装订记账凭证 教案
《会计基础》教案 第16课 装订和保管会计凭证
课题第16课装订和保管会计凭证课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：（1）了解会计凭证的装订要求（2）掌握会计档案的保管要求（3）能够正确整理和装订会计凭证素质目标：通过学习让学生能够规范粘贴原始凭证、装订会计凭证，并熟知会计凭证的相关保管要求，激发学生认真细致严谨规范的工作作风教学重难点教学重点：会计凭证的装订要求，会计档案的保管要求教学难点：能够正确整理和装订会计凭证教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂讨论（10 min）第2节课：课堂实训（40 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2 min）【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（5 min）【教师】提出问题你知道如何整理和装订会计凭证吗？【学生】思考、举手回答通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（28 min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解会计凭证的装订和会计档案的保管等相关知识一、会计凭证的装订（一）会计凭证的整理✈【教师】多媒体播放视频“原始凭证的粘贴”（详见教材），并展示图片“原始凭证粘贴单”（详见教材），并讲解新知会计人员应定期（每日、每旬或每月）对记账凭证和所附的原始凭证进行分类整理。
对页面大于记账凭证的原始凭证，应采用折叠法，按照记账凭证的大小，自右向左折叠、再自下向上折叠，但要注意将凭证的左上角或左侧面空出，使其装订后便于展开查阅；而对小于记账凭证的原始凭证，则应采用粘贴法，即按一定次序和类别将原始凭证粘贴在一张与记账凭证大小相同的“原始凭证粘贴单”上，粘贴时要注意，应尽量将同类同金额的单据粘在一起。
粘贴完成后，要在“原始凭证粘通过教师讲解、课堂讨论、多媒体演示等方式，使学生了解会计凭证的整理、装订成贴单”上注明原始凭证的张数和合计金额等。
记账凭证的填制和审核教案
记账凭证的填制和审核【教学目标】通过本节教学和练习，使学生了解记账凭证的基本知识，掌握填制记账凭证的基本技能，学会正确、熟练地填制记账凭证。
【教学重点与难点】◇教学重点：记账凭证的填制要求、方法。
◇教学难点：记账凭证的填制方法。
【教学方法】讲授法、练习法。
【课时安排】理论教学课时：实作练习课时=2: 2。
一、记账凭证的基本内容记账凭证有不同的种类，格式也不尽相同，但所有种类的记账凭证都必须具备如下基本内容：①记账凭证的名称；②记账凭证的编号；③填制凭证的日期；④经济业务的内容摘要；⑤会计科目(包括一级科目、二级科目和明细科目)的名称、记账方向和金额；⑥所附原始凭证的张数；⑦相关责任人员（填制、稽核、出纳、记账、会计机构负责人、会计主管等人员）的签章（即签名或盖章）。
以上基本内容如上表所示：以上基本内容如上表所示：二、记账凭证的填制（一）填制记账凭证的要求1.审核原始凭证对经济业务发生后取得或填制的原始凭证进行认真严格的检查、审核，经确认其内容真实、准确无误后，方可作为填制记账凭证的依据。
2.正确填写记账凭证的日期记账凭证的日期，一般为编制记账凭证当天的日期，期末调整分录和结账分录，应填写当月月末的日期。
3.正确填写记账凭证的编号记账凭证按月连续编号，按经济业务发生的时间顺序分类连续编号。
如采用专用记账凭证，凭证编号可以是“收字第X号”、“付字第X号”、“转字第X 号”；如采用通用记账凭证，凭证编号可以是“记字第X号”。
4.正确填写记账凭证的摘要记账凭证的摘要内容，要求语言简短精炼，阅读者通过阅读就能了解该项经济业务的性质、特征，不必翻看原始凭证。
5.正确编制会计分录对原始凭证的内容进行归类，正确使用国家统一规定的一级科目，完整填写明细科目，借贷金额必须相等，合计数计算正确。
6.注明所附原始凭证的张数根据《会计基础工作规范》，除了部分转账业务、更正错账、期末结账和调整账项等，记账凭证必须附有原始凭证，并注明所附原始凭证的张数。
记账凭证填制教案
记账凭证的填制【教学内容】：《基础会计》第四章第三节记账凭证的填制【教学目标】：1、使学生识记记账凭证的格式、内容、掌握收款凭证的填制要求和方法，并能熟练填制记账凭证。
