阅读理解能力的方法与技巧
提高小学语文阅读理解能力的方法与技巧语文阅读理解是小学语文学习中非常重要的一项能力，它不仅能够提高学生的语文水平，还能培养学生的思维能力和表达能力。
然而，由于小学生的阅读理解能力相对较弱，所以如何提高小学语文阅读理解能力成为了一个亟待解决的问题。
下面将介绍几种提高小学语文阅读理解能力的方法与技巧。
首先，培养良好的阅读习惯是提高小学语文阅读理解能力的基础。
小学生应该养成每天读书的习惯，可以选择一些适合自己年龄的优秀作品进行阅读。
在阅读过程中，可以适当地做一些读书笔记，记录自己的感受和理解，这样有助于加深对文章的理解和记忆。
其次，注重积累词汇是提高小学语文阅读理解能力的重要手段。
词汇是语文学习的基础，只有掌握了足够的词汇量，才能更好地理解文章的意思。
小学生可以通过多读书、多背诵诗歌等方式来积累词汇。
同时，可以利用词汇卡片、词汇表等工具进行复习和记忆，提高词汇的掌握程度。
另外，培养分析思维是提高小学语文阅读理解能力的关键。
小学生在阅读一篇文章时，应该学会分析文章的结构和内容，理清文章的逻辑关系。
可以通过找出文章的主题句、关键词等方式，帮助自己更好地理解文章的意义。
同时，还可以进行一些阅读技巧的训练，比如找出文章的中心思想、归纳总结文章的要点等，这样能够提高对文章的整体把握能力。
此外，注重培养阅读速度也是提高小学语文阅读理解能力的重要方法之一。
小学生在阅读时要注重提高自己的阅读速度，可以通过大量阅读来提高自己的阅读速度。
同时，还可以进行一些阅读速度训练，比如限时阅读、快速阅读等，这样能够培养自己快速获取信息的能力，提高阅读理解的效率。
最后，多做阅读理解题是提高小学语文阅读理解能力的有效途径。
小学生可以选择一些优秀的阅读理解题进行练习，通过不断的做题来提高自己的阅读理解能力。
在做题过程中，可以注重理解题目的意思，分析选项的差异，找出正确答案的依据。
同时，还可以进行一些阅读理解技巧的训练，比如寻找关键词、排除干扰选项等，这样能够提高解题的准确性和速度。
小学生语文阅读理解能力的提升方法
小学生语文阅读理解能力的提升方法随着社会的发展和信息的快速传递，语文阅读理解能力在小学生的学习中变得越来越重要。
只有掌握了良好的阅读理解能力，小学生才能更好地理解文本内容，提升写作水平，培养批判性思维，以及拓展知识面。
本文将介绍几种提高小学生语文阅读理解能力的方法。
一、培养阅读兴趣对于小学生来说，最重要的是培养他们对阅读的兴趣。
教师和家长可以通过讲述有趣的故事、选取生动有趣的故事书、引导学生参加有意义的文学活动等，激发他们的阅读兴趣。
此外，在进行欣赏文学作品时，教师可以通过提问、讨论和展示作品的欣赏价值等方式，引导学生更深入地理解文本，培养他们的审美情趣。
二、多样化阅读材料为了提升小学生的阅读理解能力，教师和家长需要为他们提供多样化的阅读材料。
可以选择有趣的故事书、报纸、杂志、科普读物等不同类型的文本让学生阅读。
这样一来，学生可以了解到不同领域的知识，并且锻炼对不同类型文本的理解和应用能力。
三、阅读策略指导教师可以利用课堂时间，通过讲解、演示和引导等方式，教授学生一些阅读策略。
例如，教学生如何通过预读、略读、细读等方法来提高文本理解能力；教学生如何使用上下文信息、词汇猜测等技巧来推测词义和理解文章；教学生如何进行信息筛选与整合，以及如何分析和解读文章的结构等。
这些阅读策略能够帮助学生更有针对性地阅读、理解和分析文本。
四、阅读理解练习给小学生提供大量的阅读理解练习题是提高他们语文阅读理解能力的有效方法。
教师可以根据学生的年龄和实际情况选择适合的阅读材料，并设计不同难度的问题，让学生进行练习。
在完成练习后，教师应及时给予反馈，帮助学生更好地掌握阅读理解策略和技巧。
五、培养词汇量和语文知识理解一篇文章离不开对词汇和语文知识的理解。
因此，教师和家长需要通过课堂教学和词汇扩充活动等方式，扩大学生的词汇量和语文知识量。
可以通过学习词根、前缀、后缀，培养学生的词汇记忆能力；通过诗歌、语文材料等进行语文知识的普及；通过故事书、名著等文学作品的学习，启发学生对文化的理解和思考能力。
小学语文阅读理解能力提升方法
小学语文阅读理解能力提升方法在小学语文学习中，阅读理解能力是至关重要的一项技能。
它不仅关乎学生对语文知识的掌握，还对其他学科的学习以及未来的发展产生深远影响。
那么，如何提升小学语文阅读理解能力呢？首先，培养阅读兴趣是关键。
