高中历史《一轮复习：文艺复兴》优质课教案、教学设计
高中文艺复兴优秀教案模板
教学目标：1. 让学生了解文艺复兴运动的时间、分期和性质；2. 认识意大利首先兴起文艺复兴运动的原因；3. 理解人文主义的基本内涵；4. 了解文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；5. 认识文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展；6. 培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信；7. 培养学生热爱生活和积极进取的精神；8. 培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度；9. 培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。
教学重点：1. 文艺复兴运动的时间、分期和性质；2. 意大利首先兴起文艺复兴运动的原因；3. 人文主义的基本内涵；4. 文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；5. 文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
教学难点：1. 文艺复兴运动的性质和影响；2. 人文主义思想与宗教思想的冲突；3. 文艺复兴时期科学探索的意义。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍文艺复兴运动的背景和意义；2. 学生自由发言，分享自己对文艺复兴运动的了解。
二、讲授新课1. 文艺复兴运动的时间、分期和性质；2. 意大利首先兴起文艺复兴运动的原因；3. 人文主义的基本内涵；4. 文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；5. 文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论文艺复兴运动的性质和影响；2. 各小组代表发言，分享讨论成果；3. 教师点评并总结。
四、案例分析1. 以布鲁诺为追求真理而殉难的事例，引导学生认识科学精神的重要性；2. 分析文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。
五、拓展延伸1. 学生分享自己感兴趣的文艺复兴时期作品；2. 教师点评并总结。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容；2. 学生回顾所学知识，加深理解。
七、布置作业1. 撰写一篇关于文艺复兴运动的作文；2. 阅读相关书籍，了解文艺复兴时期的重要人物和事件。
教学反思：1. 教师应注重引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力；2. 结合实际案例，加深学生对文艺复兴运动的理解；3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学指导。
《文艺复兴》教学设计(精选3篇)
《文艺复兴》教学设计（精选3篇）《文艺复兴》教学设计篇1第一章第三节文艺复兴教学目标1.学问目标通过本课的学习，要求同学把握文艺复兴运动的时间和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的缘由；人文主义；但丁和乔托；彼特拉克和薄伽丘；达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔；马基雅维利；文艺复兴扩展到西欧诸国；莎士比亚；拉伯雷；伊拉斯谟；近代自然科学的兴起；哥白尼的“太阳中心说”；开普勒、伽利略的天文学成就，卓越思想家布鲁诺、弗兰西斯·培根等基本史实；以便把握文艺复兴的概况。
2.力量目标通过引导同学分析文艺复兴产生的背景和历史意义，培育同学运用历史唯物主义观点分析历史问题的力量；通过引导同学学习教材所涉及到的文学、艺术作品、自然科学成就、思想家的观点，探究其革命意向和历史作用，培育同学透过现象分析本质的力量；通过引导同学查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹，培育同学自主学习的力量。
