创新创业专项职业能力考核规范
《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》
《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》新华社北京2月26日电近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》全文如下。
人才评价是人才发展体制机制的重要组成部分，是人才资源开发管理和使用的前提。
建立科学的人才分类评价机制，对于树立正确用人导向、激励引导人才职业发展、调动人才创新创业积极性、加快建设人才强国具有重要作用。
当前，我国人才评价机制仍存在分类评价不足、评价标准单一、评价手段趋同、评价社会化程度不高、用人主体自主权落实不够等突出问题，亟需通过深化改革加以解决。
为深入贯彻落实《中共中央印发〈关于深化人才发展体制机制改革的意见〉的通知》，创新人才评价机制，发挥人才评价指挥棒作用，现就分类推进人才评价机制改革提出如下意见。
一、总体要求和基本原则（一）总体要求。
全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实党中央、国务院决策部署，按照统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局要求，落实新发展理念，围绕实施人才强国战略和创新驱动发展战略，以科学分类为基础，以激发人才创新创业活力为目的，加快形成导向明确、精准科学、规范有序、竞争择优的科学化社会化市场化人才评价机制，建立与中国特色社会主义制度相适应的人才评价制度，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面，使优秀人才脱颖而出。
（二）基本原则——坚持党管人才原则。
充分发挥党的思想政治优势、组织优势、密切联系群众优势，进一步加强党对人才评价工作的领导，将改革完善人才评价机制作为人才工作的重要内容，在全社会大兴识才爱才敬才用才容才聚才之风，把各方面优秀人才集聚到党和人民的伟大奋斗中来。
——坚持服务发展。
围绕经济社会发展和人才发展需求，充分发挥人才评价正向激励作用，推动多出人才、出好人才，最大限度激发和释放人才创新创业活力，促进人才发展与经济社会发展深度融合。
辅导员就业创新创业工作考核报告
辅导员就业创新创业工作考核报告一、工作概述作为辅导员，我积极参与学生的就业创新创业工作，致力于帮助学生提升就业竞争力和创新创业能力。
在过去的一年中，我主要开展了以下工作：1. 就业指导：我组织了一系列就业指导讲座和培训，包括职业规划、简历撰写、面试技巧等方面的知识。
我还与校外企业建立了合作关系，为学生提供实习和就业机会。
2. 创新创业培训：我组织了创新创业培训班，邀请了行业内的专家和成功创业者来分享经验和案例。
我还鼓励学生参加各类创新创业比赛，并提供相关的指导和支持。
3. 就业信息发布：我定期发布就业信息，包括招聘会、实习机会、创业项目等，帮助学生及时了解就业市场动态，并提供相关的指导和建议。
4. 个别辅导：我与一些有特殊需求的学生进行个别辅导，帮助他们解决就业或创新创业过程中遇到的问题，提供个性化的指导和支持。
二、工作成果通过以上工作的开展，我取得了一定的成果：1. 就业率提升：在我的帮助下，学生的就业率有了明显的提升。
根据统计数据，本年度毕业生的就业率达到了90%，较去年提高了10个百分点。
2. 创新创业项目增多：我鼓励学生参加各类创新创业比赛，并提供了相关的指导和支持。
本年度，学生参与的创新创业项目数量较去年增加了30%。
3. 就业质量提高：我注重培养学生的综合素质和实践能力，通过职业规划和面试技巧等方面的培训，帮助学生提升了就业竞争力。
本年度，毕业生的就业质量较去年有了明显的提高，月薪平均增长了15%。
4. 学生满意度提升：通过个别辅导和定期的反馈调查，我发现学生对我的工作普遍表示满意。
他们认为我提供的指导和支持对他们的就业和创新创业有很大的帮助。
三、存在问题与改进措施在工作中，我也发现了一些问题，需要进一步改进：1. 资源不足：由于学校资源有限，我在开展就业创新创业工作时面临一些困难。
下一步，我将积极争取更多的资源支持，包括邀请更多的专家来给学生讲解经验和案例。
2. 学生参与度不高：尽管我鼓励学生参加各类创新创业比赛，但学生的参与度并不高。
《创新创业教育》课程标准
《创新创业教育》课程标准课程基本情况1课程信息表2.课程标准制定人员制订课程标准的依据1、根据专业人才培养方案规定本课程任务，确定课程的性质、定位和目标要求。
