《“快乐足球”精品课程》
《快乐小足球：原地双脚交替踩球和游戏》体现学科核心素养的教学设计24
（1）采用“金鸡独立”的游戏，比谁单脚支撑最稳定，强调支撑脚的稳定性。左右脚交替站立１次，限时30秒。
（2）小足球过“山洞”游戏：学生分成六个小组成一路纵队，两腿成“大”字打开站立，每组最前面哪位同学面对自己组同学，把小足球放在打开的门前，用脚内侧轻轻的把小足球推进“山洞”，小足球从“山洞”滚到最后是，最后那名同学用手接住球后迅速跑到最前面，刚才最前面那位同学已经站在队伍前面并和同学一起“大”字站立。以此类推，最先完成的队伍获胜。
以学生喜欢的小足球贯穿课堂，从“热身蹦蹦跳---双脚交替踩球的学习---“双腿夹球跳接力赛”游戏的这样一个流程，内容密切联系，达到提高学生的平衡、足球体验技能以及团结协作等素质。
教学重点
前脚掌轻踩球的正上方
教学难点
掌握脚与球的触球部位和力度掌握
学生学情分析
本课的教学对象是水平二三年级的学生，学生学习的积极性较高，活泼好动，对新生事物有强烈的好奇心与兴趣。他们模仿能力强，敢于表现自我。但自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。又由于受到场地条件、器材和师资力量的限制，多数学生对足球这项运动接触较少。本次课是踩球教学的第三次课，因此在教案设计上，以轻松快乐的课堂氛围来突出学生的“学”的主体地位。通过游戏和教师的引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。
《快乐小足球：原地双脚交替踩球和游戏》
体现学科核心素养的教学设计
学习内容分析
学习目标描述
1、认知目标：能了解小足球活动的意义及所学动作的名称和方法。
2、情感目标：树立自信心，相互学习相互提高。
《快乐足球》
快乐足球的普及方法
校园普及
在中小学开展快乐足球课程 ，培养学生对足球的兴趣和 爱好，提高学生的足球技能 。
社会普及
通过社区、企事业单位、民 间组织等开展快乐足球活动 ，让更多的人了解和参与快 乐足球。
媒体传播
通过电视、广播、报纸等媒 体传播快乐足球的理念和活 动，扩大快乐足球的影响力 。
网络传播
利用互联网平台，如社交网 络、视频网站等，传播快乐 足球的视频、图片和文章， 提高快乐足球的知名度。
互动交流
在教学过程中，教师会鼓励学生进行互动交流， 分享自己的学习心得和体验，以便于相互促进和 提高。
03
快乐足球的实践
快乐足球的实践理念
快乐足球的核心理念是让孩子们在玩耍中学习足球技巧，培养他们的兴趣和爱好， 以促进身心健康和全面发展。
快乐足球强调快乐、健康、合作和竞技精神，注重培养孩子们的自信心、团队合作 能力和创造力。
日期:
《快乐足球》
汇报人：
目录
• 快乐足球概述 • 快乐足球的教学 • 快乐足球的实践 • 快乐足球的推广与普及 • 快乐足球的未来展望
01
快乐足球概述
什么是快乐足球
快乐足球是一种以快乐为导向的足球教学模式，强调在游戏 中学习，注重培养孩子的兴趣和创造力，而非单一的技术训 练。
快乐足球旨在通过多样化的足球活动和游戏，提高孩子的身 体素质、协调能力和团队合作精神，让孩子在轻松愉悦的氛 围中享受足球带来的乐趣。
来的快乐的同时，也能感受到技术的魅力。
培养足球文化
03
快乐足球将更加注重培养足球文化，通过各种活动和赛事，让
更多的人了解和喜爱足球，从而推动足球运动的发展。
快乐足球的发展策略
《足球》必修课程标准精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《足球》课程标准一、课程概述足球运动是体育学科的一门分支学科，它既是一项综合性的活动性游戏，又是一个现代竞技体育的运动项目。
足球课程为实现体育教育育人目标、促进学生德、智、体全面发展，使学生掌握足球运动基本理论，知识和技能，能利用足球运动健身强体，从而获得生活快乐和幸福。
为此，本课程教学的重点是使学生了解足球运动的基本规律、传授足球专业理论知识、技术和技能、培养组织竞赛和健身活动的能力，对实现培养目标有十分重要的意义。
二、课程目标1、知道足球课程学科的性质、地位和价值，知道这门学科的基本框架、锻炼方法、足球发展状况和发展方向。
2、理解足球运动的基本规律，掌握足球运动的基本理论、基本知识、基本技能，能参与足球活动并能组织足球比赛。
3、初步学会足球课程的基本理论知识、基本技术战术和基本技能。
如：足球教材、组织足球运动竞赛、裁判能力、场地器材的使用和管理等。
4、养成勤于思考的良好的习惯，对于足球运动产生浓厚的兴趣，并予以高度关注，能把所学理论、技战术、技能知识运用到具体活动中，培养发现、分析、解决问题的能力。
5、养成以人为本的教育观念，积极参与足球运动的各项活动之中。
三、教学内容和教学要求(一)教学内容本课程主要分为四个部分。
