夜书所见 ppt课件
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夜书所见_ppt优秀课件
听：
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
萧萧：风声。 客情：旅客思乡之 情。
萧萧秋风吹下梧桐叶，
送来阵阵寒冷，江面上也吹
来了秋风，独自在外地作客
的诗人，看到眼前的情景，
会产生怎样了思乡之情？
诗句欣
赏
挑：捉。促织：俗称
蟋蟀。篱落：篱笆。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯 明。 忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子 们在捉蟋蟀。
课文小结
秋天到了，当我们离别家乡，离别亲 人的时候，我们是多么容易思念，有时 一草一木都会引起我们浓浓的思乡之情 。
作业布置
1.背诵古诗。 2.默写古诗。 3.把古诗的意思和感情讲给爸爸妈 妈听。
1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展，理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。
2、了解我国的经济制度，充分认识市 场在资 源配置 中在决 定作用 。 3 、任何组织和个人都不能凌驾于宪 法之上 ，一切 违反宪 法的行 为，都 必须予 以追究
教师引导
引导：你想一想，诗人是在深夜从远 处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见 那么小的蟋蟀吗？ 那是作者的什么呢？
是作者想到的，猜到的，料想的，所以这个“知”字是料想的意思。
拓展延伸
在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的 心，于是就写下《夜书所见》这首思念家乡 、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡的 古诗呢？
第一单元 · 第4课
夜书所见
课文导 入
秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人 们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感 慨！
夜书所见
叶绍翁，南宋中期江湖派诗 人，其诗语言清新，意境高 远，其诗以七言绝句最佳， 如《游园不值》《夜书所见 》，历来为人们所传诵。
统编版三年级语文上册4.古诗三首《夜书所见》课件(共19张PPT)
趁着东风夜纸鸢的孩子吸引了，胡令能 被蓬头稚子学垂钓的场景逗乐了，袁枚却让牧童迷 住了，叶绍翁见到什么有趣的画面呢？
• 请同学们自由朗读《夜书所见》，在诗中寻找答案。
作者简介
• 叶绍翁（公元1194年~公元 1269年） ，字嗣宗，号靖 逸，龙泉（今浙江龙泉） 人，南宋中期诗人。
合作探究
• 诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？ • 诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想
到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。
合作探究
• 结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有 什么表达效果?请作简要分析。
• 茫茫黑夜中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉 快的乐趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的 凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情，更突出了诗人 流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深寻思念之情。
• 叶绍翁有诗集《靖逸小 稿》、《靖逸小稿补遗》， 其诗语言清新，意境高远， 属江湖诗派风格。
创作背景
• 这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换， 最容易引起旅人的乡愁。
• 作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
自由朗读课文，读准字音和停顿
•
夜书所见
•
<宋> 叶绍翁
•
•
萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。
中心思想
• 作者客居他乡、辗转漂泊，在梧叶飘飞，寒声阵阵，秋 风瑟瑟中，看到儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀生活场景，想 起故土家园温馨美好；想起亲人朋友笑容，含蓄地抒发 一种思乡念亲、怀想故园感情。
写作特色
• 运用拟人的修辞手法，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，一 “送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。
• 请同学们自由朗读《夜书所见》，在诗中寻找答案。
作者简介
• 叶绍翁（公元1194年~公元 1269年） ，字嗣宗，号靖 逸，龙泉（今浙江龙泉） 人，南宋中期诗人。
合作探究
