教育学教育理论-思维和想象
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测最新版(二)_119
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测最新版(二)1、单选题动机程度与学生的学习效率成_____关系。
A : 正相关B : 负相关C : 倒 U 型D : 无关参考答案: C 本题解释: 【答案】C 解析：学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰。
如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳。
对于简单的操作，高度动机效果佳。
而一般操作，适 C 宜于中等动机的水平。
2、判断题学生是教育的客体、学习的主体。
_____参考答案: 正确本题解释:参考答案：对。
参考解析：在教学过程中，学生接受教师的指导和教育，在教师的主导下进行学习，此时学生是教育的客体。
学生在学习过程中，其本身还具有自觉能动性，因此学生又是学习的主体。
3、单选题遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是_____。
A : 范例教学模式B : 抛锚式教学模式C : 引导一发现教学模式D : 情境一陶冶教学模式参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：“创设情境~确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”是抛锚式教学模式的基本程序。
4、单选题在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于_____。
A : 精细加工策略B : 组织策略C : 复述策略D : 做笔记策略参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：组织策是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这属于组织策中利用图形的方法。
因此，本题答案为 B。
5、单选题侵占学校及其他教育机构的校舍、场地或其他财产的，依法承担_____。
A : 行政责任B : 刑事责任C : 民事责任D : 行政和刑事责任参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：本题考查的是《中华人民共和国教育法》中的知识点。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)_38
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)1、简答题如何促进学前儿童想象的发展？参考答案:参考解析： (1) 丰富学前儿童的表象，发展其言语表现力；(2) 在文学艺术等多种活动中创造学前儿童想象发展的条件；(3) 在游戏中，鼓励和引导学前儿童大胆想象；(4) 创造自由宽松的气氛，鼓励每个学前儿童的自由创造。
2、单选题在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由_____率领的研究小组完成的。
A : 吉尔福特B : 韦克斯勒C : 特曼D : 比纳参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：英国心理学家特曼曾对 1000 名超常儿童追踪研究了 30 年，得到的结论是：能力和成绩之间绝不完全相关，其中 20％成绩最高者与20％成绩最低者相比较，明显的差别是两组学生的个性、意志品质很不相同。
故选 C。
3、填空题西方教育学传统始于古代希腊的____、____、____。
参考答案: 苏格拉底柏拉图柏拉图本题解释:【答案】苏格拉底、柏拉图、柏拉图4、单选题某中班一次美术活动“画熊猫” ，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能，这一目标属于幼儿园的_____。
A : 中期目标B : 近期目标C : 活动目标D : 远期目标参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：活动目标是某次活动需要达成的目标。
5、填空题引导幼儿对周围环境中的____、____、____、____和____等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
参考答案: 数量形时间空间本题解释:参考解析：数量形时间空间6、简答题简述我国爱国主义教育中值得注意的问题。
参考答案:参考解析：(1) 爱国主义教育要把爱祖国与爱国家相对区分开来：(2) 爱国主义教育要把民族自豪感与危机感结合起来：(3) 反对狭隘的民族主义，把爱国教育与国际主义教育联系起来：(4) 爱国主义教育要体现层次性。
2024年成人高考专升本《教育理论》练习题库及答案
2024年成人高考专升本《教育理论》练习题库及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.教育目的在于通过“陶冶”和“唤醒”来培养儿童完整人格。
