第二届数控技能大赛教职组数控铣 (加工中心)_软件应用C
江西省第二届振兴杯职业技能大赛(数控铣)
江西省第二届振兴杯职业技能大赛（决赛）技术文件数控铣工职业江西省首届振兴杯职业技能大赛组委员会二〇一二年五月目录一、决赛技术文件制定标准..............................................................................................................................二、竞赛内容、形式和成绩计算......................................................................................................................三、命题原则......................................................................................................................................................四、试题范围、比重、类型及其它..................................................................................................................五、竞赛规则......................................................................................................................................................六、成绩评定方法..............................................................................................................................................七、申诉与仲裁..................................................................................................................................................注：1.本技术文件如有更新，将在大赛网站（）上及时公布，请注意上网查询。
2021年第二届全国数控技能大赛总结
第二届全国数控技能大赛总结第二届全国数控技能大赛总结一、大赛简介和参赛回顾全国数控技能大赛是为贯彻全国职业教育工作会议精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，由劳动和社会保障部、教育部、科学技术部、国防科工委、中华全国总工会、中国机械工业联合会等六部委联合举办的全国性比赛。
数控大赛每二年举办一次，今年为第二届，全国31个省、自治区、直辖市连同新疆生产建设兵团在内共有20支代表队共计500余名师生参赛。
今年是大学首次组队代表兵团参赛，所以在我校于5月20日正式收到通知后，机电学院与高职学院立即进行了参赛队员的甄选工作。
选拔根据学习成绩、理论知识结构、实操技能、心理素质和体能各个方面综合展开，经过两轮遴选，陈虎等5名同学和机电学院王磊等3名教师最终组成兵团代表队，参加大赛教师组和学生组的全部三个工种数控车工、数控铣工和加工中心操作的竞赛。
参赛队员放弃了暑假休息，进行了专业集训。
