健康生活与生活素养
健康素养88条内容知识
健康素养88条内容知识1.坚持锻炼身体，保持良好的体态和健康状态；2.健康饮食，摄入适量的营养素；3.保持良好的睡眠质量，养成健康的生活习惯；4.心理平衡，积极面对生活、工作和学习中的挑战；5.预防传染病，注意卫生和个人防护；6.定期参加身体检查，及时发现和治疗疾病；7.保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、漱口等；8.避免过度饮酒、吸烟等有害习惯；9.了解自己的基本身体状况，及时调整生活方式；10.积极参加公益活动，关注社会健康问题；11.学会急救知识，掌握简单的急救技能；12.合理使用药物，不滥用抗生素等药品；13.保持室内空气清新，注重通风换气；14.注意自我保护，避免安全事故；15.坚持自我锻炼，增强身体素质；16.学会放松心情，降低压力；17.养成良好的饮食和生活习惯，遵循健康饮食指南；18.防止传染病和感染疾病的传播，如及时打疫苗等；19.学会正确使用防护用品，如口罩、手套等；20.监测个人健康情况，如血压、血糖、体重等；21.不滥用药品，不随便购买和使用药品；22.保持正常的体温、血压和血糖水平；23.良好的工作和学习习惯，健康的生活方式；24.科学管理睡眠时间和睡眠质量，避免熬夜等；25.避免过度消化和摄取高脂肪和高热量食品；26.学会正确洗手、洗脸等卫生习惯；27.不在有害物质或有毒物质环境下生活和工作；28.定期接受身体检查，关注自己的身体健康；29.遵循正确的饮食规律，避免过度饮食；30.加强锻炼和休息的平衡，避免过度劳累；31.坚持心理治疗和咨询，维护好自己的心理健康；32.学会保护视力，正确使用电子产品；33.睡眠质量良好，避免出现睡眠障碍等问题；34.不随意吃药，了解药品的禁忌症和副作用；35.积极参与体育运动和户外活动，增强身体素质；36.定期进行身体检查和体检，了解自身身体情况；37.选择适合自己的运动方式，避免运动损伤等；38.坚持运动，保持身体的机能和健康状态；39.饮水安全，不饮用污染的水源；40.懂得预防和处理突发事件，如真空吸附效应等；41.养成良好的睡眠习惯，合理规划睡眠时间；42.饮食卫生，避免食物中毒等食品安全问题；43.坚持心理咨询和治疗，保持心理健康；44.不随意使用药品，了解药品的副作用和禁忌症；45.学会使用正确的姿势，避免姿势不良引发的骨骼和肌肉问题；46.养成良好的口腔卫生习惯，定期去牙科检查；47.了解常见疾病的预防和治疗方法；48.积极参与社交活动，增强社交能力；49.坚持身体锻炼，提高身体素质；50.加强心理调节，积极应对压力；51.不滥用解热镇痛药等西药；52.遵循健康的生活方式，如避免过度饮食、熬夜等；53.坚持科学饮食，摄入适量的营养素；54.预防意外事故，注意安全；55.学会正确理解和应对自己的情绪，避免情绪失控引发的问题；56.定期检查视力和耳力，保护视听健康；57.学会使用正确的口罩，防止呼吸道疾病的发生；58.保持整洁的居住环境，避免污染和细菌滋生；59.意识到家庭成员及周围人员的身体健康状况，及时关注并帮助他们；60.学会使用正确的卫生用品，避免感染疾病；61.不随意接触野生动物或宠物，避免疾病传播；62.重视个人卫生，如勤洗手、切勿搓眼等；63.养成良好的工作和学习习惯，避免过度劳累；64.积极参加社交活动，增强社交能力；65.避免过度抽烟、喝酒等不健康习惯；66.坚持定期锻炼身体，增强身体素质；67.注意心理疾病的预防和治疗，保持心理健康；68.合理使用药品，减少药品副作用；69.学会正确穿戴防护用品，以避免受到伤害；70.参加有关健康知识的培训和课程，增加对健康知识的了解；71.定期进行口腔和眼科检查，保持口腔和视力健康；72.避免长时间连续工作或学习，适当间隔休息；73.定期进行心理检查，关注自己的心理健康状况；74.积极参加社会公益活动，关注社会健康问题；75.不随意使用眼药水等药品，避免对眼部健康产生不良影响；76.选择正规渠道购买药品，不轻信广告宣传；77.坚持不断学习和更新医学、营养学知识，以更好的维护自己和他人的健康；78.