最新大鹿__音乐课件
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音乐课《大鹿》PPT课件-2024鲜版
2024/3/28
6
CHAPTER 02
作品背景及作者简介
2024/3/28
7
《大鹿》创作背景
时代背景
《大鹿》创作于20世纪80年代，正值 中国改革开放初期，文化艺术领域开 始呈现多元化发展。
地域文化
创作灵感
作曲家在深入生活、体验自然的过程 中，从民间故事和儿童歌谣中汲取创 作灵感，创作了这首富有童趣和想象 力的音乐作品。
CHAPTER 05
演唱技巧指导与示范
2024/3/28
19
呼吸与发声方法指导
2024/3/28
呼吸练习
指导学生掌握正确的呼吸方法，如腹式呼吸和胸式呼吸的结合运 用，以及在歌曲演唱中的气息控制。
发声练习
通过简单的发声练习，帮助学生打开喉咙，放松声带，为演唱做 好准备。
声音位置与共鸣
引导学生找到正确的声音位置，体会头腔、口腔、胸腔的共鸣感 觉，使声音更加自然、流畅。
指导学生分段练习歌曲，重点攻克难点部分，逐步提高演唱水平。
合作练习
鼓励学生分组合作练习，相互倾听、评价，共同进步。
自我反思与调整
引导学生在练习过程中进行自我反思和调整，不断完善自己的演唱 技巧。
22
CHAPTER 06
课堂互动环节设计
2024/3/28
23
小组讨论：如何更好地演绎《大鹿》
1 2
分组讨论 将学生分成若干小组，每组讨论如何更好地演绎 《大鹿》，包括歌曲的情感表达、演唱技巧等。
部分学生表示，在创作实践中遇到了 一些困难，但通过不断尝试和调整， 最终完成了自己的作品，体会到了创 作的乐趣和成就感。
2024/3/28
29
拓展延伸：其他类似风格作品推荐
小学二年级音乐课《大鹿》课件(2024)
小学二年级音乐课《大鹿》课件
1
2024/1/29
目录
课程介绍与目标音乐基础知识歌曲《大鹿》学习舞蹈动作编排与练习小组合作与展示评价家校互动环节
2
2024/1/29
01
CHAPTER
课程介绍与目标
3
2024/1/29
歌曲背景
《大鹿》是一首富有儿童情趣的法国儿童歌曲。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受儿童喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁，具有法国民间音乐风格。
家长可鼓励孩子在家中进行表演，提高孩子的自信心和表现力。
家长可陪同孩子一起观看《大鹿》相关视频，引导孩子感受音乐节奏和旋律。
24
2024/1/29
教师可布置与《大鹿》相关的家庭作业，如歌曲演唱、节奏练习等。
家长需监督孩子完成作业，并在完成后给予孩子及时的反馈和评价。
教师可在课堂上检查孩子家庭作业的完成情况，并针对问题给予指导和帮助。
拓展延伸
教师布置课后作业，要求学生以小组为单位，探讨如何改进表演，并在下节课进行展示。同时，鼓励学生自主创作与《大鹿》主题相关的音乐作品或舞蹈，培养创新能力和艺术素养。
22
2024/1/29
06
CHAPTER
家校互动环节
23
2024/1/29
家长可与孩子一起练习歌曲中的难点部分，如高音、长音等，帮助孩子更好地掌握演唱技巧。
11
2024/1/29
《大鹿》的歌词描绘了一个关于大鹿与小伙伴们在森林中快乐生活的场景，充满了童真和欢乐。
歌词内容概述
通过歌词中的描绘，引导学生体会大鹿与小伙伴们的友好情感，以及他们对大自然的热爱和向往。
情感表达技巧
指导学生理解歌词与旋律之间的紧密关系，感受歌词在旋律中的韵律感和美感。
1
2024/1/29
目录
课程介绍与目标音乐基础知识歌曲《大鹿》学习舞蹈动作编排与练习小组合作与展示评价家校互动环节
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01
CHAPTER
课程介绍与目标
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歌曲背景
《大鹿》是一首富有儿童情趣的法国儿童歌曲。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受儿童喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁，具有法国民间音乐风格。
