汉语拼音学习大全

声母表

b p m f d t

n I g

k h j q

x zh

ch sh r

z c s

y w

韵母表

a o e i u ?

ai ei ui ao ou

iu ie ?e er

an en in un

ang eng ing ong

整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yu

n yuan ying

( 前 10 个 音 节 ， 相 对 来 说 好 记 些 。 后面 6 个音节，

可列出相应的字， 编成一 句话 ： “ 夜月 隐， 云愿迎。 ” 意思是：“ 夜 ” 晚 ， “月

亮想要“ 隐 ” 藏 起 来， “ —- “云 ” 朵

“

愿” 意帮这个

忙，她“迎”了上来。)

字 母 表( 26 个 )

小 写 字母 ：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 大写字母：A 、B 、C 、D 、E 、F 、G

H 、I 、J 、K 、L 、M N 、0、P 、Q 、R 、S 、T 、U 、V 、W

X 、 Y 、 Z 。

汉 语中什么时候读 轻声、 怎样才能 读好轻声? 什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的 调 子 。

那 么怎样才能读好 轻声呢？这要求 我们在平时读书 读报时注意收 集， 查寻规律 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。

通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声：

如 ： “ 妈 妈 ( ma ) ” ， “ 试 试 ( shi ) ” 二、 名词词尾和方位词， 趋向动词也常读轻声，

如： “木头( tou )” ， “天上( shang )” ， “走出来 ( chuIai )” 等 ； 三 、 有一些助词也 读轻声，

如 ： “ 好 得 ( de ) 很 ” 、 “ 快 走 吧 ( ba ) ” ， 四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜(bo ) ”等等。

搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明 白轻声读得 要“ 轻而短” 。

值得提醒的是， 不该读轻声的就不能读， 因为这样会完全改变词语的意思， 如“大意” 指内容大概的意思，而“大意(yi )”则指不小心的意思。

总 之， 只要注意积 累， 经常练习， 大家一定能读好 轻声。 隔音符号：

(1) 为什么 要用隔音符号

普 通 话 音 节 多 数 是 有 辅 音 声 母 的 音 节 。汉 语 拼 音 字 母 的 拼 读 习 惯 是 ，辅 音 字 母 总 是 跟 后 边的元音拼合成音节，例如sh a nge,只能念成sh a n ge （山歌）。只有在后边没有元音的情况 下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如sh a ng 。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作 用。以i 、u 、？起 头的零声母音节使用y 、w 标明音节界限，剩下的还有以a 、o 、e 起头的 零声母音节， 连写时容易和前边音 节的界限发生混淆。 音节混淆有三种情况：

汉语拼音标调规律： a 母出

现不放过， 没有 a 母找 o e 即韵母中凡是有 a 的，

(没有a ,但有o 或e Iao, 标 在 a 上 )

的 ， 标 在 o 或 e 上 。 如

标在 a 上。如

Iou 标 在 o 上 ,Iei

标 在 e 上

i u 并列 标 在后， 单个

韵母不必说。 前鼻音： 后鼻音：

指拼音中 指拼音中

i 和 u 并 列 时 ，标 在 后 面 。比 如 Iiu,

(单个的 韵母， 当然就标它上面 了)

n ” 结 尾 的 韵 母 ， 如 ： an ian uan "ng ” 结尾的 韵母，女口： ang iang

标在 u 上 ， gui, 标在 i 上 )

?an en in uen ?n 。 ) uang eng ing ueng ong ion

g 。

平舌音：

指拼音中 z 、 c 、 s ”开头的声母。

翘舌音：

指拼音中

zh 、 ch 、 sh 、 r ” 开 头 的 声 母 。

一种是和前边以n、ng 收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。“翻案”（f a n ' a n）会被念成“发难” （f a n a n），“档案” （d a ng' a n）会被念成“单干” （d a ng a n）。

另一种是和前边以i 、u、?收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。“ 西安” （xi 'a n）会被念成“ 先” （xi a n），“ 酷爱” （ku 'a i）会被念成“ 快” （ ku a i），“ 余额” （yu ' e）会被念成“ 月” （yue）。

再一种是和i 、u、?以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如hu aa o（“ 花袄” ）。

为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。

（2）怎样使用隔音符号

隔音符号用”表示。当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母a、o、e的左上方。

例如：f a n' a n 翻案f a ng' a n 方案sheng ' ou 生藕ming ' e 名额xi ' a n 西安ku'

a i 酷爱yu' e 余额pi ' a o 皮

关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点：

第一，以a、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如a oxi a ng（翱翔）。第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。

多音

我们只要进行阅读，就会遇到多音字。据初略统计，《新华字典》中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多（如“和”字有h?、ha、h 口、hu?、hu ?五个音）。因此，不少人难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？

我们学习文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“ 异读”。人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：破音异读、通假异读、古音异读。这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。

这启示我们：对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类，并付诸教学实践，收到了比较满意的效果。三种查字法：音序查字法：认识这个字，但不知道其含义，不能肯定其部首。部首查字法：不认识这个字，不明其义，但能肯定部首。数笔画查字法：不认识这个字，不知道部首。

这六百多个多音字可以分为六类。

1、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如：长ch a ng（形容词）很长长远长久zh?ng （动词）生长成长长知识

数sh 口（动词）数落数不清数得着sh □（名词）数据数量数额

shu ?（副词）数见不鲜

为w?i （动词）大有可为认为成为wai （介词）为人民服务为虎作伥

的de （助词）谁的书我的祖国d i （形容词）的确如此的当（恰当）

d 1（名词）目的有的放矢

降ji a ng （动词）下降降雨（降：下落之意）xi d ng （动词）投降降龙伏虎（降：

归顺，使驯服之意）

殷y u n （形容词）殷红朱殷（指黑红色）y in （形容词）殷实殷切殷勤（丰盛，深厚，周到之意）

以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“ 破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。

2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如