小学音乐_捉泥鳅教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐课捉泥鳅教研(3篇)
第1篇一、教学背景《捉泥鳅》是一首经典的儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律优美动听，深受广大小朋友的喜爱。
本节课以《捉泥鳅》为主题，通过歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表现力。
二、教学目标1. 让学生学会演唱歌曲《捉泥鳅》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 通过歌曲学习，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，让学生在合作中感受音乐的魅力。
4. 培养学生的创新意识，让学生在音乐活动中发挥自己的想象力。
三、教学重难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《捉泥鳅》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 教学难点：培养学生的音乐表现力，让学生在音乐活动中发挥自己的想象力。
四、教学过程（一）导入1. 教师带领学生进行热身活动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，激发学习兴趣。
2. 教师通过故事导入，讲述捉泥鳅的趣事，引起学生的兴趣。
（二）新歌学习1. 教师播放歌曲《捉泥鳅》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意节奏和音准。
3. 教师讲解歌曲的歌词，让学生理解歌曲内容。
4. 教师示范演唱歌曲，让学生模仿学习。
5. 学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（三）音乐活动1. 教师组织学生进行“捉泥鳅”游戏，让学生在游戏中感受歌曲的节奏。
2. 学生自由发挥，用不同的动作表现歌曲内容。
3. 教师引导学生创作简单的舞蹈动作，配合歌曲演唱。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，让学生回顾歌曲的节奏和旋律。
2. 学生分享自己在音乐活动中的收获和感受。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多关注音乐，感受音乐的魅力。
五、教学反思1. 本节课通过歌曲《捉泥鳅》的学习，让学生掌握了歌曲的节奏和旋律，提高了学生的音乐素养。
2. 在音乐活动中，学生充分发挥了自己的想象力，创作出了有趣的舞蹈动作，培养了学生的创新意识。
3. 在教学过程中，教师注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个别辅导，提高了教学效果。
《捉泥鳅》音乐教案
《捉泥鳅》音乐教案教案：《捉泥鳅》音乐教学一、教学内容本节课我们将学习一首充满童趣的歌曲——《捉泥鳅》。
这首歌曲选自小学音乐教材第五册第一单元，歌曲描绘了孩子们在池塘边捉泥鳅的场景，歌词简单有趣，旋律明快，富有田园气息。
教学时，我们将学习歌曲的词曲，理解歌曲的主题，以及感受歌曲所表达的欢乐情绪。
二、教学目标1. 学会歌曲《捉泥鳅》，并能流畅演唱。
2. 理解歌曲的主题，感受歌曲所表达的欢乐情绪。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《捉泥鳅》，并能流畅演唱。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、歌词单、三角板、拍手板五、教学过程1. 导入：以一个夏天的池塘场景为背景，让学生想象自己在池塘边捉泥鳅的情景，引发学生的兴趣。
2. 学习歌词：先让学生跟唱歌曲，然后逐句教唱歌词，注意歌词的节奏和音高。
3. 学习曲谱：引导学生观察乐谱，认识音符和休止符，讲解歌曲的节奏和旋律。
4. 合奏练习：让学生分组，一部分人唱歌词，一部分人伴奏，反复练习，直至熟练。
5. 完整演唱：让学生全体参与，完整演唱歌曲《捉泥鳅》。
6. 创意表现：鼓励学生用自己的方式表现歌曲，如跳舞、表演等。
六、板书设计板书歌曲《捉泥鳅》的歌词，并在需要重点讲解的地方做标记。
七、作业设计1. 回家后，练习歌曲《捉泥鳅》，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习歌曲《捉泥鳅》的兴趣浓厚，大部分学生能熟练演唱歌曲。
在教学过程中，我注重了歌词和曲谱的讲解，让学生充分理解歌曲的主题和情感。