家长可鼓励孩子在家中进行表演，提高孩子的自信心和表现力。
家长可陪同孩子一起观看《大鹿》相关视频，引导孩子感受音乐节奏和旋律。
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2024/1/29
教师可布置与《大鹿》相关的家庭作业，如歌曲演唱、节奏练习等。
家长需监督孩子完成作业，并在完成后给予孩子及时的反馈和评价。
教师可在课堂上检查孩子家庭作业的完成情况，并针对问题给予指导和帮助。
拓展延伸
教师布置课后作业，要求学生以小组为单位，探讨如何改进表演，并在下节课进行展示。同时，鼓励学生自主创作与《大鹿》主题相关的音乐作品或舞蹈，培养创新能力和艺术素养。
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06
CHAPTER
家校互动环节
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2024/1/29
家长可与孩子一起练习歌曲中的难点部分，如高音、长音等，帮助孩子更好地掌握演唱技巧。
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2024/1/29
《大鹿》的歌词描绘了一个关于大鹿与小伙伴们在森林中快乐生活的场景，充满了童真和欢乐。
歌词内容概述
通过歌词中的描绘，引导学生体会大鹿与小伙伴们的友好情感，以及他们对大自然的热爱和向往。
情感表达技巧
指导学生理解歌词与旋律之间的紧密关系，感受歌词在旋律中的韵律感和美感。
2年级音乐课件《大鹿》(2024)
2年级音乐课件《大鹿》
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 音乐基础知识 • 歌曲《大鹿》学习 • 舞蹈动作编排与表演 • 课堂互动环节 • 课程总结与延伸拓展
2
01
课程介绍与目标
2024/1/29
3
《大鹿》背景及作者简介
《大鹿》是一首法国儿童歌曲，讲述了一个 大鹿和小兔的故事。
角色扮演
让学生分别扮演歌曲中的不同角色， 通过表演的形式展现歌曲的内容和情 感。
音乐拼图
将《大鹿》歌曲的旋律、节奏、歌词 等元素进行拆分，让学生通过拼图游 戏的方式重新组合，加深对歌曲的理 解。
2024/1/29
20
学生自主创作展示平台
2024/1/29
创意编曲
01
鼓励学生运用所学的音乐知识，对《大鹿》歌曲进行创意编曲
音乐游戏
介绍一些音乐游戏，如“节奏大师”、“钢琴块”等，让 学生在游戏中提升音乐感知和反应能力。
音乐书籍和电影
推荐一些适合学生年龄段的音乐书籍和电影，如《音乐之 声》、《放牛班的春天》等，让学生了解更多的音乐故事 和文化背景。
26
感谢您的观看
THANKS
2024/1/29
27
音符时值
了解不同音符的时值长短，如全音符为四拍 ，二分音符为两拍等。
节奏概念
学习节拍、小节、拍子等基本概念，理解其 在音乐中的意义。
2024/1/29
8
乐器简介及演奏方法
01
02
03
常见乐器介绍
了解钢琴、小提琴、吉他 等常见乐器的构造、音色 及演奏方法。
2024/1/29
乐器演奏示范
观看或聆听专业演奏家的 演奏示范，感受乐器的魅 力。
2024/1/29
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目录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 音乐基础知识 • 歌曲《大鹿》学习 • 舞蹈动作编排与表演 • 课堂互动环节 • 课程总结与延伸拓展
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课程介绍与目标
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《大鹿》背景及作者简介
《大鹿》是一首法国儿童歌曲，讲述了一个 大鹿和小兔的故事。
角色扮演
让学生分别扮演歌曲中的不同角色， 通过表演的形式展现歌曲的内容和情 感。
音乐拼图
将《大鹿》歌曲的旋律、节奏、歌词 等元素进行拆分，让学生通过拼图游 戏的方式重新组合，加深对歌曲的理 解。