主张这种观点的教育学派别是A.实验教育学B.合作教育学C.北判教育学D.文化教育学2.思维的最基本过程是()A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象3.教育对政治经济制度的发展（）A.起决定作用B.不起决定作用C.只起加速作用D.只起延缓作用4.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法5.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）A.1950年B.1959年C.1985年D.1994年6.通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于()。
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价7.体育的基本组织形式是（）A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课8.下列关于课外活动的说法不正确的是（）A.课外活动学习内容多样且开放B.课外活动可以补充课堂活动的不足C.课外活动可以应用到课堂讲授的知识D.课外活动就是为了巩固课堂教授的知识9.下列选项中,属于心理学应用研究领域的是A.人格心理学B.咨询心理学C.实验心理学D.认知心理学10.试图在心理学基础之上建立教育方*，并提出了的阶段教学法的教育家是()。
A.夸美纽斯B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威11.运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于（）A.晓之以理B.动之以情C.选好示范的榜样D.创设良好的教育情境12.教育的本质属性是()。
A.使新生一代适应现有的生产力B.使新生一代适应现有的生产关系C.使新生一代接受现有的主流文化D.有目的的培养人的社会实践活动13.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（）A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清14.在现代教学改革中，布鲁纳倡导的是()。
教育心理学第二章第四节-思维与想象
思维的种类
（一）动作思维、形象思维和抽象思维 （二）聚合思维&发散思维 （三）常规思维&创造思维 （四）直觉思维&分析思维 例： • 什么是道德？ • 红砖有哪些用途？（5分钟） • 某农场发生了一场火灾，原因？ • 幼儿说：“我还没有午睡，所以还不是下午。”
（一）动作思维、形象思维和抽象思维
• 动作思维
河内塔hanoitower你能多少步完成思考问题解决的心理过程1依赖于人的思维活动的积极性2依赖于人的认真负责的态度3依赖于人的兴趣爱好求知欲4依赖于人的知识与经验的丰富程度1依赖于是否全面系统地掌握感性材料2依赖于已有的知识与经验四验证假设问题解决策略规则算法algorithms指系统的解决问题的步骤按步就班
（一）分析与综合
• 分析 • 头脑中把事物整体分解为各个部分、各 个方面或各个特征的心智操作过程 • 综合 • 头脑中把事物整体的为各个部分、各个 特征、各种属性联系起来，了解他们之 间的联系和关系，形成一个整体。 • 分析与综合—是相反而又紧密相联的同一思 维过程中的不可分割的两个方面。
（二）比较与分类
• 发散思维
• 是根据所提供的信息，从一个目标出发，沿 着各种不同途径寻求各种答案的思维。
（三）常规思维&创造思维
• 常规思维
• 是指人们运用已有的知识和经验，按习惯的 方式解决问题的思维。
• 创造思维
• 是重新组织已有的知识和经验，提出新的方 案或程序，并创造出新的思维成果的思维方 式。
（四）直觉思维&分析思维
河内塔（Hanoi tower）
• 请大家动手去尝试 • 你能多少步完成
思考 啊
问题解决的心理过程
• （一）发现问题
教育学中的创造性思维培养
教育学中的创造性思维培养创造性思维是指能够独立思考、富有想象力和创造力的思维方式。
在当今社会，创造性思维已被普遍认为是教育体系中不可或缺的一部分。
本文将探讨教育学中创造性思维的培养方法和重要性。
一、培养学生的好奇心和求知欲在教育学中培养创造性思维的最重要的一步是激发学生的好奇心和求知欲。
教师应该鼓励学生提出问题，并能够在课堂上给予积极回应。
学生的好奇心和求知欲是他们主动思考和寻求答案的动力源泉。
通过引导学生探索问题并引导他们去寻找解决方案，教师能够培养学生的创造性思维。
二、提供多元化的学习环境学习环境对学生的创造性思维发展起着至关重要的作用。
通过提供多元化的学习环境，教师可以激发学生的创造力。
例如，可以引入实践活动、小组合作和开放式问题解决等教学方法，使学生在各种情境中进行思考和创造。
此外，教师还可以提供丰富多样的学习资源，如图书馆、实验室和艺术工作室等，以鼓励学生积极参与学习并培养他们的创造性思维。
三、注重培养学生的批判性思维创造性思维与批判性思维是相辅相成的。
在教育学中，培养学生的批判性思维同样重要。
