幼儿园教师招聘考试试题及答案

幼儿园教师招聘考试试题及答案1.标准中提到，教师应该注重什么，以培养幼儿的良好意志品质和行为惯？A。

教育教学B。

行为规范C。

保教结合D。

日常教育2.指导纲要中提到，教育活动的组织与实施过程是教师哪方面的过程？A。

自主性B。

创造性C。

合理性D。

灵活性3.工作规程中强调，幼儿园教职工应该以什么为首？A。

保护幼儿生命安全B。

尊重幼儿C。

热爱幼儿D。

教育幼儿4.研究发展与指南中指出，幼儿的发展表现出哪些特征？A。

发展性B。

阶段性C。

递进性D。

自主性5.幼儿园教师职业道德的核心是什么？A。

关心幼儿B。

信任幼儿C。

热爱幼儿D。

尊重幼儿6.在体育活动中，XXX的正面激励体现在哪里？A。

为人师表B。

严慈相济C。

正面激励D。

爱岗敬业7.XXX的做法是否合理？A。

合理，避免发生安全事故B。

合理，注重班级常规管理C。

不合理，侵犯了幼儿D。

不合理，不利于幼儿心理健康8.影响学前儿童生长发育的因素有哪些？A。

营养B。

生活制度C。

生活环境D。

地理和气候环境9.托幼机构应该多久进行一次健康检查？A。

三个月B。

半年C。

一年D。

两年10.预防龋齿最重要的措施是什么？A。

保持口腔卫生B。

定期检查C。

加强营养D。

多晒太阳11.沙眼的主要传播途径是什么？A。

空气传播B。

饮食传播C。

接触传播D。

虫媒传播12.XXX采取的教育策略中，哪一个不适宜？A。

向XXX说明吮吸手指的坏处B。

引导XXX定时定量进食13.矫治幼儿口吃的首要方法是反复进行语言训练。

14.视觉敏度是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。

15.幼儿中期(4-5岁)儿童已能初步辨认红、橙、黄、绿，蓝等基本色，但在辨认混合色或近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。

16.在小一班的美术活动中，XXX让孩子们穿上了印有Kitty猫的围裙。

这个围裙引起了幼儿的注意的分散。

17.看图说话时，有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容，体现了幼儿的再造想象。

18.XXX根据敏感一不敏感、接受一拒绝、合作一干涉和易接受一冷漠四个维度来评定母亲的照看方式，结果发现安全型依恋的儿童，其母亲的接受性是影响儿童依恋形成的关键因素。

19.从活动的组织形式角度，幼儿园教育活动可分为集体活动、生活活动和个别活动。

20.教师应该采用创设与主题内容相符的活动环境、对幼儿持肯定、支持的态度、多接纳、多欣赏幼儿和经常表扬、鼓励幼儿等方式为幼儿创设安全、自由的心理环境。

21.《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。

22.《3-6岁儿童研究发展与指南》提出了幼儿发展水平的要求，其中“愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。

”是针对哪个年龄段的幼儿？答案是C.4-5岁末期。

23.幼儿身心健康的重要标志包括发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活惯和什么？答案是B.基本生活能力。