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学生自主创作展示平台
2024/1/29
创意编曲
01
鼓励学生运用所学的音乐知识，对《大鹿》歌曲进行创意编曲
音乐游戏
介绍一些音乐游戏，如“节奏大师”、“钢琴块”等，让 学生在游戏中提升音乐感知和反应能力。
音乐书籍和电影
推荐一些适合学生年龄段的音乐书籍和电影，如《音乐之 声》、《放牛班的春天》等，让学生了解更多的音乐故事 和文化背景。
26
感谢您的观看
THANKS
2024/1/29
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音符时值
了解不同音符的时值长短，如全音符为四拍 ，二分音符为两拍等。
节奏概念
学习节拍、小节、拍子等基本概念，理解其 在音乐中的意义。
2024/1/29
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乐器简介及演奏方法
01
02
03
常见乐器介绍
了解钢琴、小提琴、吉他 等常见乐器的构造、音色 及演奏方法。
2024/1/29
乐器演奏示范
观看或聆听专业演奏家的 演奏示范，感受乐器的魅 力。
人教版二年级音乐上册：《大鹿》课件02
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！（紧急、害怕） 兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（肯定，勇敢）
分角色表演
1、以小组为单位。 2、三分钟时间。 3、每人一个角色或两人一个角色。 4、小组展示。
再见
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
小兔
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。
大鹿
兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
聆听《大鹿》思考问题：
1、 当小兔向大鹿求救时，大鹿正在干什么？
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。
2、大鹿往外瞧见了什么？
林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
大鹿
大鹿
1F
＝
2
4
51 12 17 2 52 22 21 3 51 12 17 往外 瞧 林中 跑来 一只 小兔咚咚
67 1 55 55 54 6 44 44 43 5 33 33
把门 敲 。 鹿啊鹿啊 快开 门 林中猎人 追来了 兔儿兔儿
32 444 55 67 1
快进 来咱们手把 手挽 牢
大鹿
歌曲情绪：
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、放松 ） 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）
分角色表演
1、以小组为单位。 2、三分钟时间。 3、每人一个角色或两人一个角色。 4、小组展示。
再见
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
小兔
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。
大鹿
兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
聆听《大鹿》思考问题：
1、 当小兔向大鹿求救时，大鹿正在干什么？
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。
2、大鹿往外瞧见了什么？
林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
大鹿
大鹿
1F
＝
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51 12 17 2 52 22 21 3 51 12 17 往外 瞧 林中 跑来 一只 小兔咚咚
67 1 55 55 54 6 44 44 43 5 33 33
