一年级下册两位数加减法练习题教学内容
第四单元第3课《两位数加、减两位数》大单元教案-一年级数学下册(西师大版)
3．两位数加、减两位数第1课时两位数加两位数教学目标1.经历两位数加两位数不进位加法计算方法的探索过程，初步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并理解算理。
2.能正确口算、笔算两位数加两位数，培养运算能力和思维能力。
3.感受两位数加两位数与生活的密切联系，感受加法的作用，培养积极思考、合作交流的学习习惯。
教学难重点教学重点：掌握100以内数的不进位加法的口算、笔算计算方法。
教学难点：理解100以内数的不进位加法的算理与计算方法。
教学准备教师准备：多媒体课件，小棒5捆6根，计数器1个。
学生准备：小棒5捆6根，计数器1个。
（四人小组一套）教学过程一、联系旧知，引入新课1．口算练习。
（1）前面我们已经学习了口算加法，现在就让我们一同来抢答吧。
20＋20＝ 3＋2＝ 40＋5＝ 30＋20＝ 7＋1＝ 50＋8＝40＋20＝ 4＋1＝ 60＋5＝ 50＋40＝ 3＋1＝ 90＋4＝（2）小朋友们果然学得很好。
还想继续回答吗？2．看图填数。
（1）请仔细观察下面的图片，根据图片上提供的信息填数。
（2）看来小朋友们对两位数加一位数和整十数的知识已经掌握的非常好了。
如果是两位数加不是整十的两位数，大家还能行吗？板书课题。
二、活动操作，探索新知1．情境呈现，梳理信息。
（出示例1的图片）（1）谁来说说图片里告诉了我们什么信息？（2）根据这些信息你想到什么数学问题？板书：一共有多少人？（3）要求“一共有多少人？”该怎样列式？为什么用加法计算？2．活动操作，探索算法。
（1）口算。
23＋22到底得多少？你们是怎样想的呢？口算：20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45。
④你们能说一说20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45分别表示什么吗？（2）竖式计算。
我们学习的加法，除了口算外，开可以用一种新的算法，就是用竖式计算，想学习吗？观察竖式，你发现了什么？3．课堂活动，积累经验。
(1)刚才同学们用自己的方法得出了23＋22＝45，大家也认真倾听了其他小组的发言，大家学得怎样呢？我们一起来试一试。
一年级下册数学教案-4.1 两位数加、减两位数(100以内的加法和减法整理与复习) ▏北京版
一年级下册数学教案-4.1 两位数加、减两位数（100以内的加法和减法整理与复习）北京版一、教学目标1.了解两位数加两位数和减两位数的方法。
2.学习100以内的加法和减法，巩固数的概念和运算技巧。
3.培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
4.培养学生的团队协作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握两位数加两位数和减两位数的方法，并能在100以内熟练计算加法和减法。
2.教学难点：巩固学生的数的概念和运算技巧，并培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
三、教学准备1.教学用具：黑板、彩笔、计算器、图片。
2.教学资料：教师工作手册、学生教材、练习册。
四、教学步骤步骤一：引入新知识1.教师向学生介绍新的学习内容，让学生了解本节课所要学习的两位数加两位数和减两位数的方法，并告诉学生本节课所要学习的知识点和学习目标。
2.通过展示图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
步骤二：学习新知识1.通过讲解和示范两位数加两位数和减两位数的方法，让学生了解计算方法和步骤。
2.借助黑板和计算器的帮助，让学生自己尝试计算，提高学生的操作技能。
步骤三：巩固练习1.通过教师的讲解和学生的自主练习，巩固学生的数的概念和运算技巧，让学生能够熟练掌握100以内的加法和减法。
2.通过小组合作和班级竞赛的方式，让学生培养团队协作精神，提高学习效果。
步骤四：课堂总结1.教师根据学生的学习情况进行总结，回顾本节课的学习内容和知识点。
