植物与植物生理 (2)
第八章-植物的生长生理(二)详述
➢ 一年生植物完成生殖生长后，种子成熟进入休眠， 营养体死亡。而多年生植物，如落叶木本植物， 其芽进入休眠。
➢一年生植物的生长量的周期变化呈S形曲线，这也是植物生 长季节周期性变化的表现。多年生树木的根、茎、叶、花、 果和种子的生长并不是平行生长的，而是此起彼伏的。
表明内生节奏可被光所重新调拨(A 和C)，但不能被延长暗期(C)或 连续黑暗(B)所调拨。
第六节植物生长的相关性
植物体是多细胞的有机体，构成植物体 的各部分，存在着相互依赖和相互制约的相 关性(correlation)。这种相关是通过植物体 内的营养物质和信息物质在各部分之间的相 互传递或竞争来实现的。
成年梨树一年内可分为五个 相互重叠的生长时期
(1)是利用贮藏物质的生长期，从早 春至开花(2～4月)。在此期间， 根系首先生长，随后花和叶才开 始生长。
(2)是利用当时代谢产物的生长期， 即是从开花到枝条生长停止(4～7 月)。
(3)是枝条充实期，也叫果实发育期 (7～9月)。
(4)是贮藏养分期，就是果实采收后 至落叶前(9～11月)，地上部的代 谢物向根部输送。
第五节植株的生长
一、生长速率的表示及生长测量
(一)生长速率与生长分析
生长速率有两种表示法。
绝对生长速率(absolute growth rate，AGR) 指单位时间
内植株的绝对生长量。
AGR=dQ/dt Q为数量，t为时间，可用s、min、h、d等表示。
相对生长速率(relative growth rate，RGR) 指单位时间
❖在木本植物中，落叶树高于常绿树，阔叶树高于针叶树。
(二)生长的测定
植物生理学期末复习名词解释总结（2）
植物生理学期末复习名词解释总结（2）植物生理学期末复习名词解释总结离子的被动吸收——植物细胞顺电化学势梯度吸收离子的过程。
道南平衡——是由科学家donnan发现的。
当细胞内存在不可扩散的阴离子以及细胞内外体积相等时，细胞内可扩散负离子与正离子浓度的乘积，等于细胞外可扩散正负离子浓度的乘积时的平衡，称为道南平衡。
蒸腾效率——植物在一定生长期内积累的干物质与蒸腾失水量的比值，用克（干物质）/公斤（水）表示，也可以说是植物每消耗1公斤水所形成干物质的克数。
蒸腾系数（需水量）——指植物制造1 克干物质所需的水分克数。
伤流——从受伤或折断的植物组织溢出液体的现象，称为伤流。
植物激素——指一些在植物体内合成，并从产生之处运送到别处，对生长发育产生显著调节作用的微量（1μmol/l以下）有机物。
植物生长物质——指所有自然合成的或人工合成的调节植物生长发育的物质，包括植物激素、植物生长调节剂、其他的内源调节物质（如：多胺）。
植物生长调节剂——指一些具有类似植物激素活性的人工合成的物质。
生长促进剂——人工合成的一类能促进植物生长发育的物质。
生长抑制剂——指能抑制植物顶端分生组织生长，丧失顶端优势，使植株形态发生很大的变化，外施赤霉素不能逆转这种抑制效应。
生长抑制剂也抑制种子和芽的萌发。
植物生长相关性——高等植物是多器官的有机体，各个器官和各个部分之间存在着相互依赖与相互制约的关系，这种关系称为相关性。
顶端优势——植物的顶芽长出主茎，侧芽长出分枝，通常主茎的顶端生长很快，而侧枝或侧芽则生长缓慢或潜伏不长，这种顶端生长占优势的现象，称为顶端优势。
生长——在植物发育过程中，细胞、器官或植株数目、大小与重量的不可逆增加，即发育过程中量的变化称为生长。
分化——构成植物体的所有细胞，一般都是由受精卵分-裂和分化产生的，来自同一个合子或遗传上同质的细胞转变为形态上、功能上、化学结构上特异的细胞称为分化。
抗逆性——植物对不良的特殊环境的适应性和抵抗力，称为抗逆性。
《植物学与植物生理学》期末考试复习题及参考答案