遵循季节性变化和气候变化，调整自己的饮食和健康习惯；79.巧妙应对生活中出现的突发事件，如地震、火灾等；80.加强身体锻炼，增强身体素质和免疫力；81.学会使用正确的姿势，避免姿势不良引发的骨骼和肌肉问题；82.睡眠充足、质量好，避免睡眠障碍等问题；83.避免长时间面对电脑显示器等电子产品，保护视力健康；84.学会正确的洗手方法，以避免疾病的传播；85.防止过度用眼，减少对眼部的伤害；86.不随意使用激素类药品，以避免自身健康问题的加重；87.了解社区医院和医生的情况，及时寻求医疗帮助；88.养成良好的生活和工作习惯，保持身体和心理健康。
健康素养
健康素养一、基本知识和理念1.健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态。
2.每个人都有维护自身和他人健康的责任，健康的生活方式能够维护和促进自身健康。
3.健康生活方式主要包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡4个方面。
4.劳逸结合，每天保证7~8小时睡眠。
5.吸烟和被动吸烟会导致癌症、心血管疾病、呼吸系统疾病等多种疾病。
6.戒烟越早越好，什么时候戒烟都为时不晚。
7.保健食品不能代替药品。
8.环境与健康息息相关，保护环境能促进健康。
9.献血助人利己，提倡无偿献血。
10.成人的正常血压为收缩压低于140毫米汞柱，舒张压低于90毫米汞柱；腋下体温36℃~37℃；平静呼吸16~20次/分；脉搏60~100次/分。
11.避免不必要的注射和输液，注射时必须做到一人一针一管。
12.从事有毒有害工种的劳动者享有职业保护的权利。
13.接种疫苗是预防一些传染病最有效、最经济的措施。
14.肺结核主要通过病人咳嗽、打喷嚏、大声说话等产生的飞沫传播。
15.出现咳嗽、咳痰2周以上，或痰中带血，应及时检查是否得了肺结核。
16.坚持正规治疗，绝大部分肺结核病人能够治愈。
17.艾滋病、乙肝和丙肝通过性接触、血液和母婴3种途径传播，日常生活和工作接触不会传播。
18.蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。
19.异常肿块、腔肠出血、体重骤然减轻是癌症重要的早期报警信号。
20.遇到呼吸、心跳骤停的伤病员，可通过人工呼吸和胸外心脏按压急救。
21.应该重视和维护心理健康，遇到心理问题时应主动寻求帮助。
22.每个人都应当关爱、帮助、不歧视病残人员。
23.在流感流行季节前接种流感疫苗可减少患流感的机会或减轻流感的症状。
24.妥善存放农药和药品等有毒物品，谨防儿童接触。
25.发生创伤性出血，尤其是大出血时，应立即包扎止血；对骨折的伤员不应轻易搬动。
二、健康生活方式与行为26.勤洗手、常洗澡，不共用毛巾和洗漱用具。
27.每天刷牙，饭后漱口。
版A4 学生应具备的学会学习和健康生活的素养
学生应具备的学会学习和健康生活的素养
1.乐学善学
能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
2.勤于反思
具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。
3.信息意识
能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。
健康生活
1.珍爱生命
理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
2.健全人格
具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。
3.自我管理
能正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；合理分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。
学生应具备的学会学习和健康生活的素养1。
青年人的身体健康与生活习惯800字
