第一章第三节地图的阅读第1课时

第三节地图的阅读第1课时
环
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（提问）我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。

写成1：10（注意单位用厘米）。

（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度
（学生活动）打开地图册，找一找地图上的比例尺
请一学生写在黑板上
（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）
（板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式
（提问）数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图
上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。

三种形式可以相互转换。

注意转
换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成
千米时，要在厘米数字中去掉五个零。

（学生活动）1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式
数字式线段式文字式
图上1厘米代表实地距离500千米
1：500000
2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远能不
能知道？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）
（提问）地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图
不仅会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。

（板书）二、地图上的方向
（演示）“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题：
′
（1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？
（2）标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向
（3）图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向？
学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向
（提问）在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

（板书）1．经纬网定方向
（提问）同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同？
学生：这张图没有经纬网，有一个标志。

（讲解）这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方。

（板书）2．指向标定方向
学生活动：
1）分组讨论，完成教材提供的活动；
2）1、2、3组同学将指向标改成
，4、5、6组同学将指向标改成
，分别判断：科技园区在学校的什么方向？农业试验区在科技园区的什么方向？学校在火车站的什么方向？火车站在科技园区的什么方向？
黑板画板图：
（讲解）有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？
学生：用人们常说的“上北下南，左西右东” 。

（学生活动）
1）分别说出B、C、D各点在A点的什么方向；
2）假如图中B、C两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。

学生：B点在A点的正东方，C点在A点的正南方，D点在A点的西北方向。

知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出B、C两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺：
（板书）3．一般定向法
1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；
2）每人发三张卡片，画出三种图例；
3）小游戏：出示卡片，学生抢答。

（可小组内进行或组与组间进行，比赛谁的得分高）
（课后小结）
地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。

地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。

在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。

地球表面有陆地，有海洋，有高山，有低地，这些在地图上是怎样表示出来的？请同学们预习“地形图的判读”。

（布置作业）利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。

板书设计第三节地图
一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度
比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式
二、地图上的方向
1．经纬网定方向
2．指向标定方向。