美术培优辅差计划
美术培优辅差工作计划总结 培优补差工作计划
美术培优辅差工作计划总结培优补差工作计划美术培优辅差工作计划总结培优补差工作计划篇一提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和诵读、写作能力，以便在以后的高考中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的专业素养和专业成绩。
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕业测试时取得较好的成绩。
培优主要是继续提高播音班学生的诵读能力和编导班学生的写作能力。
介绍或推荐适量影视片资料，让优生扩大学习面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高专业影视评论写作能力。
补差的内容是教会学生敢于写作，会写作，安排比较基础的内容让他们掌握，写影视评论至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
播音班：编导班：播音班：编导班：l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高诵读和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
2024美术课培优辅差工作计划
2024美术课培优辅差工作计划在本学期美术课培优辅差工作中，我们的目标是让全体学生在掌握基础知识的同时，注重开发学生的潜能，使辅差工作尽可能地在本学期得到明显的效果。
同时，辅差工作应注重对尖子生的培养，使他们在原有的基础上能够得到进一步的提高。
二、教学内容与方法教学内容（1）注重基础知识的巩固和提高，加强基本技能的训练，使学生能够熟练运用所学知识解决问题。
（2）适当增加一些具有挑战性的内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的创新意识和实践能力。
教学方法（1）采用启发式教学，引导学生自主学习，培养学生的思维能力。
（2）针对不同层次的学生，采用分层教学的方法，使每个学生都能得到关注和发展。
（3）注重对学生的个体差异进行分析和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。
三、教学安排时间安排每周安排一节美术课，每节课40分钟，确保每个学生都有充足的学习时间。
进度安排根据学生的实际情况和教材内容，合理安排教学进度，使每个学生都能在规定的时间内完成学习任务。
四、评价与反馈评价方式采用多种评价方式相结合的方法，包括考试、作品评定、口头表达等，全面了解学生的学习情况。
反馈方式（1）及时向学生反馈学习情况，指出不足之处，提出改进意见。
（2）定期与家长进行沟通，及时了解学生在家中的学习情况，共同关注学生的成长。
通过以上措施的实施，我们相信能够有效地提高美术课的教学质量，使全体学生在掌握基础知识的同时，得到个性化的发展和提高。
在未来的工作中，我们将继续关注学生的发展需求，不断改进教学方法和手段，为学生提供更加优质的教育服务。
同时，我们也希望家长和学校能够给予我们更多的支持和配合，共同为学生的成长创造一个良好的环境。
最后，我们要强调的是，美术教育的目标是培养学生的审美意识和创造力，让学生在艺术的世界中得到全面的发展。
因此，我们将一如既往地坚持以学生为本的教育理念，努力提高学生的艺术素养和综合能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
美术培优补差工作计划
美术培优补差工作计划【篇一】一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优助困是教学工作中重要的一部分。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提升发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提升学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优助困工作，从而让优生更优，差生不差。
共同成长、共享欢乐。
二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。
本学期我所带三,六年级共十五个班级的美术课，依据上期学生的学习情况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数，三、扎实做好培优工作。
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提升他们的学习积极性，从而逐步提升优良学生的学习成绩。
2、做好学生的“助困”工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜爱美术课，才能使们他的学习循序渐进，持续提升，从“困”变“优”。
四、采取的措施：1、关心学生树立自信心。
潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该关心他们分析查寻落后的原因，然后对症下药，关心他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再依据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们准确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。