3.情感、态度、价值观目标通过对文艺复兴产生背景和性质的分析，使同学熟悉：由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想领域通过文艺复兴的形式进行反封建斗争，说明“肯定的文化是肯定社会的政治和经济在观念形态上的反映”，以此对同学进行历史唯物主义观点的教育；通过对布鲁诺为追求真理而殉难的事例和文艺复兴中先哲们大无畏战斗精神的叙述，培育同学勇于追求真理的优良品质；通过本课学习，使同学熟悉到文艺复兴时期的文学艺术作品和科学成就是经过不懈努力才取得的，鼓舞同学勤于思索、勇于创新、敢于实践。
教学重点难点重点：意大利文艺复兴；文艺复兴时期的科学。
难点：文艺复兴的实质。
课时支配一课时。
课前预备提前布置同学从教科书、互联网、课外读物中搜集他最感爱好、最观赏的文艺复兴时期人物的材料。
老师依据同学搜集的材料指导同学进行分类和整理。
老师将相关的图表、图片制成幻灯片或多媒体课件。
教学设计【导入新课】在课前预备的基础上，让同学分组推选代表，回答：“你最观赏的文艺复兴时期的人物是谁，为什么？”同学大多能说出莎士比亚、达·芬奇、布鲁诺等重要人物及其作品。
文艺复兴教学设计
文艺复兴教学设计《文艺复兴教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解文艺复兴的背景、主要人物和作品。
学生能够掌握文艺复兴的核心思想和艺术特点。
学生能够欣赏文艺复兴时期的艺术作品，并能够分析其艺术价值。
2. 过程与方法目标通过讲解、讨论、欣赏等方式，引导学生了解文艺复兴的历史背景和文化内涵。
通过分析文艺复兴时期的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力和审美素养。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对文艺复兴时期文化艺术的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
引导学生认识到文艺复兴时期的文化艺术对人类文明的重要贡献，培养学生的历史责任感和文化自信心。
二、教学重难点1. 教学重点文艺复兴的背景、主要人物和作品。
文艺复兴的核心思想和艺术特点。
文艺复兴时期的艺术作品欣赏。
2. 教学难点如何引导学生理解文艺复兴的核心思想和艺术特点。
如何培养学生的艺术鉴赏能力和审美素养。
三、教学方法1. 讲授法讲解文艺复兴的背景、主要人物和作品。
讲解文艺复兴的核心思想和艺术特点。
2. 讨论法组织学生讨论文艺复兴时期的文化艺术对人类文明的重要贡献。
组织学生讨论如何欣赏文艺复兴时期的艺术作品。
3. 欣赏法欣赏文艺复兴时期的艺术作品，如绘画、雕塑、建筑等。
引导学生分析艺术作品的艺术价值和文化内涵。
4. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务。
培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
四、教学过程1. 导入新课展示一些文艺复兴时期的艺术作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生欣赏并思考这些作品的艺术特点和文化内涵。
提问学生：你们知道这些作品是哪个时期的吗？它们有什么特点？为什么会产生这样的艺术作品？2. 讲授新课文艺复兴的背景讲解文艺复兴的历史背景，包括中世纪的黑暗、城市的兴起、商业的发展等。
分析文艺复兴产生的原因，如人们对古典文化的热爱、对人性的追求、对科学的探索等。
历史教案-文艺复兴
历史教案－文艺复兴一、教学目标1.让学生了解文艺复兴的起源、发展及其影响。
2.培养学生独立思考、分析问题的能力。
3.引导学生认识文艺复兴在人类历史中的地位和作用。
二、教学重点与难点1.教学重点：文艺复兴的起源、核心思想及其影响。
2.教学难点：文艺复兴与宗教改革的关系。
三、教学过程一、导入1.教师通过展示文艺复兴时期的绘画作品，引导学生关注文艺复兴时期的艺术特点。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解文艺复兴的起源、发展及其影响。
2.学生分组讨论，整理出文艺复兴的核心思想。
三、课堂讲解1.教师讲解文艺复兴的起源，包括意大利的政治、经济背景。
2.教师讲解文艺复兴的核心思想：人文主义。
3.教师讲解文艺复兴时期的代表人物及其成就，如但丁、彼特拉克、莎士比亚等。
4.教师讲解文艺复兴对后世的影响，包括艺术、科学、哲学等方面的贡献。
四、案例分析1.教师展示文艺复兴时期的绘画作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生分析作品中的艺术特点。