植物学与植物生理学复习题(课程代码 392379)一、名词解释（本大题共32小题）1、组织参考答案：是由来源相同，形态、结构、生理功能相同或相似的细胞组成的细胞群。
2、同功器官参考答案：器官外形相似、功能相同，但个体发育来源不同者，称为同功器官。
3、G蛋白参考答案：G蛋白全称为GTP结合调节蛋白。
此类蛋白由于其生理活性有赖于三磷酸鸟苷（GTP）的结合以及具有GTP水解酶的活性而得名。
在受体接受胞间信号分子到产生胞内信号分子之间往往要进行信号转换，通常认为是通过G蛋白偶联起来，故G蛋白又被称为偶联蛋白或信号转换蛋白。
4、完全叶参考答案：具有叶片、叶柄和托叶三部分的叶，叫完全叶。
如棉花、桃、豌豆等植物的叶。
5、复叶参考答案：每一叶柄上有两个以上的叶片叫做复叶。
复叶的叶柄称为叶轴或总叶柄，叶轴上的叶称为小叶，小叶的叶柄称为小叶柄。
由于叶片排列方式不同，复叶可分为羽状复叶、掌状复叶和单身复叶等类型。
6、变态参考答案：在长期的历史发展过程中，有些植物的器官在功能和形态结构方面发生了种种变化，并能遗传给后代，这种变异称为变态。
7、同源器官参考答案：器官外形与功能都有差别，而个体发育来源相同者，称为同源器官。
如茎刺和茎卷须，支持根和贮藏根。
8、同功器官参考答案：凡外形相似、功能相同、但来源不同的变态器官，称为同功器官，如茎刺、茎卷须和叶卷须等。
9、苞叶和总苞参考答案：生在花下面的变态叶，称为苞叶。
苞片数多而聚生在花序外围的，称为总苞。
苞片和总苞有保护花芽或果实的作用。
10、定芽参考答案：生在枝顶或叶腋内的芽。
11、心皮参考答案：心皮是构成雌蕊的单位，是具生殖作用的变态叶。
12、完全花和不完全花参考答案：由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群等五个部分组成的花称为完全花。
如桃。
缺少其1至3部分的花称为不完全花。
13、心皮参考答案：心皮是构成雌蕊的单位，是具生殖作用的变态叶。
14、雄性不育参考答案：植物由于内在生理、遗传的原因，在正常自然条件下，也会产生花药或花粉不能正常地发育、成为畸形或完全退化的情况，这一现象称为雄性不育。
植物生理学2_植物的水分生理
(2)薄膜型抗蒸腾剂 能在叶面形成薄层，阻碍水分散失，如硅酮、胶 乳、聚乙烯蜡、丁二烯丙烯酸等。
(3)反射型抗蒸腾剂 增加叶面对光的反射，降低叶温，减少蒸腾量， 如高岭土。
Ψw =Ψs + Ψp + Ψm + Ψg
Ψs为渗透势， Ψp为压力势， Ψm为衬质势， Ψg为重力势
2、压力势：由于压力的存在而使体系水势 改变的数值，用ψp表示。
原生质吸水膨胀，对细胞壁产生压力，而
细胞壁对原生质会产生一个反作用力，这就
是细胞的压力势。
一般情况下，压力势为正值
渗透势(Ψπ) 一般叶组织 旱生植物叶片 -1.0～ -2.0 MPa -10.0 MPa
Ψs = - 1.4 Mpa
Ψs = - 1.2 Mpa
Ψp = + 0.8 Mpa
Ψw = - 0.6 Mpa X
Ψp = + 0.4 Mpa
Ψw = - 0.8 Mpa Y
两个相邻的细胞之间的水分移动方向是由二者的水势差 决定；多个细胞相连时，水分从水势高的一端流向水势低 的一端。
第三节根系吸水和水分向上运输
（三）影响气孔运动的因素
1、光照：光照—张开 黑暗—关闭
景天科植物例外
2、温度：上升—气孔开度增大
10℃以下小，30℃最大，35℃以上变小
3、CO2
：低浓度—促进张开
高浓度—迅速关闭 4、水分：水分胁迫—气孔开度减小或关闭 5、植物激素（CTK、ABA)
小结
水势是指每偏摩尔体积水的化学势差。植物细胞的水
Free Water
植物与植物生理-100题(有答案)
一，判断题1.有丝分裂间期的细胞核可分为核膜、核仁和核质三部分。