• 诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？ • 诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想
到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。
合作探究
• 结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有 什么表达效果?请作简要分析。
• 茫茫黑夜中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉 快的乐趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的 凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情，更突出了诗人 流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深寻思念之情。
• 叶绍翁有诗集《靖逸小 稿》、《靖逸小稿补遗》， 其诗语言清新，意境高远， 属江湖诗派风格。
创作背景
• 这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换， 最容易引起旅人的乡愁。
• 作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
自由朗读课文，读准字音和停顿
•
夜书所见
•
<宋> 叶绍翁
•
•
萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。
中心思想
• 作者客居他乡、辗转漂泊，在梧叶飘飞，寒声阵阵，秋 风瑟瑟中，看到儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀生活场景，想 起故土家园温馨美好；想起亲人朋友笑容，含蓄地抒发 一种思乡念亲、怀想故园感情。
写作特色
• 运用拟人的修辞手法，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，一 “送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。
古诗夜书所见ppt课件
寒意，客游在外的诗人不仅思念起自己的
家乡。
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8
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
这么一个寂静的夜晚，孤身一人在 外地做客的诗人心里会是一种什么
感觉呢？孤单、寂寞、苦闷
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9
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
思念家乡
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10
知有儿童挑促织，
知：知道、料想
挑：捉
促织：蟋蟀
1、理解题目。 2、了解诗人。 3、明白诗意。 4、体会感情。
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1
夜书所见
（宋）叶 绍 翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
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2
夜书所见
在夜晚里写下所看到的景色。
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3
同学们，大家好，我叫叶绍翁，字 嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我是江湖派 诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的写 江南水乡景色，很有风味；有的写田家 生活片段，耐人寻味。我写的《游园不 值》最为著名，历来为人们所传诵。 “应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春 色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历
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6
夜书所见
（南宋）叶 绍 翁
萧萧／梧叶／送／寒声，
江上／秋风／动／客情。
知有／儿童／挑／促织，
夜深／篱落／一／灯明。
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7
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声 梧叶：梧桐树的叶子
送寒声：送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
句意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵
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夜书所见课件
