统编人教部编版小学语文四年级下册语文第一单元复习学案

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部编版四年级下册语文第一单元教案(教学设计)

部编版四年级下册语文第一单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.能够听说认读汉字“大、小、人、力、口、日”。

2.能够理解并朗读课文《刻下的痕迹》。

3.能够初步了解古人留下的文字。

4.能够初步认识篆刻的基本知识。

能力目标1.能够培养学生观察和思考的能力。

2.能够培养学生用书写工具正确书写字词的能力。

3.能够培养学生对文字来源和变化的兴趣。

4.能够培养学生对传统文化的尊重和热爱。

情感目标1.培养学生热爱汉字的情感。

2.培养学生对传统文化的珍视和传承意识。

3.培养学生勤奋学习、认真思考的态度。

二、教学重难点教学重点1.认读汉字“大、小、人、力、口、日”。

2.理解课文内容。

3.认识篆刻文化。

教学难点1.掌握篆刻字体特点。

2.理解古人留下文字的价值。

三、教学过程A. 导入1.利用图片、实物或视频等展示篆刻字体，引发学生对篆刻的兴趣。

2.引导学生讨论古代的文字是如何保存下来的。

B. 学习新知识1.教师介绍本课的学习内容和目标。

2.教师板书并解释新学识，帮助学生认读汉字“大、小、人、力、口、日”。

3.向学生播放课文《刻下的痕迹》的录音，并带领学生朗读。

C. 练习与巩固1.学生跟读课文，师生共同品味课文内容。

2.学生进行识字练习，巩固汉字学习成果。

3.分组讨论古人留下文字的意义，并展示讨论成果。

D. 拓展延伸1.邀请专业人士为学生讲解篆刻的历史渊源。

2.给学生展示精美的篆刻作品，启发学生对篆刻艺术的理解和欣赏。

四、教学反思本教案经过多次实践，学生们对篆刻文化的认识有了明显提升，对古人留下的文字也表现出浓厚兴趣。

在今后的教学中，需要更加注重细节的教学，引导学生更深入地探究篆刻文化的意义，进一步激发学生的学习热情和创造力。

以上是《部编版四年级下册语文第一单元教案（教学设计）》的具体内容，希朋友们能够通过本教案的实施，帮助学生更好地理解课文内容，培养其对传统文化的热爱与尊重。

年统编本语文四年级下册第一、第二单元复习课教学设计

年统编本语文四年级下册第一、第二单元复习课教学设计一、教学目标1.复习巩固第一、第二单元所学内容，包括课文内容、生字词、语法知识等。

2.提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

3.激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容1.第一单元复习内容：课文内容回顾、重点生字词复习、语法知识梳理。

2.第二单元复习内容：课文内容回顾、重点生字词复习、语法知识梳理。

三、教学重点和难点1.重点：课文内容的理解和掌握，生字词的认读和运用，语法知识的掌握与运用。

2.难点：运用语文知识进行综合性的语文能力训练，如阅读理解、写作等方面的能力提升。

四、教学方法1.导入：通过谈论课文内容，回忆生字词等方式调动学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：老师对重点生字词、语法知识进行讲解，帮助学生理解掌握。

3.练习：开展各种形式的练习，包括课文朗读、填空练习、语法练习等，巩固知识，提高能力。

4.总结：对本节课的内容进行总结，梳理知识点，引导学生进行思考，提出问题。

五、教学过程第一单元复习1.导入：讨论课文内容，激发学生学习兴趣。

2.讲解：讲解生字词、语法知识。

3.练习：课文朗读、生字词填空练习。

4.总结：回顾本节课学习内容，引导学生思考。

第二单元复习1.导入：复习前一单元的知识，引出第二单元内容。

2.讲解：讲解第二单元的生字词、语法知识。

3.练习：课文朗读、语法练习。

4.总结：总结课程内容，对学生的表现进行评价。

六、教学评估1.课堂表现：包括参与度、表达能力等方面。

2.作业完成情况：课后布置相关练习作业，检查学生对知识的掌握情况。

3.综合评价：综合考虑学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价。

七、教学反思本节课的教学设计是否符合学生的实际情况和需要？学生在本节课中的表现如何？如有不足之处，如何改进教学方法？以上是年统编本语文四年级下册第一、第二单元复习课的教学设计，希望能够帮助学生巩固知识，提高能力。

