教师继续教育费用应该谁来买单
教师教育教学经费使用管理办法
教师教育教学经费使用管理办法一、经费来源教师教育教学经费的来源主要包括国家财政拨款、学校自筹经费和社会捐赠等。
国家财政拨款是保障教育事业发展的重要来源，学校自筹经费则为学校提供更多的经费支持。
同时，社会捐赠的广泛参与也能够为教师教育教学活动提供一定的资金保障。
二、经费分配原则教师教育教学经费的分配应遵循公平、公正、公开的原则。
公平体现在按照教育教学的实际需要和教师职业发展的需求分配经费；公正体现在根据教师的工作负责程度、教学成绩以及专业发展情况等因素进行分配；公开体现在经费分配结果的透明化，让所有相关人员都了解经费的分配情况。
三、经费分类教师教育教学经费可根据具体用途进行分类，包括人员费用、教育资源费用、教学设备费用、科研经费等。
人员费用主要包括教师工资、绩效奖金、培训费用等；教育资源费用包括教材教辅资料、实验用品、图书资料等；教学设备费用包括计算机、投影仪等设备的采购与维护；科研经费则用于支持教师的教育研究和学术交流。
四、经费使用范围教师教育教学经费的使用范围应涵盖教育教学的各个方面，包括教师培训、教育资源的购置与更新、教学设备的维护与更新、教师科研和学术交流等。
这些方面的经费支持将为教师提供更好的教育教学环境和条件，进一步提高教育质量。
五、经费使用管理办法为确保教师教育教学经费的合理使用，需要建立相应的管理办法。
首先，学校应设立专门的经费管理机构，明确人员职责和权限。
其次，经费使用应遵循预算管理制度，定期进行预算编制和执行情况的审核。
此外，对于重点项目或特殊经费使用，需要进行严格审核和备案，确保资金使用的合法性和有效性。
六、经费使用监督机制教师教育教学经费的使用监督机制对于保障经费使用的规范和透明至关重要。
这包括建立内部监察机构，对经费使用进行监督和审查，并及时报告相关情况。
此外，还可以引入第三方机构，进行独立审计和评估，对经费使用进行全面检查和评价。
七、经费使用过程中的问题与对策在经费使用的过程中，可能会出现一些问题，如挪用经费、虚报冒领等。
教师教育培训经费管理规定
教师教育培训经费管理规定教育是一个社会的基石，而教师则是教育事业的核心。
教师的培养和发展对于教育事业的发展至关重要。
为了保障教师教育培训的质量和效果，每个国家都制定了相应的经费管理规定。
本文将从不同角度探讨教师教育培训经费的管理规定。
一、教师教育培训经费的来源教师教育培训经费的来源主要包括政府拨款、教育部门预算、学校自筹等。
政府在教育战略规划中会明确教师培训的重要性，并相应拨款用于教师培训经费。
此外，教育部门也会根据学校的需求和计划预算一定的经费用于教师培训。
学校还可以根据自己的情况制定自筹经费的计划，以满足教师的培训需求。
二、教师教育培训经费管理的原则教师教育培训经费管理的原则主要包括公平公正、有效用途、透明监管和经费保障。
公平公正是指每个教师都有平等的机会获取教育培训经费，不因个人或地域差异而受限制。
有效用途要求经费必须用于提升教师的教育水平和专业能力，确保培训的质量和效果。
透明监管意味着经费的使用必须明确记录和报账，在经费使用方面要接受相应的审计和监督。
经费保障则是指要确保教师教育培训经费的来源稳定，并及时足额地到位。
三、教师教育培训经费的分配教师教育培训经费的分配主要根据教师的培训需求和学校的教育发展规划进行。
学校可以根据教师提出的培训申请进行评估和审核，确定培训的目标、内容和经费来源。
分配经费时要综合考虑学校的财力状况和教师的实际情况，确保每个教师都能享受到合理的培训经费。
四、教师教育培训经费的使用范围教师教育培训经费的使用范围包括培训费用、差旅费、住宿费、教材费和其他费用等。
培训费用包括培训的学费、教材费、考试费等，差旅费用包括参加培训时的交通费和餐费，住宿费则是指在培训期间的住宿费用。
教材费用是指教师在培训中需要购买的教材和参考书籍，其他费用包括教师的生活费用和其他培训所需费用。
五、教师教育培训经费的管理机制教师教育培训经费的管理机制主要包括经费申请、经费使用和经费报销等环节。
教师需要提交培训申请，包括培训内容、经费预算和培训方案等信息。