青年人的身体健康与生活习惯800字青年人的身体健康与生活习惯密切相关。
在我国，青年人肩负着社会发展、家庭建设和个人成长的重任，因此，保持良好的身体健康显得尤为重要。
本文将从饮食、运动、作息和心理四个方面探讨如何养成良好的生活习惯，以维持身体健康。
一、饮食民以食为天，饮食是维持生命的基础。
健康的饮食习惯对于青年人的身体健康至关重要。
首先，要保证一日三餐的规律，避免暴饮暴食。
其次，要注重营养均衡，多吃蔬菜、水果、粗粮、瘦肉等富含营养的食物，少吃油炸、高糖、高盐的食品。
最后，要注意饮食的多样性，尽量尝试各种食材，保证身体所需的各种营养物质。
二、运动生命在于运动。
适量的运动可以增强体质，预防疾病，提高工作效率。
青年人应养成每天锻炼的习惯，可以选择跑步、游泳、瑜伽等多种运动方式。
同时，要注重运动量的适度，根据个人的身体状况和运动目标进行调整。
长期坚持运动，不仅能使身体素质得到提升，还能在心理层面产生积极的影响。
三、作息良好的作息对于身体健康至关重要。
青年人要规律作息，保证充足的睡眠。
晚上按时入睡，早上按时起床，避免熬夜。
熬夜会导致免疫力下降，容易引发各种疾病。
此外，要合理安排工作时间，避免过度劳累。
在工作和生活中，要学会放松，可以通过听音乐、看电影、旅游等方式缓解压力。
四、心理心理健康同样关乎身体健康。
青年人要树立正确的人生观、价值观，保持乐观积极的心态。
在面对挫折和困难时，要学会调整自己的心态，避免长时间处于焦虑、抑郁等不良情绪中。
可以借助心理咨询、亲朋好友的陪伴等方式排解心理压力。
此外，要注重人际交往，积极参与社会活动，培养良好的沟通能力。
总之，青年人要养成良好的生活习惯，关注身体健康。
饮食、运动、作息和心理四个方面相辅相成，共同维护身体健康。
同时，要树立健康生活的理念，将健康作为生活的基石，不断提升自己的生活品质。
在忙碌的生活中，始终关注自己的身体状况，为自己的健康保驾护航。
在我国，青年人是国家的未来和希望，只有保证身体健康，才能为社会的发展贡献更多力量。
构建“生活化”教学模式培育学生健康生活核心素养
构建“生活化”教学模式培育学生健康生活核心素养构建“生活化”教学模式，是指在教学过程中将学生的生活实际与课程内容结合起来，通过生活化的教学方式培养学生健康的生活核心素养。
在当今社会，学生的生活方式和生活素养是受到广泛关注的话题。
越来越多的人开始关注学生的生活质量，强调学生应当具备健康的生活方式和健康的生活素养。
构建“生活化”教学模式，培育学生健康生活核心素养，已经成为教育教学的重要任务之一。
一、健康生活核心素养的重要性健康生活核心素养是指学生在生活中具备的一系列健康素养和生活习惯，包括身心健康、饮食习惯、运动习惯、社交能力、心理素养等方面。
健康生活核心素养对学生的成长和发展具有重要意义。
健康生活核心素养是学生身心健康的基础。
学生的身心健康是学习和成长的前提，只有身体健康、心理健康，学生才能有良好的学习状态和积极的生活态度。
健康生活核心素养对学生的社交和情感发展也非常重要。
良好的社交能力、积极的生活态度能够帮助学生更好地与他人交往，建立良好的人际关系，增强自信心，培养健康的人际关系和情感调节能力。
健康生活核心素养对学生的成长和发展至关重要。
教育教学要以培养学生健康生活核心素养为目标，构建“生活化”教学模式，成为当务之急。
二、构建“生活化”教学模式需要关注的关键因素要注重教师的综合素质和专业能力。
教师是构建“生活化”教学模式的重要主体，教师的专业素质和教学能力将会直接影响到教学效果。
只有教师具备了丰富的生活经验、高超的专业技能和独特的教学方法，才能真正走进学生的生活，将生活融入课堂教学中，培养学生的健康生活核心素养。
要注重学生的参与和体验。
学生是教学的主体，他们应当成为学习的主角。
在“生活化”教学模式中，学生应当受到足够的鼓励和支持，主动地参与教学活动，体验生活中的点点滴滴。
通过亲身体验，学生才能真正理解和体会到健康生活核心素养的重要性，才能真正形成良好的生活习惯。
要注重课程内容的生活化设计。
生活化教学的关键在于将学科知识与生活实际相结合。