兴趣是最好的老师，只有让孩子对阅读产生浓厚的兴趣，他们才会主动去阅读，从而提高阅读理解能力。
为了激发孩子的阅读兴趣，家长和老师可以根据孩子的年龄和喜好，选择适合他们的书籍。
比如，对于低年级的孩子，可以选择一些图文并茂、故事性强的绘本；对于中高年级的孩子，可以推荐一些经典的儿童文学作品、科普读物等。
此外，还可以通过创设阅读环境来激发兴趣，比如在家里设立一个专门的阅读角落，摆放舒适的座椅和丰富的书籍，让孩子随时随地都能沉浸在阅读的氛围中。
其次，养成良好的阅读习惯也是必不可少的。
要规定每天的阅读时间，让阅读成为孩子生活的一部分。
可以是每天睡前半小时，也可以是早上起床后的一段时间。
在阅读时，要教导孩子集中注意力，全身心地投入到阅读中，避免边读边玩或者心不在焉。
同时，要培养孩子做读书笔记的习惯。
可以让他们在阅读过程中，把喜欢的词语、句子摘抄下来，或者写下自己的感悟和理解。
这样不仅能加深对阅读内容的印象，还能提高孩子的写作能力。
再者，掌握正确的阅读方法对于提升阅读理解能力至关重要。
在阅读一篇文章之前，可以先让孩子浏览一下题目、开头和结尾，了解文章的大致内容和主题。
然后，带着问题去阅读，边读边思考。
在阅读过程中，要学会抓住关键词和关键句，理解文章的重点。
对于不理解的地方，可以做上记号，读完后再通过查阅资料或者请教他人来解决。
读完一篇文章后，要让孩子总结文章的主要内容和中心思想，锻炼他们的概括能力。
此外，增加阅读量也是提高阅读理解能力的有效途径。
只有通过大量的阅读，孩子才能接触到各种各样的文体和题材，积累丰富的词汇和知识，从而提高理解能力。
除了课本上的文章，还可以鼓励孩子阅读课外书籍，如童话、寓言、小说、诗歌等。
小学生阅读理解训练方法
小学生阅读理解训练方法阅读理解对于小学生的语言能力和逻辑思维能力的培养非常重要。
下面我将介绍一些适合小学生的阅读理解训练方法，帮助他们提高阅读能力和理解能力。
1. 多读多练习：要提高阅读理解能力，首先要多读。
小学生可以阅读不同类型的文本，如小说、故事、科普读物等。
鼓励孩子每天都读一些东西，并进行相关的练习，如阅读理解题。
通过不断读书和练习，孩子的阅读和理解能力会逐渐提高。
2. 分段阅读：对于一篇较长的文章，小学生可以通过分段阅读的方式来理解全文。
将文章分成几个段落，每段都进行阅读和理解，然后再尝试整体理解和归纳。
这种方法可以帮助孩子逐步提高文本整体把握的能力。
3. 理解问题关键词：小学生在做阅读理解题时，需要理解问题的关键词。
关键词可以帮助孩子快速定位信息和突出重点。
在阅读理解训练中，教导孩子学会识别问题中的关键词，有效地帮助他们提高解题能力。
4. 多角度思考：提高阅读理解能力需要培养孩子的多角度思考能力。
要引导孩子思考问题的原因、后果、意义等多个方面。
帮助他们从不同的角度去理解文章，提高对文章的综合分析和理解能力。
5. 讲故事、演戏法：通过讲故事和演戏法的方式，可以帮助孩子更好地理解和记忆文章内容。
讲故事可以帮助孩子更深入地理解故事情节和人物角色，而演戏法可以帮助孩子通过角色扮演来切身体验文章中的情感和思想。
6. 阅读辅助工具：在训练小学生的阅读理解能力时，可以借助一些辅助工具，如阅读标志、读书笔记等。
阅读标志可以帮助孩子更好地理解文本，并标记关键信息。
读书笔记可以帮助孩子总结和归纳文章中的重点内容。
7. 激发兴趣：培养孩子的阅读兴趣对于提高阅读理解能力非常重要。
可以通过选择孩子感兴趣的话题、故事等文本来激发他们的阅读兴趣。
同时，鼓励孩子参加阅读竞赛和活动，让他们体验到阅读的乐趣和成就感。
8. 定期评估和反馈：对小学生的阅读理解训练进行定期的评估和反馈。
可以利用阅读理解测验、作文、口语表达等方式进行评估，了解孩子的进步和存在的问题。
小学语文综合专项测题提高阅读理解能力的方法
小学语文综合专项测题提高阅读理解能力的方法语文学习对小学生而言至关重要，其中阅读理解是语文能力的核心。
通过综合专项测题的训练，可以提升小学生的阅读理解能力。
本文将介绍一些方法，帮助小学生在语文学习中取得进步。
一、认真阅读题目和文章在做综合专项测题时，小学生首先要认真阅读题目和文章。
理解题目的要求以及文章的内容和结构是解题的先决条件。
在阅读题目时，要仔细阅读每个选项并进行比较，以便正确选择答案。
同时，对于文章的阅读，要注意抓住关键词和主题，理解文章的脉络和逻辑，才能准确回答问题。