由于此次参赛队员皆为大一同学，仅仅学习过工程制图、电工电子、工程力学等数控专业的入门基础课程，尚未涉及到核心技术，而且连真正的数控机床都没有亲自接触过，所以集训的工作量相当大、相当急。
同学们在专业教师的细心指导下，复习加深了有关公差配合、零件读图的内容，学习了比赛必须的加工工艺、钢的热处理、应用软件系统、仿真系统等方面的知识。
同学们发扬不怕苦、不喊累的顽强钻研精神，像机器一样不知疲倦地有规律地运转着，上午进行实操训练，下午又是4个小时的上机操作，晚上还要学习加工理论。
同学们带着饱满的热情，虚心学习的心态，于10月20日出发赴京参赛，22日顺利抵京，共比赛七天，后于28日安全返校报到。
其中的多场实操比赛都持续了七八个小时，中间不吃饭、不休息。
二、参赛收获1、通过参加全国性的高水平比赛，师生拓宽了眼界，开阔了思想，磨练了实战经验。
尤其是通过与全国高职数控专业的技术尖子的同台竞技，普遍产生了危机感，寻找到了今后学习的巨大动力，明确了进取方向，激发了同学们前所未有的学习热情。
第二届全国数控技能大赛技术解析
参 加竞 赛 的选 手必 须 突破 自
己专业上的局限性 ，将技术提升到 竞赛所要求高度 ，才能在 比赛 中应 付 自如 。此外 ，竞赛心态和竞赛行
为要求比平 时的工作和学 习更 为严
格 。所 以，只有刻苦钻研 、应变能
张伦 瑜 现 场 值 裁
ｃ ＤＣ Ｍ 制 业信息 ２０年第 ２ ８ Ａ／ 与 造 Ａ 化． ６ １期 ９
维普资讯
作为两届全国数控技能大赛全国决赛理论竞赛的裁判长，张伦玢有着丰富的一手资料 。因此，他 写的 解析是很有参考价值的 作者以 《第二届全国数控技能竞赛的技术要求 》的职业道德和能力要求入手 。结 合我国数控技 术的发展动态以及数控职业技术教育的现状 ，对大赛过程中选手们的一些典型事例进行 了技
３坚持 不 渝 ．
己竞赛后 ，他们 的脸上也露 出了收
以利于在今后的教学和培训工作 中
参加全国决赛 的选手都 是经过 获 的喜悦。极个别的选 手还 是彻底
予 以重视。本文从 《 第二届全国数 层层集训 、选拔 ，过五关斩六将突 放弃 了竞赛 ，应该说 ，他 们在 困难 控技能竞赛的技术要求 》的职业道 围而 出的 ，如广东省代表 队的中职 面前没有坚持 ，这可能会给他 们今
术 解 析 在 总 结 选 手 的 优 良技 术 的 同 时 ，也 分 析 了 一些 选 手存 在 的技 术 问题
第 二届 全 国数 控技 能 大赛 圆 满结束 了，本届大赛无论在竞赛组 织、竞赛规模 、竞赛秩序 、竞赛质 量和 选 手发 挥等 方 面都 超 过 第一 届 ，共有来自全国３个省市 的５２ １ １ 名
个 ５ 德和能 力要求入手 ，对大赛过程 中 选手 历经 了４ 周期共６ 天的有计 后 的工作和 自信心方面留下阴影。 ４ 守操作规程 遵 主要是数控铣和加 工中心 的一些典 划 的强化集训 以及学校、教 育系统 数控机床的操作是一项具有危 型事例进 行技术解析 。由于 大赛 的 和全省 的三级选拔赛。 由此可见 ， ｌ 生 试题尚未解禁 ，这 里在 解析 时只能 所选拔 出来选手 的品质 、素养得到 险ｌ的职业 ，主要体现在人身安全和 用文字对试题进行局部描述 。 了相当程度 的锤炼提高 。因此 ，在 贵重设备的安全两方面。为了使竞赛 整个赛程中 ，绝 大多数选手无论水 符合数控加工生产的实际，引导从业
第二届全国数控技能大赛获奖选手名单公布