把门 敲 。 鹿啊鹿啊 快开 门 林中猎人 追来了 兔儿兔儿
32 444 55 67 1
快进 来咱们手把 手挽 牢
大鹿
歌曲情绪：
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、放松 ） 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）
(2024年)小学二年级音乐《大鹿》课件
小学二年级音乐《大鹿》课件目录•课程介绍与目标•音乐基础知识•歌曲《大鹿》学习•舞蹈动作编排与表演•音乐欣赏与拓展•课堂互动与游戏环节01课程介绍与目标《大鹿》背景及作者简介歌曲背景《大鹿》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过描述大鹿和小兔的故事，向孩子们传递了勇敢、机智和友爱的价值观。
作者简介本歌曲的作者是李重光，他是一位著名的儿童音乐家，创作了大量深受孩子们喜爱的音乐作品。
知识目标能力目标情感目标教学目标与要求通过学习《大鹿》，使学生掌握歌曲的基本旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感和意境。
培养学生的音乐表现力和创造力，使学生能够自信地演唱《大鹿》，并能够通过简单的乐器伴奏。
通过歌曲的学习，培养学生的勇敢、机智和友爱精神，增强学生的审美体验。
0102课程导入（5分钟）通过故事导入或情境导入，激发学生的学习兴趣。
新课学习（20分钟）学习歌曲的旋律和歌词，通过教师示范和学生模仿的方式进行教学。
实践练习（15分钟）学生进行歌曲的演唱练习，教师可以通过分组、角色扮演等方式进行引导。
课堂展示（10分钟）学生展示自己的学习成果，可以通过演唱、表演等方式进行。
课程总结与延伸（5分钟）总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中运用所学的知识和技能。
030405课程安排与时间02音乐基础知识音符与节拍认识音符名称及对应的时值全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，以及它们在五线谱上的表示方法。
节拍的概念了解节拍是衡量节奏的单位，如2/4拍、3/4拍等，以及每小节中强拍和弱拍的规律。
音符与节拍的关系理解不同音符在节拍中的组合方式，如何构成音乐的节奏。
通过模仿和练习，掌握常见的节奏型，如均分型、附点型、切分型等。
基本节奏型训练拍子的打法节奏与旋律的结合学习使用双手或乐器正确地打出各种节拍，培养节奏感。
在掌握基本节奏型和拍子打法的基础上，练习将节奏与旋律相结合，表现出音乐的韵律感。
030201节奏训练及拍子打法学习竖笛的基本吹奏方法，包括口型、气息控制、指法等，能够吹奏简单的乐曲。
音乐课《大鹿》课件
改编旋律
引导学生尝试改编《大鹿》 的旋律，创作出具有个人 风格的新版本。
自编自演
学生可自由组队，将《大 鹿》改编成音乐剧、舞蹈 等形式，进行自编自演的 创作实践。
THANKS
感谢观看
音乐课《大鹿》课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 歌曲分析与理解 • 演唱技巧与指导 • 钢琴伴奏与编配 • 合唱排练与指挥 • 拓展延伸与艺术实践
01
课程介绍与背景
《大鹿》歌曲简介
《大鹿》是一首富有童趣的儿童 歌曲，通过轻快、活泼的旋律和 生动的歌词，描绘了大鹿在森林
中自由奔跑的场景。
风格分析
歌曲融合了民族音乐和现代流行音乐的元素，既有民族乐器的演奏，也有现代 流行音乐的编曲和配器，形成了独特的音乐风格。
歌曲结构与段落划分
歌曲结构
歌曲采用常见的ABA三段式结构，其中A段为歌曲的主歌部分，B段为歌曲的副歌部 分，最后的A段为歌曲的再现部分。
段落划分
根据歌曲的结构和旋律特点，可以将歌曲划分为以下段落：前奏、主歌A1、副歌B、 主歌A2、副歌B（重复）、尾声。
04
钢琴伴奏与编配
和声编配原则及技巧
遵循和声学基本原则
正确运用和弦连接、避免平行五 八度等。
突出旋律线条
和声编配应衬托主旋律，避免过 于复杂的和弦进行。
色彩性和声运用
适当运用副属和弦、变和弦等， 丰富和声色彩。
民族调式和声
结合歌曲的民族风格，运用民族 调式和声编配技巧。
