教科版二年级语文下册苏红的画教学设计
教科版小学二年级下册语文《苏红的画》课件【三篇】
教科版小学二年级下册语文《苏红的画》课件【三篇】教学目标：1、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的词句。
2、初步培养学生的探究意识和创新精神。
3、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
教学重点：有感情的朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学难点：感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
教学准备：课件教学过程：一、谜语导入，疑问激趣。
今天老师为大家带来一个谜语——“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”大家猜猜谜底是什么？今天我们就来学习一篇与“画”有关的文章。
大家伸出小手指和老师一起写课题。
（板书课题）二、初读课文，感知内容。
1、请同学们轻轻的把书打开到47页，自由读文，预习时没有认读的字，借助拼音再读几遍。
做到不丢字，不加字。
（大屏幕出示要求）2、学生读文。
3.刚才同学们读书很认真。
老师把书中的一些词语朋友请到了前面，我们一起来认识他们。
（师出示词语指名认读）4.同桌分自然段读课文。
要求互相正音，对方都不通顺的地方，提示对方读通顺。
三、精读课文，感悟明理。
1、谁愿意站起来声音洪亮，有感情地来读一读这篇课文。
边读其他同学边思考：苏红为什么哭了？用自己的话说一说。
（大屏幕出示要求）2、相机讲解，读句子。
3、爸爸是怎样让坏事变成好事的？在文中划一划。
4、（大屏幕出示句子）教者引导学生体会理解。
读句子。
5、课文中两次出现“满意”，这两次“满意”有什么不同？大屏幕出示两个带“满意”的句子，师引导体会。
6、同学们，你们想一想为什么这幅画能的一等奖呢？如果你是评委，你会怎么评这幅画呢？7、是啊，同学们说得真好，就是这只懒洋洋的小花狗为这幅画增添了情趣，是这幅画有了生机，有了家的温馨。
这件事让你明白了什么道理？（师大屏幕是出示，生齐读）8、同学们，在生活中，你遇到过这样的事情吗？9、今天的故事又给了你怎样的启发呢？四、总结这次小小的插曲不仅使苏红的画得了一等奖，更重要的是，还让苏红明白了一个道理，那就是——只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事（生齐读）。
教科版小学二年级下册语文《苏红的画》教案三篇.doc
教科版小学二年级下册语文《苏红的画》教案三篇篇一教学目标：1、通过阅读，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2、初步培养学生的探究意识和创新精神。
3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
4、认识14个字，会写10个字。
教学重点：1、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2、会写10个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一、由插图入手，疑问激趣。
1、出示课文插图：你看到了什么，发现图上什么地方画得最有趣？（引导学生发现，图上有一只可爱的小花狗。
）2、为什么画上多了一只小花狗呢？这只小花狗是怎么来的呢？让我们带着疑问来学习这篇课文——《苏红的画》。
二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字或句子多读几遍。
2、刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下你们对生字的掌握情况，谁愿意来读一读这些字词？（课件）3、指名读课文。
其他同学边听边思考：课文写了一件什么事？三、研读课文。
1、谁能说一这件事的起因是什么？（苏红画了一幅画，结果弄脏了。
）2、课文是怎么写的？谁能读一读。
从中你能感受到苏红的心情怎么样？（满意、伤心、着急。
）相应指导朗读。
3、想一想，苏红和爸爸怎样把坏事变成好事的？默读5-9自然段，然后和同桌说一说。
4、出示爸爸的话，说说其中的道理。
5、练读爸爸的话。
教师小结爸爸帮助苏红把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画。
这是事件的经过。
6、事件的结果怎么样呢？教师总结爸爸能把坏事变成好事的原因就是善于观察，积极动脑，勤于思考。
同学们，在生活中，如果你们遇到事情，也应该学会换一个角度去思考。
这样，也许会有另一番结果。
四、分角色朗读。
板书设计：9 苏红的画肯动脑筋坏事好事第二课时一、复习。
同学们，上堂课我们学习了《苏红的画》。
谁还记得课文讲了一件什么事？告诉我们什么道理？二、识字。
1、课文中要求我们认识的生字还认识吗？咱们开火车读。
《苏红的画》说课稿
各位老师、同学们，大家上午好，我是1。
我今天说课的题目是《苏红的画》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材(一)地位、作用及意义《苏红的画》是教科版二年级下册第四单元的第一篇课文，该单元以“动脑筋，想办法”为主题展开。