2、依据职业分析与教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的工种、工序、工艺等技术核心能力；通过教学分析，确定本课程内容和评价建议。
3、参照相关的专业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。
三、课程的性质“创新创业课程”（课程具体名称不作统一要求）明确定位为“素质教育” 课程。
其宗旨在于培养学生的创业技能与开拓创新精神，以适应全球化、知识经济时代的挑战，并将主动创业作为未来职业生涯的一种选择，转变传统的就业观念和行为选择。
实施创新创业课程的教育目的是培养“多样化”的创新型人才。
“创新”首先着眼培养学生具有创新意识、创新思维，养成创新人格，锻炼创新能力；“创业”则传授给学生必要的创业知识和技能，训练其市场开发和经营能力，锻炼培养其创业心智，并努力具备企业家的综合素质。
实质上,“创业教育”是对“创新教育”的进一步延伸和应用，也是为后续专业双创课课程学习奠定基础的公共核心课程。
四、依托与服务的课程五、课程的教育目标（一）态度目标1、具备主动创新意识，创业潜质分析能力;2、能够进行创业机会甄别和分析；3、树立科学的创新创业观；4、激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就业和全面发展。
（二）知识目标1、熟悉掌握创新思维提升的基本方法；2、明确创业的基本概念、基本原理和基本方法；3、明确创业的产生与演变过程；4、掌握商业模式的设计；5、能对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。
（三）技能目标1、逐步形成创新创业者的科学思维；2、懂得创业过程中的财务计算与分配方式；3、能掌握在项目运营过程中团队组建、人脉关系积累、资金筹措的方法；4、通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。
河北省人民政府关于推行终身职业技能培训制度加快技能强省建设的实施意见
河北省人民政府关于推行终身职业技能培训制度加快技能强省建设的实施意见文章属性•【制定机关】河北省人民政府•【公布日期】2019.03.23•【字号】冀政字〔2019〕17号•【施行日期】2019.03.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文河北省人民政府关于推行终身职业技能培训制度加快技能强省建设的实施意见各市（含定州、辛集市）人民政府，各县（市、区）人民政府，雄安新区管委会，省政府各部门：为认真贯彻《国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见》（国发〔2018〕11号）精神，全面提高劳动者素质，加快技能强省建设，结合我省实际，提出如下实施意见。
一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，坚持以人民为中心的发展思想，牢固树立新发展理念，遵循促进普惠均等、坚持需求导向、创新体制机制、坚持统筹推进的原则，适应高质量发展和供给侧结构性改革的需求，紧紧围绕省委、省政府“三六八九”工作思路，以促进就业创业和经济社会发展为目标，以新技术、新业态为重点，大规模开展职业技能培训，解决结构性就业矛盾，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，为实现创新发展、绿色发展、高质量发展提供有力支撑。
二、主要目标紧紧围绕京津冀协同发展、雄安新区规划建设、2022年冬奥会筹办等重大战略，建立并推行覆盖城乡全体劳动者、贯穿劳动者学习工作终身、适应就业创业和人才成长需要及经济社会发展需求的终身职业技能培训制度，实现培训对象普惠化、培训资源市场化、培训载体多元化、培训方式多样化、培训管理规范化，技能人才规模不断壮大，结构更加优化，发展环境明显改善。
到2022年，开展就业技能培训120万人次、政府补贴类企业岗位技能提升培训40万人次、创新创业培训80万人次，技能人才总量达到750万人，其中高技能人才达到215万人，国家高技能人才培训基地达到50个、省级高技能人才培训基地达到104个、国家级技能大师工作室达到55个、省级技能大师工作室达到100个；新增技师学院5个、高级技工学校15个，年培训量达到千人以上的社会力量办学机构达到200个。
人力资源和社会保障部关于印发“技能中国行动”实施方案的通知