教师继续教育学费报销方案
大南路小学教师继续教育学费报销方案一、制定依据为推进教师教育科学发展，建设教师终身学习体系，建立一支高素质的教师队伍，促进学校的可持续发展。
现根据《2008－2012年广州市中小学教师继续教育规划》、《广州市中小学教师继续教育管理办法》【穗教发[2008]30号】和区教师继续教育学费报销方案，制定本方案。
二、学费的报销比例教师参加继续教育和提高学历层次培训的学费，由教师个人、任职单位和区教育行政部门共同分担。
今后，提高学历层次培训中教师个人负担的比例将逐步增大。
（一）参加广州市继续教育面授课程和网络课程进修的，本人负责25％，任职单位负责75％；（二）参加我区继续教育面授课程和网络课程进修的，由区教育局承担费用。
（三）在职期间参加与所从事的专业技术工作相对应专业的教育硕士（含研究生班）、博士等提高学历层次进修的，并取得相应学位证书的教师，凭学业成绩证明或学历（学位）证书和学费发票向任职单位申请报销学费，任职单位负责45％，区教育局给予报销学费30%的奖励。
（四）参加由市教育局组织的境外短期培训，中小学教师的培训费由市教育局负责20％，其余80％由教师本人、任职单位和区、县级市教育局负责，具体分担比例按区教育局文件办理。
三、学费报销的办理（一）参加广州市继续教育面授课程和网络课程进修的，由个人先垫付全部学费，学习结束后提供继续教育学分证明，由学校汇总后到结算中心办理报销手续。
（二）教育硕士学费报销1.教师在取得学位证书一年内向任职单位申请,并统一由任职单位向区教育局教育发展科提交申请及以下材料：教师本人填写《学历进修学费报销奖励申请表》一式2份，学校加具意见并盖章；学位证书复印件、学费发票复印件及与学校签定的协议书复印件，复印件需由学校验核原件并盖章。
2.每年10月份，以学校为单位统一到区教育局教育发展科办理学费报销奖励审批手续。
3.经审查符合报销奖励的，区级报销经费由区教育局统一下拨到学校账户,学校持教育发展科审批同意材料，连同学校发票原件、学校奖励办法（复印件加盖公章）到结算中心为教师办理具体报销手续。
教师继续教育费用应该谁来买单
教师继续教育费用应该谁来买单？为提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展的需要，国家规定要进行中小学教师继续教育。
作为教师教育的重要组成部分，继续教育是提高中小学教师素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
继续教育种类繁多，有为适应现代教学手段的计算机应用学习，有为提升教师学历的进修学习，还有各种各样的培训学习，这些“学习”不仅耗费教师大量的休息时间，而且很大程度上加重了教师经济负担。
一个教师若从22岁开始工作，到60岁退休，在进修校进行的继续教育花费大概需要200元×38年＝7600元；计算机模块考试1500元左右；计算机能力测试200元左右，普通话考试150元；职称评定3000元左右；出外培训1000元左右；提升学历大约100元；还有每年一次的普法考试、年度考核……。
虽说目前教师的经济待遇有所提高，但很难满足时代转型所带来的物质需要，我以为，不应该让教师承担些费用，原因是：一、教师本身工资偏低《教师法》第二十五条明确规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
但实际上，教师的工资几乎一直低于公务员，更别说教师工资的含金量远低于许多行政或条管单位。
以垣曲中学为例，绝大多数教师工资在1400元左右，一个有着22年教龄的老教师工资也只有2000元左右，学校人均月工资收入不足1500元，这跟教师的付出相比，实在难成比例。
所以，用在继续教育上的花费加重了教师负担，对本就囊中羞涩的他们，无疑雪上加霜，不利于教师队伍稳定。
二、这种做法与国家相关规定背离《中小学教师继续教育规定》第四章第十三条规定：中小学教师继续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。