心叶来树开 里的。哗家 觉声看啦乡 有 得音着啦〄 一 更〄一地一 年 加想江响个 秋 寒到秋〄人 天 冷自水好远 〄 。己〄像在 宋 漂满〄外朝 泊天秋地的 在的天。一 外黑到一位 〄暗了天诗 诗〄〄晚人 人听连上叫 怎着树〄叶 么秋叶风绍 都风都吹翁 睡吹怕着〄 不动冷梧他 着树起桐离
看是 了 时 候 尽 一 到〄 那 也 跟 管 看 的诗 美 是 小 已 〄 忽 景人 好 这 伙 经 原 然 象起 的 样 伴 很 来 透 〄身 童 的 们 晚 是 过 表坐 年 无 一 了 几 窗 达到 〄 忧 起 〄 个 户 自书 此 无 捉 却 孩 〄 己桌 时 虑 蟋 玩 子 他 思前 此 啊 蟀 得 用 看 念〄 刻 〃 、 十 细 到 家在 一 可 捉 分 枝 不 乡寒 个 时 蝴 投 从 远 的冷 人 光 蝶 入 缝 处 心的 远 过 、 。 穴 的 情秋 离 得 逮 诗 中 篱 。夜 家 飞 小 人 小 笆 里乡快鱼不心间 提〄〄的禁翼有 笔漂自快想翼盏 写泊己乐起地灯 下在早情自捉火 自外已景己蟋〄 己。告〄小蟀仔 所于别那时〄细
你觉得这首诗表达了 一种怎样的感情？
诗人客游在外，看到秋 风落叶，篱落灯明，不禁 勾起思念家乡的思想感情
萧萧梧叶送寒声
江上秋风动客情
知有儿童挑促织
夜深篱落一灯明
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
1.读读课题，想想你读懂了什么？ 2.这里的“书”是什么意思？ 3..小组互读生字， 把字音读准。 2.用斜线画好节奏， 再用自己喜欢的方 式读古诗。
xiāo
tiǎo
cù
lí
潇
挑
挑
促
篱
看是 了 时 候 尽 一 到〄 那 也 跟 管 看 的诗 美 是 小 已 〄 忽 景人 好 这 伙 经 原 然 象起 的 样 伴 很 来 透 〄身 童 的 们 晚 是 过 表坐 年 无 一 了 几 窗 达到 〄 忧 起 〄 个 户 自书 此 无 捉 却 孩 〄 己桌 时 虑 蟋 玩 子 他 思前 此 啊 蟀 得 用 看 念〄 刻 〃 、 十 细 到 家在 一 可 捉 分 枝 不 乡寒 个 时 蝴 投 从 远 的冷 人 光 蝶 入 缝 处 心的 远 过 、 。 穴 的 情秋 离 得 逮 诗 中 篱 。夜 家 飞 小 人 小 笆 里乡快鱼不心间 提〄〄的禁翼有 笔漂自快想翼盏 写泊己乐起地灯 下在早情自捉火 自外已景己蟋〄 己。告〄小蟀仔 所于别那时〄细
你觉得这首诗表达了 一种怎样的感情？
诗人客游在外，看到秋 风落叶，篱落灯明，不禁 勾起思念家乡的思想感情
萧萧梧叶送寒声
江上秋风动客情
知有儿童挑促织
夜深篱落一灯明
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
1.读读课题，想想你读懂了什么？ 2.这里的“书”是什么意思？ 3..小组互读生字， 把字音读准。 2.用斜线画好节奏， 再用自己喜欢的方 式读古诗。
xiāo
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潇
挑
挑
促
篱
《夜书所见》(ppt)课件
为什么作者会有这样的猜想？ 他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下逗蛐蛐。
课堂小练
当诗人也回想起这一段童年的往事的时
全诗语言ห้องสมุดไป่ตู้畅，层次分明。
候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？ 要求：朗读诗歌第一、二句。
当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？
这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。
知要有求：/ 儿朗童读诗/ 挑歌促第织一，、二句。
诗抒人发一 了个作不者经对意童的年转生头活，的他怀看念到留了恋什的么思？想感情。
在知这有样/ 儿满童是忧/ 挑愁促的织夜，晚，却有一盏这样醒目的灯，在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢？
知要有求：/ 儿朗童读诗/ 挑歌促第织一，、二句。
要求：朗读诗歌第三、四句。 诗要人求一 ：个朗不读经诗意歌的第转三头、，四他句看。到了什么？
抒发了什么思想感情？
作者想起他的家乡和自 己的童年。
抒发了思乡之情。
课文讲解
要求：齐读诗歌。 思考：体会诗人的思想感情。
抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。 抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。 抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。
归纳总结
这首诗先写秋风之声，次 写听此声之感慨，末两句点题， 写户外所见。全诗语言流畅， 层次分明。诗人善于通过艺术 形象，把不易说出的秋夜旅人 况味委婉托出而不落入衰飒的 境界。
要求：朗读诗歌第一、二句。 叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。 抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。 （3）“夜书所见”是什么意思？ 要求：朗读诗歌第三、四句。 要求：朗读诗歌第一、二句。 要求：读准字音，读通句子，读准节奏。 在夜里把自己所看到的景物写下来
课堂小练
当诗人也回想起这一段童年的往事的时
全诗语言ห้องสมุดไป่ตู้畅，层次分明。