第二届全国数控技能大赛获奖选手名单公布（前五名∙只看楼主∙收藏∙回复∙∙精典男人∙湖底蜗居72006.12.01 来源：数控大赛组委会关键词：数控技能大赛,获奖名单数控车工::学生组::中职名次省份单位姓名第1名江苏常州刘国钧职业教育中心[华中数控] 张伟东第2名河北石家庄铁路运输学校[西门子] 秦彦朝第3名吉林吉林省胜利技工学校[华中数控] 孙永强第4名北京北京市工业技师学院[华中数控] 廖伟庆第5名福建福建工业学校[华中数控] 江弥峰数控铣工::学生组::中职名次省份单位姓名第1名浙江浙江信息工程学校[发那科] 丁小峰第2名北京北京市建筑材料工业学校[西门子] 常超第3名广东顺德梁銶琚职业中学[华中数控] 麦竞荣第4名江西九江职业技术学院[华中数控] 连俊茂第5名河南河南职业技术学院[发那科] 杨亮华加工中心::学生组::中职名次省份单位姓名第1名浙江杭州市临平高级职业中学[华中数控] 周超第2名广东深圳市龙岗中专[华中数控] 黄健明第3名江西九江职业技术学院[西门子] 宋国旺第4名四川四川绵阳科学城职校[西门子] 赵鑫第5名吉林吉林航空工程学校[西门子] 张雷数控车工::学生组::高职高专名次省份单位姓名第1名浙江浙江工业职业技术学院[华中数控] 金维法第2名湖南湖南省株洲市石峰区天桥街125号[华中数控] 李鹤翔第3名河北河北师范大学职业技术学院[发那科] 郭成第4名内蒙古内蒙古机电职业技术学院[华中数控] 雷彪第5名江苏盐城机电高等职业技术学校[华中数控] 许友龙数控铣工::学生组::高职高专名次省份单位姓名第1名广东深圳信息职业技术学院[发那科] 蔡耀安第2名福建漳州职业技术学院[发那科] 陈辉煌第3名浙江宁波职业技术学院[发那科] 余新华第4名河北河北师范大学职业技术学院[华中数控] 周瑜第5名陕西西安理工大学高等技术学院[西门子] 郝少波加工中心::学生组::高职高专名次省份单位姓名第1名浙江浙江机电职业技术学院[华中数控] 徐世东第2名江西九江职业技术学院[发那科] 刘赣华第3名广东广东工贸职业技术学院[西门子] 张炼兵第4名黑龙江黑龙江农业工程职业学院[发那科] 冷雨第5名四川四川工程职业技术学院[发那科] 曾小明数控车工::学生组::高级技校技师学院名次省份单位姓名第1名北京北京市工业技师学院[西门子] 王展超第2名福建龙岩高级技校[发那科] 丘友青第3名山东山东技师学院[发那科] 卜祥彬第4名江苏常州技师学院[发那科] 朱龙飞第5名天津天津工程师范学院附校[发那科] 高德崇数控铣工::学生组::高级技校技师学院名次省份单位姓名第1名浙江宁波技师学院[西门子] 徐容平第2名北京北京市工业技师学院[华中数控] 李峰第3名江苏常州技师学院[西门子] 周晶第4名湖北武汉市二轻工业学校[华中数控] 车海峰第5名辽宁沈阳黎明技师学院[西门子] 高菲加工中心::学生组::高级技校技师学院名次省份单位姓名第1名北京北京市工业技师学院[华中数控] 刘同同第2名广东广东省高级技工学校[发那科] 温石化第3名浙江宁波技师学院[西门子] 张恩嗣第4名河北石家庄市职业教育中心[发那科] 张晓波第5名湖南湘潭机电技术学院[发那科] 李勇数控车工::教师组名次省份单位姓名第1名北京北京市机械工业学校[发那科] 甄雪松第2名广东江门市高级技工学校[华中数控] 张锡标第3名天津天津市冶金职业技术学院[华中数控] 迟涛第4名江苏常州机电职业技术学院[西门子] 刘锦武第5名浙江台州职业技术学院[发那科] 杨建西数控铣工::教师组名次省份单位姓名第1名河北石家庄市职业教育中心[发那科] 解伟坡第2名北京北京市工业技师学院[西门子] 肖鹏第3名北京北京市汽车工业高级技工学校[西门子] 魏长江第4名浙江浙江机电职业技术学院[西门子] 叶俊第5名江苏江苏盐城技师学院[华中数控] 范为军加工中心::教师组名次省份单位姓名第1名河北石家庄市职业教育中心[发那科] 张喜江第2名浙江金华市高级技工学校[发那科] 章跃洪第3名辽宁沈阳航空职业技术学院[西门子] 孙翀翔第4名山西山西综合职业技术学院[发那科] 关锐钟第5名浙江浙江机电职业技术学院[华中数控] 陈建军数控车工::职工组名次省份单位姓名第1名江苏 14所[发那科] 胡胜第2名广东广东省国防科技技工学校实习工厂[发那科] 