（√）2.高尔基体是合成细胞中合成蛋白质的场所。
（×）3.有丝分裂，一个母细胞成为两个子细胞，子细胞染色体的数目与母细胞的一样。
（√）4.裂的中期是最适合计数染色体数目和观察染色体形态的时期。
（√）5. 细胞分裂可分为核分裂，胞质分裂和减数分裂三种。
（×）6. 细胞分裂时，染色体数目减半发生在第二次分裂的后期。
（×）7. 皮孔是周皮形成后植物体与外界进行气体交换的通道。
（√）8. 皮孔是表皮上的通气组织。
（×）9. 细胞生命活动的调控中心是线粒体。
（×）10. 水生植物通气组织很发达。
（√）11. 水生植物和湿生植物的贮水组织非常发达。
（×）12. 输导组织是植物体内运输水分和营养物质的管状结构。
（√）13. 筛管存在于被子植物的韧皮部，是被子植物输导有机养料的组织。
（√）14. 筛胞是大部分蕨类植物和裸子植物输导有机养料的组织。
（√）15. 有限维管束无形成层，无限维管束有形成层。
（√）16. 管胞是大部分蕨类植物和裸子植物的输水组织。
（√）17. 表皮是一层不含质体的死细胞。
（×）18. 次生壁是所有细胞都具有的结构。
（×）19. 构成生物体结构和功能的基本单位是组织。
（×）20. 胞间连丝的存在可以将多细胞植物连接成为一个统一的有机整体。
（√）21. 电镜下质膜呈现三层结构。
（√）22. 输导组织是植物体内运输有机养料的管状结构。
（×）23. 单目显微镜低倍镜的使用顺序是对光→放片→对焦→观察。
（√）24. 显微镜使用完毕或有事离开，应将高倍物镜移开，镜臂放直，镜筒下降，套上镜罩，或放入镜箱中。
（√）25. 周皮是由初生分生组织细胞分裂、分化产生的，由木栓层、木栓形成层、栓内层三部分构成。
（×）26. 细胞壁是所有生物细胞特有的结构，包围在细胞的最外层，对原生质体起保护作用。
植物与植物生理教学设计 (2)
植物与植物生理教学设计概述植物生理学是植物学的一个分支，它主要研究植物在生物学上的生命过程和功能。
植物生理在教学上有着重要作用，它涉及到植物与环境的相互作用、植物的生长发育、植物的生理代谢等方面。
在教学过程中，针对植物生理进行科学合理的教学设计，能够有效提高学生的学习效果，培养学生的科学思维和实验操作能力。
教学目标•理解植物的基本结构和功能；•理解植物生长发育的过程和调控机制；•掌握植物代谢和光合作用的基本知识；•培养学生综合分析与解决问题的能力；•提高学生的实验操作和科学思维能力。
教学内容第一章植物的基本结构和功能1.1 植物的基本结构1.2 细胞壁和质膜1.3 细胞器和细胞质1.4 植物的运输系统1.5 植物的营养和代谢第二章植物生长发育的过程和调控机制2.1 植物生长发育的阶段2.2 植物生长发育的调节2.3 植物生长发育的抑制因素第三章植物代谢3.1 植物的二元代谢3.2 植物的三元代谢3.3 植物的光合作用和呼吸作用第四章光合作用4.1 光的特性和吸收4.2 光合色素和反应中心4.3 光合作用的反应过程4.4 光合产物的分配和利用实验项目1.植物组织切片2.测定植物的光合速率3.测定植物的呼吸速率4.制作植物培养基5.植物荷尔蒙的效应观察教学方法1.讲授法融入多媒体手段进行讲解；2.实验法开展多样性实验，加深对植物生理学的认识和理解；3.互动式教学引导学生进行讨论和互动交流。
教学评估通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.课堂测验2.实验报告3.期末考试总结针对植物生理学的重要性，教学设计需要综合考虑各个方面，从理论、实践、互动等方式的不同角度，营造富有教育价值的课程氛围，培养学生的探究精神和严谨态度，从而更好的塑造和培养优秀的生物科学人才。
植物生理总结2