候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？ 要求：朗读诗歌第一、二句。
当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？
这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。
知要有求：/ 儿朗童读诗/ 挑歌促第织一，、二句。
诗抒人发一 了个作不者经对意童的年转生头活，的他怀看念到留了恋什的么思？想感情。
在知这有样/ 儿满童是忧/ 挑愁促的织夜，晚，却有一盏这样醒目的灯，在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢？
知要有求：/ 儿朗童读诗/ 挑歌促第织一，、二句。
要求：朗读诗歌第三、四句。 诗要人求一 ：个朗不读经诗意歌的第转三头、，四他句看。到了什么？
抒发了什么思想感情？
作者想起他的家乡和自 己的童年。
抒发了思乡之情。
课文讲解
要求：齐读诗歌。 思考：体会诗人的思想感情。
抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。 抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。 抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。
归纳总结
这首诗先写秋风之声，次 写听此声之感慨，末两句点题， 写户外所见。全诗语言流畅， 层次分明。诗人善于通过艺术 形象，把不易说出的秋夜旅人 况味委婉托出而不落入衰飒的 境界。
要求：朗读诗歌第一、二句。 叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。 抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。 （3）“夜书所见”是什么意思？ 要求：朗读诗歌第三、四句。 要求：朗读诗歌第一、二句。 要求：读准字音，读通句子，读准节奏。 在夜里把自己所看到的景物写下来
4.古诗三首《夜书所见》课件(共23张PPT)
诗的后两句：这两句描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活场 景，自然容易引发作者的联想。
他回想起自己的童年时代也是如此天真烂漫，无忧无虑； 想起家乡得温馨美好。儿童无忧无虑、活泼天真得举动， 巧妙地反衬出了诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念 之情。
诗歌主题
手法：《夜书所见》以景衬情，动静结合， 以梧桐叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了 对比手法，以儿童挑促织的乐景反衬自己客居 他乡的悲情。
诗歌主题
板书设计
近处
夜书所见
远处
梧叶送寒声 秋风动客情
儿童挑促织 篱落一灯明
思乡怀亲
天气冷了，秋风瑟瑟，如果你一个人
又冷又饿地走在街道上，此时，你最想做
的是什么？
回家
诗人也是如此。漂泊在 外的他孤单寂寞之时，也常 常会想起自己的家乡，这就 是——思乡之情。寒冷的秋 风使这份思乡之情变得更加 浓郁了。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 “挑”用细长的 东西拨弄。 “促织”俗称蟋 蟀，也叫蛐蛐。
萧萧秋风 吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意
江上的秋风
让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡
叶绍翁是福建人，原本姓李；他的爷爷原来是朝廷的一位大官。
因为朝廷政变，受到别人迫害，所以他的整个家族受到牵连，他的 家变得破落不堪。
于是，在小的时候，他的爸爸妈妈就不得不把他送到浙江一个叶姓 的人家做儿子，远离了自己的故乡。
夜书所见
晚上写。 书，写。
作者简介
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉( 今浙 江丽水市龙泉市) 人，南宋诗人。著有诗集 《靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》其诗语言清 新，意境高远，属江湖诗派风格。
题目：在夜晚写自己所看到的景物。
《夜书所见》这首诗。
这首诗写的是夜晚诗人所看到的情景，那么，诗 人究竟看到了什么呢？再次朗读诗歌，在文中圈一圈。
《夜书所见》PPT
拟人
诗人将儿童拟人化为“捉 迷藏”，使儿童的行为更 加生动有趣。
对偶
诗中运用了大量的对偶句 ，如“梧桐叶落声”、“ 儿童捉迷藏”等，使诗歌 更加整齐和谐。
结构分析
起承转合
诗歌按照起承转合的结构展开，先以 秋夜萧瑟的景色开篇，接着描述儿童 玩耍的场景，再转而抒发诗人的孤独 和思乡之情，最后以感慨收尾。
THANK YOU
06
相关作品比较
与其他诗人作品的比较
杜甫的《月夜忆舍弟》
该诗通过描绘月夜景色，表达了作者对家乡和亲人的思念之情。与《夜书所见》相比，两者都表达了思乡之情， 但《月夜忆舍弟》更侧重于对家乡的思念，而《夜书所见》则更多地表达了作者在旅途中的孤独和寂寞。
李白的《静夜思》
该诗描绘了明亮的月光和清冷的景象，表达了作者对家乡和亲人的思念之情。与《夜书所见》相比，两者都表达 了思乡之情，但《静夜思》更侧重于对月光的赞美和思乡之情的抒发，而《夜书所见》则更多地描绘了旅途中的 景色和情感。
主题的象征意义