钢琴伴奏织体选择
根据歌曲情绪选择伴奏织体
归韵收音
掌握歌曲中的押韵规律，归韵要准确、 自然。注意收音时气息的控制，避免 漏气或憋气。
情感投入及表现力提升
小学音乐课件大鹿
口语化演唱
引导学生在演唱时保持口语化的状 态，使咬字吐字更加自然、清晰。
情感表达与演唱风格培养
歌曲背景介绍
向学生介绍歌曲的创作背 景、情感内涵等，帮助学 生更好地理解歌曲。
情感投入与表现
引导学生在演唱时投入自 己的情感，通过声音、表 情、动作等表现歌曲的情 感变化。
演唱风格塑造
根据学生的嗓音特点和歌 曲风格，指导学生塑造个 性化的演唱风格。
歌词中“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧”等句子，描绘了一幅生动的画面，有 助于孩子们理解和记忆歌词内容。同时，通过歌词的引导，可以培养孩子们的想象 力和创造力。
03
音乐理论知识点
音高、音长基本概念
音高
音高是指声音的高低，由物体振动的 频率决定。在音乐中，音高是区分不 同音符的基础。
音名和唱名
音名是用来表示音高的名称，如C、D、 E等；唱名是在演唱旋律时为方便唱谱 而采用的名称，如do、re、mi等。
增加游戏的趣味性和互动性。
创设情境 利用教室内的桌椅、道具等创设森林、 草地等场景，营造身临其境的氛围。
游戏进行 教师担任游戏主持人，引导学生按照 规则进行游戏，确保游戏过程的安全 和有序。
问答互动环节
提问设计
围绕歌曲内容、演唱技巧等方面设计问题，问题要具有针对性和启发 性。
回答问题
让学生自由回答问题，鼓励学生积极思考、大胆发言，培养学生的语 言表达能力和思维能力。
速度记号是用来表示音乐演奏或演唱 速度快慢的符号，如Allegro表示快 板，Lento表示慢板等。
表情术语的运用
通过学习各种表情术语，并能够在演 唱或演奏中准确地运用它们，可以使 音乐更加生动、富有表现力。
04
歌曲演唱技巧指导
引导学生在演唱时保持口语化的状 态，使咬字吐字更加自然、清晰。
情感表达与演唱风格培养
歌曲背景介绍
向学生介绍歌曲的创作背 景、情感内涵等，帮助学 生更好地理解歌曲。
情感投入与表现
引导学生在演唱时投入自 己的情感，通过声音、表 情、动作等表现歌曲的情 感变化。
演唱风格塑造
根据学生的嗓音特点和歌 曲风格，指导学生塑造个 性化的演唱风格。
歌词中“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧”等句子，描绘了一幅生动的画面，有 助于孩子们理解和记忆歌词内容。同时，通过歌词的引导，可以培养孩子们的想象 力和创造力。
03
音乐理论知识点
音高、音长基本概念
音高
音高是指声音的高低，由物体振动的 频率决定。在音乐中，音高是区分不 同音符的基础。
音名和唱名
音名是用来表示音高的名称，如C、D、 E等；唱名是在演唱旋律时为方便唱谱 而采用的名称，如do、re、mi等。
增加游戏的趣味性和互动性。
创设情境 利用教室内的桌椅、道具等创设森林、 草地等场景，营造身临其境的氛围。
游戏进行 教师担任游戏主持人，引导学生按照 规则进行游戏，确保游戏过程的安全 和有序。
问答互动环节
提问设计
围绕歌曲内容、演唱技巧等方面设计问题，问题要具有针对性和启发 性。
回答问题
让学生自由回答问题，鼓励学生积极思考、大胆发言，培养学生的语 言表达能力和思维能力。
速度记号是用来表示音乐演奏或演唱 速度快慢的符号，如Allegro表示快 板，Lento表示慢板等。
表情术语的运用
通过学习各种表情术语，并能够在演 唱或演奏中准确地运用它们，可以使 音乐更加生动、富有表现力。
04
歌曲演唱技巧指导
2024版最新小学音乐《大鹿》PPT幻灯片
14
04
钢琴伴奏技巧
Chapter
2024/1/25
15
钢琴弹奏基本方法
坐姿与手型
保持正确的坐姿，放松身体，手 臂自然下垂。手型呈半圆形，指
尖触键，掌关节凸起。
触键与力度
用指尖触键，注意力度均匀、柔 和。避免用指肚或指关节敲击键
盘。
音阶与琶音
熟练掌握各种音阶和琶音的弹奏 方法，注意手指的独立性和灵活
力度与表情
根据音乐情绪的变化调整弹奏力度，表现出音乐 的起伏和情感。
练习方法
分段练习、慢速练习、合伴奏练习等，逐步提高 演奏水平。
2024/1/25
18
05
声乐演唱技巧
Chapter