同时，通过分组合奏和创意表现，培养了学生的团队协作能力和创造力。
拓展延伸：下一节课，我们可以学习另一首与自然景象有关的歌曲，如《小池》等，让学生在欣赏美景的同时，感受音乐的魅力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：歌曲《捉泥鳅》的歌词教学、节奏与音高的把握、合奏练习以及作业设计。
捉泥鳅(教案)-人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《捉泥鳅》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
捉泥鳅（教案）-人教版
一、教学内容
《捉泥鳅（教案）》-人教版
本节课我们将围绕人教版小学二年级音乐教材第三单元《水乡童趣》中的《捉泥鳅》这首歌曲展开教学。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《捉泥鳅》，让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2.了解歌曲背景，培养学生对水乡文化的兴趣。
3.学习简单的音乐节奏，提高学生的音乐素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《捉泥鳅》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘水乡儿童生活的歌曲，它的旋律轻快，节奏明快，充满了童趣。这首歌是学习音乐节奏、培养音乐素养的好例子。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏这首歌曲，感受它欢快的旋律和有趣的歌词。通过分析歌曲，了解它在音乐表达上的特点。
4.培养学生的团队合作意识，通过集体演唱形式，增进同学间的友谊。
5.激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
二、核心素养目标
《捉泥鳅》教学旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：
1.情感态度：通过学习《捉泥鳅》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对生活和大自然的情感体验，增强对水乡文化的尊重和喜爱。
举例：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习不同的节奏。
（3）文化理解：让学生了解歌曲背景，认识水乡文化，培养对地域文化的尊重和理解。
大班音乐教案及教学反思《捉泥鳅》
大班音乐教案及教学反思《捉泥鳅》一、教学目标1.学习歌曲《捉泥鳅》，感受歌曲的欢快节奏。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，激发对大自然的热爱。
3.培养幼儿的团队合作精神，提高人际交往能力。
二、教学内容1.歌曲《捉泥鳅》2.相关音乐活动三、教学过程（一）导入1.教师播放《捉泥鳅》歌曲，引导幼儿倾听，感受歌曲的欢快节奏。
2.邀请幼儿谈谈自己对歌曲的感受，引入主题。
（二）歌曲教学1.教师带领幼儿学唱《捉泥鳅》歌曲，注意教唱节奏、音准。
2.分组练习，教师逐句教唱，幼儿跟唱。
3.合唱练习，教师指挥，幼儿合唱。
（三）音乐活动1.教师组织幼儿进行“捉泥鳅”的音乐游戏，提高幼儿的参与度。
2.游戏规则：幼儿分成若干小组，每组排成一行，教师发出指令，如“捉泥鳅”，幼儿迅速做出相应动作，如抓、跳等。
3.教师可根据歌曲的节奏变化，调整游戏难度。
1.教师邀请幼儿分享自己在音乐活动中的收获。
3.教师反思本次教学，提出改进措施。
四、教学反思1.教学方法的选择：在教学过程中，我采用了分组练习、合唱练习等方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，提高了学习效果。
2.教学活动的设置：通过音乐游戏，幼儿在活动中感受到歌曲的节奏，提高了音乐欣赏能力，同时也培养了团队合作精神。
4.不足之处：在教学中，我发现部分幼儿对歌曲的节奏掌握不够熟练，今后需要在教学中加强对幼儿的个别辅导，提高他们的音乐素养。
5.改进措施：针对不足之处，我计划在今后的教学中，增加幼儿的实践环节，让他们在动手实践中提高音乐能力。
同时，注重培养幼儿的音乐欣赏能力，使他们能够更好地感受音乐的魅力。
重难点补充：一、教学重点：1.学会歌曲《捉泥鳅》的旋律和歌词。
2.感受歌曲的欢快节奏，能够跟随音乐做出相应的动作。
3.培养团队合作精神，在音乐活动中相互配合。
二、教学难点：1.歌曲中快速部分的节奏掌握。
2.在音乐游戏中，幼儿之间的协调合作。