2、让学生对现实中的会计工作有更直观的认识，培养学生填制凭证的实际操作能力，同时让学生初步了解会计工作的基本流程。
3、了解会计工作的客观性与严谨性要求，培养学生认真、细致、严谨、规范的操作态度和职业品德，适应会计工作的需要。
【教学重点】：1、根据经济业务内容，正确选择填制的记账凭证种类。
2、收款、付款、转账凭证的填制要求和方法。
【教学难点】：收款、付款、转账凭证的填制要求和方法。
【教具、学具准备】：POWERPOINT课件、多媒体设备、记账凭证【教学过程】：<一>温故知新，导入新课一、出示课件，引导学生回忆。
师：我们已经学过了记账凭证的基本知识，下面一起回忆一下。
（出示课件）提问：记账凭证可以分为几类？（学生答）（教师板书）二、发放实物，导入新课师：下面我们把这三种凭证都给大家发几张，这节课我们要学习记账凭证的填制，大家先观察一下手中的凭证是什么样的？想想它们有什么用？（发放凭证）三、课件引导，新课讲解师：它们的用处相同吗？（展示课件，讲解三种凭证的适用范围）转账凭证适用：用来记录除现金银行存款以外的其他转账业务。
（会计分录中既没有现金科目，也没有银行存款科目）收款凭证适用：现金和银行存款的收款业务。
（会计分录中借方有现金或银行存款科目）付款凭证适用：现金和银行存款的付款业务。
（会计分录中贷方有现金或银行存款科目）（教师板书）<二>启发诱导，幽径初探一、以提问引出记账凭证的内容师：我们讲了三种凭证的不同之处，下面大家观察一下手中三种记账凭证，讨论一下它们在内容上有没有相同之处？提问：有哪些相同之处？（学生讨论、做答）二、以课件展示记账凭证的内容师：我们一起看一下记账凭证的基本内容有哪些。
（课件展示）1、记账凭证的名称2、填制凭证的日期3、凭证的编号4、经济业务内容摘要5、会计科目的名称和金额6、所附原始凭证的张数7、记账备注8、签名盖章提示：大家一定要看仔细，一会儿填制时可不要漏掉任何一项。
《记账凭证填制》教案
《记账凭证填制》教案课题：记账凭证的填制一、学情分析以往我们所看到的课堂是，教师滔滔不绝地讲，学生拘谨呆板地坐在那里听。
教学的效果怎么呢？让人值得思考。
由于大部分教师没有参加过实践的会计工作，在教学过程中，导致课本理论知识与会计实践工作的脱节，使很多学生踏上会计工作岗位后对会计工作非常陌生，不知从何下手，感觉学而没用。
最终大部分学生要走向工作岗位，因此要加强学生的技能操作。
那么教师应如何设计会计课的教学，创建生活化的课堂呢？二、设计理念1、学生是课堂的主人和动力。
新课程教学目标的根本转变是实现“三维目标”，其核心是人的发展。
课程改革就是“为了每一位学生的发展”，因此要把学生当作主人翁来对待，尊重学生的人格，关注学生的差异，赏识学生的尝试，激励学生成长。
让学生参与课堂，动起手来，激发学生的学习热情。
2、社会引入课堂，创建生活化的课堂。
教室是建构知识的基地，社会是教学的大课堂。
相信学生的能力，营造有利于他们成长的空间和组织。
激发学生的学习热情和好奇心，鼓励学生主动探究和大胆创新，引导学生去争论、修正、共享知识以及求知的方法。
本节课我收集大量实际生活中原始凭证，将理论知识融于实际生活中，拉近生活与课堂的距离。
同时我还结合合作学习，分组讨论，师生互动等学习方式，使整个课堂充满生机。
三、教材分析1、教材地位《记账凭证填制与审核》是中等职业学校财经类专业，特别是会计专业的一门主干专业课，也是学好财经专业的基础课。
其设置的目标是：使学生掌握中初级会计专门人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能。
记账凭证是会计核算程序中的第一步骤，也就是会计人员工作的起点。
教师应加强学生对记账凭证的填制及审核的实训，设置一些错误让学生审核辨别，提高学生实际操作技能。
22、教学目标：1、知识方面：（1）.学生理解记账凭证的概念、种类、基本内容（2）.学生掌握记账凭证的填制、审核。
2、能力方面：培养学生严谨、细致的学习态度。
3、德育方面：树立诚信意识。
《记账凭证填制》说课演示课课件
教学准备、方法
教学准备 ： 收、付、转凭证每人每种十张 教学方法： 1、项目教学法 2、情境教学法 3、探究教学法 4、多媒体辅助教学法 5、学生实训与纠错 6、传统讲授法
说 课 课 件
授课时间、班级
授课时间：
二课时（90分钟）
说 课 课 件
授课班级：
10会计班学生
教学组织
1、对全班学生提前分成甲组和乙组，丙 组三大组。 2、提前安排学生预习本节课的内容，并 做好笔记 。
《基础会计》
说课演示课件
记账凭证的填制
说 课 课 件
江苏省邗江职教中心：杨萍
教案设计说明