省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门要制定中小学教师继续教育人均基本费用标准。
中小学教师继续教育经费由县级及以上教育行政部门统一管理，不得截留或挪用；第十四条规定：地方各级人民政府教育行政部门要按照国家规定的办学标准，保证对中小学教师培训机构的投入。
教师继续教育费用管理制度
教师继续教育费用管理制度引言：教师继续教育的重要性不言而喻，它是教师进一步提升专业素养、增进教学能力的必经之路。
然而，在教师继续教育中，费用管理制度的建立和完善却是一个亟待解决的问题。
本文将对教师继续教育费用管理制度进行探讨，并提出相应的改进建议。
一、继续教育费用的来源教师继续教育费用的来源主要包括政府财政投入、学校内部配套经费、企事业单位等赞助以及教师个人自筹等多种形式。
二、教师自筹费用的现状目前，教师自筹费用普遍存在以下问题：面临经济压力大、个人承担能力有限；费用报销难，手续繁琐；个人缺乏对学习成果的评价标准等。
三、优化教师继续教育费用管理机制为了优化教师继续教育费用管理机制，应当建立健全统一的费用管理平台，实现信息共享和便捷报销。
同时，完善费用报销流程，简化手续，提高办理效率。
四、统一管理与分级管理相结合在费用管理中，应当将统一管理与分级管理相结合，即由上级教育主管部门统一制定教师继续教育费用管理的总体政策和原则，由学校具体实施并根据实际情况制定具体细则。
五、加强对教师继续教育费用的监督和检查为了确保教师继续教育费用的正确使用，需要建立监督和检查机制，形成相应的监督体系，加强对教师继续教育费用的跟踪和追溯机制。
六、建立激励机制在费用管理制度中，应当建立相应的激励机制，通过给予教师一定的经济补贴或者其他福利，激励他们参加继续教育活动，提高学习积极性。
七、加强师资队伍建设为了提高教师继续教育的实效性，应当加强对师资队伍的建设。
通过组织相关培训，提高教师的教学水平和职业素养，从而为教师继续教育提供更好的保障。
八、强化学校的责任意识学校作为教师继续教育的主要承担者，应当提升其责任意识。
学校要积极参与继续教育费用的管理，优化管理机制，切实保障教师继续教育的顺利开展。
九、推动行业协会和社会力量的参与为了丰富教师继续教育费用来源渠道，可以积极推动行业协会和社会力量的参与，促进相关机构和企业为教师提供赞助和支持。
继续教育收入分配人员范围
继续教育收入分配人员范围继续教育收入分配涉及的人员范围广泛，包括政府、教育机构、教师、学生以及培训机构等。
下面将从这些不同的角度来探讨继续教育收入的分配情况。
政府在继续教育收入分配中扮演着重要的角色。
政府通过制定相关政策和法规，调控继续教育市场，保障教育资源的公平分配。
政府还会拨款支持继续教育机构，为广大学生提供优质的教育资源。
此外，政府还通过税收政策来调节继续教育行业的发展，鼓励企业和个人参与继续教育。
继续教育机构也是继续教育收入分配的重要参与者。
继续教育机构通过提供各类培训课程和学习资源来获得收入。
这些机构通常会根据市场需求和课程质量来制定价格，并通过宣传和推广来吸引学生。
在收入分配方面，继续教育机构需要支付教师工资、租金、设备费用等各项成本，并保留一定的利润。
教师是继续教育收入分配中的关键人员之一。
教师通过传授知识和技能来获得收入。
教师的收入通常与其教学经验、教育背景和教学质量等因素有关。
一般来说，经验丰富、教育水平高、教学成果突出的教师往往能够获得更高的收入。
此外，教师还可以通过撰写教材、参与科研项目等方式来增加收入。
学生是继续教育收入分配的重要参与者。
学生通过支付学费来获取继续教育的机会和资源。
学费的多少通常取决于课程的类型、学习的方式和学习的时长等因素。
一般来说，高质量的课程和名师讲堂的学费较高，而在线学习和自主学习的学费相对较低。
此外，一些学生还可以通过申请奖学金或补贴来减轻负担，促进继续教育的普及。
除了上述角色外，继续教育收入分配还涉及到培训机构、行业协会和家长等。
培训机构通过提供专业培训和技能训练来获得收入，行业协会通过组织职业培训和认证来维护行业发展，家长则通过支付孩子的学费和培训费用来促进子女的继续教育。
继续教育收入分配涉及的人员范围广泛，包括政府、教育机构、教师、学生以及培训机构等。