邝强均第3名四川东方汽轮机厂[华中数控] 吴强第4名内蒙古一机集团[西门子] 赵晶第5名天津核工业理化工程研究院[华中数控] 于忠数控铣工::职工组名次省份单位姓名第1名北京北京卫星制造厂[发那科] 芦峰第2名四川中国工程物理研究院六所[发那科] 龚豪情第3名内蒙古一机集团[发那科] 王校春第4名辽宁沈阳黎阳航发集团公司[发那科] 赵天杨第5名广东湛江市高级技工学校实习工厂[发那科] 林广平加工中心::职工组名次省份单位姓名第1名北京北京机床所精密机电有限公司[发那科] 郭卫国第2名湖北中船重工集团公司第七一七研究所[华中数控] 黄立波第3名湖北华中光电技术研究所七一七研究所[华中数控] 周克龙第4名四川中国工程物理研究院五所[发那科] 薛鹏第5名四川中国工程物理研究院六所[发那科] 张永。
答案第二届数控大赛数控铣(加工中心)理论知识题(甘肃省A)
第二届全国数控技能大赛（甘肃赛区）数控铣（加工中心）理论知识竞赛题(学生组)注意事项1.请在试卷的标封处填写您的工作单位、姓名和准考证号2.请仔细阅读题目，按要求答题；保持卷面整洁，不要在标封区内填写无关内容，答案填在答题卡上，否则不得分3.考试时间为120分钟…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………答题卡…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4．比较孔或轴的加工难易程度的高低是根据( D )（A ）基本尺寸的大小 （B ）公差值的大小 （C ）标准公差因子 （D ）公差等级系数的大小 5．如图1所示的标注表示被测要素采用的公差原则是（ D ）（A ）包容要求（B ）独立原则 （C ）最大实体要求 （D ）最大实体要求的零形位公差图16．下列四个形位公差特征项目中公差带可以有不同形状的那个项目为( B ) （A ）圆度 （B ）直线度 （C ）同轴度 （D ）平面度 7．金属材料在受外力作用时产生显著的变化而不断裂的性能称为（ C ） （A ）硬度 （B ）塑性 （C ）弹性 （D ）韧性8．将钢加热到发生相变的温度，保温一定时间，然后缓慢冷却到室温的热处理叫（ A ）。
（A ）退火 （B ）回火 （C ）调质 （D ）正火9．若一分度工作台的多齿盘齿数为36，则该工作台的最小分度角度为（ C ） （A ）1° （B ）5° （C ）10° （D ）36°10．周铣时用（ A ）方式进行铣削，铣刀的耐用度较高，获得加工面的表面粗糙度值也较小。
（A ）顺铣 （B ）逆铣 （C ）立铣 （D ）对称铣 11．切削时切屑流出的那个面叫做（ C ）（A ）基面 （B ）切削平面 （C ）前刀面 （D ）后刀面12．在切屑形成过程中,如果剪切面上局部材料破裂成节状,但与前刀面接触的一面相互连接而未被完全折断，这种切屑称为（ B ） （A ）带状切屑 （B ）挤裂切屑 （C ）粒状切屑 （D ）崩碎切屑 13. 一般而言，增大工艺系统的（ B ）才能有效地降低振动强度。
数控铣床加工中心编程与操作课程标准
《数控铣床 / 加工中心编程与操作》学习领域（课程）教课标准一、课程说明课程名称数控铣床 / 加工中心编程开课分院（系部）与操作合用专业数控技术应用专业课程代码学时先修课程后续课程编制人判定人制（修）定日期二、课程性质与任务在机械制造行业，数控加工技术岗位主要有：数控机床操作员（中心岗位）、数控工艺编程员（中心岗位）。
数控机床操作工按工种又可分为：数控车、数控铣、加工中心操作工等。
本课程是为培育数控铣、加工中心操作员、数控工艺编程员的数控镗铣类机床操作、数控工艺剖析与编程、数控加工以及质量控制等方面技术而设置的一门专业骨干课程，它与《数控车床编程与操作》课程一同对数控专业学生的职业能力的形成起要点支撑作用。