人力资源和社会保障部关于印发“技能中国行动”实施方案的通知文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部•【公布日期】2021.06.30•【文号】人社部发〔2021〕48号•【施行日期】2021.06.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业促进正文人力资源社会保障部关于印发“技能中国行动”实施方案的通知人社部发〔2021〕48号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）：为贯彻落实习近平总书记对技能人才工作的重要指示精神，我部决定在“十四五”期间组织实施“技能中国行动”。
现将《“技能中国行动”实施方案》印发各地，请结合实际贯彻执行。
人力资源社会保障部2021年6月30日“技能中国行动”实施方案技能是强国之基、立业之本。
技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。
为贯彻落实习近平总书记对技能人才工作的重要指示精神，在“十四五”期间，人力资源社会保障部将组织实施“技能中国行动”，特制定本实施方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，认真落实习近平总书记对技能人才工作的重要指示精神，坚持党管人才、服务发展、改革创新、需求导向原则，健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，着力强基础、优结构，扩规模、提质量，建机制、增活力，打造技能省市，为大力实施人才强国和创新驱动发展战略，建设制造强国、质量强国、技能中国，全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦，提供坚实的技能人才保障。
二、目标任务“十四五”时期，大力实施“技能中国行动”，以培养高技能人才、能工巧匠、大国工匠为先导，带动技能人才队伍梯次发展，形成一支规模宏大、结构合理、技能精湛、素质优良，基本满足我国经济社会高质量发展需要的技能人才队伍。
“十四五”期间，新增技能人才4000万人以上，技能人才占就业人员比例达到30%，东部省份高技能人才占技能人才比例达到35%，中西部省份高技能人才占技能人才比例在现有基础上提高2-3个百分点。
人力资源社会保障部关于改革完善技能人才评价制度的意见
人力资源社会保障部关于改革完善技能人才评价制度的意见文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部•【公布日期】2019.08.19•【文号】人社部发〔2019〕90号•【施行日期】2019.08.19•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文人力资源社会保障部关于改革完善技能人才评价制度的意见人社部发〔2019〕90号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），国务院各部委、各直属机构人事劳动保障工作机构，中央军委办公厅秘书局，有关行业组织、中央企业等人事劳动保障工作机构：建立科学的技能人才评价制度，对于加强职业技能培训，提高劳动者素质，促进劳动者就业创业，激励引导技能人才成长成才具有重要作用。
为贯彻落实《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》等文件精神，根据国务院推进"放管服"改革要求，现就改革完善技能人才评价制度提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实党中央、国务院决策部署，紧紧围绕统筹推进"五位一体"总体布局和协调推进"四个全面"战略布局，牢固树立新发展理念，深入实施人才强国战略、创新驱动发展战略和就业优先战略，加大"放管服"改革力度，加快政府职能转变，深化职业资格制度改革，建立职业技能等级制度，健全完善技能人才评价体系，形成科学化、社会化、多元化的技能人才评价机制，为实施职业技能提升行动，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军做好支持服务。
（二）基本原则。
——坚持深化改革。
围绕"放管服"改革部署要求，深化技能人才评价机制改革，进一步简政放权，推动政府职能转变，形成适应经济社会发展和技能人才发展需要的评价制度。
——坚持多元评价。
完善国家职业资格目录，实行清单式管理，建立职业技能等级制度并做好与职业资格制度的衔接，规范专项职业能力考核，实行多元化技能评价。
创业创新能力证书
创业创新能力证书亲爱的读者：恭喜您成功完成了创业创新能力证书的学习与考核！您的创业创新能力已经得到了认可，并且将为您的职业生涯和个人发展打下坚实的基础。
本证书的目的是培养和评估您在创业和创新方面的能力。
创业和创新是现代社会中至关重要的方面。