这些标志也是其他领域研究与发展的基础。

24.在实现科学领域中探究的目标时，可以让幼儿自主商量想去哪里玩，每个想去的地方有多少人，再根据统计结果做出决定。

这是属于哪个目标？答案是B.初步感知生活中数学的有用和有趣。

25.衡量幼儿园教师师德高低的重要标准包括教师自身的业务能力和什么？答案是D.道德修养。

教师不仅要以知识、技能去影响幼儿，还要以品行、仪表去感染幼儿，严格要求自己。

26.教师可以帮助幼儿建立友好的同伴关系，这有助于减轻幼儿的什么？答案是 B.心理压力，减缓和消除幼儿的紧张。

27.幼儿的情绪特征良好表现为活泼开朗、乐观自信、积极主动、独立性较强、诚实勇敢、意志较坚强。

这是幼儿哪个方面的表现？答案是B.情绪特征良好。

28.在选择体育用具时，幼儿园应该考虑哪些因素？答案是B.坚固、耐用、平滑、安全，以促进幼儿身体素质发展。

29.被称为三大产热营养素的是哪些？答案是A.①②③，即蛋白质、脂类、碳水化合物。

30.教师在发现幼儿出现红色疱疹等症状时，应该立即将其带到隔离室，这是为了做什么？答案是D.以上都是，即管理传染源、切断传播途径和保护易感人群。

31.以下哪项不是预防意外事故发生的措施？答案是D.减少幼儿外出活动。

其他选项包括要求幼儿正确使用剪刀、保持卫生间地面干燥和入寝前检查幼儿口袋和床铺。

32.以下哪项不是急救措施？答案是C.开放性骨折时，不要将外露骨骼推入伤口。

其他选项包括动脉出血时，用手指或手掌压住出血部位的上端和骨折有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创面。

D.伤肢固定时，应该露出手指或脚趾，以便观察血液循环情况。

33.A.合理，教师具有专业自主性。

34.B.圆形一半圆形一正方形一长方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形。

35.A.时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高。

36.B.具体形象思维。

37.B.查看蒙蒙是否受伤，同时不立刻制止他哭，让他把内心的恐惧发泄出来。

38.C.果断性。

XXX。

40.C.个性是人的相对稳定的心理特征，包括情感、意志、思维等方面的特点。

A。

个性是在心理发展到一定水平后形成的，这个水平是指个体的认知发展要达到前运算阶段水平。

B。

个性的构成因素包括需要与动机、能力、兴趣、志向等要素相结合。

C。

自我意识包括自我评价、自我体验和自我监控三个方面。

D。

气质是个性的核心特征之一。

41.研究表明，权威养育型的父母更倾向于抚养利他的幼儿，这种养育方式有利于培养幼儿的亲社会行为。

42.刚出生的新生儿没有自我，随着儿童认知的发展，儿童逐步形成一个独立于外部世界的主体自我，到出生后的第一年开始出现。

43.儿童已经明白成人不在视野范围内后还会陆续出现，因此他们以母亲为安全保障，在新环境中探索、冒险，然后又回来寻求保护。

此时，该儿童的依恋属于低分化阶段。

44.在幼儿内部语言发展的过程中，常常出现一种介于外部语言和内部语言之间的语言形式，这种语言形式是出声的自言自语。

45.在回答“XXX偷药”的两难问题时，XXX认为XXX偷药是不对的，因为偷东西犯法，要坐牢。

这说明XXX的道德发展处于以维持社会秩序为取向的阶段。

46.儿童掌握歌曲的顺序通常是先是歌词，接着是节奏，然后是旋律轮廓和音程。

47.对儿童的绘画作品，不应该以简单的“像与不像”来衡量，要尽量以探究、了解的态度去欣赏与解读，这是对处于象征期的儿童绘画的指导要求。

48.关于儿童游戏的阐述，不正确的是任何游戏都包含着智力因素。

49.评价教师采用的教育活动方法是否有效，可以从对幼儿经验的提升、对提问策略的把握、对活动材料的使用、对组织形式的安排和对活动时间的把握等方面进行评估。

50.XXX在建构区将积木块叠高，开心地说：“我搭了一座大桥。

”然后，他双手将“大桥”推倒，再搭建、再推倒……乐此不疲。

这主要符合小班结构游戏中建构技能简单、喜欢重复简单动作的特点。

51.在科学领域的研究中，幼儿除了研究科学探究及数学认知等相关内容，还可以获得其他领域的一些知识经验，例如语言领域中的敢于表达表现、社会领域中的交往合作及规则意识等。