部编版四年级语文下册第1单元

第1单元的主题是“我爱阅读”。

在这个单元里，我们将学习到如何阅读，并且学习到阅读的乐趣。

本单元的内容主要包括课文、词语、语法和写作等方面。

1. 课文学习在这个单元，我们将学习到一篇关于“我爱阅读”的课文。

通过阅读这篇课文，我们可以了解到阅读的重要性，以及阅读给我们带来的快乐和知识。

2. 词语积累在学习课文的过程中，我们还将积累一些新的词语。

这些词语包括名词、动词、形容词等，通过学习这些词语，我们可以丰富自己的词汇量，提高自己的语文水平。

3. 语法训练在这个单元里，我们还将进行一些语法训练。

我们将学习一些句子的基本结构和搭配，例如主谓宾结构、并列句、从句等。

通过学习这些语法知识，我们可以提高自己的写作水平。

4. 写作练习在学习了课文、词语和语法之后，我们将进行一些写作练习。

通过写作练习，我们可以巩固所学的知识，并且提高自己的写作能力。

我们可以写一些关于阅读的作文，或者写一些关于我们喜欢的书籍的文章。

本单元的学习内容丰富多彩，涵盖了阅读、词语、语法和写作等方面。

通过学习本单元的内容，我们可以提高自己的语文水平，培养自己对阅读的兴趣和爱好。

希望大家在学习本单元的过程中能够享受到语文学习的乐趣，不断提高自己的阅读能力和写作能力。

在学习新的课文内容之前，我们首先要明确阅读对我们的重要性。

阅读不仅可以增加我们的知识，还能够开拓我们的思维，培养我们的情感，提高我们的综合素质。

而且，阅读是一种愉悦的享受，可以让我们在书海中遨游，感受知识的无限魅力。

当我们开始学习新的课文时，首先要注意课文的整体脉络和主题思想。

通过仔细阅读课文，我们可以体会到作者的情感表达和观点陈述，理解作者想要传达的思想和意义。

我们还要注意课文中的重点词句，这些词句往往蕴含着丰富的含义，可以通过学习这些词句来提高我们的语感和鉴赏能力。

在词语积累的过程中，我们可以通过词语造句、词语联想等方法来巩固和扩展词汇量。

对于生词，我们可以结合生活实际，进行词语拼读和词义理解，从而让这些词语深入我们的记忆之中。

人教部编版小学四年级语文下册第一单元知识盘点(含字词积累、佳句赏析、课文感知,单元考点)

部编版四年级语文下册第一单元知识盘点一、字词盘点1.易读错的字复杂．(zá√zhá)稀疏．(shū√sū)朴．素(pǔ√bǔ)倘．若(tǎng√shàng）和谐(xié√jié)慰藉．(jiè√jì)卜．课(bǔ√ bo) 绮．丽(qi√yǐ) 2.易写错的字茅：不要少写最后一笔撇。

