幼儿园科学观察型案例
幼儿园中班科学探究案例10例
幼儿园中班科学探究案例10例幼儿园中班是孩子们开始接触科学探究活动的重要阶段。
通过科学探究，幼儿能够培养观察、探索、分析和解决问题的能力，帮助他们建立对于自然世界的兴趣和好奇心。
下面将介绍10个有趣的幼儿园中班科学探究案例，帮助孩子们探索自然、发展科学思维。
1. 水的状态变化在这个活动中，教师可以给孩子们提供三个容器，分别盛满冷水、温水和热水。
让孩子们观察并记录水的状态。
他们可以发现水在不同温度下的状态变化，从而理解水的固态、液态和气态。
2. 彩色花瓶教师给每个孩子一个透明的花瓶和红、黄、蓝三种食用色素。
让孩子们尝试将不同颜色的水混合在花瓶里，观察结果。
通过这个活动，他们可以了解颜色是如何混合和改变的。
3. 种植纸尿裤教师可以带领孩子们种植纸尿裤，并观察纸尿裤中的颜色变化。
通过这个实践活动，孩子们将了解水的吸收和透过纸尿裤的原理。
4. 磁力探究让孩子们通过试验发现磁力的特性。
教师可以给孩子们提供磁铁和一些金属物体，让他们探索磁铁的吸引力和磁物体的特性。
5. 盐和冰的实验让孩子们通过实验发现盐对冰的影响。
教师可以让孩子们分别将一块冰放在两个容器里，一个加盐一个不加盐，并观察结果。
这个活动可以帮助孩子们理解盐对冰的融化速度的影响。
6. 阳光和植物的关系通过观察植物在阳光下的生长情况，让孩子们了解阳光对植物生长的重要性。
可以找一些不同的植物，并分别放在阳光和阴暗的地方观察。
7. 湿气的实验让孩子们通过实验观察湿气的行为。
教师可以将一杯热水放在房间里，盖上一块金属板，然后观察金属板上是否会出现水滴。
这个活动可以帮助孩子们理解湿气的形成过程。
8. 航天探索通过制作纸飞机或纸火箭，让孩子们了解空气对物体的作用。
他们可以观察不同形状和材料的飞行器飞行的距离和速度，理解空气动力学的基本原理。
9. 密度实验让孩子们通过实验观察不同物质的密度差异。
可以提供一些不同密度的物体，如玻璃球、泡沫、塑料球等，让孩子们将它们放入水中观察浮沉现象。
幼儿园科学观察蚯蚓教育案例 幼儿园科学教育
幼儿园科学观察蚯蚓教育案例一、引言在幼儿园的科学教育中，观察是非常重要的一环。
通过观察，幼儿可以深入了解自然界的一切事物，培养科学探究的兴趣和能力。
本文将通过一个观察蚯蚓的教育案例，探讨幼儿园科学观察的重要性和实施方法。
二、蚯蚓教育案例1. 教育目标在这个案例中，幼儿园的教师希望幼儿通过观察蚯蚓，探究蚯蚓的生活习性和特点，培养幼儿的观察力、分析能力和动手能力。
2. 教育主题教育主题为“蚯蚓的生活”。
3. 教育内容和过程教师首先向幼儿介绍蚯蚓的基本生活习性，并展示蚯蚓的外貌和特点。
教师带领幼儿们一起到校园的草地上挖蚯蚓。
教师指导幼儿们观察蚯蚓的动作、姿态和生活环境，并让他们用放大镜仔细观察蚯蚓身体的细节。
随后，幼儿园教师将蚯蚓放入透明容器内，让幼儿们仔细观察蚯蚓的活动轨迹和生长变化。
4. 教育效果通过这次观察蚯蚓的活动，幼儿们对蚯蚓的生活习性和特点有了更深入的了解。
他们的观察力和动手能力也得到了锻炼，对自然界的认识也更加立体和全面。
三、幼儿园科学观察的重要性1. 培养观察力通过科学观察，幼儿可以培养自己的观察力和发现问题的能力，从而更好地认识和理解世界。
2. 培养科学精神科学观察可以培养幼儿的探究精神和实验精神，使他们能够主动探索、提出问题并进行实际操作和观察。
3. 培养动手能力通过科学观察，幼儿可以动手操作，培养他们的动手能力和实践能力，从而更好地学习和应用科学知识。
四、实施幼儿园科学观察的方法1. 选取生活化的主题在进行幼儿园科学观察时，教师要选取生活化的主题，让幼儿们能够身临其境地进行观察和实践，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 创设良好的观察环境教师要在课堂中创设良好的观察环境，提供观察工具和设备，让幼儿们能够进行细致的观察和实践，使观察过程更加科学灵活。