不同角色在继续教育收入分配中扮演着不同的角色和责任。
政府需要制定政策和调控市场，教育机构需要提供优质的教育资源，教师需要传授知识和技能，学生需要支付学费来获取教育机会。
教师培训费用管理办法
教师培训费用管理办法教师是教育事业中最为重要的角色之一，他们承载着培养学生成长的重任。
为了提高教师的专业能力和教学水平，培训成为必不可少的环节。
然而，教师培训费用管理办法一直是一个亟待解决的问题。
本文将从不同角度讨论教师培训费用管理的相关问题，并提出一些建议。
一、现状分析教师培训费用管理一直是一个缺乏统一管理的问题。
当前，教师培训费用往往由学校、教育局或教师自己承担，导致培训费用的管理不规范。
一方面，学校和教育局缺乏专门的财务管理人员，难以有效核查和管理参与培训的教师的费用。
另一方面，教师自己承担培训费用的情况下，往往难以评估培训的效果，使得资金的使用无法得到合理的监督和控制。
二、问题分析教师培训费用管理存在一些问题。
首先，缺乏统一的费用核算标准，导致不同学校对培训费用的报销标准存在差异。
其次，培训费用的开支缺乏明确的程序，容易导致经费的滥用和挪用。
再者，培训费用的使用缺乏有效的监督机制，容易造成部分教师虚假报销。
此外，培训费用的管理缺乏科学化、规范化的制度支撑，不利于提高教师培训的效果。
三、制定管理办法的必要性针对教师培训费用管理中存在的问题，制定科学、规范的管理办法势在必行。
首先，统一的费用核算标准可以保证培训费用的一致性和公正性，避免因地区、学校的差异导致的不公平情况。
其次，明确的程序可以保证培训经费的审批、报销和监督过程的规范化，避免资金的滥用和挪用。
同时，建立有效的监督机制可以提升培训费用的使用效果，避免虚假报销和浪费。
最后，科学化、规范化的制度支撑可以提高教师培训的质量和效果，从而提升整体教育水平。
四、制定管理办法的原则制定教师培训费用管理办法需要遵循以下原则。
第一，公平、公正原则。
要确保各地区、学校以及教师之间享有同等的培训机会，避免经费分配不均导致的不公平现象。
第二，规范、透明原则。
要建立明确的流程和标准，确保整个管理过程规范化、透明化，便于监督和控制。
第三，合理、高效原则。
要根据实际需求，合理安排培训经费的使用；同时，要确保培训的效果和回报能够最大化，提高教师的专业能力和教学水平。
法律规定的培训费用(3篇)
第1篇随着社会的发展和经济的繁荣，我国对专业人才的培养需求日益增长。
为了提高从业人员的素质和技能，企业、机关单位及个人纷纷投入大量资金进行各类培训。
然而，在培训过程中，关于培训费用的规定却显得尤为重要。
本文将从法律角度出发，对培训费用的相关规定进行详细阐述。
一、培训费用的定义培训费用，是指为提高从业人员素质、技能而支付的费用。
它包括但不限于培训机构的报名费、培训材料费、师资费、场地费等。
培训费用是培训活动的重要组成部分，直接关系到培训效果和成本控制。
二、法律规定的培训费用范围1. 培训机构报名费根据《中华人民共和国民办教育促进法》第三十四条规定，民办学校举办者应当合理确定收费标准，并向社会公布。
培训机构报名费属于收费标准的一部分，应当符合国家有关规定。
2. 培训材料费《中华人民共和国著作权法》第二十二条规定，教育、科研、文化、卫生、体育等社会公益机构或者个人，在合理范围内使用他人已经发表的作品，可以不经著作权人许可，不支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利。
因此，培训机构在合理范围内使用他人作品作为培训材料，可以不支付报酬。
3. 师资费《中华人民共和国劳动合同法》第三十八条规定，用人单位与劳动者订立的劳动合同，应当载明劳动者的工作内容、工作地点、工作时间、劳动报酬、社会保险等事项。
师资费属于劳动报酬的一部分，用人单位应当依法支付。
4. 场地费《中华人民共和国城市房地产管理法》第三十四条规定，房地产权利人应当合理使用房地产，不得擅自改变房地产用途。
培训机构租赁场地进行培训，应当遵守场地租赁合同的规定，支付场地费用。