2.学生分组讨论，分析作品中所体现的人文主义思想。
五、课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、课后作业2.学生收集文艺复兴时期的绘画作品，分析其艺术特点。
七、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、案例分析等方式，使学生了解了文艺复兴的起源、发展及其影响。
在教学过程中，教师注重培养学生的独立思考、分析问题的能力，引导学生认识文艺复兴在人类历史中的地位和作用。
课后作业的设置，有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。
一、导入1.教师通过展示《蒙娜丽莎》等文艺复兴时期的绘画作品，引导学生关注文艺复兴时期的艺术特点。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解文艺复兴的起源、发展及其影响。
2.学生分组讨论，整理出文艺复兴的核心思想。
三、课堂讲解1.教师讲解文艺复兴的起源，包括意大利的政治、经济背景。
2.教师讲解文艺复兴的核心思想：人文主义。
3.教师讲解文艺复兴时期的代表人物及其成就，如但丁、彼特拉克、莎士比亚等。
文艺复兴教学设计（精选5篇）
文艺复兴教学设计文艺复兴教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的文艺复兴教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
文艺复兴教学设计1一、教学目标1.了解文艺复兴时期美术作品的种类、题材、造型技法、艺术风格，体悟文艺复兴时期美术作品的艺术魅力。
2.通过欣赏与相互探讨，加深对文艺复兴三杰对西方艺术所作出的贡献，掌握对于西方美术作品的鉴赏方法，提高学生对美术作品的欣赏能力。
3.学习艺术巨匠勤奋的创作精神，从文艺复兴作品中所反映的人文精神，理解和感悟人本主义理念的意义。
二、教学重点、难点重点：通过对达芬奇绘画作品的欣赏，了解文艺复兴时期艺术的风格特点和造型特点。
难点：文艺复兴时期的性质和历史意义。
三、教学方法讲述法、引导探究法、欣赏、启发、讨论等。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学过程环节一：激发兴趣，导入新课教师播放电影片段《达芬奇密码》中对《最后的晚餐》的分析视频，在学生已有的认知水平之上，提出问题：这是谁的作品?出卖耶稣的门徒是哪一个?激发学生的探索兴趣。
由此引出课题(板书)《“巨人”辈出——文艺复兴美术》。
环节二：拓宽思维，直观感知1.教师继续展示《最后的晚餐》。
提问一：这是什么时期的作品?你们是如何看出来的?学生各抒己见，教师简单小结文艺复兴艺术的特色。
提问二：除了达芬奇，这一时期代表人物还有谁，有什么艺术主张?对画家进行介绍，学生回答教师小结，文艺复兴时期，三杰：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。
2.教师播放《蒙娜丽莎》，引导学生欣赏。
提问三：作品中描绘了什么?有什么特别之处?(优美的风景、端庄的女子等)环节三：循循善诱，具体分析提问四：给你什么样的感受?那个神秘的微笑又代表了什么?发挥学生的想象，整体的感知，畅所欲言。
(提示学生从构图、明暗及画中人物的外貌特征、精神气质以及色调等方面去分析。
文学复兴运动史教案
文学复兴运动史教案一、教学目标：1.了解文艺复兴的历史背景、文化传统和主要表现形式；2.理解文艺复兴的重大意义，包括在人类文化史上的地位，对欧洲文化的影响以及对人类思维和科学文化的推进等方面；3.分析文艺复兴与中世纪文化的对比，体会文艺复兴时期思想的解放和人文主义价值观的兴起；4.掌握文艺复兴时期的主要文学形式和代表作品，探寻文学复兴运动对现代文学的启示作用。
二、教学内容及方法：1.文艺复兴的历史背景、文化传统和主要表现形式教学方式：教师讲授教学内容：文艺复兴是指从14世纪后期到17世纪中期的一场以人的价值为核心的思想文化运动。
文艺复兴发生在欧洲，是人类文化史上的一大事件。
文艺复兴时期受到古希腊罗马文化思想的启发，重视人文精神和人的尊严，推崇对人的本质的了解和尊重。
文艺复兴的主要表现形式为美术、音乐、文学等。
2.文艺复兴的重大意义教学方式：组织小组讨论教学内容：文艺复兴意义重大，不仅对欧洲文化发展有深远影响，也对人类思维和科学文化的推进做出了巨大贡献。