《苏红的画》是一篇记叙文，课文以画为线索，记叙了苏红不小心把要参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成了一张美丽又有情趣的画的故事，告诉我们“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
“选取生活中的小事表现人生大道理”是本文最大的写作特点。
(二)教学目标根据《语文课程标准》对二年级的阅读要求，并结合本教材的特点，我确定了以下教学目标： 1、认识双线格中的13个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
3、培养学生初步的探究意识和创新精神。
根据教学目标，我又确立了本节课的教学重点和难点：(三)教学重难点教学重点：认识双线格中的13个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
二、说学情本节课的教学对象是二年级学生，与本文中的苏红年龄相仿，同龄人之间的榜样效应更大。
所以学生在学文的过程中，他们会不自觉地与苏红进行比较，从苏红身上学到遇到事情要开动脑筋，变换角度去思考问题就能找到好的解决问题的方法。
这种方法对学生今后的学习也有很大的帮助。
三、说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
此外我将用多媒体手段辅助教学。
四、说教学过程（一）插图导入，谈话激趣我会用课件出示两幅画，让学生仔细观察两幅画有什么不同？由这两幅画引出课题：苏红的画，请大家齐读课题。
二年级语文教案 《苏红的画》-优秀奖
《苏红的画》教学设计教学目标：1、认识双线格中的13个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
3、培养学生初步的探究意识和创新精神。
4、教育学生勇于面对困难，克服困难。
教学重点：通过阅读，联系生活实际感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。
教学难点：体会人物的内心情感，培养学生初步的探究意识。
教学准备：课件教学流程：（一）插图导入，谈话激趣1、同学们，你们喜欢画画吗（课件出示两幅画）今天老师给大家带来了两幅画，请你们仔细看一看，这两幅画有什么不同2、关于这两幅画还有一个有趣的小故事呢，故事的名字就叫——（板书课题：苏红的画），请大家齐读课题。
3、围绕着这两幅“苏红的画”到底发生了一个怎样的小故事呢现在就请同学们把书打开到第47页，我们读了课文就知道了。
（二）初读课文，识字解词。
1、现在就请同学们轻声自由读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字或句子多读几遍。
并且圈出本课的生字和你不理解的词语。
2、刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下你们对生字的掌握情况，谁愿意来读一读这些字词3、现在谁来说一说，你还有哪些词不理解（三）再读课文，理清条理。
1、现在我们把课文中的字词障碍都扫清了，那么谁愿意站起来声音洪亮的、有感情的来读一读这篇课文呢2、谁能用自己的话来讲一讲这个小故事呢老师给大家一些提示，你可以根据老师的提示来说一说。
（师板书：画弄脏——动脑筋——一等奖）3、在这篇小课文中，爸爸有一句话说得很有道理，你们找到了吗（只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
）4、在这个小故事中，什么是坏事呢（师板书：坏事）什么是好事（师板书：好事）坏事是怎样变成好事的呢（四）精读细品，读中感悟。
1、在这个坏事变成好事的过程中，苏红的心情发生了怎样的变化呢下面你们再读一读课文，把能体现苏红心情的句子画出来。
2、谁来读一读你找到的句子。
（课件出示三句话）3、课文3处描写苏红心情的句子中两次出现了“满意”这个词，“满意”说明心情怎么样4、苏红对自己的画很满意，心情很愉快，那么应该怎样去读呢（生读，是指导）5、看来，要想把人物的心情读出来，应该想找到表现人物心情的词语，再带上相应的表情，才能将课文读好。
二年级下语文教学实录苏红的画_教科版
二年级下语文教学实录苏红的画_教科版一，激情导入，引出课题1.师：同学们，这节课是语文课，老师这有一首诗，考一考大伙儿，谁能猜出诗的题目：“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”生：是--画师:同学们，你们喜爱画画吗？今天我们来学习有关画的文章。
2.板书课题3.师：看到课题，你想到什么？生：略师：苏红画了如何样一幅画？打开书62页，看书中彩图二.初读课文，整体感知。
师：你看到了什么？发觉图上什么地点画得最有味？师：什么缘故画上多了一只小花狗？这只小花狗是如何来的呢？带着疑问我们来学习课文。
1.借助拼音，选择自己喜爱方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2.同桌分段互读课文，要求读通顺，流利，纠正语音，停顿。