即理论部分；技、战术实践部分；技能部分和考核部分。
总学时为32学时。
2学分。
2、实践部分：足球课程的基本理论、知识与基本能力要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
1、知道：对足球课程学科和教学现象的认识。
2、理解：指对本学科涉及到的概念、技术、战术原理、教学训练和科研之间的各层次关系和内在联系、提示现代足球运动发展至今的社会学、文化学特征、长盛不衰的原因以及教学要素之间的相互关系。
3、掌握：指运用已理解的教学原则和技战术原理说明、解释同类教学事件和现象。
4、学会：指在直观模仿、教学运用或在教师指导下独立完成足球课程教学、训练等知识和技能的实践动手操作能力和任务，并能从技术动作的背景中，通过正误动作对比、分化出错误动作。
小学体育(水平三)《快乐小足球》教案
快乐小足球一、指导思想以“健康第一”的指导思想为基础，“快乐体育”为导向，从四年级学生的生理、心理特点和需要出发，以《体育课程标准》为依据，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。
引导学生积极主动参与学、练，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。
二、教材的选择小足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
因此，本课选择了小足球作为主教材。
三、学情分析小学四年级学生正处于迅速发育时期，他们具有活泼好动、喜欢做各种游戏，喜欢比赛，但注意力易转移，自控力较差等特点，有趣、灵活的运动形式将充分调动学生的积极性，从而实现本节课的学习目标。
四、学法指导情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、锻炼的积极性。
1、发现教学法，引导学生积极主动去探索。
2、评价激励法，积极学生进取动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行锻炼学习。
3、采取了尝试学习法、小组合作学习法、探究学习法，引导学生积极主动的参与学习和锻炼，教师参与学生活动并适时指导。
使学生在与教师一起快乐活动的过程中掌握踢球的动作要点，促进灵敏与协调能力的发展，体验成功的快乐。
五、教学过程1、酝酿情绪，激发兴趣。
为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。
教师和学生共同在场地中通过“同向练习”进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参与活动的乐趣，使学生更加积极主动地进行练习。
2、合作探究，实践提高。
在练习过程中，为学生创设宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“运球”练习，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生自己选择动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。
并在合作学习中体验到与同伴交流互助带给自己的乐趣。
3、稳定情绪，调整身心。
教师带领学生，在轻松愉快的气氛中身心得到放松。
小学体育_快乐足球教学设计学情分析教材分析课后反思
教材分析:《足球运球》针对小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“游戏”二字。
本课运球活动，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。
学情分析:本教材的对象是五年级学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。
每个学生都特别喜欢体育课，虽然认知技能不是十分好，但是十分努力，团结意识强，学习新知识快，模仿能力强，善于发表自己的想法。
多数学生对足球有一定的基础，但缺乏规范的技术动作和实际应用能力。
本节课是在学生现有对足球了解的基础上进行“足球运球”的学习。
教学目标：知识与技能:通过本课学习让85%以上的学生初步掌握足球运球技术动作，并积极的参与活动中。
过程与方法：提高学生下肢力量，发展学生肌肉爆发力、节奏感及身体协调性。
通过各种学练方法，提高运球技术的能力。
情感态度与价值观：在学习中树立良好的意志品质，主动学习、敢于展示自己，以及培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。
学情分析；本教材的对象是五年级学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。