2.鼓励学生通过课后复习和练习，巩固学习成果，提高学习效果。
五、注意事项1.在教学过程中，教师要注意引导学生理解知识，提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
2.在练习过程中，教师要注意监督学生的操作方法和正确率，及时纠正学生的操作错误。
3.在课堂结束后，教师要给予学生充分的时间进行自主练习和复习，以达到良好的学习效果。
一年级下册数学说课稿- 两位数加减两位数 北京版 (6)
一年级下册数学说课稿- 两位数加减两位数北京版 (6)一．教学目标1.理解两位数的十位和个位的概念，掌握两位数相加、相减的竖式。
2.进一步发展学生的口算能力和思维能力。
3.提高学生的注意力和计算精度。
二．教学重难点1.理解十位和个位的概念，并进行竖式运算。
2.掌握加减两位数的竖式运算方法。
3.熟练掌握运算技巧，提高计算精度。
三．教学过程1.课前导入通过让学生观察一组两位数，并让他们数出十位和个位，加深学生对十位和个位的概念理解。
2.教学内容（1）两位数相加以45+23为例，教师先让学生观察两个数的十位和个位，然后告诉学生竖式加法的方法。
让学生先计算个位数相加，再计算十位数相加，最后将结果相加。
在简单的计算中，要注意掌握好进位方法。
（2）两位数相减以63-27为例，教师先让学生观察两个数的十位和个位，然后告诉学生竖式减法的方法。
让学生先计算个位数相减，如果不够减，要向十位借，最后再计算十位数相减。
然后再将结果相减。
3.教学延伸为了巩固学生对两位数加减法的理解和掌握，可以采用抢答、计时比赛等多种形式，让学生进行口算或竞赛。
4.课后作业让学生完成练习册中关于两位数加减法的相关练习。
四．教学方法1.合作学习法让学生分成小组，互相讨论和帮助，相互提问与回答，达到共同掌握知识点的目的。
2.情境教学法以生活场景为主，让学生在情境中感受和体验知识，从思维方式、认知成分、教学技巧等方面使教学更加具有情感色彩。
五．教学评价针对学生学习程度进行评估，包括考试、实验、观察等多方面的方法，通过多渠道、多角度了解学生的学习成绩，全面有效地评价教学效果。
六．教学反思针对上节课的教学反思，发现学生对十位和个位的概念认识欠缺，并对竖式加减法运算方法不熟练。
教师应当在本节课中更加注重基础知识的讲解，同时也要及时进行反馈和纠正，使学生在学习过程中逐渐掌握知识点，同时熟练掌握口算技巧，提高计算精度。
七．教学总结通过本节课的教学，学生能够理解十位和个位的概念，掌握两位数相加、相减的竖式，进一步发展了口算能力和思维能力，提高了注意力和计算精度，为下一步的学习奠定了良好的基础。
一年级下册数学教案- 两位数加减两位数 北京版 (6)
在这节课中，学生们学习了如何计算两位数相加减。教师通过教授各种技巧和方法，帮助学生更好地理解并掌握此知识点。教师需要再课后巩固学生的学习成果，以确保他们真正掌握此技能。
二、展示示范和步骤
教师出示一个例子：23 + 45，然后指示学生跟随她的步骤操作。教师用白板展示出计算步骤如下图所示：
2 3
+ 4 5
———————————————
6 8
教师强调这个步骤很关键，学生必须记住。
三、让学生自己练习
让学生在本课中完成练习题。
四、总结和扩展
教师可以给学生出示其他的加减法，让他们跟着步骤计算。
8.黑板或白板。
9.学生课本和作业本。
教学过程
一、引入新知识
教师可以用白板出示下面的问题：
我们会怎样计算两位数相加时的结果呢？
等待学生的பைடு நூலகம்答。
然后，教师出示一个例子：34 + 47，告诉学生，我们需要把计算过程分成两个步骤：首先，我们计算这两个数字的十位部分，然后我们计算他们的个位部分。最后，再把两个部分的结果加起来就可以了。
一年级下册数学教案- 两位数加减两位数 北京版 (6)
教学目标
1.知道两位数相加减时，先算十位再算个位。
2.能够正确计算两位数加减两位数的算式。
教学重点
3.让学生理解两位数相加减的方法。
4.教授规律和完成数学运算。
教学难点
5.讲解如何算十位和个位时，让学生理解并记忆。
教学准备
6.教师准备学案。
7.大屏幕或投影仪。
课后作业
请学生们在课后完成以下练习：
10.56 + 24 = ?