健康养生与生活品质演讲稿
健康养生与生活品质演讲稿
尊敬的各位领导、各位来宾，大家好！今天我很荣幸能够在这
里和大家分享关于健康养生与生活品质的话题。
健康养生是我们每个人都应该关注的重要话题。
身体是革命的
本钱，只有拥有了健康的身体，我们才能够更好地去追求更高的生
活品质。
然而，在现代社会，我们面临着各种各样的健康问题，比
如压力大、环境污染、不良的生活习惯等等。
因此，我们需要更加
重视健康养生，让自己的身体变得更加健康。
首先，要保持健康的身体，我们需要有良好的生活习惯。
这包
括规律作息、均衡饮食、适量运动等等。
只有通过良好的生活习惯，我们才能够让自己的身体变得更加健康。
其次，我们还需要重视心
理健康。
压力大、情绪不稳定会对身体健康造成很大的影响。
因此，我们需要学会释放压力、保持心情愉快，让自己的心理也变得更加
健康。
另外，生活品质也是我们需要关注的重要话题。
生活品质不仅
仅是指物质生活的丰富，更重要的是指精神生活的充实。
我们需要
学会享受生活，让自己的生活变得更加美好。
比如，多和家人朋友
相处，多参加一些有意义的活动，多关注社会公益等等。
只有这样，我们的生活才能够变得更加丰富多彩。
在这里，我想分享一句话，“健康是人生的第一财富，幸福是
生活的最终追求。
”希望大家能够重视健康养生，让自己的身体变
得更加健康；同时也要关注生活品质，让自己的生活变得更加美好。
让我们共同努力，追求健康、幸福的生活！
谢谢大家！。
中国公民健康素养-基本知识与技能
中国公民健康素养-基本知识与技能中国公民健康素养是指人们掌握与维护身体健康相关的知识、技能和态度，能够采取积极的生活方式、保持健康饮食、预防疾病、自我诊疗、安全用药等生活习惯，从而提高自身的健康水平和生活质量。
以下是中国公民健康素养的基本知识与技能：一、科学饮食科学饮食是维护身体健康的重要手段。
人们应该了解自己所需的营养成分，适量摄取蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等，避免进食过多的油腻、高热量和高盐、高糖等不健康的食物。
同时，要在饮食中注意平衡，多吃蔬菜水果等健康食品。
二、预防疾病预防疾病是中国公民健康素养的重要内容之一。
人们要重视预防传染病、慢性病、肿瘤等多种疾病的发生，学习有效的防病措施。
比如儿童应该及时接种疫苗，大家要注意卫生，勤洗手，避免饮食不洁和过度接触有害物质等等。
三、自我诊疗自我诊疗指的是在身体不适的情况下，进行简单的初步诊断和自我治疗。
但是自我诊疗也要遵循一些原则，如正确区分常见病和急重症、选择安全的药品、不滥用抗生素、不随意注射等。
对于一些病症较为严重的情况，需要及时就医。
四、安全用药在服用药物时，要根据医生的开处方，按时按量服用，不要过度或间断服药。
同时，要注意药品的来源，选择正规渠道购买，不使用过期或损坏的药品，防止使用假药或劣质药品。
五、积极锻炼适当的体育锻炼可以提高身体的免疫力和抵抗力，减少慢性病的发生机率。
每天坚持适度的运动，如步行、跑步、健身等，对身体也有很大的好处。
综上所述，中国公民健康素养的基本知识和技能是广泛的，需要通过理论学习与实践操作来逐渐熟悉和掌握。
人们应该重视自身健康，培养健康生活的正确习惯，并积极参与公共健康活动，共同促进国民健康素养水平的提高。
中国公民健康素养66条活动内容
中国公民健康素养66条活动内容健康素养是指健康生活方式、健康知识、健康行为和健康自我管理能力等方面的综合能力。
提高公民的健康素养可以帮助个人更好地保护健康、预防疾病，提高生活质量。
为了提高广大中国公民的健康素养，我们提出了以下66条活动内容，来帮助大家更好地掌握健康知识，养成健康生活习惯，提高健康素养。
一、健康知识1. 参加健康知识讲座和培训班，学习掌握健康知识，提高健康水平。
2. 阅读健康类书籍、杂志，获取健康知识，增强健康意识。
3. 关注健康类节目、专栏，了解最新的健康信息和科学研究成果。
4. 参与健康知识问答、竞赛，检验自己的健康知识水平。
5. 制定个人健康学习计划，每天学习一些健康知识，不断充实自己的健康知识库。