三、培训费用的支付方式1. 支付给培训机构培训费用支付给培训机构，可以通过以下方式：（1）银行转账：用人单位或个人将培训费用直接转入培训机构账户。
（2）现金支付：用人单位或个人将培训费用以现金形式交付给培训机构。
（3）支票支付：用人单位或个人开具支票，由培训机构收款。
通辽市人民政府关于实行中小学教师继续教育经费政府、学校、教师个人共同分担机制的通知-
通辽市人民政府关于实行中小学教师继续教育经费政府、学校、教师个人共同分担机制的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 通辽市人民政府关于实行中小学教师继续教育经费政府、学校、教师个人共同分担机制的通知各旗县市区人民政府，通辽经济开发区管委会，市政府有关委办局：为进一步加强我市教师继续教育工作，提高教师整体素质，市二届人大常委会第23次会议听取审议了《关于市二届人大三次会议主席团交付的第3号代表议案办理意见的报告》（关于中小学教师继续教育经费以财政拨款为主实行政府、学校和教师个人共同分担机制的议案），并印发了《通辽市人民代表大会常务委员会关于办理市二届人大三次会议主席团交付的第3号代表议案的决议》（以下简称《决议》），对相关问题提出了明确要求。
现将贯彻落实《决议》有关事宜通知如下：一、要进一步明确当前教师继续教育工作的形势和要求良好的教师素质是教育教学质量的保证。
新颁布的《中华人民共和国义务教育法》第四章第32条规定：“县级以上人民政府加强教师培养工作，采取措施发展教师教育”。
《内蒙古自治区中小学教师继续教育规定》（自治区人民政府130号令）明确要求，在取得教师资格的在职中小学教师中依照分类指导、按需施教，五年为一个培训周期开展继续教育培训，培训的重点是提高广大教师实施素质教育水平和能力，包括教师的思想政治教育和师德修养、专业知识及更新与扩展、现代教育理论与实践、教育学科研究、教育技能和现代教育技术、现代科学与人文科学知识等。
我市从1999年开始实施中小学教师继续教育工程以来，有效提高了全市义务教育阶段教师的整体素质，但教师参加继续教育的培训费用基本上由其个人承担。
教师培训经费使用管理办法
教师培训经费使用管理办法教师培训是提高教师专业能力和教学水平的关键途径之一。
为了保证教师培训的有效性和效率，必须建立科学的经费使用管理办法。
本文将从教师培训经费的来源、使用原则、审核流程以及管理措施等方面展开，探讨教师培训经费使用的管理办法。
一、教师培训经费来源教师培训经费可以从教育部门的预算中划拨，也可以通过企业和社会捐赠等形式获得。
无论是哪种形式，都需要建立一个专门的账户，用于接收和管理教师培训经费。
二、教师培训经费使用原则教师培训经费的使用应遵循以下原则：1. 公开透明原则：教师培训经费的使用应公开透明，接受各方监督。
任何单位和个人都有权了解教师培训经费的使用情况。
2. 合理合法原则：教师培训经费的使用必须符合相关法律法规和政策规定，不能违反财经纪律。
3. 精细管理原则：教师培训经费的使用应当精细管理，确保每一笔经费都用在刀刃上，提高培训效果。
三、教师培训经费使用审核流程为了确保教师培训经费使用的合规性和有效性，应建立严格的审核流程。
具体流程如下：1. 提交申请：教师培训机构向相关部门提交培训经费使用申请。
申请材料应包括培训计划、预算明细表等内容。
2. 部门审核：相关部门对申请材料进行审核，核实培训计划的合理性和预算的合理性。
3. 财务审批：财务部门对培训经费使用申请进行审批，核实申请材料的真实性。
4. 拨付经费：经审核通过的培训经费将按照预算明细表的要求拨付给培训机构。
四、教师培训经费使用管理措施为了更好地管理教师培训经费的使用，可以采取以下措施：1. 建立培训经费使用制度：明确教师培训经费的使用范围、使用条件和使用限额，确保经费使用的规范性和有效性。
2. 设立专门管理机构：成立专门的教师培训经费管理机构，负责经费的拨付、监督和评估工作，提高管理效能。
3. 强化内部控制：加强教师培训机构内部控制，建立科学的财务管理制度，加强经费使用的监督和检查。
4. 建立绩效考核机制：与经费使用相关的绩效考核机制，可以激励培训机构提高培训效果，确保经费使用的效益。