一、名词解释1.细胞骨架：真核细胞中由蛋白质聚合而成的动态的三维丝状网络体系，包括中间纤维、微丝（肌动蛋白）、微管蛋白。
在细胞分裂、生长、物质运输、细胞壁合成等许多方面起重要作用。
2.扩张蛋白（expansin）：又称扩张蛋白。
是一种糖蛋白，广泛存在于有花植物生长的组织中，能破坏纤维素与几种交联聚糖之间的氢键。
3. LEA蛋白：胚胎发生晚期结合蛋白，种子成熟脱水期开始合成的一系列蛋白质。
高度亲水，具有保护膜结构的功能。
4.抗氰呼吸：呼吸链中CoQ的电子传递给一种黄素蛋白，然后通过交替氧化酶（alternative oxidase，AO）再传递给氧，该过程所释放的能量，并未有效地形成ATP予以贮存，而是以热的形式散发至体外，这种现象称为抗氰呼吸，在某些植物开花期的花与花序上最常见。
5.生长大周期：植物在整个生长过程中生长速率都表现出“慢-快-慢”的规律，以植物生长的体积、干重或蛋白质含量等参数对时间作图则得"S"形曲线，这种周期性的变化规律称为生长大周期。
6.糖酵解旁路：糖酵解旁路就是HMP或PPP途径。
葡萄糖不必经过糖酵解和三竣酸循环直接氧化脱氢和脱羧产生的NADPH作为还原力以供生物合成用，无ATP的产生和消耗。
下次途径中的E4P可以走莽草酸途径合成酚类物质，此途径增强植物对病原菌侵染和环境胁迫的抵抗能力。
糖酵解旁路产生了C3-C7中间产物，这些中间产物是卡尔文循环中的代谢物，从而将呼吸代谢与光合碳同化联系起来。
7.光形态建成：光形态建成是植物依赖光来控制细胞的分化、结构和功能的改变，最终汇集成组织和器官的建成，这些由光所调节的植物发育过程统称为植物光形态发生或建成。
8.生物氧化：生物氧化是在生物体内，从代谢物脱下的氢及电子，通过一系列酶促反应与氧化合成水，并释放能量的过程，也指物质在生物体内的一系列氧化过程。
生物氧化通常需要消耗氧，所以又称为呼吸作用。
9.活性氧:指化学性质活泼，氧化能力极强的氧代谢产物，及含氧衍生物的总称。
植物生理学名词解释 (2)
第一章植物的水分生理名词解释水势water potential：水溶液的化学势与纯水的化学势之差除以水的偏摩尔体积所得的商。
渗透势osmotic potential：由于溶质颗粒的存在，降低了水的自由能因而其水势低于纯水的水势。
压力势pressure potential：细胞的原生质体吸水膨胀，对细胞壁产生一种作用，与此同时引起富有弹性的细胞壁产生一种原生质体膨胀的反作用力。
质外体apoplast：由细胞壁及细胞间隙等空间组成的体系。
共质体symplast：由穿过细胞壁的胞间连丝把细胞相连，构成一个相互联系的原生质的整体。
渗透作用osmosis：水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象。
根压root pressure：靠根部水势梯度使水沿导管上升的动力。
蒸腾作用transpiration：指水分以气体状态通过植物体外表从体内散失到体外的现象。
蒸腾速率transpiration rate：植物在一定时间内单位面积蒸腾的水量。
蒸腾比率transpiration ratio〔TR〕：蒸腾作用丧失水分与光合作用同化CO2物质的量比值。
水分利用率water use efficiency〔WUE〕：TR的倒数。
内聚力学说cohesion theory：以水分具有较大的内聚力是以抵抗张力，保证由叶至根水柱不断来解释水分上升的学说。
水分临界期critical period of water：植物在生命周期中，对水最敏感、最易受伤害的时期。
简答1、从植物生理学角度分析“有收无收在于水〞。
①水是细胞质主要成分②代谢作用过程的反响物质③植物对物质吸收和运输的溶剂④保持植物固有形态第二章植物的矿质营养名词解释矿质营养mineral nutrition：植物对矿物质的吸收、转运和同化。