二、注重积累词汇词汇是语文学习的基础，对于阅读理解而言更是关键。
小学生应该注重积累词汇，扩大词汇量。
可以运用各种方法，如制作词卡片、做词汇练习题等。
同时，在阅读过程中，遇到不认识的生词要及时查字典。
通过不断积累和运用词汇，小学生的阅读理解能力将得到提高。
三、关注文章的结构和逻辑阅读理解对文章的结构和逻辑要求较高，小学生在做综合专项测题时也要重视这一点。
小学生应该学会分析文章的结构，如文章的开头、中间和结尾。
同时，要注意段落之间的过渡和联系，理解作者的意图和观点。
了解文章的结构和逻辑有助于正确回答相关问题。
四、培养阅读技巧除了对整体的阅读理解能力进行培养外，小学生还应该掌握一些阅读技巧。
例如，可以通过预读题目和文章来提前了解问题的要求和文章的主题；可以用排除法来选择答案，尤其是在遇到较长的选项时更为有效。
掌握这些阅读技巧可以提高解题效率和准确性。
五、多做练习题最后，小学生要通过多做综合专项测题来提高阅读理解能力。
可以选择一些真题或模拟题进行练习，同时要注意分析做错的题目，并找出解题的不足之处。
通过不断的练习和反思，小学生的阅读理解能力将得到不断提高。
综上所述，小学语文综合专项测题对于提高阅读理解能力至关重要。
通过认真阅读题目和文章、注重积累词汇、关注文章的结构和逻辑、培养阅读技巧以及多做练习题等方法，小学生可以有效提高阅读理解的能力。
提高小学生阅读理解的练习方法总结与分享
提高小学生阅读理解的练习方法总结与分享阅读理解对小学生的学习发展至关重要。
在提高小学生阅读理解水平的过程中，练习方法起着至关重要的作用。
本文将总结与分享几种有效的练习方法，旨在帮助小学生提高阅读理解能力。
一、多读经典文学作品经典文学作品包含了丰富的知识和深刻的道理，对于小学生来说，读经典文学作品能够扩展他们的阅读视野，培养他们的敏感性和理解力。
例如，读《小王子》可以引导小学生思考友情和成长的话题；读《安徒生童话》可以让他们想象奇幻的世界。
在阅读时，可以和孩子一起讨论故事情节、人物特点和主题思想，提高他们对文学作品的理解和品味。
二、练习提问技巧提问是培养小学生阅读理解能力的重要手段。
教师和家长可以引导孩子在阅读过程中提出问题，并通过讨论和思考来寻找答案。
例如，可以提出“主人公的性格特点是什么？”、“故事中的冲突是什么？”等问题，激发小学生对故事情节的思考。
通过不断练习提问技巧，小学生可以逐渐提升自己的思维能力和分析问题的能力。
三、开展小组合作小组合作有助于小学生共同学习和交流阅读理解经验。
可以组织小学生们在阅读后进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
小组成员可以互相提出问题，解答疑惑，并通过合作来拓宽思维的边界。
通过小组合作，小学生能够从不同的角度理解文本，培养他们的合作和沟通能力。
四、使用练习题和阅读材料练习题和阅读材料是巩固小学生阅读理解能力的重要工具。
可以使用各类测试题和练习册来进行训练。
同时，为小学生提供多样化的阅读材料，包括故事、诗歌、新闻报道等，以培养他们对不同文体的理解和应用能力。
教师和家长可以根据小学生的实际情况选择适合的练习题和阅读材料，并注重培养他们的阅读速度和准确性。
五、阅读活动与游戏化教学阅读活动和游戏化教学可以增加小学生的学习兴趣，提高他们对阅读的积极性和主动性。
可以组织朗读比赛、阅读角色扮演、书法比赛等活动，激发小学生对阅读的兴趣。
游戏化教学可以通过设计趣味性的游戏来吸引小学生的参与，例如词语接龙、情景复述等游戏，提高小学生的语言表达和理解能力。
小学期末提高阅读理解能力的方法
小学期末提高阅读理解能力的方法阅读是学习中十分重要的一项能力，而阅读理解更是其中的核心能力。
小学期末对提高阅读理解能力非常关键，下面将介绍一些方法帮助小学生提高阅读理解能力。
一、提前预习提前预习是提高阅读理解的一个重要策略。
学生可以事先阅读课文的标题、副标题、插图和开头等部分，了解文章的主题和大致内容。
同时，可以尝试猜测一些生词的含义，为阅读理解打下基础。
二、注意词汇的积累良好的词汇积累是提高阅读理解能力的基础。
小学生可以通过看英文故事书、背单词和摘抄好词好句等方式积累词汇。
同时，可以使用词汇卡片进行复习和记忆，提高词汇理解和运用能力。
三、注重阅读速度阅读速度的改善对提高阅读理解能力至关重要。