11.73 + 28 = ?
4.5两位数加、减两位数(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案标题：4.5两位数加、减两位数——2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加、减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加、减两位数的进位与退位。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数加、减一位数，引导学生发现两位数加、减两位数的规律。
2. 新课讲解：a. 两位数加两位数的计算方法：先计算个位数的和，如果有进位，则将进位加到十位数的计算中；再计算十位数的和，如果有进位，则将进位加到百位数的计算中。
最后将个位数和十位数的和组合起来，得到最终结果。
b. 两位数减两位数的计算方法：先计算个位数的差，如果不够减，则向十位数借位；再计算十位数的差，如果不够减，则向百位数借位。
最后将个位数和十位数的差组合起来，得到最终结果。
3. 练习：让学生进行两位数加、减两位数的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物找零、计算时间等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数加、减两位数的计算方法和注意事项。
六、课后作业1. 完成练习册上相关的练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加、减两位数的实际应用。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情，为后续教学打下良好基础。
需要重点关注的细节是“两位数加、减两位数的进位与退位”，这是学生容易出错的地方，也是本节课的教学难点。
一年级下册数学教案-6.3 两位数加两位数的笔算｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-6.3 两位数加两位数的笔算｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的笔算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容本节课主要学习两位数加两位数的笔算方法，包括以下知识点：1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 进位加法的运算规则。
3. 笔算两位数加两位数的步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加两位数的笔算方法，能够熟练进行计算。
2. 教学难点：理解进位加法的运算规则，正确进行笔算。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究。
2. 通过例题讲解，让学生掌握两位数加两位数的笔算方法。
3. 设计练习题，巩固学生的计算能力。
4. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程1. 导入：复习上节课的内容，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解两位数加两位数的笔算方法，包括进位加法的运算规则。
3. 示范：通过例题演示笔算两位数加两位数的步骤。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决疑难问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课的内容。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。
在以上提供的教学过程中，有一个细节需要特别关注，那就是“讲解”环节。
在这个环节中，教师需要详细解释两位数加两位数的笔算方法，特别是进位加法的运算规则。
这是学生能否正确理解和运用笔算方法的关键。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：首先，教师需要明确两位数加两位数的基本概念。
两位数是由十位和个位组成的数字，例如23、45等。
在两位数加两位数的运算中，我们需要将相同数位对齐，即将十位与十位相加，个位与个位相加。
一年级下册数学教案- 两位数加减两位数 北京版 (1)
标题：一年级下册数学教案- 两位数加减两位数北京版 (1)一、教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 两位数加减两位数的计算方法。
2. 两位数加减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加减两位数的实际应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现。
2. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识到两位数加减两位数的重要性。
2. 探索新知：(1) 讲解两位数加减两位数的计算方法。
(2) 通过例题，让学生实际操作，加深对计算方法的理解。
(3) 引导学生总结两位数加减两位数的计算规律。