它们推动了经济发展、社会进步和个人成长。
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在本证书的学习过程中，您通过系统的课程学习、实践项目和综合评估，展示了在创业创新领域的专业知识和技能。
您在创意思维、市场分析、商业模式设计、团队建设和风险管理等方面的能力表现出色，并成功应用于实际项目中。
以下是本证书的详细内容及评估细则：1. 创意思维能力：能够产生具有创造性和独特性的思想和观点，并能将其转化为商业机会和解决方案。
2. 市场分析能力：能够准确分析目标市场、竞争对手和潜在客户，并根据市场需求做出决策。
3. 商业模式设计能力：能够设计出可行、可持续且具有竞争力的商业模式，并能够有效地将其落实到实践中。
4. 团队建设能力：能够有效地组建和管理团队，激发团队成员的潜力，并促进团队合作和创新。
5. 风险管理能力：能够识别和评估潜在风险，并能够制定有效的风险管理策略，降低创业过程中的风险。
综上所述，您在上述各项能力上的表现令人印象深刻，证明您具备了出色的创业创新能力。
您的努力和成就将成为您未来成长和发展的强大资本。
感谢您对创业和创新事业的热情和投入。
祝贺您获得创业创新能力证书！希望您能将所学应用于实践，成为引领创新发展的先驱者。
祝您未来的职业道路充满成就和成功！谨此证明，创业创新能力证书授予机构。
大学生创新创业能力培养的课程过程考核体系构建
大学生创新创业能力培养的课程过程考核体系构建一、引言随着社会的不断发展和经济的不断增长，创新创业已经成为大学生职业发展的重要方向之一。
大学作为人才培养的重要阵地，需要积极构建创新创业能力培养的课程体系和考核体系，以促进大学生创新创业精神的培养。
本篇文章将围绕大学生创新创业能力培养的课程过程考核体系构建展开探讨，并提出相应的建议。
二、大学生创新创业能力培养课程体系1. 课程设置大学生创新创业能力培养的课程应包括创业思维培养、创新创业案例分析、创新创业管理、市场营销策略等内容，以帮助学生建立创新创业的思维模式和实践能力。
2. 课程形式课程形式可以采用理论和实践相结合的方式，例如讲授理论知识、案例分析、实践操作、团队合作等形式，以增强学生的创新创业能力。
3. 课程导师课程导师应具备丰富的创新创业经验，能够引导学生思考，激发学生的创新创业潜能，为学生提供指导和支持。
1. 考核内容大学生创新创业能力培养的课程考核内容应包括课堂表现、课后作业、小组项目、实践报告、终期考核等方面。
2. 考核标准考核标准应依据学生在课程学习过程中的表现和成绩进行评定，包括参与度、质量及创新性等方面。
3. 考核方式考核方式可以采用多种形式，例如答辩、报告、考试、评比等方式进行，以全面评价学生的创新创业能力。
四、建立创新创业导师团队1. 人才选拔创新创业导师应具备丰富的创新创业经验和理论知识，能够引导学生进行创新创业项目的实施。
2. 导师分工创新创业导师团队应根据各自的专长分工合作，包括项目策划、团队管理、资源整合等方面，共同推动学生创新创业能力的提升。
3. 激励机制学校应建立相应的激励机制，鼓励优秀的创新创业导师积极参与学生创新创业能力培养工作，提高导师的积极性和主动性。
1. 资源整合学校应整合校内外的创新创业资源，包括资金、人员、场地等，为学生创新创业提供有力的支持。
2. 项目孵化学校应建立项目孵化平台，为学生提供创新创业项目的孵化服务，帮助学生将创意转化为实际的项目。
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创新创业专项职业能力考核规范
一、定义
从创新创业活动实际出发，应用创新知识、创新思维、创新技法、创业知识、管理策划知识及相关资源等为用人单位研发、运营、管理等提供创意和高效执行方案的专项能力。
二、适用对象
运用或准备运用本项能力求职、创业的中学生、大学生和社会工作者。
三、职业能力标准与鉴定内容
四、鉴定要求
（一）申报条件
1、面向社会各界、各个层次的劳动者，不分职业、学历和年龄，均可报名参加。
2、各类大中专学校、高等职业技术学院、中等职业学校（含普通中专、职业中专、职业中学、成人中专、
技工学校等）以及其它各类学校、培训机构的学生均可报考。
3、国家机关、事业组织、社会团体的工作人员和各类企业、个体经济组织的从业人员均可报考。
4、未就业的各类人员均可报考。
（二）考评员构成
考评组由3名考评员构成。
（三）考评员资格
1、考评员应该具备中级或中级以上相关职称证书的专业人员。
2、考评员必须经福建省职业技能鉴定指导中心培训、考核、发证。
（四）鉴定方式
现场进行实操考试。
（五）鉴定场地要求：
教室，操作场地光线充足，整洁无干扰，空气流通，具有安全防火措施。
（六）鉴定设备和工具要求
无。