倘：左边是“1”，不要写成“千”。

凤：被包部分是“又”，不是“又”。

藉：上下结构。

注意与“籍”区分。

3.多音字4.重点词语篱落杂兴蜻蜓翁媪装饰顺序华丽照例独特率领倘若构成和谐锐利慰藉威力河滩帐子蝙蝠复杂绮丽明沾回旋应和纤细剥莲蓬催眠曲猫头鹰天高地房前屋后甜甜蜜蜜闪闪烁烁忽大忽小如雾如烟5.近义词低—矮朴素—朴实华丽—华美独特—特别率领—带领和谐—协调照例—按例慰藉—安慰奇幻—奇异活泼—活跃映照—映射绮丽—瑰丽应和—附和6.反义词无—有虚—实低—高朴素—华丽独特—普通纤细—粗壮复杂—简单绮丽—暗淡8.词语搭配（闪闪烁烁）的星星 (鲜嫩)的笋 (明洁)的丝绸（浓浓）的绿荫（迷人）的风景（小小）的天窗（奇幻）的云彩（暖和）的晴天（绮丽）的朝霞（霸气十足）的猫头鹰9.词语归类（1）描写田园风光的词语：桃红柳绿万紫千红景色宜人美不胜收鸟语花香郁郁苍苍绿荫环绕山清水秀（2）含反义词或近义词的四字词语：房前屋后察言观色左顾右盼内忧外患（3）ABCC词语：炊烟袅袅千里迢迢议论纷纷想入非非人才济济二、佳句积累1.佳句赏析（1）拟人句①几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

赏析：这句话描写了雨后春笋萌发的情景，“成群”写出了笋很多。

②那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。

赏析：这句话体现了桃花水的多情。

（2）比喻句是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？赏析：这句话把“声音”比作“小铃铛”。

部编人教版四年级语文下册第一单元《口语交际转述》教案(含教材分析、教学反思等)

口语交际转述活动分析本次口语交际的内容是“转述”。

“转述”是利用生活中的平常事，让学生转述别人的一件事、一段话，通过听与说双向互动训练，达到教学目标。

为完成教学目标，教师需先明确转述的几点要求，这样学生才能把转述的内容说清楚。

在具体教学时，教师宜采用以学生的自主、合作、探究学习方式为主线，在正确、及时、有效地创设交际情境、激发兴趣的引导下，学生通过玩、想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点，突破难点。

使学生敢说、乐说、想说、抢着说，由胆小到主动，最后到大方热情，由三言两语到畅所欲言。

让学生在学的过程中能充分感受到说的快乐，说的享受。

教师应将生生、师生、群体互动融为一体，使教学过程环环相扣，促进学生的表达水平步步提升，达到知识的渗透、能力的培养、情感的交流，实现本节口语交际课的教学目标。

教学目标1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。

2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。

教学重点1.了解转述的要求和主要内容，能正确简要地转述。

2.在多情境中正确转述，态度大方，有礼貌。

教学准备教师：多媒体课件、小奖品。

学生：笔、小书签。

课时安排1课时一、故事导入，走进话题1.课件出示一个编写的因传错话而闹出笑话的故事：营长对值班军官说：明晚8点钟左右，哈雷彗星可能经过这一地区，这种彗星每隔76年才能看见一次。

命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。

如果下雨的话，就在礼堂里集合，我将为他们放映一部有关彗星的影片。

值班军官对连长说：根据营长命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现。

如果下雨的话，就让士兵们穿着野战服前往礼堂，这个罕见的现象将在那里出现。

连长对排长说：根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂出现。

如果操场上下雨的话，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。

排长对班长说：明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂出现，这是每隔76年才会有的事。

小学语文四年级下册第一单元知识点归纳复习(部编版)