二、健康生活方式6. 培养良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间，保持身心健康。
7. 均衡饮食，摄入足够的蔬菜水果和蛋白质，减少高糖、高脂肪食品的摄入。
8. 多参加体育锻炼，保证每周至少3次、每次30分钟以上的运动。
9. 放弃不良嗜好，如抽烟、酗酒等，避免过度依赖咖啡因。
10. 保持充足的水分摄入，每天饮水量应该在1500-2000毫升之间。
11. 避免长期处于高压、高负荷状态，保持心情舒畅，保持良好的心理健康。
12. 减少手机、电脑等电子产品的使用时间，避免过度依赖。
三、健康行为13. 定期体检，及时发现潜在的健康问题，并进行治疗。
14. 适当补充维生素和矿物质，保持身体营养均衡。
15. 避免过度节食、暴饮暴食，保持健康的体重，避免肥胖和瘦削。
16. 戒除罪恶食品，尽量选择天然、健康的食品。
17. 合理使用药物，严格按照医嘱服用药物，避免滥用抗生素、镇痛药等。
18. 积极参加疾病预防接种，保护自己和他人的健康。
四、健康自我管理19. 培养健康自我管理的意识，自觉参与健康管理活动。
20. 学会使用健康管理工具，如健康管理手册、健康管理APP等，记录自己的健康信息。
21. 学会自我观察，及时发现身体异常，主动寻找解决办法。
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健康是人类探索的永恒主题，也是21世纪教育的追求。
随着社会的发展和生活条件的改善，人们的健康观也随之发生了变化。
1989年，世界卫生组织WHO对健康作出新的定义，即“健康不仅是没有疾病。
而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。
WHO 提出的健康新概念对全世界人民的健康影响是巨大而且深远的。
改革开放三十年来，随着中国经济的快速发展，人们的物质生活水平得到了较大的提高，精神文化生活也呈现出多元化、丰富化态势。
然而，青少年的成长和发展却面临前所未有的挑战，他们的健康成长已经成为一个社会性问题。
针对新形势下青少年成长发展的特点，长沙市岳麓区教育局前瞻地提出了“健康生活教育”这一重要理论课题，开始了区域推进青少年健康生活教育的实践探索。
它以社会核心价值体系作为标准，通过学校、社会、家庭多层面的实践活动，培养受教育者健康的生活意识、态度、行为与习惯，促进其体格强健、心智完善。
通过实旋健康生活教育，加强青少年健康生活能力的培养，提升青少年文明生活素养，创新素质教育的模式和机制，努力促进青少年的全面、和谐、可持续发展，收到了良好的效果。
一、纵横交错：科学构建健康生活教育内容体系2006年，课题组针对岳麓区教育实际和青少年成长的特点，经过深入的调查研究，并咨询湖南师范大学、省教科院的专家学者，按照《中小学生手则》和《中小学生日常行为规范》的相关要求和规定，制订了《长沙市岳麓区青少年健康生活守则》。
《守则》共十条，对青少年的学习、生活行为作了系统性的规范。
内容涉及良好文明生活素养的几个方面，即：积极自信的“乐观素养”，说到做到、做事讲“规则”的“诚信素养”，合理利用网络的“媒介素养”，善于沟通的“人际交往素养”，勤于实践、勇于探索的“科学素养”，志趣高雅的“艺术素养”，坚持运动、积极锻炼的“体育素养”以及良好的卫生习惯。
可以说，《守则》是对青少年文明生活水平的高度概括，是构建健康生活教育内容体系的指导方针。
为使《长沙市岳麓区青少年健康生活守则(试行)》具有可操作性，并考虑到不同年龄阶段青少年成长的特点，课题组组织专家、学者和一线教师进一步制定了分年龄段的实施细则，即《长沙市岳麓区青少年健康生活手册(试行)》。
其内容涵盖了《守则》的十个方面，并立足改变传统单一知识传授的模式，注重将传授知识、提高技能和培养态度有机联系起来，构建课程模块与活动模块相结合的内容体系和教育模式。
从内容来看，《健康生活手册》体现了综合性、实践性与发展性的特点。
既对青少年健康生活素养的培养提出了要求，又强调了分年龄段的可操作性以及促进学生发展的最终目标。