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教师继续教育费用应该谁来买单？
为提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展的需要，国家规定要进行中小学教师继续教育。
作为教师教育的重要组成部分，继续教育是提高中小学教师素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
继续教育种类繁多，有为适应现代教学手段的计算机应用学习，有为提升教师学历的进修学习，还有各种各样的培训学习，这些“学习”不仅耗费教师大量的休息时间，而且很大程度上加重了教师经济负担。
一个教师若从22岁开始工作，到60岁退休，在进修校进行的继续教育花费大概需要200元×38年＝7600元；计算机模块考试1500元左右；计算机能力测试200元左右，普通话考试150元；职称评定3000元左右；出外培训1000元左右；提升学历大约10000元；还有每年一次的普法考试、年度考核……。
虽说目前教师的经济待遇有所提高，但很难满足时代转型所带来的物质需要，我以为，不应该让教师承担些费用，原因是：
一、教师本身工资偏低
《教师法》第二十五条明确规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐
步提高。
但实际上，教师的工资几乎一直低于公务员，更别说教师工资的含金量远低于许多行政或条管单位。
以垣曲中学为例，绝大多数教师工资在1400元左右，一个有着22年教龄的老教师工资也只有2000元左右，学校人均月工资收入不足1500元，这跟教师的付出相比，实在难成比例。
所以，用在继续教育上的花费加重了教师负担，对本就囊中羞涩的他们，无疑雪上加霜，不利于教师队伍稳定。
二、这种做法与国家相关规定背离
《中小学教师继续教育规定》第四章第十三条规定：中小学教师继续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。
省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门要制定中小学教师继续教育人均基本费用标准。
中小学教师继续教育经费由县级及以上教育行政部门统一管理，不得截留或挪用；第十四条规定：教育行政部门要按照国家规定的办学标准，保证对中小学教师培训机构的投入。
三、教师工作具有极大的利他性
对教师而言，学历有终点、学习无止境。
教师在走上工作岗位时，绝大多数的学历、资格已符合相关要求，但仍需参加继续教育，唯有这样才能更新教学理念和方法，与时俱进。
然而，教师的这种学习不是个人的需要，而是
教育教学的需要，是教学生和服务社会的需要，更何况，教师继续教育是终身教育，其他行政事业单位人员则并没有此项要求。
所以，为他人而进行的继续教育花费，却要教师自己买单，这显然有失公允。
综上所述，我建议政府应制定相应的政策，明确继续教育所产生费用的承担者，不要再让教师自掏腰包，而是鼓励他们轻松愉快地去进修学习，自觉提高自身素质，以便更好地为学生、为社会服务。
绩效工资的阳光何时照到高中
姚瑞勇
2009年，我国开始在义务教育阶段试行绩效工资制度，在分配中实行多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。
实行两年来，大多数教师对绩效工资的实行表示欢迎和满意，对于提高教师工作积极性和工作效率起到了一定的作用。
然而，绩效工资的阳光却迟迟没有惠及高中阶段教师。
高中教师工作时间长、强度大、任务重，没有正常的节假日。
由于高考的影响力大，社会对教师的期望值也就更高，随之而来的是教师的升学压力就更大。
这样，一方面义务教育阶段教师工作压力比高中教师小，一方面绩效工资在高中阶段迟迟难以实施，教师工资往往捉襟见肘，导致高中不少教师流向初中甚至小学，严重影响高中教师的积极性和教师队伍的稳定。
综上所述，我建议尽快在高中阶段落实绩效工资制度，保障教师收入水平，激发广大教师积极投身高中教育事业，吸引和鼓励优秀人才在高中长期从教、终身从教。