教学理念 教材分析
教学目标
学法指导
学情分析
教学重点 教学难点
教学准备 教学方法
授课时间 授课班级
教学组织
教学理念
传统的会计课堂教学，是"教师讲、学生听;教师写，学生抄; 教师考，学生背"的比较呆板的公式化的教学模式，是典型的以教 师为中心，以课堂为中心，以教材为中心的教学模式，费时费力， 知识输出量少；重理论，轻实践;不能全面启发学生的思维，忽视 了学生在学习上的主动性，不能激励学生的创新精神，难以培养出 发展后劲足、开拓创新型的会计人才。结合中等职业教育的基本培 养目标，职业教育不仅传授给受教育者劳动知识和技能，更重要的 是培养他们的能力。培养他们如何解决问题的方法能力、与人协作 的社会能力以及迅速接纳新知识的学习能力。为了培养这些能力， 传统的教学方法已不能适应新形式的需要，而 “项目教学法”正 是针对中职生素质普遍不高的情况，通过示范项目让学生掌握最基 础的知识，并架起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨 论来完成对知识的意义建构。它改变了传统的三个中心，由以教师 为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为 中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。将项目教学法应 用于会计专业的教学充分展示现代职业教育“以能力为本位”的价 值取向，将大大提高课堂教学的质量和效益，更能培养出更适应社 会的需要的具有全面能力的人才。
教案《记账凭证的填制》
公开课教案课程名称：《基础会计》课题名称：《记账凭证的填制》授课班级：任课教师：授课时间：《记账凭证的填制》公开课教案分钟39分钟3分钟1、会计分录的三个要素是什么？2、记账凭证的七项内容包括哪些？问题答案：1、会计分录的三个要素是确定账户名称、确定记账方向、确定记账金额。
2、记账凭证的七项内容包括填制日期、顺序编号、摘要、会计科目、金额、附件、签名盖章。
二、讲授新课（一）问题引领—自己试填1、案例：2015年5月10日，某公司从银行提取现金74300元，备发工资。
凭证顺序编号为1号。
借：库存现金 74300贷：银行存款743002、试填：根据案例帮助会计试着填制记账凭证（二）问题引领—边讲边对XXX（三）分组操作—教学结合将学生分成四个小组，分别命名为一组、二组、三组和四组，每组展开讨论并填制记账凭证。
1、案例：2015年5月18日青能动力公司厂部业务员王平因到济南参加会议，到财务处办理借款500元的手续，出纳员以现金支付，凭证编号为002号，附件为1张。
借：其他应收款——王平 500 贷：库存现金 5002、要求：根据案例帮助会计填制记账凭证 3、答案对比，强调重难点注意：将容易出错的知识点反复强调。
（注销空行与合计栏）1、分组操作：按原先分组，要求学生自己编制记账凭证，并展开评价，评价标准为每组内完全填对的一张记账凭证得1分，按三个练习的总分排名次。
2、练习：（共三个，注意书写）练习（1）：企业2015年5月5日销售#01产品200件，售价27,000元，增值税4,590元，根据经济业务填制记账凭证（附件为2张）：借：银行存款 31590贷：主营业务收入 27000 应交税金—应交增值税(销项税额) 4590练习（2）：企业2015年5月3日，用银行存款上缴所得税27,500元，根据该经济业务填制记账凭证（附件为1张）：借：应交税费—应交所得税27500 贷：银行存款 27 500练习（3）：企业2015年5月20日收到甲单位投入固定资产一台，价值100,000元，根据经济业务填制记账凭证（附件为1张）：借：固定资产 100000 贷：实收资本 100000。
《会计凭证的装订》教案
课题
会计凭证的装订
授课日期
2020．6．8第三节
授课班级
19会计1班
授课时数
1节
教学
目标
知识与技能：通过知知识与技能：通过授课使学生熟练掌握会计凭证装订的七个步骤。
的概念和种类
过程与方法：通过运用信息化手段辅助教学，使学生更好地掌握会计凭证装订的程序，提高学生会计凭证装订的实践操作能力，让学生养成良好的学习习惯，并努力提高自己的专业课水平。
2、利用校内数字资源的试题库管理系统布置课外作业。
3、针对不同层次的学生布置不同题型的作业，使不同层次的学生都能获得最大的收益，目标达成度高。
3、教师审核并提问：记账凭证填制和审核完毕，作为会计人员下面应该做什么？
4、教师导入本节课的课题。
1、回答问题。
2、上台展示并讲解。
3、回答问题。