大量元素macroelement：植物对某些元素需要量相对较大〔大于10mmol/kg干重〕，C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg微量元素microelement：植物需要量极微〔小于10mmol/kg干重〕，稍多即发生毒害，Cl、Fe、B、Mn、Zn、Cu、Ni、Mo溶液培养solution culture：在含有全部或局部营养元素的溶液中栽培植物。
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《植物与植物生理》课程标准课程名称：植物与植物生理课程分类：专业基础课程总学时：48 理论学时：40实践学时：8（包括实验、实训）学分：3适用专业：适用于高中后大专园林技术（风景园林）专业，并供其他相关专业的学生参考。
前续课程：园林植物后续课程：园林植物造景、园林设计考核形式：考试所属系部：一、课程理念1．课程性质与定位植物与植物生理是高中后大专园林技术（风景园林）专业的专业基础课，目的在于让学生了解和掌握植物生物学的原理，从植物学的形态结构、生理代谢、生长增殖、遗传变异、分类、生态等角度了解植物生命的本质。
在设计实验时尽量做到理论与实践相结合，研究植物形态结构特点，思考其形态结构与其功能的关系，培养学生多角度运用知识的能力并调动学生学习的积极性与主动性，为今后的学习打下一定的基础。
2．课程整体设计思路本课程在内容确定上依照理论知识讲授与技能实践相结合的原则合理安排课时。
课堂讲授教材中的基本内容时采用多媒体课件，植物标本等教学手段，深入浅出的进行讲解。
使学生在感性认识的基础上获得牢固的理性认识，培养学生的观察能力；同时加强基本技能训练，熟练地应用有关设备和技术（如放大镜、显微镜、各种切片的制作技术、生物绘图技术等，掌握基本的实验技能，探索植物生命现象的本质）。
二、课程目标通过理论讲授和实践教学相结合，使学生了解和掌握植物细胞、组织、器官的形态、结构、功能；了解植物在各种环境下进行水分代谢、光合作用和呼吸作用等代谢过程及进行各项生命活动的规律；另外通过课堂实训和教学实习，熟练地掌握显微镜地使用方法，并学会一般的植物学技术。
（一）知识目标1．了解种子植物形态结构的基本理论；2．了解和认识植物生长、发育等生命活动的客观规律；（二）能力目标1．能对植物的形态特征、特性进行科学的描述；2．具有正确分析植物各器官解剖结构的能力；3．具有一定的观察能力和动手能力，能利用所学的知识去分析解决农业生产中的实际问题；4．具有熟练使用显微镜和利用显微镜观察植物结构的能力。
（三）情感目标：1.分析本课程在专业中的地位，使学生理解学习该课程的必要性；2.通过采集植物标本、录像、多媒体课件等教学手段培养学生学习本课程的兴趣，并增强学生的感性认识；3.使学生系统掌握植物学方面的基本知识和基本技能；4.理论联系实际，用所学的知识去控制植物、保护植物、利用和改造植物，为农林生产服务。
三、课程内容（一）理论教学内容绪论参考课时：2课时理论课时：2课时学习目的要求1.了解我国的植物资源；2.了解植物在自然界和人类中的作用；3.了解植物与植物生理的学习方法和研究方法。
课程内容要点1.了解植物在生物分界中的地位；2.了解我国的植物资源；3.了解植物在自然界和人类生活中的作用；4.了解科学的发展简史和当代植物科学的发展趋势；5.了解植物与植物生理的学习方法和研究方法。
第一章植物细胞和组织参考课时：4课时理论课时：4课时学习目的要求1.了解植物细胞的构造和功能；2.理解植物细胞的繁殖方式；3.了解各种植物组织的结构特征及其功能。