文艺复兴重视人的尊严和人文精神，推崇对人类本质的了解和尊重，对于推进人类在思想和文化方面的进步起到了积极的作用。
3.文艺复兴与中世纪文化的对比教学方式：小组讨论和展示教学内容：文艺复兴与中世纪文化的对比可以帮助我们更好地理解文艺复兴的思想和文化精神。
中世纪文化主要以宗教为中心，注重信仰和教义的传播，程式化的表现形式在文学和艺术上经常出现。
而文艺复兴则强调人文精神和人的自由意志，注重对个体的尊重和关注。
这种转变反映在文学和艺术上，复兴晚期出现了美术和文学的大爆发，文学的语言和表现形式开始多样化。
4.文艺复兴时期的主要文学形式和代表作品教学方式：小组研究和讨论教学内容：文艺复兴时期的主要文学形式有诗歌、小说、戏剧等。
代表作品包括但不限于如下：但丁的《神曲》、莎士比亚的《哈姆雷特》、莫里哀的《贵族坟墓》、羊皮卷和伊利亚特等。
三、教学过程和方法：1.教师授课2.分组讨论和展示3.老师评估和总结四、教学评价：学生可以通过个人听讲、小组讨论和展示的方式，参与课堂的互动和讨论。
文艺复兴运动历史教案
文艺复兴运动历史教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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文艺复兴 高中二年级历史教案
文艺复兴——高中二年级历史教案一、教学目标1.让学生掌握文艺复兴的背景、代表人物、主要成就及其历史意义。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.激发学生对文艺复兴时期文化的兴趣，培养其审美能力和创新精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：文艺复兴的背景、代表人物、主要成就及其历史意义。
2.教学难点：文艺复兴时期的文化特点及其对后世的影响。
三、教学过程1.导入通过展示文艺复兴时期的绘画、雕塑等作品，激发学生的兴趣。
提问：同学们，你们知道这些作品背后的历史背景吗？这就是我们要学习的文艺复兴。
2.文艺复兴的背景讲解意大利在地理大发现、商业繁荣、政治分裂等方面的特点。
分析资本主义萌芽对文艺复兴的影响。
强调文艺复兴是对中世纪神权思想的反动，追求现世幸福和人性解放。
3.文艺复兴的代表人物介绍达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等艺术家及其作品。
讲解马基雅维利的《君主论》和托马斯·莫尔的《乌托邦》。
分析这些人物在文艺复兴时期的作用和地位。
4.文艺复兴的主要成就展示文艺复兴时期的绘画、雕塑、建筑、文学等作品。
分析这些作品在艺术技巧、表现手法、思想内涵等方面的创新。
强调文艺复兴对后世艺术发展的影响。
5.文艺复兴的历史意义讲解文艺复兴时期的文化特点，如人文主义、科学精神等。
分析文艺复兴对近代科学、哲学、文学、艺术等领域的影响。
强调文艺复兴是人类历史上的一次重要文化变革。
6.课堂小结强调文艺复兴对后世的影响，激发学生对历史学习的兴趣。
7.作业布置让学生查阅相关资料，了解文艺复兴时期的一位艺术家及其作品。
四、教学反思针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
五、教学资源文艺复兴时期的绘画、雕塑等作品图片。
达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等艺术家的生平介绍。
马基雅维利的《君主论》和托马斯·莫尔的《乌托邦》简介。
文艺复兴时期的文化特点、历史意义等相关资料。
重难点补充：1.教学重点：文艺复兴的背景、代表人物、主要成就及其历史意义。
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教学过程：
第一环节：考纲考情分析：展示近几年高考中考查有关文艺复兴知识的问题，明确备考复习方向。
第二环节：基础知识梳理环节。
设计问题检测学生自主学习情况。
第三环节：主题探究——先进文化的建设
一、说一说什么是先进文化
中世纪圣母西斯廷圣母局部
1.请结合两幅作品的不同特点谈一谈什么样的文化是先进文化。
二、想一想为什么要建设先进文化
当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。
——董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》