二、四位一体：有效实施健康生活教育活动1开设特色课程课题组将“健康生活手册”作为岳麓区中小学的一门特色课程来开设，遵循新课程实施纲要，确立了特色课程的指导思想和实施方向。
各学校以此为指导，根据自身情况、历史传统，挖掘和丰富授课内容，合理安排时间，通过主题班会、队会、晨会、夕会及综合实践活动等途径给予实施。
同时，在课题组的领导下，各学校加强了教学组织形式和教学方法的研究，倡导快乐学习，提高教学效益，注重课程评价与管理。
一方面将《健康生活手册》学习实施情况纳入学生品德课考查和期末素质教育评价，作为评价教师和学生的重要指标；另一方面每年举办一次“中小学生《健康生活手册》知识抢答赛”，评估考查学生健康教育学习情况，表彰健康生活教育实施先进集体及个人，全面检测健康生活教育特色课程的实施效果。
2加强学科渗透每门学科都蕴含着各具特点的健康生活教育资源。
挖掘这些资源，将健康生活理念渗透到各学科教学是对学生进行潜移默化的影响、养成其文明生活素养的一条捷径。
课题组由区教研室各学科教研员牵头，组织各相关学科的骨干力量，利用开展学科教研活动的契机，挖掘学科教学内容与健康生活教育及文明素养养成之间的结合点，探索生动活泼、切实可行的教学方法，组织示范课的教学研讨，并利用学科教学骨干的辐射作用，带动相关学科健康生活理念的渗透教学工作。
各学校也在相关的学科教学目标设计和教学管理上对健康生活教育及青少年文明素养培养的要求做了相应的设计，从制度上和组织上保障了健康生活教育在学科教学中渗透的力度和效度，促使健康生活教育目标与学科教学任务的协调一致，共同实现。
3推行综合实践活动青少年文明素养的养成是“知情意行”的系统工程。
以学生为主体的综合实践活动是将认知转化为行动并进而养成习惯的有效途径，也是对学生全面素养的综合提升。
在教育行政部门及课题组的推动下，岳麓区充分利用素质教育实践基地、青少年宫和科普基地，整合社会和学校各种教育资源，打造了区域综合实践活动的两大品牌：“精品工程”和“关爱工程”。
以促进学生全面发展为主旨的“精品工程”。
结合青少年文明素养培养的需要，岳麓区积极将健康生活教育理念融入一年一度的区中小学生艺术节、体育节、科技节、读书节等活动之中。
通过调动青少年主动参与的热情和积极性，激发他们投身健康生活实践的动力，多层次多方面满足了青少年的精神文化需求，潜移默化地培养了他们健康向上的生活方式和生活理念。
各中小学也结合学校实际，推出了系列校园文化建设主题活动。
书香飘逸的“校园读书节”、精彩纷呈的“校园艺术节”、氛围浓郁的“校园科技节”等推陈出新，竞相绽放。
经过几年的探索，这些活动不仅实现了制度化、规范化的管理，而且成为推动学校教育改革的“名片”和促进学生全面发展的“精品”。
以培养学生道德良知为重点的“关爱工程”。
课题组围绕健康生活教育的目标和要求，组织策划了系列学生主题教育活动，旨在培养学生良好的道德品质和社会责任感。
(1)珍爱劳动。
开发了“少年城管”系列活动。
课题组在“知”上做文章，使学生熟悉城管执法的有关常识，树立法制意识和服务意识；在“行”上抓落实，让学生在实践活动中自觉规范行为习惯，做到知行统一。
培养良好道德品质和文明行为；在“比”上动脑筋，使“城管少年”在“你追我赶比贡献”的过程中进一步增强了凝聚力和感召力。
通过活动使学生认识到城管工作的重要性。
并切身体会了劳动的艰辛和光荣，充分发挥了学生的主体性，培育了学生的劳动意识、诚信意识、创造意识、环保意识、城市主人翁意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强了他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，开辟了德育领域的新天地。
(2)学会感恩。
以岳麓区潆湾路小学黄舸同学被评为CCTV2006年度“感动中国十大人物”为契机，广泛而深入地开展了感恩教育系列活动。
为黄舸募捐的义卖活动、“浓情五月天，感恩母亲节”活动等被湖南卫视、三湘都市报、湖南日报等多家新闻媒体采访报道，活动培养了学生从小学会感恩他人、感恩社会、回报社会的良好品质，并产生深远的社会影响。