采用课前学生准
备和课中检测学
生完成任务情况
的方式，并有效
地结合上下课的
知识点，无缝衔
接地引入新课，
有效地调动了学
生学习的主动性
和积极性。
二、设疑探究，讲授新课（20分钟）
三、归纳总结，巩固提
升（10分钟）
1、布置任务
2、归纳总结本节课的内容；
1、布置任务：每组同学装订会计凭证，小组讨论解决问题；教师巡查，发现问题，及时解决。
2、让学生举手，从中选取一名学生上台归纳本节课的内容。
3、教师评正并补充说明。
1、认真装订凭证，小组讨论解决问题并请教老师。
2、举手，并上台归纳本节课的内容；其他同学认真听讲，与自己的总结进行比较。
1、采用分组讨论的方法，使每个学生都能动手操作，不懂的问题能得到及时地解决，调动学生学习的兴趣和积极性，进一步有效地解决了本节课的重难点。
装订记账凭证教案
装订记账凭证教案一、教学目标1. 让学生了解记账凭证的定义和作用。
2. 掌握记账凭证的装订方法。
3. 培养学生规范装订记账凭证的良好习惯。
二、教学内容1. 记账凭证的定义和作用。
2. 记账凭证的装订方法。
3. 装订记账凭证的注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：记账凭证的装订方法。
2. 教学难点：记账凭证的规范装订。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记账凭证的定义、作用和装订方法。
2. 演示法：展示规范装订记账凭证的操作过程。
3. 实践法：学生动手装订记账凭证，教师指导。
五、教学准备1. 记账凭证样品。
2. 装订工具（如订书机、长尾夹等）。
3. 教学PPT或黑板。
六、教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 讲解记账凭证的定义和作用。
2. 引出记账凭证的装订方法的重要性。
第二环节：讲解记账凭证的装订方法（10分钟）1. 讲解记账凭证的装订方法，包括使用订书机、长尾夹等工具。
2. 强调装订过程中的注意事项，如保持凭证整洁、顺序一致等。
第三环节：演示装订记账凭证（10分钟）1. 教师演示规范装订记账凭证的操作过程。
2. 学生跟随教师操作，熟悉装订流程。
第四环节：学生动手装订（15分钟）1. 学生分组，每组选择一份记账凭证进行装订。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
1. 学生分享装订过程中的收获和问题。
七、课后作业1. 学生回家后，自行装订一份记账凭证，明日上课时展示。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生掌握装订记账凭证的情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。
九、课时安排本教案安排为一课时，45分钟。
十、评价方式1. 学生课堂参与度。
2. 学生装订记账凭证的规范性。
3. 家长监督与反馈。
六、教学延伸1. 邀请会计专业人士进行讲座，分享实际工作中记账凭证装订的经验和注意事项。
2. 组织学生参观会计实验室，了解记账凭证装订在实际工作中的应用。
七、教学拓展1. 学习其他财务文书的装订方法，如账簿、财务报表等。
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我们都知道记账凭证是根据原始凭证来做的，所以记账凭证后面需要附有原始凭证。
二、装订
1.附原始凭证（时间8分钟）
2.填制封面：（时间5分钟）
记账凭证封面在装订前需要填写哪些项目？要求是什么？
①公司名称：全称
②日期：阿拉伯数码字
③记账凭证编号：阿拉伯数码字
④册数：阿拉伯数码字
3.装订方法：
（1）钻孔
（2）穿线：
（3）包角
三、检查
1.装订牢固
2.填写规范
3.整洁美观
四、练习
自己练习如何装订
五、小结：
1.封面的填制
2.穿线的方法
3.包角
4.检查美观、牢固
课后作业
自己装订一份凭证，上交自己认为最好的一份
教 学 后 记
穿线不是很熟练，要加强训练
温岭太平高级职业中学教案
课程名称
手工账
授课老师
洪海艇
课时数
1
课题
记账凭证的装订
班 级
授课时间
12会计（5）
12月6
教学目的
通过学习，学会如何手工装订记账凭证。
教学
重点
及难
点
重点：封面的填制，穿线方法，包角
难点：穿线方法
教学方法
多媒体演示法、分组讨论法、实务教学法
教 学 内 容
一、知识回顾：
记账凭证填制的依据是什么？