教学过程补充：（二）歌曲教学1.教师带领幼儿学唱《捉泥鳅》歌曲。
大班音乐教案及教学反思《捉泥鳅》
大班音乐教案及教学反思《捉泥鳅》一、教学内容概括本次音乐教学课程以传统儿童游戏歌曲《捉泥鳅》为例，设计教学内容和方法，旨在通过音乐教育引领儿童对音乐的感知和体验、激发他们对音乐的兴趣和热爱，同时让孩子们在欣赏音乐、演唱歌曲的过程中得到身心双重的愉悦。
二、教学目标1.引领儿童对音乐的感知和理解：通过学习《捉泥鳅》这首童年经典歌曲，让孩子们初步了解和理解音乐的基本元素和形式，如节奏、旋律等。
2.培养孩子们对音乐的兴趣：通过热情、鲜明的音乐形式，使孩子们学会欣赏音乐、乐器，从而导向对音乐的观赏和兴趣。
3.提高孩子们的音乐修养：通过活动的互动、演唱歌曲的阐述和传授技巧，使学生发展音乐的技能，在实践中提高影响和轻松地享受音乐。
三、教学过程1. 活动前期准备首先，我们会在活动开始前为孩子们做一些简短的引言说明，讲解童谣的义用，即使歌曲确切的意义。
然后放上跟歌曲一样的背景音乐，让孩子们自如地感受歌曲的节奏与旋律。
我们教师会张开双臂，让孩子们跟着我们摇摆身体，领略这首歌曲的有趣魅力。
2. 学习歌曲跟着音乐我们将开始教唱这首歌曲，声音慷慨激昂，欢快大度。
我们会利用一些小游戏槽孩子们的兴趣和集中力，例如教孩子们手拍节奏，用各种发声方式让孩子们营造出各种声音统整的语境，激活孩子们的感官。
孩子们边唱边感受音乐的魅力。
3. 增加互动环节通过“一人一声”的小游戏，激发孩子们的参与热情和创造力。
游戏中每一个学生都会做出自己独特的一个声音，声音由低至高渐长，最后由教师引导进行整理、衔接。
这个环节旨在让孩子们体验音乐的色彩和立体感，培养孩子们的创造能力和合作精神。
4. 演唱歌曲我们会指挥孩子们唱一首完整的《捉泥鳅》。
我们会引导孩子欣赏歌词，体味歌曲平和和悦的基调，并让他们体验到鲜明的音乐效果。
要注意的是，不需要特意强制学生完全掌握整个歌曲，而是要让他们在学唱歌曲的过程中逐渐培养音乐男女对音乐的理解和喜好，体验并感受音乐的真正乐趣。
《捉泥鳅》音乐教案设计
《捉泥鳅》音乐教案设计一、教学目标1、让学生能够用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《捉泥鳅》，表达出歌曲中欢快、活泼的情绪。
2、培养学生的节奏感和韵律感，通过节奏练习和身体律动，准确把握歌曲的节奏特点。
3、引导学生理解歌曲的意境，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和十六分音符，使歌曲的节奏准确、流畅。
（2）引导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，表现出歌曲的活泼情绪。
2、教学难点（1）歌曲中节奏的变化，如附点音符和十六分音符的组合，学生可能会在演唱时出现节奏不稳定的情况。
（2）如何让学生在演唱中更好地表达出歌曲的情感和意境，体会到捉泥鳅的乐趣。
三、教学方法1、示范法：教师通过范唱、范奏，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏特点。
2、练习法：让学生通过节奏练习、发声练习等，逐步掌握歌曲的演唱技巧。
3、欣赏法：播放相关的音乐作品或视频，帮助学生更好地理解歌曲的背景和情感。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的意境和表达的情感，激发学生的思维和创造力。
四、教学过程1、导入（1）通过播放一段有关农村田园风光的视频，引导学生观察视频中的景色和人们的活动。
（2）提问学生是否有过在农村玩耍的经历，特别是在池塘边捉泥鳅的经历。
（3）引出歌曲《捉泥鳅》，激发学生的学习兴趣。
2、聆听歌曲（1）播放歌曲《捉泥鳅》，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生歌曲的速度、情绪是怎样的，引导学生初步理解歌曲的特点。
3、节奏练习（1）出示歌曲中的主要节奏型，如附点音符和十六分音符的组合。
（2）带领学生用拍手、跺脚等方式进行节奏练习，帮助学生熟悉节奏。
4、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生跟随轻声哼唱。
（2）逐句教唱歌曲，重点教唱附点音符和十六分音符的部分，确保学生的演唱准确无误。
（3）让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
5、歌曲处理（1）引导学生思考歌曲中表达的情感，如欢快、兴奋等。
大班音乐教案及教学反思《捉泥鳅》
大班音乐教案及教学反思《捉泥鳅》教案：教学目标：1. 能够理解和模仿歌曲《捉泥鳅》的节奏和旋律。