本课程先修课程有《机加工岗位与工作过程认识实训》、《工程图识读与使用软件画图》、《使用手动工具的部件加工》、《使用一般机床的部件加工》；后修学习领域有《顶岗实训》、《机械创新设计》。
同修的课程有《数控车床编程与操作》、《计算机协助造型与自动编程》。
本课程合用于数控技术专业。
三、课程设计思路本课程标准是以就业为导向拟订。
其课程内容以过程性知识为主、陈说性知识为辅，即以实质应用的经验和策略的习得为主、以适量够用的观点和原理的理解为辅。
由实践情境构成的以过程逻辑为中心的行动系统，重申的是获得过程性知识，主要解决“怎么做”（经验）和“怎么做更好” （策略）的问题。
课程内容的选择应按照三个原则：（1）科学性原则（2）情境性原则（ 3）人天性原则。
课程内容的选用既表现职业性，也表现开放性；既服务于地方经济，知足公司的需要，也便于教课活动的展开。
所以本课程标准就以数控铣床和加工中心作为学习平台，选择最常用、最常有、最适用、最有代表性的典型部件加工过程为教课内容。
实现能力为本位的培育目标，是《数控铣床/ 加工中心编程与操作》课程内容定位的方向。
四、课程教课目的( 一) 素质目标经过本课程教课，正直学生的学习态度，能够锻炼学生的思想方法和思想能力，提升学生的职业素质和职业能力。
第二届全国数控技能大赛河北赛区技术总结
第二届全国数控技能大赛河北赛区选拔赛技术总结由劳动和社会保障部、教育部、科技部、国防科工委、中华全国总工会及中国机械工业联合会共同举办的第二届全国数控技能大赛，从10月20日开始至10月27日结束，历时8天的时间，终于落下了帷幕，在参加全国决赛的513名数控技能高手竞赛中，我省选拔出的11名选手，经过顽强拼搏，分别获得了三个工种、五个级别的两个全国第一名，一个全国第二名，一个全国第三名，两个全国第四名，另外五名选手分获全国第六、七、九、十一、十二名的好成绩，同时河北代表团也获得团体比赛总分第三名，创下河北代表团在数控专业参赛史上最辉煌的成绩。
为了备战第二届全国数控技能大赛，我省各部门领导对本次竞赛高度重视，广泛发动，精心组织，积极备战，充分发挥了学校、企业培养高技能人才的主体作用，极大地激发了广大学生、教师、职工的参与热情。
全省共有17个地市或单位选拔的419名选手参加了第一阶段的理论竞赛，142名选手参加了第二阶段的软件、技能竞赛，由于选手使用数控系统的原因，最终确定11名优胜者组成河北代表队参加了第二届全国数控技能大赛。
现将本次河北赛区选拔赛中有关技术方面情况总结如下：一、成绩方面1.赛场准备工作充分为了本次选拔赛，承办单位上至领导下至职工都十分重视此项工作，严格按照竞赛要求，对选手所用的比赛中的每一台数控机床逐一进行了一级保养及检测调试工作，力争使每一台数控机床达到最佳精度，并为选手们准备了常用工具、刀具，对在竞赛中出现问题的数控机床及时抢修，从而保证竞赛的顺利进行。
2.竞赛过程组织严密为了保证选手们的公平竞争，我省采取了理论竞赛按标准考场（30人/场）编排，实行固定号段，无规则排序办法设定座位号的方法；软件、技能竞赛则采取抽签在全部项目开赛之前抽取的办法，抽签只决定实际操作出场顺序号。
具体程序为：先抽取抽签顺序号，再按抽签顺序号抽取实际操作出场顺序号。
软件竞赛按组别和工种以理论成绩的先后顺序确定机位号，若理论成绩相同，则以选手参赛证号的先后为序，软件竞赛分数控车工、数控铣工、加工中心三个专业赛场进行。
第二届全国数控技能大赛软件应用竞赛总结
第二届全国数控技能大赛工作专家组专家杨伟群全国数控技能大赛被誉为国家数控技能的奥林匹克竞赛，刚刚结束的第二届全国数控技能大赛，在全国范围再次产生了巨大社会反响，通过本次竞赛活动进一步营造了尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围，有力地推进了数控技术和设备国产化的进程，同时大赛的竞赛过程和内容也引起了社会、企业和学校的广泛关注，本文将针对大赛软件应用竞赛的过程和结果作一总结。