3、专项训练。
训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。
多鼓励少批评。
潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。
只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
组织互助小组进行关心。
组织互助小组，进行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予关心。
美术课培优辅差工作计划7篇
美术课培优辅差工作计划7篇第1篇示例：美术课培优辅差工作计划一、背景介绍随着社会对美术教育的重视和需求的增加，美术培优辅差工作也日益受到重视。
美术课培优辅差工作主要是为了帮助学生提升绘画技巧、拓展艺术视野、激发创作潜力。
而美术课培优辅差工作的重要性在于，通过专业老师的指导和辅导，让学生能够更好地掌握绘画技巧，提高创作水平，培养对艺术的兴趣和热爱。
二、工作目标1. 提高学生绘画技巧和创作能力。
2. 拓展学生的艺术视野，提高审美能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
4. 提升美术课辅导老师的教学水平和专业能力。
三、工作内容1. 制定教学计划：根据学生的不同水平和需求制定个性化的教学计划，明确每个学生的学习目标和重点内容。
2. 组织教学活动：包括绘画教学、创作指导、美术作品展示等，通过多种形式和活动激发学生的学习兴趣。
3. 提供艺术指导：为学生提供专业的艺术指导和技术支持，帮助他们解决在绘画过程中遇到的问题和困难。
4. 组织参观活动：组织学生参观美术馆、画廊等艺术机构，拓展学生的艺术视野，提高审美能力。
5. 进行作品评比：定期举办作品展示和评比活动，激发学生的创作热情，提高作品质量。
四、工作计划1. 招募优秀教师：通过招聘和培训，选拔一批具有丰富教学经验和专业素养的美术老师，为学生提供优质的教学服务。
2. 制定教学计划：根据学生的实际情况和需求，制定每周的教学计划，包括教学内容、教学方法和评价标准等。
3. 组织教学活动：组织各类绘画比赛、主题展览、艺术创作讲座等，丰富学生的课外艺术活动。
4. 定期评估学生学习情况：定期对学生的学习情况进行评估和总结，及时调整教学计划，帮助学生提高学习效果。
5. 加强家校沟通：与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的学习发展。
美术课培优辅差工作是一项重要的教育工作，对提高学生的绘画技巧、拓展艺术视野、激发创作潜力具有重要意义。
通过不懈的努力和创新，相信美术课培优辅差工作一定能够取得良好的效果，为学生的艺术发展和成长做出更大的贡献。
2024年美术课培优辅差工作计划范文
2024年美术课培优辅差工作计划范文一、工作概述：2024年，我将继续担任美术课培优辅差工作，旨在提升学生的美术素养和创作能力，帮助他们在美术学习上取得更好的成绩。
本次工作计划将围绕以下几个方面展开：1.确定培优辅差对象；2.制定个别辅导计划；3.组织集体培训活动；4.评估和总结工作成效。
二、确定培优辅差对象：1.通过学生的平时表现和期末考试成绩，选择出20名具有潜力和积极性的学生作为培优对象；2.根据学生的学习情况和家庭背景，选择出10名具有辅差需求的学生作为辅差对象。
三、制定个别辅导计划：1.与培优对象进行面谈，了解他们的学习需求和目标；2.根据学生的需求和目标，制定个别辅导计划，明确辅导内容、辅导方式和辅导进度；3.与辅差对象的家长进行沟通，了解学生的辅导需求和家庭情况；4.根据学生的具体情况，适时调整个别辅导计划，确保辅导效果的最大化。
四、组织集体培训活动：1.根据培优对象的学习进度和学习需求，安排课堂教学；2.设计精选的课程内容，包括绘画技法、色彩搭配、构图等方面的知识和技巧；3.组织实践活动，例如参观美术展览和参加美术比赛，激发学生的学习兴趣和创作激情；4.定期组织集体作品展示，让学生互相学习和交流。
五、评估和总结工作成效：1.定期对学生的学习情况进行评估，及时发现问题和改进方法；2.与学生和家长进行沟通，了解他们的反馈意见和建议；3.根据学生的学习成绩和作品表现，进行总结和分析，发现问题并改进教学方法；4.定期与同事进行经验交流和研讨，提升自身教学能力。
六、工作计划时间安排：1.1月：确定培优辅差对象，与学生和家长进行初步沟通，制定个别辅导计划；2.2月-4月：开展集体培训活动，组织实践活动，定期组织作品展示；3.5月-7月：根据学生的学习情况和反馈意见，调整个别辅导计划，进行评估和总结；4.8月-12月：持续进行个别辅导，定期与学生和家长进行交流和反馈。
七、工作计划预期成果：1.培优对象的美术学习成绩明显提高，学习兴趣和创作能力得到提升；2.辅差对象的辅差需求得到满足，学习成绩和自信心得到提升；3.学生对美术课程的兴趣和热情得到激发，积极参与集体培训活动和实践活动；4.家长对美术课程的满意度提高，对培优辅差工作的支持度增加。
美术课培优辅差工作计划_小学美术培优辅差工作总结
美术课培优辅差工作计划_小学美术培优辅差工作总结工作计划：1. 确定培优学生：根据学生的美术水平和潜力，通过平时作业、课堂表现和考试成绩等多方面评估，确定具备培优条件的学生。
2. 设计培优教学方案：针对培优学生的特点和需求，制定专门的教学方案。
通过细化教学目标和安排不同的教学活动，以切实提高学生的美术水平。