教师应该鼓励学生质疑和评估信息的真实性和可靠性，帮助他们发现问题，并提出新的解决方案。
通过培养学生的批判性思维，教师能够促使他们不断地思考，并通过创造性的方式来解决问题。
四、提供机会进行创造性实践教育学中的创造性思维培养不仅仅停留在理论层面，实践环节同样重要。
教师应该提供机会让学生进行创造性实践，例如开展课外活动、参与科研项目以及组织创造性作品展览等。
通过实践，学生能够将他们的创造性思维转化为实际行动，并从中获得反馈和提升。
五、培养学生的团队合作能力创造性思维往往与团队合作密切相关。
在教育学中培养学生的创造性思维需要注重培养他们的团队合作能力。
通过小组合作和项目研究等形式，学生能够在团队中共同思考和解决问题。
在团队协作中，学生们可以从彼此的不同观点中获得启发，并培养他们的创造性思维。
六、鼓励学生从失败中学习创造性思维的培养过程中，失败是难免的一部分。
学前教育中的想象能力培养
学前教育中的想象能力培养想象能力是儿童在学前教育过程中的重要一环。
培养想象能力不仅可以帮助儿童丰富思维，还能激发儿童创造力和创新能力的发展。
本文将探讨学前教育中如何有效地培养儿童的想象能力。
一、提供多样化的刺激和资源学前教育时期，儿童经历着快速的认知和身体发展阶段。
为了培养他们的想象能力，教育者应提供多样化的刺激和资源。
例如，通过展示优秀的绘本、音乐、电影和艺术作品，可以激发儿童的好奇心和想象力。
此外，创设丰富多彩的游戏环境，如角色扮演、故事创作和团体游戏等，可以激发儿童的想象，帮助他们创造自己的世界。
二、鼓励自由的探索和表达学前教育的关键是为儿童提供一个自由探索和表达的环境。
教育者应该鼓励儿童自由地表达他们的想法和感受，并给予积极的回馈。
例如，在绘画活动中，教育者可以提供多种不同的材料和颜色，鼓励儿童尽情地创作，并帮助他们理解和扩展他们对世界的想象。
三、强调观察和思考的重要性观察和思考是培养想象力的关键。
通过帮助儿童观察和思考他们周围的事物，可以激发他们丰富的想象。
例如，在户外活动中，教育者可以带领儿童观察大自然的美景，引导他们思考植物、动物和自然现象的奥秘。
这种观察和思考的经验将为他们的想象力提供养分。
四、注重故事和角色扮演故事和角色扮演是培养儿童想象能力的有效方法。
通过故事，儿童可以进入一个与现实世界不同的想象世界，并在角色扮演中尝试不同的角色与情景。
教育者可以运用绘本、故事书和戏剧表演来培养儿童的想象力。
通过参与故事和角色扮演，儿童能够培养创造性思维和表达能力。
五、提供有挑战性的问题和任务给予儿童有挑战性的问题和任务可以培养他们的想象能力。
教育者可以提出开放性的问题，鼓励儿童进行思考和探索。
例如，让儿童想象如何改变故事的结局、设计一个新的玩具或者构建一个未来的城市等。
这样的挑战能够激发儿童的创造力和创新能力，培养他们解决问题的能力。
结语在学前教育中，培养儿童的想象能力是十分重要的任务。
通过提供多样化的刺激和资源，鼓励自由的探索和表达，强调观察和思考的重要性，注重故事和角色扮演，以及提供有挑战性的问题和任务，可以有效地培养儿童的想象能力。
教育学名词解释(整理版)
名词解释最近发展区：维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。
教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
保教结合原则：也称保教合一或保教并重，至对幼儿教育与保育要给予同等的重视，并使两者相互配合。
结构游戏：又称建筑游戏，是运用各种结构玩具或结构材料（各种积木、积塑、金属结构材料、泥、沙、雪等），通过想象和实际创造性行为，构建建筑物或形象的游戏。
如用沙子搭城堡等。
手眼协调动作：眼睛的视线与手的动作能配合，手的运动和眼球的运动协调一致，即能抓到看到的东西。
亲子关系：指父母与子女、养子女或继子女之间的关系。
广义的亲子关系指父母与子女之间的相互作用方式，即教养态度及方式。
狭义的亲子关系值儿童早期与父母的关系，即依恋。
幼儿智育：是指有目的有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习如何学习并养成良好学习习惯的过程。
角色扮演法：是指模拟社会中某些情境，让儿童扮演其中角色，尝试从角色的立场分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而掌握与角色相适应的行为规范。
发散思维：也叫求异思维，是沿不同方向获得多种答案的思维形式。
社会性发展：儿童的社会性发展是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范及社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。
它是个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。
幼小衔接：幼儿园与小学过渡的特定阶段，是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义第一反抗期：指3岁左右儿童在其身心发展的过程中表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为，也称“教育危机期”。