2. 能够通过歌曲学习关于动物、生活和自然的知识。
3. 培养学生的合作精神和音乐表达能力。
教学准备：1. 歌曲《捉泥鳅》的音频和歌词。
2. 实物或图片展示有关动物和自然的素材。
3. 乐器或打击乐器，如鼓、木琴等。
教学步骤：1. 引入歌曲：教师播放《捉泥鳅》的音频，让学生先听一遍，并观察有什么感觉和表情。
然后再听一遍，鼓励学生一起跟唱。
教师可以带领学生模仿歌曲中的动作，如挥手、转圈等。
2. 歌曲分解：教师将歌词分解成简单的句子，逐句教学。
学生可以逐句模仿教师的发音和动作。
教师可以用手势或实物辅助教学，让学生更好地理解歌曲内容。
3. 歌曲表演：让学生分组，每组选择一个乐器或打击乐器，每个组负责演奏歌曲中某一段的伴奏。
教师指挥学生演奏，并教授一些简单的音乐节奏。
然后，让学生配合乐器演奏歌曲，学生可以同时唱歌和演奏。
最后，学生们在整个班级面前表演他们的演奏。
4. 创作活动：让学生自由发挥创意，编写歌曲的新歌词。
他们可以选择其他动物、生活和自然的主题。
教师可以提供一些词汇和素材帮助学生进行创作。
学生可以在小组或个人内完成创作，然后分享给全班。
教学反思：《捉泥鳅》是一首富有活力和节奏感的歌曲，适合用于小学大班的音乐教学。
通过这首歌曲，学生可以学习到关于动物、生活和自然的知识，培养合作精神和音乐表达能力。
在教学过程中，学生对歌曲内容和节奏的理解和模仿都很不错，他们也很积极地参与到歌曲演奏和创作中。
然而，教师在教学过程中需要更好地组织学生的活动，并提供更多的创作空间，让学生更多地参与到教学过程中，以达到更好的教学效果。
《捉泥鳅》教案捉泥鳅优秀教案
《捉泥鳅》教案捉泥鳅优秀教案一、教学内容本节课选自小学四年级《音乐》教材第三单元《水乡歌韵》，具体内容为《捉泥鳅》。
本歌曲以活泼欢快的旋律，描绘了孩子们在田间捉泥鳅的欢乐场景。
教学内容包括歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏及简单的音乐创作。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉泥鳅》的旋律、节奏，并学会演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 通过学习歌曲，引导学生感受大自然的美好，培养热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《捉泥鳅》的旋律、节奏学习，学唱歌曲。
难点：歌曲中节奏的变化和音乐形象的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备学具：音乐课本、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们分享自己在田间玩耍的经历，引导学生感受大自然的美好。
2. 歌曲学唱（15分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
c. 教唱歌曲，注意指导学生把握音乐形象，表达出歌曲的欢快氛围。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：分析歌曲中的节奏变化，解释其音乐意义。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习歌曲，注意把握节奏和音乐形象。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
5. 音乐欣赏（5分钟）欣赏其他描绘自然风光和儿童生活的音乐作品，如《童年》、《小燕子》等，引导学生感受音乐的魅力。
6. 音乐创作（5分钟）a. 让学生尝试创作简单的旋律，描绘自己心中的自然风光。
b. 分组展示，互评互鉴。
六、板书设计1. 歌曲名：《捉泥鳅》2. 歌曲旋律、节奏3. 音乐创作提示七、作业设计1. 家庭作业：回家后，为家人演唱《捉泥鳅》，并分享自己在课堂上的学习心得。
2. 课后练习：练习歌曲《捉泥鳅》，熟练掌握旋律和节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他描绘自然和儿童生活的音乐作品，提高音乐素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《捉泥鳅》教学设计教学目标：1. 知识目标：结合音乐课程标准上的音乐与相关文化，以台湾校园歌曲为主线贯穿始终。
指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《捉泥鳅》，同时听赏其他的几首台湾校园歌曲，从而了解歌曲不同的演唱形式，也让学生对台湾校园歌曲有一个简单的认识，同时，在认识了四二拍四三拍的基础上，认识四四拍，知道其含义。