课程内容要点第一节植物的细胞结构和功能1．了解植物细胞的概念、形态、大小；2．理解植物细胞的显微结构与亚显微结构，各种结构的功能（重点）；第二节植物细胞的繁殖1．了解植物细胞的繁殖方式。
细胞周期的概念；2．掌握植物细胞的有丝分裂和减数分裂、无丝分裂的过程及特点意义（重点）。
第三节植物组织1．了解植物组织的类型及细胞学特征。
掌握各种组织的功能（重点）；2．了解植物体内的维管系统。
第二章植物的营养器官参考课时：4课时理论课时：2课时实践课时：2课时学习目的要求1．了解营养器官根、茎、叶的形态、结构、功能和变态；2．熟练掌握根、茎、叶的形态术语；3．明确双子叶植物根、茎、叶与单子叶植物根、茎、叶结构上的差异；4．了解双子叶植物根、茎增粗的原因，理解落叶的过程和意义；5．识别营养器官的变态类型，利用有些变态器官来繁殖植物个体。
课程内容要点第一节根1．根的功能；2．根的形态类型，根在土壤中的分布及其与环境的关系；3．双子叶植物与单子叶植物根的结构（重点）；4．根瘤和菌根。
第二节茎1．茎的功能；2．芽的概念及类型，茎的形态特征、类型、分枝方式及禾本科植物的分蘖（重点）；3．双子叶植物与单子叶植物茎的结构（重点）。
第三节叶1．叶的功能；2．叶的组成、叶片形态、叶脉、单叶与复叶、叶序及叶镶嵌（重点）；3．双子叶植物与单子叶植物叶片的结构（重点）；4．落叶和离层。
第四节营养器官的变态1．根的变态；2．茎的变态；3．叶的变态。
第三章植物的生殖器官参考课时：4课时理论课时：2课时实践课时：2课时学习目的要求1．了解花的各组成部分；2．理解雌雄蕊的发育过程及结构；3．明确开花、传粉、受精的过程和意义；4．掌握种子、果实的形成及类型。
课程内容要点第一节花1．花的形成及其花的组成部分；2．花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的形态类型（重点）；3．禾本科植物花的构造特征；4．花序的概念、类型；5．了解花与植物的性别。
第二节种子1．胚的发育；2、胚乳的发育；3．种皮的发育。
第三节果实1．受精后花各部分的变化；2．果实的形成、构造及类型（重点）；3．果实和种子的传播方式。
第四章植物的分类基础参考课时：2课时理论课时：2课时学习目的要求1.掌握植物分类的基础知识；2.掌握植物界的基本类群；3.了解植物界进化的一般规律。
课程内容要点1.掌握植物分类的方法；2.了解植物分类的各级单位；3.掌握植物的命名法则；4.了解植物检索表的编制与实用技术；5.明确低等植物、高等植物的特征；6.了解植物进化的一般规律。
第五章植物的水分代谢参考课时：4课时理论课时：4课时学习目的要求1．了解植物水分代谢的意义、过程及其内外条件；2．明确农林生产上合理灌溉的重要性；3．能根据植物生长需要进行合理灌溉。
课程内容要点第一节植物对水分的需要1．植物的含水量；2．植物体内水分的存在状态；3．水在植物体内重要性。
第二节植物对水分的吸收与运输1．植物细胞的水势；2．植物细胞的吸胀作用和渗透作用吸水（重点）；3．细胞间水分的运转，水在植物体内的运输速度和运输动力。
第三节植物体内水分的散失1．蒸腾作用的概念、途径、生理意义；2．蒸腾作用的过程与机理；3．影响蒸腾作用的因素及蒸腾作用的指标（重点）。
第四节合理灌溉的生理基础1．作物的需水规律；2．合理灌溉的指标。
第六章植物的矿质营养参考课时：4课时理论课时：2课时实践课时：2课时学习目的要求1.掌握植物必需的矿质元素；2.掌握植物对矿质元素的吸收；3.了解矿质元素在植物体内的运输分配与利用；4.熟悉植物的氮素同化与利用；5.了解合理施肥的生理基础。
课程内容要点第一节植物必需的矿质元素1.掌握植物体内必需的矿质元素；2.了解植物必需矿质元素的生理作用。