小学生可以通过阅读大量的文章训练阅读速度，并在阅读过程中注意提高准确性。
鼓励孩子们每天坚持阅读一段时间，既可提高阅读速度，又能增加对不同文章的理解能力。
四、培养阅读技巧培养良好的阅读技巧也能有效提高阅读理解能力。
小学生可以通过划线重点词汇、关键句子、段落开头和结尾等方式来加深对文章的理解。
此外，注意注意排除干扰选项，善于利用上下文进行推理等技巧也是提高阅读理解能力的关键。
五、定期进行阅读训练定期进行阅读训练也是必不可少的。
小学生可以选择一些与课程内容相关的英文阅读材料，进行模拟阅读理解的练习。
还可以参加学校组织的阅读活动，与同学一起讨论和分享阅读的经验和感悟。
六、多元化的阅读材料多元化的阅读材料对开拓视野和提高阅读理解能力大有裨益。
小学生可以尝试阅读不同类型的文章，如新闻报道、科普知识、故事书等，以扩大阅读的范围和深度。
同时，可以结合兴趣选择适合自己阅读的材料，增加学习的主动性与积极性。
七、与他人交流与他人交流是提高阅读理解能力的有效方法之一。
小学生可以与同学、家人或老师分享自己的阅读体会和问题，倾听他人的观点和意见，并进行讨论和辩论。
通过与他人的交流，可以更全面地理解文章的内容和意义。
综上所述，提高小学生阅读理解能力需要多方面的努力和方法。
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小学语文阅读理解题型练习小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。
高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。
阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。
下面我来谈谈在阅读理解短文上的一点想法：要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。
什么叫“读懂文章”，我做了这样一些界定：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。
（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
（5）文章的题目是想表达什么？想回答好这五个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。
因此教育孩子阅读短读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写什么；读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理，题目的作用是什么读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句，作者表达什么。
正如叶圣陶所说：“一篇文章要理解的透，必须多揣摩，读一遍，再读第二遍，第三遍……”每读一遍都有事情可做，孩子的读有目的，读懂文章是完成阅读题的关键。
阅读理解题型及解答方法所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。
二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活。
所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
三、概括段意（内容）的方法：1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
四、回答问答题的方法：1、回答“从哪里看出来……”的题型：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
2、回答“为什么”的题型：教会学生写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。
因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
3、回答“怎么理解……”的题型：首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