秋夜象征着生命的衰老和终结，诗人通过描绘秋夜的景色来表达对生命和命运的感 慨。
灯光的明亮与夜色的黑暗形成对比，象征着希望与绝望的冲突，诗人表达了自己在 人生中的迷茫和挣扎。
风声、叶声象征着时间的流逝和岁月的无情，诗人通过这些声音来表达对时光荏苒 的感慨和对人生的思考。
03
诗的艺术手法
历代评价
1 2
文学史家赞誉
在文学史上，《夜书所见》被高度评价为叶绍翁 的代表作之一，其文学价值得到了广泛的认可。
诗人共鸣
许多诗人对《夜书所见》产生了共鸣，认为其情 感真挚、意境深远，是诗歌创作的典范。
3
读者喜爱
由于《夜书所见》所表达的情感和意境深入人心， 因此深受广大读者的喜爱，流传至今仍被广泛传 颂。
4.古诗三首《夜书所见》课件(共27张PPT)
夜书所见
［宋］叶绍翁
晚上写。 书，写。
叶绍翁，字嗣宗，号 靖逸，龙泉(今浙江丽水 市龙泉市)人，南宋诗人。 著有《四朝闻见录》，补 正史之不足，被收入《四 库全书》。其诗语言清新， 意境高远。
我会写
残君 橙 送挑
平舌音、后鼻音
sònɡ
部首：辶
结构：半包围
送
组词：赠送 迎来送往 形近字：达 字义：把东西从甲地运到乙地。
①用同桌互背、指名背、小组赛背等方式 熟背古诗。
②积累更多描写秋天的古诗词。
深秋时节的夜晚，客居他乡的诗人看到远 处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀，他 会产生什么样的感情？
留恋童年、怀念童年。
孩子们玩的游戏肯定多种多样， 诗人为何如此肯定孩子们是在 “挑促织”呢？
回忆自己的童年趣事
温暖亲切
反
回到现实的处境
冷清孤独
衬
思乡深沉
料想，猜想。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
对秋天的赞美，对友
荷、菊、橙黄橘绿 人的敬佩、勉励
萧萧梧叶、江上秋风 思念家乡，思念亲 、篱落、灯明、儿童 人 挑促织（想象）
课堂练习
一.解释带点字的意思。
·萧·萧梧叶送寒声，江上秋风动客·情·。 萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 客情：旅客思乡之情。
二、《夜书所见》是_宋___代诗人叶__绍__翁__ 的作品。题目中“书”的意思是_书__写___。 其中后两句是___夜__深__篱__落__一__灯__明_____， __知__有__儿__童__挑__促__织____。在这首诗中，表 达了作者_思__念__家__乡__、__留__恋__童__年__的感情。
作者为何在这里用“知”字，而不用“见” 字呢？为什么这两句诗不倒过来说呢？
［宋］叶绍翁
晚上写。 书，写。
叶绍翁，字嗣宗，号 靖逸，龙泉(今浙江丽水 市龙泉市)人，南宋诗人。 著有《四朝闻见录》，补 正史之不足，被收入《四 库全书》。其诗语言清新， 意境高远。
我会写
残君 橙 送挑
平舌音、后鼻音
sònɡ
部首：辶
结构：半包围
送
组词：赠送 迎来送往 形近字：达 字义：把东西从甲地运到乙地。
①用同桌互背、指名背、小组赛背等方式 熟背古诗。
②积累更多描写秋天的古诗词。
深秋时节的夜晚，客居他乡的诗人看到远 处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀，他 会产生什么样的感情？
留恋童年、怀念童年。
孩子们玩的游戏肯定多种多样， 诗人为何如此肯定孩子们是在 “挑促织”呢？
回忆自己的童年趣事
温暖亲切
反
回到现实的处境
冷清孤独
衬
思乡深沉
料想，猜想。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
对秋天的赞美，对友
荷、菊、橙黄橘绿 人的敬佩、勉励
萧萧梧叶、江上秋风 思念家乡，思念亲 、篱落、灯明、儿童 人 挑促织（想象）
课堂练习
一.解释带点字的意思。
·萧·萧梧叶送寒声，江上秋风动客·情·。 萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 客情：旅客思乡之情。
二、《夜书所见》是_宋___代诗人叶__绍__翁__ 的作品。题目中“书”的意思是_书__写___。 其中后两句是___夜__深__篱__落__一__灯__明_____， __知__有__儿__童__挑__促__织____。在这首诗中，表 达了作者_思__念__家__乡__、__留__恋__童__年__的感情。
作者为何在这里用“知”字，而不用“见” 字呢？为什么这两句诗不倒过来说呢？
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江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
夜书所见
萧萧秋风吹动梧 桐树叶，送来阵阵 寒意，客游在外的 诗人不禁想起自己 的家乡。
夜书所见 秋风落叶， 凋零之感。
诗人孤独郁 闷，思念起 了家乡。
夜书夜所书见所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
知有儿童挑促织，
知：料想 挑：捉 促织：蟋蟀
夜深篱落一灯明。
篱落：篱笆
夜书所见
他忽然看到远处 篱笆下的灯火，料 想是孩子们在捉蟋 蟀。
夜书所见
孩子们捉蛐蛐的情景 让诗人倍感亲切，也许 他想到了自己的家乡和 童年。
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意， 客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 他忽然看见远处篱笆下的灯火， 料想是孩子们在捉蟋蟀。