2. 能力目标：根据音乐课程标准中的运用现代教育技术手段，制作多媒体课件，同时不以多媒体而制作多媒体，通过自编自导而是让学生体验情感，相互合作，让这些都为学习歌曲而服务。
培养学生乐曲的欣赏能力，对不同拍号的鉴赏能力，用不同的演唱形式来表现歌曲的能力以及相互合作能力。
3. 情感目标：通过学唱《捉泥鳅》欣赏其他台湾校园歌曲让学生对台湾校园歌曲充满喜爱之情。
教材分析：1、《捉泥鳅》是一首富有浓郁田园风味和生活情趣的台湾校园歌曲，歌曲通过对孩子捉泥鳅欢快情景的描写，展现了一幅动人的田间嬉戏图。
全曲共6句，是自然小调式，旋律在逐渐变化中层层递进，生动描绘出孩童田间嬉戏的形象。
2、引导学生能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《捉泥鳅》，让孩子认识泥鳅，了解泥鳅，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
3、认识拍号四四拍，知道其含义。
还要能根据歌曲自编自演。
教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、舞蹈等教学工具。
教学方法：1）采用了音乐欣赏法和音乐体验性教学方法；2）采用了演示和实践性的教学方法；3）采用了游戏教学法以及学生活动与老师评价相结合的教学方法。
教学过程：引导学生能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《捉泥鳅》，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
3：认识拍号四四拍，知道其含义。
还要能根据歌曲自编自演。
教学重难点解决：1）附点节奏的掌握。
每一个乐句都有附点节奏，全曲共六个乐句，其中五个乐句的附点节奏在前半乐句，只有一个乐句的附点节奏在后半乐句，老师通过聆听和比较的方法让学生掌握；2）高音do的同音反复。
第五乐句有一个高音do的同音反复，同时又是唯一一句附点音符在后半乐句的，老师通过自己范唱和反复练习，乐句比较的方法解决；3）四四拍的强弱规律。
老师通过节奏游戏和情绪的启发来解决。
一、导入1、师：同学们，今天老师想送给你们一首歌曲听，看谁能听出这首歌唱的什么，来自那个地方？（点出要求）请同学们边听边思考这样的问题你能听出这首歌曲的拍子和演唱形式吗？（听《兰花草》师生可以互动为歌曲打拍子。
）2、师：谁来告诉我这首歌曲的名字？（兰花草）它运用了怎样的演唱形式？（独唱）这首歌来自于哪个地方？（祖国宝岛台湾）二、学习四四拍1、师：老师还请同学们欣赏一首描写乡村小朋友在田间嬉戏时欢乐情景的歌曲《捉泥鳅》。
（学生要静心听，保持安静。
）2、师手点拍号问：这首歌曲是几拍子的？（学生看着拍号回答四拍子的。
）3、师：是的，这就是我们今天要学习的新拍号四四拍。
（出示四四拍，老师读一读含义，揭示以四分音符为一拍，每小节有四拍。
）三、节奏游戏1、师：同学们，我用手拍一组节奏，看谁能模打出来？（学生回答，让一排同学一起拍一拍，，给速度，老师哼唱歌曲若干句。
）2、师：可以在桌面上敲击一下，你们能用和我不同的方法敲出来吗？（学生自己动脑筋设计不同的节奏型。
以此类推，将其余的乐器分别设计出节奏型，各小组跟琴练习几次，，并用声音摹仿。
）3、各小组用自己设计的节奏型为歌曲伴奏，老师放慢速度弹《捉泥鳅》。
四、学习歌曲1、师：同学们，《捉泥鳅》这首歌曲给了你们怎么样的感觉啊？（欢快，活泼）2、师：让我们带着这样的感觉用“LA”把旋律唱一唱。
（出示歌谱）师示范两句，唱的短促，跳跃。
3、师：这首歌曲是表现了乡村的小朋友田间嬉戏的快乐情景的，让我们带着这样的心情把歌词读出来吧！（出示歌词，用快板边敲边读，师领两句，读出情绪。
）师：同学们，这地方各有两个小眼睛是什么记号啊？（反复记号提一提）4、师：同学们读的很好，请你们跟着老师的琴声，用你们的歌声把这份欢乐的心情表现出来。
（师弹生唱，我们慢速唱，但每个音要唱的短促。
）5、师：你们觉得哪些地方还唱的不够好呢？歌曲进行处理：老师注意到了这几个地方1）这里（点出附点音符，老师用脚玩水的动作引导）我们来唱一唱，唱的轻巧跳跃些，把他们玩水的活泼表现出来。
（师唱前两句示范，学生一齐唱。
第五乐句的附点在后面的，老师用捉泥鳅滑掉的动作边做边唱，来形象的引导学生唱）2）在“等着你捉泥鳅”这一句容易唱不准，唱歌谱。
3）（点出高音之处）这里是一个高音，在唱的时候不能喊叫，（用骑在牛背上高高的感觉来引导）。
4）这首歌是一首活泼的歌曲，怎么唱才能表现出来呢？（每个音唱的短促，轻巧些。
）6、请同学们跟着琴声将歌曲完整的唱出。