小学语文四年级下册第一单元知识点归纳复习（部编版）一、我会认：ɡòu构sháo芍ɡuàn冠pǔ朴sù素lǜ率tǎnɡ倘fù附dǎo捣huì绘xié谐wèi慰jí藉piē瞥qǐ绮hé和tán谈二、多音字和：hè（应和）hé（和好）huó(和泥）huó（和面）hú（七和）率shuài（率领）lǜ（效率）冠guān（树冠）guàn（冠军）扇：shàn（风扇）shān（扇风）似：shì（似的）sì（似乎）应：yīng（应该）yìng（答应）种：zhòng（播种）zhǒng（种子）三、重点词语：wū装shì饰fènɡ凤xiān仙shùn顺xù序huá华lì丽dú独tè特zhào照lì例屋yán檐ɡòu构chénɡ成zhuānɡshuài率lǐnɡ领mì觅shí食tà踏bù步tǎnɡ倘ruò若tiān天ɡāo高dì地kuò阔hé和xié谐cuī催mián眠qǔ曲tián乡wèi慰jiè藉sǎo扫dànɡ荡wēi威lì力ruì锐lì利hé河tān滩māo猫tóu头yīnɡ鹰甜mì蜜mènɡ梦xiānɡzhànɡ帐zǐ子shǎn闪shuò烁qí奇huàn幻hēi黑yǐnɡ影biān蝙fú蝠bà霸qì气fù复zá杂四、近义词风趣（情趣）装饰（装扮）时令（时节）照例（照样）暖和（温暖）慰藉（欣慰）神奇（神秘）确实（的确）艳丽（绮丽）柔软（轻柔）绮丽（美丽）督促（催促）独特（奇特）田园（田野）低小（矮小）惟有（只有）和谐（融洽）装饰（装扮）朴素（朴实）扫荡（横扫）真切（真实）明洁（明净）率领（带领）关闭（封闭）华丽（华美）应和（响应）辛苦（辛劳）照例（照旧）回旋（回荡）沉醉（沉迷）慰藉（安慰）锐利（锋利）阔达（开阔）绮丽（秀丽）纤细（细微）五、反义词有（无）虚（实）疏（密）深（浅）肥（瘦）无处（到处）朴素（奢华）照例（破例）简单（复杂）真实（虚假）低小（高大）可爱（讨厌）独特（普通）辛苦（安逸）傍晚（清晨）慰藉（打击）猛厉（温柔）锐利（迟钝）真切（虚浮）阔达（狭隘）明洁（暗淡）纤细（粗壮）沉醉（觉醒）六、词语理解装饰：本课指乡下人家房前的青、红的瓜，碧绿的藤和叶。

人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)

人教部编版四年级下册语文教案（模板）- 第一单元
一、教学目标
1.能够听懂、会说认识本单元生词：…
2.能够正确朗读本单元课文并理解课文内容。

3.能够完成相关练习，巩固学习内容。

4.了解本单元课文的作者及背景知识。

二、教学重点及难点
重点： 1. 生词的学习与运用。

2. 课文的理解与朗读。

3. 相关练习的完成。

难点： 1. 对课文内容的理解和表达。

2. 生词的正确运用。

三、教学准备
1.课文教材：《…》
2.教学课件：…
3.教学辅助工具：黑板、粉笔、图片、单词卡片等。

四、教学过程
1. Warm-up（热身）
•利用图片或故事引入课文主题，激发学生学习兴趣。

2. Presentation（呈现）
•教师通过读课文或语音录音呈现课文内容，引导学生理解文意。

3. Practice（练习）
•学生跟读课文，注意语音语调。

•学生进行课文内容理解练习，如填空、选择题等。

•学生小组合作讨论课文中的问题，展示学生表达能力。

4. Production（表达）
•学生分角色朗读课文，加强表达能力。

•学生撰写课文总结或感悟，提升写作能力。

5. Homework（作业）
•完成课后习题，复习课文内容。

•自觉背诵课文，在课堂上进行背诵。

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统编版语文四年级下册第一单元总复习学案：一、必背篇目：（一）背诵原文：第一课：《古诗词三首》1.四时田园杂兴·其二十五【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

译文：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。

夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。

2.宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

译文：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。

小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。

3.清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。

含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。

最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

第二课：《乡下人家》乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。

即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

第三课：《天窗》乡下的房子只有前面一排木板窗。

暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。

碰着大风大雨，或者北风虎虎地叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑的地洞里似的。

于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。

小小的天窗会使你的想象锐利起来！晚上，当你被逼着上床去休息的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！发明这天窗的大人们，是应得感谢的。

因为活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比任其他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！课外背诵：卜算子·咏梅【近代】毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