叶绍翁是江湖派诗人，他的诗 以七言绝句最佳，如《游园不 值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久 不开。春色满园关不住，一枝红杏出 墙来。”历来为人们所传诵。
叶绍翁诗集《靖逸小集》，有 《南宋群贤小集》本。
夜书夜所书见所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书夜所书见所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
有一年秋天，叶
绍翁离开家乡，一夜个书所见
人远在外地。一天晚 上，风吹着梧桐树哗 啦啦地响，好像，秋 天到了，连树叶都怕 冷起来。看着一江秋 水，满天的黑暗，听 着秋风吹动树叶的声 音，想到自己漂泊在 外，诗人怎么都睡不 着，心里觉得更加寒 冷。
夜书所见
色彩 缤我们已经看到了她缤 纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她 带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，
进手一中步的发笔果现，实她描的绘累美我累丽们，心感中受的她秋的天美 。好，并用
南宋有一位诗人叫叶绍翁，一年秋天，他 独自在外，触景生情，写下一首诗《夜书所 见》。
秋天是美丽的季节，但同时也是容易引 起人们愁思的季节，古代诗人也发出了这样 的感慨！
南宋诗人叶绍翁，一年秋天，独自在外， 触景生情，写下一首诗《夜书所见》。
诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的 东西写下来，那么他在夜晚看见什么了呢？ 听到什么了呢？
叶绍翁是谁夜呢书? 所见
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣 宗，号靖逸字嗣宗。祖籍建安（今福 建建瓯）.
cù
shēn
夜书所见
促(促使)(促进) 深(深入)(深远)
夜书夜所书见所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
夜书夜所书见所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声 送寒声：送来阵阵寒意
动客情：使客人产生了思念家乡之情
夜书所见
萧萧秋风吹动梧 桐树叶，送来阵阵 寒意，客游在外的 诗人不禁想起自己 的家乡。
夜书所见 秋风落叶， 凋零之感。
诗人孤独郁 闷，思念起 了家乡。
夜书夜所书见所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
知有儿童挑促织，
知：料想 挑：捉 促织：蟋蟀
夜深篱落一灯明。
篱落：篱笆
夜书所见
他忽然看到远处 篱笆下的灯火，料 想是孩子们在捉蟋 蟀。
夜书所见
孩子们捉蛐蛐的情景 让诗人倍感亲切，也许 他想到了自己的家乡和 童年。
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意， 客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 他忽然看见远处篱笆下的灯火， 料想是孩子们在捉蟋蟀。
叶绍翁是江湖派诗人，他的诗 以七言绝句最佳，如《游园不 值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久 不开。春色满园关不住，一枝红杏出 墙来。”历来为人们所传诵。
叶绍翁诗集《靖逸小集》，有 《南宋群贤小集》本。
夜书夜所书见所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书夜所书见所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
有一年秋天，叶
绍翁离开家乡，一夜个书所见
人远在外地。一天晚 上，风吹着梧桐树哗 啦啦地响，好像，秋 天到了，连树叶都怕 冷起来。看着一江秋 水，满天的黑暗，听 着秋风吹动树叶的声 音，想到自己漂泊在 外，诗人怎么都睡不 着，心里觉得更加寒 冷。
夜书所见
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进手一中步的发笔果现，实她描的绘累美我累丽们，心感中受的她秋的天美 。好，并用
南宋有一位诗人叫叶绍翁，一年秋天，他 独自在外，触景生情，写下一首诗《夜书所 见》。
秋天是美丽的季节，但同时也是容易引 起人们愁思的季节，古代诗人也发出了这样 的感慨！
南宋诗人叶绍翁，一年秋天，独自在外， 触景生情，写下一首诗《夜书所见》。
诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的 东西写下来，那么他在夜晚看见什么了呢？ 听到什么了呢？
叶绍翁是谁夜呢书? 所见
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣 宗，号靖逸字嗣宗。祖籍建安（今福 建建瓯）.
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夜书所见
促(促使)(促进) 深(深入)(深远)
夜书夜所书见所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
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萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声 送寒声：送来阵阵寒意