3.默读课文，数出本文一共有几个自然段？4.指名读文，说说本文写了一件什么事？三.自读自悟，明白得主题。
1.师：本文有哪些词你没有读明白？请把它说出来。
生：略2.师：读苏红和爸爸之间的对话，体会语气感情。
师：苏红宁愿牺牲自己的时刻，想一下，苏红是一个什么样的小孩？学生：刻苦，执着的小孩3.师：“天有不测风云”，就在苏红收拾画的时候，发生了什么事？4.师：联系生活实际，假如你是苏红，遇到如此的事，你会如何样做？5.师：爸爸遇到如此的事又是如何样做的？读读相关的自然段。
学生读自然段，回答问题师：在爸爸的启发下，苏红想了想，想什么？读一下它所对应的自然段。
生1：她在想爸爸的方法是否可行？生2：她在想小花狗的姿势是如何样的？生3：她在想画上小花狗成效会如何样？师：“懒洋洋”是什么意思？请同学做一下那个动作。
（动作略）这动作说明了什么？生：说明小花狗专门可爱师：多了一只小花狗，这幅画的主题更加充满生气，对苏红来说，无疑是个意外，那个地点的“中意”是什么意思？生1：对自己的画感到中意。
生2：对爸爸的建议感到中意。
生3：对自己的努力结果感到中意。
师：当苏红把画拿给爸爸，爸爸看了以后心情是如何样的？（快乐）快来用快乐的语气来读一读。
7.苏红的画教学设计
满意
满意
满意
齐说“只要肯努力动脑筋，坏事往往能变成好事。”
读“看到了吧，孩子！好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯努力动脑筋，坏事往往能变成好事。”
学生小组准备
表演情景剧（1到2组）
裤子破了，妈妈帮我绣了一只卡通动物，更漂亮啦。或者干脆剪了个洞，让衣服变得更加时尚啦。打碎一只漂亮的盘子，将它做成了艺术品。
从哪里看出来的。
对于爸爸的妙招，苏红思考过吗？哪里能看出来？
由此，苏红给你留下了什么印象？
这样一对爱思考、有办法的父女遇到这件小事又怎能不巧妙解决呢？那
生自由读苏红的话：我的画弄脏了，再画一张来不及了。
指名读
指名读
学生评价
指名读
找到了：苏红满意地笑了
爸帮苏红解决问题，让坏事变成了好事
看课件上爸爸的话，在老师的指引下齐读。
并且适当认可、保留、尊重学生的其他想法。
哇哇大哭的苏红终于可以破涕为笑了，新的作品让她---
爸爸的想法让她—
画了小狗使坏事变成好事让她--
看来，正如爸爸所说：好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
此时的爸爸也一定松了一口气，他很高兴地说：（出示课件）
这是一个情节曲折的小故事，如果我们能小组合作来演一演这段情境会不会更有趣呢？同学们可以带着书进行表演读。
三、研读课文、体验情感。
课文中一共出现了2次“满意”，请大家快速浏览课文，把它找出来。
找到了吗？
你来读一读。
出示课件“苏红满意地端详着自己画的《我家的一角》。”
我们再来读读这句话。
你读出了什么？
为什么满意？
你从哪里能看出来她对自己的画特别满意？
什么叫“端详”呢？
二年级下册语文《苏红的画》教案
二年级下册语文《苏红的画》教案教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识14个生字，会写10个生字。
3、体会人物的内心情感，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
教学重点：感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
教学难点：有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学准备：多媒体课件一、直接导入这节语文课我们要学习第7课《苏红的画》，请大家伸出手和老师一起写课题。
引导学生根据课题质疑，读了课题，你想知道什么?二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字或句子多读几遍。
2、刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下你们对生字的掌握情况，谁愿意来读一读这些字词?(课件)3、指名分自然段读课文。
其他同学边听边思考：课文写了一件什么事?三、精读感悟过渡：苏红的这幅画从完成到获奖，并不是一帆风顺的，而苏红的心情也随着这幅画起起落落。
现在让我们再次走进课文，和苏红一起去体验这难忘的经历吧。
1、轻声读第一自然段，说说你知道了什么?“端详”是什么意思?你能用端详说一句话吗?从端详你能体会到什么?(板书：满意)你能带着喜悦的心情来读读这段话吗?过渡：就这样一幅让苏红满意、爱惜的作品，却发生了意想不到的事，让苏红的心情一下子跌倒了谷底，这幅画究竟发生了什么变化呢?2、用自己喜欢的方式读课文的2-6自然段，在文中画出有关的语句。
这幅画究竟发生了什么变化?此时苏红的心情是怎样的?苏红为什么这么伤心啊?课件出示：因为()，所以苏红伤心地哭了。
引导学生补充句子。
(板书：弄脏)教师引读苏红的话，“我的画弄脏了，另画一张来不及了。
”看着自己满意的作品变成了这样，苏红伤心地说——自己这么喜欢的画，不能参加明天的评奖了，苏红难过地说——虽然爱画画的苏红很想参加明天的比赛，但再画一张来不及了，所以她哭着说——3、看到苏红这么伤心，爸爸是怎么帮助她的?自由读第7自然段，在书中画出有关的语句。
苏红的画教案设计