五、接下来，大家我们给这首歌自编自创一个舞蹈动作怎么样？发挥我们的想象力！（先让生自由发挥，师在引导，平且分组进行表演，最终给予评价）六、拓展，总结师：同学们，今天这节课玩的开心吗？（开心）除了今天老师带来的台湾校园歌曲，你们还知道哪些台湾校园歌曲啊？（学生回答）老师这里还有一首儿童歌曲《阿里山的姑娘》，这首歌曲很好听，让我们边听边下课，好，下课！（老师再见）1、个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有j时目空一切”,容易导致自负的心理。
相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易潋动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作加强团队精神,培养学生集体荣誉感。
3、自控力不强:从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时,随年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
遇到这种问题,我们应该“思威并用本节课效果良好，大部分学生都学会了这首歌。
教材分析：1、《捉泥鳅》是一首富有浓郁田园风味和生活情趣的台湾校园歌曲，歌曲通过对孩子捉泥鳅欢快情景的描写，展现了一幅动人的田间嬉戏图。
全曲共6句，是自然小调式，旋律在逐渐变化中层层递进，生动描绘出孩童田间嬉戏的形象。
2、引导学生能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《捉泥鳅》，让孩子认识泥鳅，了解泥鳅，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
3、认识拍号四四拍，知道其含义。
还要能根据歌曲自编自演。
学习四四拍1、师：老师还请同学们欣赏一首描写乡村小朋友在田间嬉戏时欢乐情景的歌曲《捉泥鳅》。
（学生要静心听，保持安静。
）2、师手点拍号问：这首歌曲是几拍子的？（学生看着拍号回答四拍子的。
）3、师：是的，这就是我们今天要学习的新拍号四四拍。
（出示四四拍，老师读一读含义，揭示以四分音符为一拍，每小节有四拍。
）三、节奏游戏1、师：同学们，我用手拍一组节奏，看谁能模打出来？（学生回答，让一排同学一起拍一拍，，给速度，老师哼唱歌曲若干句。
）2、师：可以在桌面上敲击一下，你们能用和我不同的方法敲出来吗？（学生自己动脑筋设计不同的节奏型。
以此类推，将其余的乐器分别设计出节奏型，各小组跟琴练习几次，，并用声音摹仿。
）3、各小组用自己设计的节奏型为歌曲伴奏，老师放慢速度弹《捉泥鳅》。
《捉泥鳅》教学反思《捉泥鳅》是一首情绪活泼、欢快，富有田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲，整堂课氛围的基调应该定位在活泼风趣上。
三年级的学生正处于向高年级阶段过渡的年龄，知识经验不是很丰富，声音也很难控制。
作为男教师的我，怎样把握好教材，把握好学生，上出自己的特色呢？在对歌曲《捉泥鳅》进行分析后，发现这首歌曲并不难学唱，而且很多学生已经听过这首歌曲，于是我认为，应该把教学重点放在歌曲的处理上，通过多种方式的处理，让学生知道，一首音乐作品有很多的表现方式，并通过实践，让学生亲身感受。
这节课的一个知识点是让学生认识四四拍拍号，知道它的强弱规律是强、弱、次强、弱。
于是，课的导入我就从歌曲的拍号入手。
这一课的一个问题是我在教歌的过程中，没有及时抓住教学反馈，当学生把捉泥鳅的“鳅”唱成下滑音时，我没有用一个很好的方法去解决，只是想着怎样把课上下去，这是我在往后的教学中所须注意的。
而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。
只有将这些问题解决了，才能培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动教学目标：1. 知识目标：结合音乐课程标准上的音乐与相关文化，以台湾校园歌曲为主线贯穿始终。
指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《捉泥鳅》，同时听赏其他的几首台湾校园歌曲，从而了解歌曲不同的演唱形式，也让学生对台湾校园歌曲有一个简单的认识，同时，在认识了四二拍四三拍的基础上，认识四四拍，知道其含义。
2. 能力目标：根据音乐课程标准中的运用现代教育技术手段，制作多媒体课件，同时不以多媒体而制作多媒体，通过自编自导而是让学生体验情感，相互合作，让这些都为学习歌曲而服务。
培养学生乐曲的欣赏能力，对不同拍号的鉴赏能力，用不同的演唱形式来表现歌曲的能力以及相互合作能力。
3. 情感目标：通过学唱《捉泥鳅》欣赏其他台湾校园歌曲让学生对台湾校园歌曲充满喜爱之情。