六、阅读说明文的方法：说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。
这样的阅读题答案其实就那么几个，孩子掌握起来一点也不困难，只要细心就能很快又准确的完成阅读任务，我就不一一赘述了。
下面以几篇文章为例，与大家探讨如何巧妙审题，继而轻松的解题。
1：（写事类）垃圾堆深夜，美国某城市的一条僻（p）静的街道上，就在公共汽车开动的一瞬间，一位刚下车的老人，突然看见垃圾堆前有几个鬼鬼祟祟的人影。
老人的心怦（pēng）怦直跳。
他很明白：他口袋里刚领到的工资将被抢劫，几十年相依为命的妻子将成为寡妇，十几岁的儿子弗（f）雷迪（d）将失去父亲。
老人想赶快离开这儿。
就在这时，歹徒们在昏暗中朝他一步步逼近。
忽然响起一声刺耳的口哨声，紧接着，一个黑影朝老人猛扑过来。
老人不顾一切地举起手杖向黑影尽力劈去。
那黑影发出一声惨叫，便倒下了。
老人盲目地跑进了垃圾堆。
垃圾堆里到处是铁丝、铁块和破汽车。
一个歹徒紧紧追赶，离他越来越近了。
老人急忙拐了个弯，不料被什么东西绊倒了，他想：这下可完了！他就势打了几个滚，滚到了一辆破卡车下，等待死亡的到来。
“妈的，他逃走了！”一个歹徒骂着。
“咱们走吧！”有个歹徒丧气地说。
“弗雷迪！”另一个歹徒压低声音喊着。
没有人回答。
“弗雷迪，你在哪儿？”仍没有人回答。
听见歹徒们呼唤弗雷迪，躲在破卡车下面的老人的心怦然一动“天哪，他在这儿！”一个歹徒忽然叫道。
“是弗雷迪，”另一个说，“他死了！”“把他抬起来，”有个歹徒命令着，“塞到那辆破卡车底下！”躲在破卡车下的老人，把塞到身旁的尸体翻过来。
虽然光线很暗，但他还是看清了尸体的面庞，随着发出一声惊叫：“天啊，真的是他！”老人从卡车底下爬出来，痛苦地举起双手，两眼望着黑暗的天空呼喊着：“怎么会发生这样的事？这不是真的，这不是真的——”随后，拖着沉重的脚步，走出垃圾堆。
1．在文中找出下列词语的近义词。
（4分）一刹那——（）伤心——（）此题主要是考（1）学生的审题情况，“在文中找出下列词语的近义词”，答案在文章中，学生无需思考，只要认真读文章即可找到答案；（2）一般情况下，学生读完一遍文章，就会急冲冲的往下写，这一题在文中找答案，就“逼着”学生再把文章认真的看一遍。
2.短文两次写了老人的心：“怦怦直跳”、“怦然一动”，第一次是因为，第二次因为此题主要考核学生联系上下文理解的能力高低，第一处的“怦怦直跳”，原因就在关键词的后面，简短缩句抄下来即可；第二处的“怦然一动”，原因其实也在文章中，联系上下文读后稍加思考，应该可以做出来，前文中提到“十几岁的儿子弗（f）雷迪（d）将失去父亲。
”后面的歹徒口中念道的“弗雷迪”就是他的儿子，换句话是他的儿子是歹徒之一，他打死了自己的儿子。
3.结合短文，其中正确的说法是（）（3分）A、老人打死的歹徒叫弗雷迪，老人之所以惊叫、痛苦，是因为他成了杀人犯。
B、老人打死的歹徒叫弗雷迪，老人之所以痛苦，是因为死者是他的儿子，他为自己的错杀而自责。
C、老人怎么也想不到自己的儿子竟然也和这群歹徒混在一起，更想不到自己亲手打死的竟是自己的儿子，所以他痛苦。
这题的考点其实和上一题类似，或者上回答上一题可以为下一题做好铺垫；也可以说上一题不会写的，做这一题时会有所启发。
我们要告诉孩子，读短文时要联系上下文思考，有时做问答题也可以这样，“迁移而学”，文章所表达的意思，情感是一样的，回答问题时可以想一想上一题的答案对这一题有无帮助。
4.这篇短文为什么以《垃圾堆》为题？（5分）题目是文章的题眼，关系到文章的中心，所以做这样的问题，一定要教育学生关注文章中心，既要结合文章内容，又要结合文章中心来回答。
阅读短文回答问题要深入文章内部，找到“抓手”，抓住关键词，品读文字背后的东西。
“垃圾堆”就是这篇文章的“抓手”。
我们平时在教学时，就建议孩子先在文中找到问题里提到的句子，既“抓手”再读读前文，读读后文，仔细挖掘文字的内涵。
这件事情是发生在“垃圾堆”旁的，老人遇见的这群歹徒就是社会的垃圾。
5.读了这篇短文，你想对老人说些什么？（5分）此题是考核学生的思维深度，考察学生是否能清晰地感受到人物形象，是否体悟出文章所要表达的情感。
如果碰到写人物品德、特点时一定要具体化，不能简单概括为一、两个词，一定要联系文本内容写具体。
考虑问题时还需要全面一些，多想几点，多考虑几个方面。