每个学生都特别喜欢体育课，虽然认知技能不是十分好，但是十分努力，团结意识强，学习新知识快，模仿能力强，善于发表自己的想法。
多数学生对足球有一定的基础，但缺乏规范的技术动作和实际应用能力。
本节课是在学生现有对足球了解的基础上进行“足球运球”的学习。
效果分析；本节课同学们表现的都很好，所有同学都能积极参与到课堂中来，达到了本节课的预想效果，在学习过程中同学们都非常认真的听老师讲解动作，认真练习，完整的掌握了足球运球的动作内容。
因为五年级的学生活泼好动，因此在游戏部分，学生们过于兴奋，有部分同学没有站好队等待，这点在今的课堂中还需要多加强调。
本节课内容充分体现了学生的自主合作能力，调动了学生的积极性，激发了学生的运动兴趣。
《快乐足球》主题班会教案
《快乐足球》主题班会教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《快乐足球》主题班会教案活动目的：通过活动让学生知道世界足球日的时间，节日由来，发展的意义，初步了解足球的历史背景，以及世界足球日所产生的影响，了解足球比赛运动的比赛规则等知足，激发学生热爱足球运动的兴趣。
活动准备：足球一个，查资料了解一些足球相关的知识。
活动过程：一、引入，同学们你们认识足球吗喜欢足球吗，对它了解多少呢你可知世界足球日是什么时间吗今天我们班活动的主题就是《快乐足球》主题班会二、主持人主持活动过程：1．了解世界足球日的时间：同学们谁知道世界足球日的时间呢（10月26日）2．节日的由来：投影出示：世界足球日的由来从17世纪中后期开始，足球运动逐步从欧美传入世界各国，尤其是在一些文化发达的国家更为盛行。
越来越多的人走向球场，投身到这一富有刺激性和畅快感的运动中去，以至于一度将足球运动开展得好坏作为衡量一个国家文化发达与否的标志。
在这种情况下，英国人率先为足球运动的发展作出了重要贡献。
1863年10月26日，英国人在伦敦皇后大街弗里马森旅馆成立了世界第一个足球协会——英格兰足球协会。
会上除了宣布英格兰足协正式成立之外，制定和通过了英国的第一部全国性的足球比赛规则，也是世界上的第一部足球比赛规则，这次会议共制定了13条比赛规则并以文字形式记载下来，其中大部分内容仍为现今世界上采用的足球竞赛规则相类似。
英格兰足球协会的诞生，标志着足球运动的发展进入了一个崭新的阶段。
因而，人们公认1863年10月26日，即英格兰足球协会成立之日为现代足球的诞生日。
3．世界足球日-背景主诗人介绍（诵读）：（结合课件出示下面相关内容）足球运动是一项古老的体育活动，渊远流长。
据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。
他们在一个长方形场地上，将球放在中间的白线上，用脚把球踢滚到对方场地上，当时称这种游戏为“哈巴斯托姆”。
《快乐足球》教学反思
《快乐足球》教学反思
本场教学研讨活动既是镇级学科的教学交流，也是我校体育组参加晋江市教育科学“十四五”规划研究课题中的足球专项课课题研究活动。
本节课是根据课题实验的需要，结合学生年龄特点，创编而成，本课以游戏为主，在游戏中的训练足球技能，培养合作竞争意识，意在让学生在游戏中产生对足球的兴趣。
本节课教学重点是遵守游戏规则，完成游戏要求。
教学难点在游戏中灵活运用足球技术，参与到游戏中。
课中以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，关注学生个体差异．根据新课标“在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力”的教学要求，将动作技能创编入运动游戏中，结合中国健康体育课程模式的关键要素，注重学生核心素养的形成，使学生得到全面的发展。
本课通过“停球我最棒”的游戏，既锻炼了足球的运球技术，又发挥学生的想象力，用身体除了手以外的任何一个部位把球停住；在“团队我能行”游戏中，主要锻炼了同学之间的团结配合能力，同时加大难度，增加2只“鸭子”进行游戏比赛，培养了学生的足球兴趣，让学生知道，原来足球还可以这样玩；最后在“比赛我第一”的游戏中，同学间互不相让，勇于拼搏的精神，让学生融入比赛中，感受比赛带来的乐趣，获得进球的成就感，在激趣的同时在足球技能上提出更高要求，加入体能练习，与足球游戏相结合。
上完这节课后，从教学目标达成情况来看，学生在游戏的过程中基本掌握了足球技术动作。
但也存在以下几点不足：
1.课中缺少让学生示范展示的环节，
2.在游戏比赛中，学生对于安全距离理解还是不够到位，以致个别同学
扎堆，影响练习效果。
今后教学中我会加以改正，也请各位教师提出宝贵的意见，帮助我们改进教学，取得更好的教学效果。
青岛版六年级下册数学《快乐足球》PPT教学课件
图上量得这两地间的距离是8厘米。这幅地图的比例
尺是多少?