(3)承担责任。
在号召向雷锋同志学习45周年、长沙争创2008年文明城市之际，课题组组织策划了“红手链”爱心传递活动，使学生在活动中形成文明意识，培养主人翁精神，自觉承担社会责任。
学生亲手制作一个个“拍拍圈”，在上面写满祝福的话语，利用上学、放学时间，到公交车上寻找“文明”人。
将自己亲手做的“拍拍圈”送给他，并希望他也能在生活中发现自己身边的好人好事，将“拍拍圈”继续传送下去。
4应用现代教育技术现代教育技术的有效应用为健康生活教育的实施打造了学校、社区、家庭相结合的立体教育模式。
开发“家长网校”。
针对青少年思想道德建设中的新情况、新问题，课题组与岳麓区数字化学习型社区研发中心联合开发了“家长网校”系统。
倡导“点滴式”的教育方式，采取“一站式”的模式，将管理、教育和通讯等功能集成在一个网站，同时将主要模块嵌入到每个学校的网站，并且将其连接到社区教育网站，使之成为一个跨接学校、家庭和社会的教育平台和通讯平台，实现老师、家长以及社会相关人员之间跨越时空的交流互动，共同促进学生健康成长。
编写“青少年成长提示库”。
2007年，课题组开发了“青少年成长管理系统”和“青少年成长提示专家系统”，并组织了一批教育专家和优秀教师，编写了近20万字的“青少年成长提示库”。
“提示库”将孩子教育成长中的共性问题，如教育方法、技巧、身心发育规律和知识内容等，分为德、智、体、美四个维度，以周为单位，预先编写成一条条短小精炼的提示语，按照孩子的年龄或者年级，每周给家长发送德、智、体、美四个维度各一条“短消息”，对家长进行“点滴式”的提示。
适时启发家长关注孩子成长，配合老师进行相应的教育引导工作。
建立“成长档案”。
为有针对性地帮助家长解决孩子成长过程中出现的某些问题，课题组特聘了一批相关专家进行专题咨询和交流。
在每所学校的网站首页都专门嵌入了一个“最新家长留言”的提示窗口，从而实现了专家与家长、老师的及时交流和互动。
还为每一位在校学生、任课老师和特聘专家建立个人独立帐号，通过帐号登陆，家长、老师和专家之间可以实现“一对一”的互动交流。
交流的信息和孩子的照片、成绩、评语、事迹等全部可以保留下来，成为完整记录孩子成长轨迹的“成长档案”。
三、全面检测：健康生活教育实施成效显著从青少年发展层面来看，健康生活教育不仅提升了青少年健康水平、文明素养，而且养成了良好的团队合作意识，增强了社会责任感，培养了创新意识和创造能力。
2009年下半年，课题组在长沙市义务教育的学校范围内，从六个层面(阅读习惯、心理健康状况、媒介素养、科学素养、体质状况、艺术素养)共抽取被试样本4150名(其中男女生比例接近1：1，三、五、八年人数分别为1443人、1415人以及1292人)全面检测了健康生活教育的实施效果。
从对所收集的数据运用SPSS11.5进行统计分析的结果来看，实施健康生活教育的学生除科学素养之外，在心理健康素质、阅读习惯、对计算机网络以及各种媒介的利用能力、艺术素养、体质等方面，都明显优于未实施学生组。
从教师层面来看，广大教育工作者的人才观、育人观、人生观和价值观都发生了显著变化，将培养青少年文明生活素养融入教学设计和教育实践的自觉性得以进一步增强。
在实践过程中，他们既是教育者和组织者，也是参与者和受益者，能够主动地按照《岳麓区教师健康生活守则》规范自我行为，培养和提升自身健康素养。
从学校层面来看，健康生活教育的实践探索，拓展了学校的办学空间，丰富了学校的办学资源。
学校如何走出校园，加强与社区、家庭的互动，共同创设适合青少年成长的大环境一直是教育改革面临的一个重要课题。
健康生活教育的实施则利用青少年的生活为纽带搭建了一个平台，开辟了一条途径，在开放式办学的探索上迈出了一大步。
学校教育对家庭教育和社区教育的引导性、辐射性功能得以进一步凸显。
从家长层面来看，“健康生活教育大家谈”主题征文活动中收到的近1000份家长反馈文稿明显反映出家长的家庭教育观正在悄然发生着变化。
他们逐渐领悟到“成长比成功更重要”的道理，开始由过分的关注成绩、关注分数转向关注青少年的健康成长。