1.请同学们结合14-18世纪东西方历史的经验来谈谈你对这一观点的理解。
2.请结合这一观点谈谈先进文化建设的必要性。
三、谈谈如何建设先进文化
材料一、欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。
——董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》
材料二、“历史过程中的决定性因素，……如果有人在这里加以歪曲，说经济因素是唯一决定性的因素，那么他就是把这个命题变成毫无内容的、抽象的、荒诞无稽的空话。
——恩格斯，《马克思恩格斯选集》第4卷
1.请结合材料一二谈谈我们该如何搞好先进文化的建设？四、作业：
请简要评述近代以来我国在对待东西方文化的态度上先后出现过的几种倾向。
第四环节——学术瞭望
有关文艺复兴的两种不同评价：
二、文艺复兴的另一面：
1.彼特拉克在他的《登上文图克斯山》的信件中，说道“我对自己感到愤怒,因为我们
仍然赞美尘世之物，虽然我很久以前就从教徒哲学家哪里得知‘比较而言，除了灵魂
以外没有什么值得赞赏，如果灵魂是伟大的，那么其余的都微不足道’”。
由此可见( ) A．彼特拉克不是赞美尘世的人文主义者B．彼特拉克对宗教来世观痴迷不悟C．他与教徒哲学家保持着密切交流D．彼特拉克的人文思想具有矛盾性2. 亚·沃
尔夫在《十六、十七世纪科学、技术和哲学史》中写道：“开普勒的看法就是一个特别
突出的例子。
他的态度不仅是宗教的，而且还极其神秘。
它的伟大的天文学发现主要出
于宗教动机。
它从寻找上帝之路出发，结果发现了星星的路径。
”对此，下列说法错误
的是（）
A．人文主义者不注重理性B．文艺复兴时期尚未形成真正的自然科学观C．开普勒在探索天文方面仍有浓厚的宗教动机D．开普勒天文成就令人敬佩提示：不要因为了解了中世纪色彩的一面，而否认文艺复兴与中世纪文化存在本质区别。
3. 据统计，采用圣徒的名字为自己取名的人在意大利也很多，1099-1199年，有11.72 %的意大利人采用圣徒的名字，到1200-1299年间增至23.33%，到1300-1401年间更
增到66.66%。
这说明文艺复兴时期（）
A．人文主义思想提升了宗教热情B．人们的信仰比以往更加虔诚C．世俗
伦理观念没有得到市民认可D．基督教会仍有着深厚的群众基础
三：社会生活视角下的文艺复兴：
1.“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创
立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的唯一方法。
”由此可见，人文
主义者（）
A．鄙视贫穷B．认为财富即道德C．揶揄上帝D．反对安于清贫的说教
2.1329年佛罗伦萨的城楼上安装了第一家每次运转一昼夜、每小时敲打一次的机械钟，以后这种钟相继出现在意大利的其他城市和各城市的主要建筑物上。
这从本质
上说明（）
A．意大利是最早使用时钟的国家B．生产组织形式发生了变化C．意大利钟表行
业发达D．工厂经济得到了较快发展四、作业：结合史料从心理角度分析黑死病对文艺复兴的影响
14世纪中叶，欧洲爆发了一场被称为“黑死病“的大瘟疫，整个欧洲大陆有2500 万人口死亡。
历经此疫的薄伽丘在《十日谈中》也留下了记录：“不知道这场瘟疫是受了天体的影响，还是威严的天主降于作恶多端的人类的惩罚……虔诚的人们有时成群结队、有时零零落落，向天主一再做过祈祷了；可是到了……灾难的状况李可严重起来”
为了平息上帝的愤怒，人们必须不断忏悔，并压抑自己的欲望，有些鞭笞派教徒甚至通过严酷的自我鞭笞来清除身上的罪恶，以期获得上帝的宽恕……但仍有成千上万的人被夺走生命，其中包括道德高尚的修士和修女。
据史料记载，当时的卡斯提尔王国（属西班牙）的国王阿尔丰沙十一世丧命于黑死病，邻国阿拉贡（属西班牙）的国王佩德罗在六个月内失去了妻子、女儿和一个侄女，拜占庭皇帝约翰〃坎特库欣失去了儿子，法兰西往后让娜和……
在黑死病期间，一些村民跟着古典和喇叭的旋律跳起舞来。
他们相信，“凭着心中的欢
乐”，能拒瘟疫于村外。
劫后余生者从他人的死亡恐惧之中，唤起了对自我生命存在幸福的追求和对生之权利的百般珍惜。
于是不失时机地追求现实享乐便成为人们的生活信念，歌颂人生、申扬人权，成了新的社会观念。
问：请结合材料从心理角度分析黑死病对文艺复兴的影响。
板书：
1.拓展知识：
【1】两种作品的特点；整合教材知识；唯物史观、欧洲文化发展的特点【2】文艺复兴的另一面2.思维管理：
【1】选定一个辅助步骤；两个辅助步骤；多个辅助步骤
【2】打破思维定势。