240千米 = 24000000厘米
8：24000000 = 1:3000000
答：这幅地图的比例尺是1:3000000。
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比例尺
比例尺
3.一种机械手表上的螺丝直径是5毫米，画在图纸
上的长度是2.5厘米。这张图纸的比例尺是多少？
2.5厘米=25毫米
320 ÷ 100 = 3.2（时）
答：需要3.2小时到达青岛。
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比例尺
已知比例尺和图上距离求实际距离
课堂练习
1.按1∶100的比例尺做出的比萨斜塔模型，高为54.5厘米。比萨
斜塔的实际高度是多少米？
解：设比萨斜塔的实际高度为x厘米。
1
54.5
=
x
100
x = 54.5×100
x = 5450
5450厘米 = 54.5米
9.5厘米
5厘米
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比例尺
比例尺
这个平面图的长、宽与足球场实际的长、宽有什么关系？
95米 = 9500厘米
95米 = 9500厘米
60米 = 6000厘米
60米 = 6000厘米
9500 ÷ 9.5 = 1000
9.5 ：9500 = 1：1000
6000 ÷ 6 = 1000
6 ：6000 = 1 ：1000
线段比例尺
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比例尺
比例尺
课后作业
课本：
第55页第1、2题
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青岛版六年制
数学 六年级 下册
比例尺
已知比例尺和图上距离求实际距离
四
快乐足球——比例尺
第2课时
情境导入
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足球技能操的练习与展示
每 班 独 logo 有 的
2.足球海报、小报、logo的设计
课程提高
开展高质量的足球业余训：带球跑
年龄: U-12 人数：18人（16+2GK） 训练时间：每天下午
16:00~17:30
练习1: 热身 时间: 15分钟 场区: 全场 组织: 每人一球，自由带球
三、课程内容
2、身体素质与团队能力 3、跨学科主题学习
4、晋级式个性化学习
四、课程实施（普及+提高） 1、课堂教学 2、课外锻炼
课程实施的保障
1.硬件 ①场地 ②器材
2.软件（师资）
①足球领导小组 校长室: 总负责 德育处：负责相关活动整体策划 教务处：协调课务安排 总务处：后勤保障 ②足球专项老师 足球课、足球大课间、足球技能操、裁判员培训等 ③其他教师的配合 美术老师：logo设计、海报绘画、小报设计等 语文老师：足球征文、口号设计、队名设计等 班主任老师：教练兼队务
五、课程评价
本课程评价分成两个部分，一是对学生的评价；二是对课 程的评价。注重评价维度的多元性，突出过程性评价对学 生的激励作用。 1、对学生的评价。采用“个人身价”累积趣味评价法， 模拟足球俱乐部球员身价体系，每个学生都有“身价档案 袋”，学生通过努力增长自己的身价。 （1）在学习过程中采用学生自评、组内互评，教师评价 的方式计算身价。 （2）足球比赛、足球文化活动（含海报、徽标、班旗班 服设计、后勤服务等）均可增加身价，按参与和获奖不等 计入。 （3）学生个人身价情况每周统计公布，起到激励学生的 作用。每学期末根据学生身价评选出“足球明星”、“最 佳服务者”等荣誉。
器材:分队背心，球 指导要点: 1/抬头 2/ 把球控在自己脚下 3/ 改变方向 4/ 改变速度
练习 6: 放松牵拉 时间: 10 分钟 组织: 队长带着慢跑及牵拉，教练小结。
课时小结:
④足球教练的培训
对外宣传
我们实施课程的足迹
2013年的我们 ，没有队服、 没有队旗、没 有队名，只有 一颗热爱足球
课程管理中心通过查阅资料、教师自评、同事评议、学生 满意度问卷、家长调查等形式，对课程进行评价。查阅资 料包括查阅课程活动纲要、课堂活动指导教案、学生活动 情况记录、教学指导反思、学生活动案例等。
取得荣誉