3. 巩固练习：(1) 让学生独立完成练习题，巩固两位数加减两位数的计算方法。
(2) 组织学生进行小组讨论，解决练习中遇到的问题。
4. 实际应用：(1) 出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
(2) 组织学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和经验。
5. 总结反馈：(1) 让学生总结本节课的学习内容，检查自己的学习效果。
(2) 针对学生的反馈，进行个别辅导，解决学生的疑问。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固两位数加减两位数的计算方法。
2. 收集生活中的两位数加减两位数的实际问题，与同学分享。
七、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对两位数加减两位数的计算方法掌握得如何？3. 学生在解决实际问题时的表现如何？4. 对学生的个别辅导是否有效？通过本节课的教学，使学生掌握两位数加减两位数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重启发式教学和分组合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
同时，关注学生的个别差异，进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。
一年级下册数学教案-6.2 两位数加减法复习 ▏沪教版
教学内容：两位数加法教学目标：1、利用已有的分类知识，正确合理地进展分类，培养学生整理分类、归纳的能力。
2、熟练掌握两位数加法的各种算法，归纳并体验各种算法的核心是将题化成简单的最原始的算句，进一步培养学生算法思维。
3、表达算法多样化，养成自觉选择合理算法的意识，逐步开展计算的灵活性，张扬学生个性，培养学生创新意识。
教学重点：两位数加法各种算法的讨论。
教学难点：两位数加两位数进位加法各种算法的理解。
教学过程：一、分类整理，建构知识网络师：小朋友，我们已经学完了两位数加法，邮差叔叔要去送一些数字信，你们能利用自己学过的知识帮助邮差叔叔送一下吗？不进位 进位 不进位 进位。
小朋友们你们真棒，把这些数字信都准确的送到了家，你们是怎么想的？ 这些数字信的加法我们都已经会算了，今天我们就来进展两位数加法的复习。
〔出示课题：两位数加法 复习〕 二、算法大讨论，培养算法思维 1、不进位加法出示：22+13 〔1〕说一说你的算法？师：先说说你是怎样想的？如：22+10=32 22+3=25 20+10=30 2 2 32+3=35 25+10=35 2+3=5 + 1 322+13=35 22+13=35 30+5=35 3 522+13=35〔2〕师：小朋友你们说的真好，请把书翻到61页，用你喜欢的方法做一做。
61+23 三种方法说一说38+21 43+43 集体校对2、进位加法〔1〕出示：36+17 〔这道题和我们刚刚做的那些题目有什么不一样的地方？这道是进位加法。
〕动脑筋想一想你可以怎样算。
你可以把你的想法在教师发给的纸上写一写，看看谁的方法多。
如：30+10=40 36+10=46 36+20=56 36+4=40 36+7=43 6+7=13 46+7=53 56-3=53 40+13=53 43+10=5340+13=53 36+17=53 36+17=53 36+17=53 36+17=5336+17=533 6+ 1 753师：笔算加法做竖式的时候要注意什么？一样数位要对齐，从各位算起，个位满10，向十位进1〔2〕判断：小朋友们帮小胖检查一下，他的算法对吗46+25 17+55 24+17〔3〕完成书P62页的第一题35+16〔4〕刚刚小朋友说竖式的方法也非常好我们就一起来比一比，看看谁做得的又对又好又快笔算。
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一年级下册两位数加减法练习题
一年级下册100以内加法和减法
一、填空
1、（1）34+5=，计算时先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）。
（2）34+50=，计算时先算（）+（）=（），再算
（）+（）=（）。
（3）34+8=，计算时先算（）+（）=（），再算
（）+（）=（）。
2、计算两位数加一位数时，个位上的数相加满十，就要向（）位进1
3、67里面有（）个十和（）个一，由1和十和5个一组成的数是（）。
4、计算56+30，先把（）个十和（）个十加起来十（）
个十，（）个十再和（）一合起来十（）。
二、我会算
24+4= 24+9= 24+40= 47+3=
47+30= 47+8= 32+5= 32+50=
32+9= 53+4= 53+40= 53+7=
53+8 7+67= 3+39= 6+35=
15+6= 63+7= 22+9= 76+6=
3+38= 4+47= 5+69= 3+26=
二、计算
20+50+8= 23+5+60= 56+7+10=
63+7+20= 18+9+50= 40+30+9=
30+60+7= 86+6+7= 64+4+6=
三、解决问题
1、书架上摆放着94本书，再放上6本书就放满了，这个书架上
总共可以放多少本书？
2、小白兔拔萝卜，已经拔了35个萝卜，还剩6个没有拔，小白
兔一共种了多少个萝卜？
3、公交车上坐着38个人，到广场站下去了8人，又上来了10人，车上现在有多少人？。