第二节植物对矿质元素的吸收掌握植物根系对矿质元素的吸收过程及特点第三节矿质元素在植物体内的运输分配与利用了解矿质元素在植物体内的运输、分配、再利用第四节植物的氮素同化与利用了解植物的氮源与生物固氮作用第五节合理施肥的生理基础1.了解合理施肥与作物优质高产的关系；2.了解提高肥料利用效率的途径与主要作物养分调控技术。
第七章植物的光合作用参考课时：4课时理论课时：4课时学习目的要求1．明确光合作用的基本概念；2．了解光合作用的基本过程以及掌握光合作用规律在农业生产上的应用。
课程内容要点第一节光合作用的概念及其意义光合作用的概念，光合作用的意义。
第二节叶绿体与叶绿色素1．叶绿体的形态结构和成分；2．叶绿体的色素种类和作用；3．叶绿素的光学性质及其形成条件（重点）。
第三节光合作用的过程概述光合作用的过程简介，即原初反应、电子传递和光和磷酸化、碳同化。
第四节有机物的运输与分配第五节影响光合作用的因素影响光合作用的内部因素和主要外界因素（重点）。
第八章植物的呼吸作用参考课时：2课时理论课时:2课时学习目的要求1．了解呼吸作用的概念和本质，通过学习其基本过程明确呼吸作用是一切代谢活动的能量基础；2．了解呼吸作用规律在农业生产上的应用。
课程内容要点第一节呼吸作用的概念和生理意义1．呼吸作用的概念和类型；2．呼吸作用的生理意义。
第三节影响呼吸作用的因素1．呼吸强度、呼吸商的概念；2．影响呼吸强度的主要因素（重点）。
第九章植物的生长物质参考课时：2课时理论课时：2课时学习目的要求了解植物的生长素、赤霉素和细胞分裂素及其功能课程内容要点第一节生长素第二节赤霉素第三节细胞分裂素第十章植物的生长与运动参考课时：2课时理论课时：2课时学习目的要求掌握植物生长的基本规律及与外界环境的关系，明确生长理论对农业生产的指导意义。
课程内容要点第一节植物的休眠1．植物休眠的概念及其生物学意义；2．植物休眠的原因，打破休眠的方法（重点）。
第二节种子的萌发种子萌发的条件及其过程第十一章植物的生殖生理参考课时：2课时理论课时：2课时学习目的要求1.了解光照、温度对花器官形成的诱导，即光周期现象和春化作用；2.掌握光周期现象和春化作用在农业上的应用。
课程内容要点第一节春化作用1．春化作用的概念和特性；2．春化作用的机理；3、春化作用在农业中的应用（重点）。
第二节光周期现象1．光周期现象的特点，即植物类型（长日照植物、短日照植物、日中性植物）；2．光周期诱导及光期与暗期的作用、光周期刺激的感受和传递（重点）；3．光周期现象在农业中的应用（重点）。
（二）实训内容实训一显微镜的构造、使用及生物绘图技术实训目的：1.了解光学显微镜的结构及各部分的名称和作用；2.掌握显微镜的使用方法及保养措施。
实训内容：1.光学显微镜的结构（机械系统、光学系统）；2.光学显微镜的使用方法；3.光学显微镜的保养。
实训二植物细胞结构的观察实训目的：学会用显微镜认识植物细胞的基本结构。
实训内容：1. 临时装片的制作方法；2．观察洋葱鳞叶内表皮细胞的基本结构（细胞壁、细胞质、细胞核、液泡）；3．学习生物绘图技术。
实训三植物细胞质壁分离现象的观察实训目的：学会用质壁分离测定植物细胞或组织的渗透势实训内容：1. 显微镜使用；2．溶液配制；3．植物叶表皮撕取。
四、课程要求课程根据教学内容的重难点设置适量的习题，加深学生对课堂讲授的理论知识和基本概念的掌握，锻炼其独立思考和分析问题的能力；实验的设置使学生学习使用显微镜、以及通过实验，验证理论，完成实验报告，使学生养成严肃认真、踏实细致、实事求是的风格。
五、课程条件1．本课程授课教师应具备的条件：“双师型”素质，具备本科或以上学历、学士或以上学位，助理讲师或以上职称初级以上相关职业技术资格。
2．本课程实验应具备的基本条件：最主要的是实训用品的配备，如显微镜、实验用玻片、培养皿、滴管、镊子、刀片、实验用各种溶液等。