一、大赛出题思路及过程简介从大的方面来讲，本次出题目标要求试题能够有效考核选手的以下三种软件应用技能：(1)零件的设计造型：考评CAD应用能力和技能；(2)零件的CAM编程：考评运用CAM工具进行自动编程的技能；(3)零件的加工仿真（用于学生组）：利用仿真技术来考评选手机床操作、工装刀具选用、程序调试、工参数设定等重要数控加工操作技能。
试题所能考核的具体内容如图1所示。
1.指导出题的原则国家数控加工（数控车、数控铣、加工中心）操作工三个新的职业标准已于2005年颁布，所以出题要以职业标准内规定的职业技能分类和知识点分类为指导大纲，80%的考试内容必须和职业标准相符作为基本要求，另外由于大赛同时要具有选顶尖选手的要求，必须有20%的考试内容属于超纲的扩展要求。
(1)基本要求基本要求也就是国家职业标准中规定的职业功能、技能要求、知识点分类。
对于数控车工选手，出题的考核重点主要针对软件的应用技巧和使用流程，除了要掌握基本的CAD二维绘图技巧外，还要知道如何利用系统提供的车刀刀具库，选择车削专用功能、设置合理参数以及相应的车床后置处理、如何利用仿真软件（功能）来检查校验程序或加工工艺，有关数控车软件应用出题基本要求如表1所示。
表1 数控车软件应用试题的基本要求数控铣/加工中心部分软件应用试题，在难度上要比数控车大得多，其主要区别在于三维和二维上，零件的造型实际上属于设计范畴，但对于数控加工而言，零件造型应该称之为加工造型更为妥当，因为建模是为了进行图形编程，所以加工造型的构成包括线架（线框）、曲面、实体三种独立或混合图形方式，而设计造型主要使用实体模型，作为核心技能来讲，实体建模是最重要的，和曲面线架模型比，基于实体模型生成的加工程序是最可靠、最精确的，实体不像曲面造型那样可能出现空隙或重叠。
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………考………生………答………题………不………准………超………过……此……线
第二届数控技能大赛赛区教职组C
数控铣/加工中心软件应用竞赛试题
注意事项
1．请选手在试卷的标封处填写您的工作单位、姓名和准考证号
2．选手须在每题小格内声明所使用的CAD/CAM系统（模块）名称和版本号
3．上机做题前须先在本机的硬盘D上以准考证号为名建立自己文件夹并注意随时保存文件
4．竞赛结束前须在指定地址备份所有上机结果
5. 考试时间为150分钟，总分10分
一．已知毛坯尺寸为155mmX62mmX20mm,底面（基准面）顶面已经精加工到位，根据图示尺寸，请生成零件的加工造型，生成加工轨迹，并以准考证号加ma为文件名，保存为.mxe格式文件。
(已知（本题满分3分）
CAM加工参数表
二. 已知毛坯尺寸为200mmX166mmX60mm,底面（基准面）已经精加工，请生成零件的加工造型，并生成加工轨迹，填写空缺的加工参数表并将完
成的造型和加工轨迹，以准考证号加mb为文件名保存为.mxe格式文件。
（本题满分3分）
三．（本题满分4分）仿真软件应用题（请用仿真软件完成）请编制铣削加工有双曲线回转轮廓面的带沟槽工件的参数子程序（宏
………考………生………答………题………不………准………超………过……此……线程序）。
抛物线方程为：
d1=120 d2=56 d3=26 d4=7.5 d5 = 60 d6=50工件原点在毛坯上表面中心
刀具半径3
Z方向刀距0.8，XY平面刀距0.8个刀具半径
调用主程序为：
O0004
G54G90G00X0Y0Z10.M03
G01Z1.F200
G65P0104 B-20. A40.H3.I1.2K1.5W-45.U25.
G00Z5.
(切削四个凹槽代码…)
M05
M30。