这符合幼儿园教育活动内容广泛性和启蒙性的特点。

52.教师根据幼儿在活动中的表现和出现的问题，及时改变原先的应对策略，以更好地满足幼儿活动与发展的需要。

这属于追随式互动中变换调整的策略。

53.在科学活动“好玩的水管”中，教师针对多多在探究水管玩法中的表现，表扬多多遇到困难没有放弃，继续坚持探索活动。

这是对幼儿研究能力的评价。

54.幼儿成长档案袋的建立、形成和制作都让幼儿参与，让幼儿知道什么是档案袋、为什么要有档案袋、怎么来制作自己的档案袋等，这符合幼儿成长档案袋评价的主体性和参与性原则。

55.“托马斯西餐厅”里，幼儿玩了几天就对教师最初投放的材料失去了兴趣。

教师又投放了一些半成品材料，包括像皮泥和彩色颜料等。

幼儿就用橡皮泥加工各种点心，用彩色颜料制作不同口味的伙料。

这体现了区角活动材料投放的探索性原则。

56.在大班数学活动“小小统计师”中，孩子们用简单的符号进行记录统计。

教师提问：“你们是怎么记录的？用这些符号有什么好处？”这属于启发式提问策略。

57.在“娃娃家”游戏中，XXX运用的介入策略是参与式介入，即通过扮演客人的角色参与游戏，引导幼儿在游戏中研究如何照顾宝宝并提供适当的食物。

58.以下不属于幼儿园游戏环境观察内容的是游戏时间。

59.家长和孩子一起参加“参观敬老院”的活动，让孩子在与老人的互动中得到锻炼，养成良好的行为惯。

这是运用了家庭教育的实践活动法。

60.在大班幼小街接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调查图”的主题墙，主要是为了激发幼儿良好的人学动机，培养幼儿的责任感，提高幼儿的研究能力和帮助幼儿形成良好的研究惯。

一、XXX1.幼儿园班级管理中常用的方法有：制定班规、班级活动、班会、家长会、家访等。

2.幼儿进食的卫生要求有：洗手、使用干净的餐具、食品要烹煮熟透、食品要新鲜等。

二、案例分析教师的教育行为妥当，因为她关心并安慰了XXX，让她感到被尊重和被关注。

促进XXX和XXX同伴交往的策略可以是：教育幼儿如何表达自己的需求和想法，鼓励幼儿与他人分享玩具和游戏，引导幼儿学会合作和互相帮助。

三、论述题角色游戏的特点是幼儿可以通过扮演不同的角色，模拟真实生活中的场景，从而体验和研究社会交往和生活技能。

在游戏前，教师应该提供适当的材料和道具，让幼儿更好地模拟真实场景；在游戏过程中，教师应该引导幼儿发挥创意和想象力，同时关注幼儿的情感表达和社交行为；在游戏后，教师应该与幼儿一起回顾游戏经历，总结游戏中学到的知识和技能，并鼓励幼儿将这些应用到日常生活中。

四、活动设计主题：小小厨房目的：通过角色游戏，让幼儿研究烹饪技能和团队合作精神。

活动过程：1.教师向幼儿介绍小小厨房的规则和材料。

2.幼儿分组，每组选择一名厨师和一名服务员。

3.厨师根据食谱制作食物，服务员负责接待客人和上菜。

4.教师观察幼儿的表现，提供必要的指导和帮助。

5.活动结束后，幼儿一起品尝自己制作的美食，并分享自己的体验和感受。

第二部分主观题活动设计意图：本次绘画活动旨在通过让幼儿画画自己的形象，促进幼儿自我认知和自尊心的发展，同时锻炼幼儿的绘画技能和创造力。

活动目标：1.培养幼儿的自我认知和自尊心，让幼儿更好地，增强自信心；2.促进幼儿的绘画技能和创造力的发展，提高幼儿的艺术修养；3.增强幼儿与他人的交流能力，促进幼儿的社交能力的发展。

活动准备：1.准备足够的纸张、颜料、画笔等绘画工具；2.准备一些镜子，让幼儿可以观察自己的面部特征；3.准备一些幼儿绘画作品和相关绘画技巧的书籍，供幼儿参考。

活动重难点：1.如何引导幼儿画出自己的形象；2.如何在保证幼儿自主性的前提下，提供必要的绘画技巧指导。