做这一题学生就应该考虑两方面，一从老人是父亲的角度来考虑，体会一个父亲亲手打死自己的儿子时，是多么的伤心和后悔，这时我们应该安慰他；二可以从孩子的角度，作为一个青年不与好人相处学习，不做正当的工作，而与社会上的“垃圾”在一起，做一些见不得人的事情，应该受到惩罚，而老人是正当防卫，我们应该适时地劝解。
例文2：（写人类）屋顶上的月光有一位少年童年时期就失去了双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费，家境十分贫寒，生活艰苦。
然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。
他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚，历尽千辛万苦终于走到了汉堡。
虽然来到汉堡，音乐教师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。
他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到了一位教师的认可，做了他的学生。
老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。
于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到撒勒。
经过苦苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。
他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快脱颖而出。
少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥要提出了请求。
为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说：“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。
哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。
因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。
曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。
一个夜晚，哥哥疲倦地归来。
临近家门，他听到一段优美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管风琴的变奏。
音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉也被感染了，深为其悲。
音乐如泣如诉，有身世坎坷有感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。
哥哥站在月光下倾听着，眼泪潸然也下。
他继往终于相信弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子。
他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟继续深造。
少年终于一偿宿愿，美梦成真--他就是近代奏鸣曲的奠基者马赫。
有人曾经问他，是什么支持着你走过那么艰苦的岁月？他笑着说：“是屋顶上的月光。
”“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。
这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。
有时候，照亮我们的理想并照亮我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂一样。
1. 巴赫的“宿愿和美梦”是什么？（巴赫的“宿愿和美梦”是对音乐的渴望。
）这是一道理解文章内容的题目，孩子们多数情况下读完一遍都能理解。
2.读句子，体会人物形象或想象人物心理。
（1）月朗星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下一个音符一个音符地抄写曲谱。