教育教学理论基础知识——教育学、心理学
教师招聘考试：教育教学理论基础知识——教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
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教育理论-思维和想象(总分：215.00，做题时间：90分钟)一、{{B}}选择题{{/B}}(总题数：16，分数：32.00)1.工人根据设计蓝图施工时，主要依赖于( )。
（分数：2.00）A.创造想象B.再造想象√C.无意想象D.记忆表象解析：2.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的( )阶段。
（分数：2.00）A.提出问题B.分析问题√C.提出假设D.验证假设解析：3.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫( )。
（分数：2.00）A.原型√B.原型启发C.问题情境D.问题对象解析：4.人类思维的基本过程是( )。
（分数：2.00）A.分析和综合√B.比较与归类C.抽象与概括D.系统化与具体化解析：5.以新颖、独特的方式来解决问题的思维是( )。
（分数：2.00）A.分析思维B.直觉思维C.再造性思维D.创造性思维√解析：6.学生解题能够“一题多解”，说明他有较强的( )。
（分数：2.00）A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维√解析：7.由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是( )。
（分数：2.00）B.定义C.变式D.同化解析：8.作家写小说主要是一种( )。
（分数：2.00）A.创造想象√B.无意想象C.记忆表象D.再造想象解析：9.学生看小说时，头脑中的想象活动主要是( )。
（分数：2.00）A.有意想象B.无意想象C.再造想象√D.创造想象解析：10.学生在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是( )。
（分数：2.00）A.分析B.综合C.抽象D.概括√解析：11.在头脑中确定各种事物之间的异同的思维过程是( )。
（分数：2.00）A.比较√B.分析C.综合D.抽象解析：12.“足智多谋、随机应变”体现了思维的( )。
（分数：2.00）A.广阔性B.独立性C.灵活性√D.逻辑性解析：13.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情体现了思维的( )。
（分数：2.00）A.直接性B.间接性√C.广阔性D.创造性解析：14.工程师设计蓝图主要是一种( )。
（分数：2.00）B.幻想C.表象D.创造想象√解析：15.在头脑中产生想象的基本材料是( )。
（分数：2.00）A.感觉B.知觉C.表象√D.记忆解析：16.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的( )。
（分数：2.00）A.具体化B.分析C.系统化√D.抽象解析：二、{{B}}辨析题{{/B}}(总题数：6，分数：36.00)17.思维和感觉、知觉一样，电是人脑对客观现实的反映。
（分数：6.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：正确。
思维和感知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。
不过感觉和知觉是对客观现实的直接的反映，它们所反映的是客观事物的外部现象或个别属性，而思维则是对客观事物间接的、概括的反映。
18.在解决问题的阶段中，一般说先分析问题，再提出问题。
（分数：6.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：错误。
在解决问题的阶段中，一般说先提出问题，再分析问题。
19.人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案，这是集中思维。
（分数：6.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：错误。
人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案，这是发散思维。
20.创造性思维是产生具有社会价值的、新颖的思维成果的过程。
（分数：6.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：错误。
创造性思维是产生具有社会价值的、新颖而独特的思维成果的过程。
21.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。
（分数：6.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：错误。
想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。