.2013年拱墅区小学生足球比赛女子组第一名； .2014年拱墅区小学生足球比赛女子组第一名； .2014年拱墅区小学生足球比赛男子组第三名； .2014年杭州市“东芝杯”足球邀请赛甲组第二名； .2014年杭州市“东芝杯”足球邀请赛乙组最佳拼搏奖； .2014年杭州市校园足球联赛总决赛女子组第六名； .2014年浙江省校园足球联赛总决赛女子乙组第五名； .2014年陈子琪同学被评为浙江省校园足球“希望之星” .2015年杭州市“市长杯”校园足球联赛女子组第二名； .2015年拱墅区小学生足球比赛男子组第一名； .2015年拱墅区小学生足球比赛女子组第一名. .2015年浙江省校园足球联赛总决赛女子甲组一等奖第三名 .2015年浙江省校园足球联赛总决赛女子乙组三等奖
器材:小球门2个，分队背心，球 指导要点: 1/抬头 2/ 多利用脚底触球 3/ 球尽可能控制在自己脚下 4/ 改变速度
练习3: 2V1+GK 时间: 15分钟 区域: 2/3场 组织: 教练传球给2名进攻球员进攻大门，1名 防守球员抢断或接守门员传球进攻2小门， 2组轮换练习。 器材: 分队背心, 球，2小门 指导要点: 1/抬头 2/ 尽可能用脚底触球 3/ 改变速度 4/球尽可能控制在自己脚下
《快乐足球》课程目标设计在总目标统领下， 根据不同学段儿童身体与心理发展情况，将运 动情感、技能水平、心理健康与社会适应等设 计为不同水平层次，循序渐进。
《快乐足球》课程目标结构图
课程总目标：学习与了解足球运动的基本技能，初步 掌握足球技术；通过参与足球运动，体验运动的快乐， 热爱运动锻炼，提高身体素质；通过足球主题活动，了 解足球文化，逐步提升团队合作能力、交往能力、审美 能力等。
“快乐足球”
——课程介绍
一、课程背景 二、课程目标 三、课程内容 四、课程实施 五、课程评价
一、课程背景
《快乐足球》课程缘起于2013年学校进行的精品社 团建设，学校充分利用体育教师专业优势，通过学生 、家长、社区需求调查开设足球社团。开设后广受学 生和家长欢迎，选课人数远超社团规模。学校教师团 队根据德胜小学“立德树人”文化品牌和“阳光活力 ”校园文化基调，在“适性教育”理念下着手课程开 发。确定以学生健康力、意志力、合作力等核心素养 统领，以足球运动为载体，开发和实施《快乐足球》 课程，完成了社团活动课程化。
的❤……
2014，我们建立了校园足 球联赛制度，开始自己设计 logo，自己画宣传海报，有了 自己的队名、口号、队旗、队 服……
2015，改校园足球联赛制度为校园 足球节，在联赛之前增加两周时间设计 各种LOGO、增加班级内部联赛、增加 教师足球联赛、增加小裁判员的培训 ……用这些活动丰富校园足球文化，也 提升校园足球氛围。
（1）自由带球，报数 （2）自由带球，根据数字，带球集中 （3）自由带球，听数字，抱球抢断 器材:分队背心3种颜色，球， 指导要点: 1/抬头 2/ 注意力集中 3/ 灵敏协调
练习2: 1V1 时间: 15分钟 场区: 2/3场区 组织: 2人1组，跟教练员相互传球，教练踩 停，队员快速起动绕过2小门，先得球者进 攻大门，防守抢断或接守门员传球，进攻2 小门。
运动参与
运动技能
身体健康 心理健康与社会适应
水
水
水
平
平
平
一
二
三
水平一：学习足球基本知识，在玩中体会足球运动的乐趣，让孩子
们积极参与到足球运动中来。
水平二：学习足球基本技术，有创造力的组合单个技术并运用到实
战中，学会欣赏球赛。
水平三：学习足球基本战术和裁判法，有方法有技术的运用足球锻
炼身体。
1、足球技术与技能
2、对课程的评价。根据《杭州市德胜小学教育集团拓展 性课程审制度》，每学年由学校课程专家委员会对课程进 行评价，主要包括：课程目标是否明确清楚，课程内容的 选择是否合适，所需的课程资源是否能够有效获取，内容 的设计是否具有弹性，课程组织是否符合学生身心发展的 特点，课程评价的方式是否恰当，整个课程方案是否可行 等。
练习4:3V3+2GK 时间: 15分钟 场区: 全场 组织: 1队进攻2大门，1队进攻2小门。 器材:分队背心，球 指导要点: 1/抬头 2/ 把球控在自己脚下 3/ 改变方向 4/ 改变速度
练习5:4V4+2GK 时间: 15分钟 场区: 全场 组织:
控球方带球过中线之后，可以选择进攻任意一个球 门。