译文：风风雨雨把春天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。

悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。

梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。

等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。

（二）练习题：默写第一课《古诗词三首》和《卜算子.咏梅》___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________二、必掌握生字词：（一）生字词：第一课：《古诗词三首》zá zá xī xī shū lílí杂（复杂）稀（稀疏）篱（篱笆）qīng qīng tíng qīng qīng tíng dié hú dié蜻（蜻蜓）蜓（蜻蜓）蝶（蝴蝶）sù zhù sù xú xú shū xī shū宿（住宿）徐（徐氏）疏（稀疏）máo máo yán wēng wēng lài lài茅（茅檐）翁（老翁）赖（无赖）bō bō剥（剥夺）第二课：《乡下人家》shì shì dūn dūn fèng fèng饰（饰品）蹲（下蹲）凤（凤凰）Xù xù lì lì shuài shuài mì mì序（顺序）例（例子）率（率先）觅（寻觅）Sǒng sǒng tàtàtǎng tǎng huìhuì耸（高耸）踏（踏步）倘（倘若）绘（绘画）Xié xié jì jì mián mián谐（和谐）寄（寄件）眠（睡眠）第三课：《天窗》wèi wèi jièjièbǔbǔruìruì慰（安慰）藉（慰藉）卜（占卜）锐（锐利）tān tān zhàng zhàng bà bà滩（河滩）帐（帐篷）霸（霸道）biān biān fú fú biān fú蝙（蝙蝠）蝠（蝙蝠）yīng yīng鹰（老鹰）第四课：《三月桃花水》qǐqǐhèhètán tán绮（绮丽）和（应和）谈（谈心）（二）练习题：给红色字标上正确读音：下蹲凤凰蜻蜓蝙蝠例子率先寻觅老鹰高耸倘若绘画河滩睡眠剥夺慰藉闪烁三、常考字词：（一）容易读错的音：篱笆（lí）稀疏（shū）屋檐（yán）附近（fù）慰藉（jiè）绮丽（qǐ）和谐（xié）应和（hè）倘若（tǎng）（二）多音字辩音：（三）容易写错的字：（四）形近字：蜻蜓——晴天蜻蜓——蜿蜒稀疏——蔬菜剥削——录用踏步——崩塌凤凰——春风绘图——芦荟慰藉——书籍闪烁——栎树沙滩——摊牌（五）近义词：风趣——情趣顺序——次序暖和——温暖倘若——如果绮丽——美丽猛厉——猛烈照例——照常鲜嫩——新鲜真切——真实时令——季节沉醉——陶醉慰藉——安慰华丽——瑰丽活泼——活跃装饰——装扮（六）反义词：朴素—华丽独特—寻常附近—遥远活泼—沉闷明洁—暗淡复杂—简单慰藉—打击神奇—普通（七）四字词语：闪闪烁烁车水马龙如雾如烟灯火辉煌甜甜蜜蜜炊烟袅袅别有风趣依山傍水高楼林立鸡犬相闻（八）练习题：1、读拼音,写词语。

(9分)qīng tíng( ) wūyán( ) zhuāng shì( )tàbù( ) héxié( ) ruìlì( ) bàqì( )2、选择出红字的正确读音。

(6分)（1）公司带头人率(lǜshuài)领全体人员提高工作效率(lǜshuài)。

__________________________________________________________________（2）他老是这样故意附和(héhè)着,真不知道他俩什么时候才能和(héhè)好如初。

__________________________________________________________________3、写出下列词语的近义词：暖和倘若绮丽猛厉照例鲜嫩真切时令__________________________________________________________________4. 把下列词语填成完整的词语：闪（）（）烁车（）马（）如（）如（）灯火（）（）甜甜（）（）炊烟（）（）别有（）（）依（）傍（）高楼（）（）（）（）相闻四、习作：《我的乐园》（一）范文一：我的乐园我有一个乐园，它并不像城市那样繁华，更不像皇宫那样富丽堂皇，它只是一个普通的卧室。