22.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。
（分数：6.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：正确。
幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。
幻想是创造想象的一种特殊形式。
三、{{B}}简答题{{/B}}(总题数：9，分数：72.00)23.思维的基本过程包括哪些环节?（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：(1) 分析与综合：分析和综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的。
(2) 比较与归类：比较是指在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定它们之间的异同点和关系的思维过程。
归类是在人脑中根据客观事物或现象的共同点和差异点，把它归人适当类别中去的思维过程。
(3) 抽象与概括：抽象是人脑中抽出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。
概括是人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程。
(4) 系统化与具体化：系统化是指人脑把具有相同的一般特征和本质特征的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。
具体化是指人脑把经过抽象概括后的一般特征和规律推广到同类的具体事物中去的过程。
24.思维的基本形式是什么?（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：思维的基本形式是概念、判断、推理。
(1) 概念是人脑反映客观事物共同的、本质的特征的思维形式。
(2) 判断是指概念和概念之间的联系，它是事物之间联系和关系在人脑中的反映。
(3) 推理是由一个或几个相互联系的已知判断推出合乎逻辑的新判断的思维形式。
25.概念形成有哪些阶段?（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：(1) 抽象化。
概念形成的第一步是为了解事物的属性。
要了解事物的属性就需要对具体事物的各种特征予以抽象化。
例如，儿童将许多积木分类时，必须对各种积木的特征依其颜色、大小、形状或功能等予以确认，然后根据一种或一种以上组合的属性将积木分类。
(2) 类化。
概念的形成，除了从具体事物抽象其属性外，还可将类似的属性加以认同。
此种认同作用，亦即刺激的类化作用。
(3) 辨别。
概念的形成，从发觉属性(抽象化)到认同属性(类化)，必须同时认知事物属性间的差异性(辨别)，以便分类。
26.问题解决的特点是什么?（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：问题解决具有以下三个特点：(1) 目标指向性。
解决问题就是通过一系列认知活动有目的地把初始状态变为目标状态。
(2) 操作系列性。
在把初始状态转变为目标状态的问题解决活动中，充满了一系列操作。
(3) 操作认知性。
具备了目标指向性和操作系列性的同时，还应有操作认知性。
27.解决问题分哪几个阶段?（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：解决问题的过程通常划分为以下四个相互联系的阶段：(1) 提出问题：这是发现矛盾的过程。
问题就是矛盾，发现问题就是发现矛盾的存在。
(2) 分析问题：分析问题就是找出主要矛盾的过程。
要找出主要矛盾，需要先分析矛盾，即先把整个问题分解为局部，使矛盾充分揭露，再通过比较，抓住关键。
(3) 提出假设：这个阶段是以假设形式找到解决问题方案。
解决问题的关键是找到解决问题的方案，而解决问题的方案通常不是一下就可确定下来的，因此需要先以假设的形式出现，然后经过验证逐步得到完善。
(4) 检验假设：这个阶段是通过理论和实践形式检验假设。
这是解决问题的最后步骤。
检验假设的最有效的方式是实践(包括实验)。
28.创造性思维的特征是什么?（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：(1) 思维与想象的有机统一；(2) 与创造性活动相联系；(3) 常有“灵感”出现；(4) 发散思维和集中思维相结合；(5) 分析思维与直觉思维的统一。
29.创造性思维的过程是什么?（分数：8.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：(1) 准备期。
准备期是指创作活动前，积累有关知识经验，搜集有关资料，以及前人对同类问题的研究成果。
(2) 酝酿期。
酝酿期是在积累一定的知识经验的基础上，人们对问题和资料进行深人探索和思考的时期。
(3) 豁朗期。
豁朗期是新思想、新观念、新形象产生的时期。
这时期具有豁然开朗、突然出现的特点，所以又叫灵感期。
(4) 验证期。
验证期是对新思想或新观念进行验证补充和修正使其趋于完善的时期。