苏红的画教案设计教材简析本单元的主题是“动脑筋，想方法”。
这篇主体课文写了苏红不小心把参加竞赛的画弄脏了，又在爸爸的关心下把弄脏的画改成一张漂亮、有乐趣的画的事。
告诉我们“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
课文行文简洁流畅，人物形象鲜亮生动，结构严谨，呼应对比严密。
设计理念《语文课程标准》明确指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的差不多特点。
”本课教学在引导学生明白得课文内容，感悟道理的同时，要抓住“中意、端详”等重点词句对学生进行语言文字训练，让学生把握语文知识，提高语文能力。
教学目标1.感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积存自己喜爱的词句。
3.认识本课“苏、祥、幅”等13个生字，学写田字格中“参、详、奖”等10个生字。
教学重、难点1.感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
2.有感情地朗读课文，积存自己喜爱的词句。
教学预备教学课件或教学挂图。
教学时刻2课时。
教学过程第1课时一、图画导入，设疑激趣1.课件演示苏红的画并质疑：你看到了什么，发觉图上什么地点画得最有味?(引导学生发觉，图中的画上有一只可爱的小花狗。
)2.什么缘故画上多了一只小花狗呢?这只小花狗是如何来的?带着疑问学习课文《苏红的画》。
二、初读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2.标注出不认识的字，然后同桌互助学习，教师巡视检查、指导。
3.分段读课文，要求读正确、读流利，并想一想这篇课文写了什么事?再把下面的句子补充完整：()不小心把参加竞赛的画()了，在()的关心下把弄脏的画改成一张()的画。
三、精读课文，体验情感1.深入读文，体会情感。
细读课文，找出文中带有“中意”的两段话，读一读，体会这两个“中意”的不同内涵。
(1)出示第1段话：“苏红中意地端详着自己画的《我家的一角》，这幅画改日就要参加评奖了。
”①学生齐读这段话，想一想“中意”是什么意思?从那个词语中能体会到什么?先小组内的同学互相交流，然后全班同学交流。
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教科版二年级语文下册《苏红的画》教学设计
教学目标：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，感悟“只要肯动脑，坏事往往也能变成好事”的道理。
3、联系生活实际，体会人物的内心情感，培养学生初步的探究意识。
教学重点：通过阅读，联系生活实际感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
教学难点：体会人物的内心情感，培养学生初步的探究意识。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入、明确目标。
同学们，老师这有一首诗，想考考大家看谁能很快猜出诗的名字。
请听好（远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
）你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带来一幅画，请大家和我一起欣赏欣赏。
（课件演示：苏红的画）谁能来说说画上有
什么？图上什么地方最有趣？大家请看（出示课件）原来的画上并没有这只小花狗。
关于这只小花狗的来历还有一个有趣的故事呢？你们想知道吗？这节课我们就来一起学习《苏红的画》。
板书课题，这是谁的画？指名读。
这是苏红的什么？指名读。
看来朗读时，把重音放在不同的词语上，表达的意思也是不一样的。
二、学案导学，梳理疑惑。
1、师范读课文，要求学生要认真倾听。
2、出示学习指导一
★选择自己喜欢的方式自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通课文。
★标出自然段。
★默读课文，边读边想本文写了一件什么事？
3、学生学习，师巡视指导。
4、汇报学习情况。
三、展示交流，点拨提升。
苏红是在爸爸的协助下修改了弄脏的画并获得一等奖的。
文中爸爸以前说了很有道理的一段话，大家能找到吗？那同学们请看自学指导二。
1、出示学习指导二
☆找出爸爸说得很有道理的一句话读一读。
☆想一想在这个小故事中，什么是坏事？什么是好事呢？
2、学生学习，师巡视指导。
3、汇报学习情况，师相机板书。
师：谁找到爸爸说得很有道理的那句话了？师：谢谢你，找的真准确。
（课件出示爸爸的话）那我们再来读读爸爸说的这句话吧！那么，在这个小故事中，什么是坏事呢？（师相机板书：画弄脏（坏事））什么是好事？（板书：一等奖（好事））。
师过渡：那么坏事是怎样变成好事的呢？让我们一起来回顾整件事的来龙去脉。
师：苏红画了一幅画准备参加评奖，她对自己的画满意吗？（学生读：第一自然段，指名读。
）苏红满意的端详着自己的画，她的心情怎样？你能试着读一读吗？（指名读）
师：你的感情真丰富，谢谢你精彩的朗读。
师：这幅画对苏红来说多么重要，可就在这时，发生了意外（课件展示）此时她会是什么心情？她说了什么？。