2024/1/25
19
发声原理及呼吸方法
发声原理
简要介绍人体发声器官及其作用，包括声带、喉咙、口腔等。阐述声音产生的 过程，即通过气息冲击声带产生振动，经过共鸣腔体的放大和美化形成歌声。
情感目标
培养学生团结互助、乐于 助人的精神，增强集体意 识
5
课程安排与时间
课程时间：35分钟
课程流程：导入（5分钟）→学唱歌 曲（15分钟）→拓展延伸（10分钟）
→课堂小结（5分钟）
导入：通过播放动画片或讲述故事的 方式，激发学生的学习兴趣，引出课 题。
2024/1/25
学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟琴 模唱旋律；教师分句教唱歌词，学生 分句学唱；完整演唱歌曲。
小组内成员相互合作，共同讨论和练习各自角色的动作、 表情和台词。
设定一定的时间限制，让小组内成员充分熟悉各自的角 色，为后续的创意编排和舞蹈设计打下基础。
2024/1/25
24
创意编排和舞蹈设计
04
钢琴伴奏技巧
Chapter
2024/1/25
15
钢琴弹奏基本方法
坐姿与手型
保持正确的坐姿，放松身体，手 臂自然下垂。手型呈半圆形，指
尖触键，掌关节凸起。
触键与力度
用指尖触键，注意力度均匀、柔 和。避免用指肚或指关节敲击键
盘。
音阶与琶音
熟练掌握各种音阶和琶音的弹奏 方法，注意手指的独立性和灵活
力度与表情
根据音乐情绪的变化调整弹奏力度，表现出音乐 的起伏和情感。
练习方法
分段练习、慢速练习、合伴奏练习等，逐步提高 演奏水平。
2024/1/25
18
05
声乐演唱技巧
Chapter
2024/1/25
19
发声原理及呼吸方法
发声原理
简要介绍人体发声器官及其作用，包括声带、喉咙、口腔等。阐述声音产生的 过程，即通过气息冲击声带产生振动，经过共鸣腔体的放大和美化形成歌声。
情感目标
培养学生团结互助、乐于 助人的精神，增强集体意 识
5
课程安排与时间
课程时间：35分钟
课程流程：导入（5分钟）→学唱歌 曲（15分钟）→拓展延伸（10分钟）
→课堂小结（5分钟）
导入：通过播放动画片或讲述故事的 方式，激发学生的学习兴趣，引出课 题。
2024/1/25
学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟琴 模唱旋律；教师分句教唱歌词，学生 分句学唱；完整演唱歌曲。
小组内成员相互合作，共同讨论和练习各自角色的动作、 表情和台词。
设定一定的时间限制，让小组内成员充分熟悉各自的角 色，为后续的创意编排和舞蹈设计打下基础。
2024/1/25
24
创意编排和舞蹈设计
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（勇敢）
|| ：
:|| （反复记号）
儿歌帮助记忆： 四条竖线分两边，每边各有两个点 如在歌中遇到它，请你再来唱一遍
小朋友们，就要离开课堂了， 想一想，你今天都学到了什么？
告诉我们在遇到困难的 时候 ，应该互相帮助， 不自私，共同战胜困难。
51 12 17 2
大鹿 站在
52 22 21 3
往外 瞧，
欢迎来到音乐课堂
1、
2 4
X X X X ︱X X X‖ 列车 列车 快出发
2、
2 XX XXX | XXX‖ 4 列车 快出发 快出发
1、
2 4
X X X X ︱X X X‖ 列车 列车 快出发
2、
2 XX XXX | XXX‖ 4 列车 快出发 快出发
X X X XX 加油 快快快
1、
2 4
X X X X ︱X X X‖ 列车 列车 快出发
2、
2 XX XXX | XXX‖ 4 列车 快出发 快出发
大鹿 站在 房子 里，透过 窗子 往外 瞧。
• 林中 跑来 一只 小兔，咚咚 把门 敲。
“鹿呀 鹿呀 快开门 ， 林中 猎人 追来了。”
（着急）
v“兔儿 兔儿 快进来， 咱们 手把手 挽牢！”
房子 里， 透过 窗子
51 12 17 22 55 67 1 林中 跑来 一只 小兔，咚咚 把门 敲。
55 5Байду номын сангаас 54 6
鹿呀 鹿呀
44 44 43 5
追来了!
快开 门， 林中 猎人
33 33 32 444 55 67 1 兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢
猎人