3. 组织培优学生参加比赛和展览：通过参加各类美术比赛和展览，激发学生的学习兴趣和动力，提供展示自己作品的机会，促进学生的艺术创造。
4. 培养辅差学生的基本美术素养：对于辅差学生，注重培养他们的基本美术素养，帮助他们提高手工技能和审美能力。
5. 针对辅差学生的个别辅导：对于辅差学生，进行个别辅导和指导。
了解他们的学习困难和问题，采取针对性的措施，帮助他们克服困难，提高学习效果。
6. 关注学生的学习动态：定期与学生家长沟通，了解学生在美术学习中的表现和问题，并及时采取措施加以解决，确保学生能够取得良好的学习成绩。
工作总结：1. 学生艺术水平的提高：通过培优辅差工作，学生的美术水平得到显著提高。
培优学生在比赛和展览中取得了好的成绩，获得了奖项和荣誉。
辅差学生的基本美术素养得到了加强，他们的创作能力和审美能力也有所提高。
2. 学生学习兴趣的增加：通过参加比赛和展览等活动，激发了学生学习美术的兴趣和热情。
学生对于美术的学习充满了热情，积极参与到各种美术创作和实践活动中。
3. 学生综合素质的提升：通过培优辅差工作，学生的创新能力、表达能力、观察能力和想象力等多个综合素质得到了提升。
学生在美术学习过程中锻炼了自己的思维能力和创造力，培养了他们的艺术修养和审美素质。
4. 家校合作的增进：通过与家长的密切合作，加强了学校与家庭之间的联系和配合。
及时与家长交流学生的学习情况和问题，共同制定解决方案，确保学生得到更好的帮助和指导。
通过培优辅差工作，学校美术教育工作取得了良好成果。
学生的美术水平和综合素质得到了提升，学校美术教学的整体质量和效果也得到了提高。
2024美术培优辅差工作计划
2024美术培优辅差工作计划一、工作计划目标为了提高学生的美术素质，培养学生的兴趣，特制定以下美术培优辅差工作计划。
培养学生对美术的兴趣和爱好，养成自觉学习、主动学习的好习惯。
通过阶段性的学习，让学生掌握一定的绘画知识，能使用不同的绘画材料和工具，创作出具有一定创意和艺术性的作品。
通过学习和实践，让学生学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的审美素养和创新能力。
二、教学资源安排针对学生的不同需求，提供多样化的学习资源，包括教材、教辅材料、网络资源等。
安排专业教师进行辅导，并组织学生参加各种美术比赛和展览活动，丰富学生的视野和经验。
定期对学生的学习情况进行评估，了解学生的学习进度和问题，以便及时调整教学计划和教学方法。
三、教学方法和策略根据学生的学习情况，采用个性化的教学方案，注重因材施教，充分发挥学生的特长和优势。
坚持启发式教学原则，引导学生主动思考、自主探究，培养学生的创新思维和实践能力。
注重培养学生的观察力、想象力和表现力，通过临摹、写生、创作等多种形式提高学生的绘画技能。
加强对学生作品的评析和指导，鼓励学生积极参与各种美术活动和比赛，提高学生的自信心和成就感。
四、学生管理及评估建立学生档案，记录学生的学习情况、作品成果和评价反馈等信息。
定期开展学生自评、互评和教师评价等活动，让学生了解自己的学习状况和不足之处。
对学生的学习情况进行跟踪监测，及时发现和解决学生学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。
在评估学生学习成果的基础上，注重对学生学习过程和学习态度的评价，以全面了解学生的学习状况和发展潜力。
对于优秀的学生作品，积极推荐参加各级各类美术比赛或展览活动，让学生得到更多的展示机会和锻炼。
五、总结与反思在教学实践中不断总结经验教训，调整教学计划和方法，以提高教学效果和质量。
鼓励学生提出意见和建议，及时反馈教学信息，以便不断完善教学方案和措施。
在反思中不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的指导和帮助。
美术培优补差工作计划
美术培优补差工作计划一、现状分析在美术教育中，学生之间的技能和兴趣差异明显。
优秀的学生对美术有着浓厚的兴趣，已经具备了一定的绘画技巧和审美能力，他们渴望得到更高层次的艺术指导和挑战。
然而，也有一部分学生在美术学习上存在困难，他们可能缺乏自信，或者对美术的理解和应用能力有限。
这种现状要求我们在美术教学中实施差异化教学，以满足不同学生的需求。
二、培优策略为了培养美术优秀的学生，我们将采取以下策略：首先，提供高水平的美术课程和优秀的教师资源，确保学生能够接受到最优质的教育。
其次，开设特长班和工作室，为具有特殊才艺或浓厚兴趣的学生提供个性化的发展空间。
此外，鼓励学生参与各种美术比赛和展览，提高他们的实践能力和综合素质。
三、补差措施针对美术学习困难的学生，我们将采取以下补差措施：首先，建立辅导机制，为这些学生提供额外的帮助和指导。
其次，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，提供个性化的解决方案。
四、资源整合为了提高美术教学的效果，我们将整合各种资源，包括优秀的教师、教学设备、艺术作品等。
我们将与其他学校、艺术机构、博物馆等建立合作关系，共同开发美术课程资源，为学生提供更广阔的学习平台。
五、定期评估为了确保美术培优补差工作的有效性，我们将定期进行评估。
我们将根据学生的进步和反馈，调整教学策略和方法。
同时，我们也将对教师和教学质量进行评估，以确保教学质量的不断提高。
六、家校合作我们深知家庭在学生成长过程中的重要性，因此我们将积极与家长合作，共同促进学生的美术学习。
我们将定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，为家长提供指导和建议。
同时，我们也鼓励家长参与学校的美术活动，增进家长对学校美术教育的了解和支持。
七、教师发展教师是美术培优补差工作的关键。
为了提高教师的专业素养和教学能力，我们将定期组织教师培训和学习活动。
我们将邀请知名艺术家和教育专家为教师进行讲座和示范教学，提高教师的艺术修养和教学水平。
美术培优补差工作计划
美术培优补差工作计划美术培优补差工作计划时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始写计划了。
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美术培优补差工作计划1光阴似箭，日月如梭。
随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。
因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、思想方面的培优扶差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、培辅对象:培优:白玢巩佳宜史佳悦史全伟霍凯旋王佳宇马丽董祥雨辅差:翟富康曹月翟亚冲蒋顺富谭松江程德五、“培优补差”工作措施1教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
美术学科培优辅差工作计划（精选3篇）
美术学科培优辅差工作计划（精选3篇）美术学科培优辅差篇1新《美术课程标准》规定义务教育阶段美术课的任务不是为了培养美术的专门人才而应面向全体学生使每一个学生的美术潜能得到开发并使他们从中受益。
由于学生客观存在的身心、认知、情感等领域各种素质发展的不平衡导致学生之间存在着个别差异性很多学科中都存在着差生也就是“学困生”。
又一方面美术学科学生的接受能力往往受艺术天赋的影响造成差生更多但是天赋并不影响“学困生”的智商主要原因在于学生的天赋和对美术的学习态度。
后者很关键因为是专科所以学习态度不端正、学习习惯不好、对学习失去兴趣。
在教学中教师也往往只重视天赋学生的培养而忽略了“学困生”的发展。
这些学习和教育的方式已不适应对学生“全面发展”的需要。
一、后20学生情况分析本班级有十几名学生画画比较差思维比较简单。
他们对美术课没有兴趣有懒惰的习性自己就看着不做喜欢依赖他人在教学中评价教学方面需要强调作业收集整理要逐步给学生养成习惯。
二、转化目的1、关注学困生的学习是顺利实施素质教育的关键是每位教师的责任。
首先要了解学生的心里培养学习兴趣。
学困生由于在学习中因为种种原因表扬的少批评的多。
日久天长形成了极不自信的性格。
所以不要对他们的作品高要求只要完成了就好这是关键的起点。
其次从生活中关心学困生的成长学困生由于学习习惯不好上课总是不带工具和材料这令很多老师头疼。
当别的同学做作业时他们却无事可做有的甚至就去骚扰别人。
遇到这种情况可以找他谈心或合作分工来调动积极性有必要的话还可以和班主任交流。
2、变换多种教学方式和手段培养学习兴趣。
学生的学习兴趣很重要小学生处在好动不定性的年龄如果教学手段和方式始终一成不变的话很容易让学困生失去兴趣。
所以不同的教学内容要采取不同的教学方法类同的`教学内容要让学生感觉到新、奇趣使教与学成为一个愉快的过程让学困生的潜力从分的发挥出来。
3、增加成功的体验提供展示的机会。
课堂评价主要是为了促进学生的发展。
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美术培优辅差计划
一、差原因分析
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
3、不良的学习习惯：他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习。
4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
二、采取措施
培优：1、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
2.、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些优美的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。
但是，他们真的是不想上进吗？不是。
有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。
我们要让他们都抬起头来走路。
因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。
1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
针对各班的情况，因材施教，如：适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。
加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理。
面向全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生美术上的培养。
使评价多样性，让学生充分体念成功的喜悦，重视学生的自评价与互评。
通过审美能力的培养、创新精神和时间能力的培养，鼓励学生进行综合性与探究性学习。
学习“色彩原理”的理论性知识，以加强他们分析观察事物的颜色变化能力。
创设文化情景，涵养人文精神。
加强对工艺上的技巧能力培养。