3. 引导幼儿提出问题在科学观察过程中，教师要引导幼儿提出问题，并帮助他们进行解决问题的探究，培养他们的思维能力和探究精神。
4. 注重整合学科知识在进行科学观察时，教师要注重整合不同学科的知识，让幼儿在进行观察和实践的能够学习到更多的知识和技能。
幼儿园的科学观察实验案例
幼儿园的科学观察实验案例引言：幼儿园是教育的基石，为了提升学前教育的水平和质量，我们需要不断探索适合幼儿成长的教学方法和课程。
科学观察实验是幼儿园教育中的重要环节，通过观察和实验，可以培养幼儿的观察力、思维力和动手能力，激发幼儿对科学的兴趣。
本篇文章将为大家介绍几个有趣的科学观察实验案例，以帮助幼儿更好地理解科学知识。
案例一：种子的发芽过程目标：观察种子从发芽到成长的过程，学习种子的生长原理。
材料：红豆、湿纸巾、透明塑料袋、水。
步骤：1. 将湿纸巾折叠后放在透明塑料袋中。
2. 在湿纸巾上放置红豆。
3. 轻轻封好塑料袋，确保里面有足够的湿度。
4. 将塑料袋放在室内某个角落，每天观察种子的发芽情况。
5. 让幼儿记录每天观察到的变化，并画出简单的发芽日记。
实验中，幼儿可以通过亲眼看到红豆从发芽到长成一棵小植物的过程，了解植物的生长原理，培养观察力和动手能力。
案例二：水的三态转化目标：观察水在不同条件下的三态转化过程，了解水的特性。
材料：水、冰块、锅、火源。
步骤：1. 将锅放在火源上，加热水。
2. 观察水在加热的过程中的变化，记录水温的变化。
3. 当水温超过100℃时，观察水的变化。
4. 将水放入容器中，放入冰箱冷冻。
5. 观察水在冷却的过程中的变化，记录水的形态变化。
通过这个实验，幼儿可以直观地了解水在不同温度下的三态转化过程，培养他们对水的认识和观察力。
案例三：光线的传播目标：观察光线在不同介质中的传播，了解光线的基本性质。
材料：手电筒、透明玻璃杯、水、纸。
步骤：1. 打开手电筒，将其对准透明玻璃杯，观察光线的传播情况。
2. 在透明玻璃杯中加入水，观察光线在水中的传播情况。
3. 用纸挡住光线的一部分，观察光线在纸中的传播情况。
通过这个实验，幼儿可以亲自观察光线在不同介质中的传播过程，了解光线的基本性质，培养他们的观察力和实验能力。
结语：科学观察实验是学前教育中重要的一环，可以培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
幼儿园大班探索实践：科学实验与观察活动案例
幼儿园大班探索实践：科学实验与观察活动案例一、引言幼儿园教育是培养孩子智力和动手能力的重要阶段。
在大班阶段，老师应该通过丰富多彩的科学实验和观察活动，激发孩子们对自然和科学的好奇心，引导他们主动探索和发现。
在此，我将共享幼儿园大班科学实验与观察活动案例，希望能够为教育工作者提供一些建议和灵感。
二、案例一：彩色水的混合在一次实验中，老师向孩子们展示了红色、蓝色和黄色的水，在透明容器中互相混合，让孩子们观察颜色的变化。
通过这个实验，孩子们能够感受到颜色的混合原理，加深对色彩知识的理解。
老师还提出了引导性的问题，如"如果我们再加入绿色的水会发生什么？"孩子们积极参与，通过亲身实验和观察，深入理解了颜色的混合规律。
三、案例二：植物生长观察在课堂上，老师在透明杯中植上小麦或豌豆种子，并放置在能够受到阳光照射的地方。
孩子们用铅笔记录下每天植物的生长情况，如生长的高度、颜色的变化等。
通过这个活动，孩子们不仅学会了观察和记录，还理解了植物生长的基本规律，培养了他们的耐心和细心。
四、分析与总结通过以上两个案例，我们可以发现，科学实验和观察活动对幼儿园大班的孩子们有着非常重要的意义。
这些活动能够激发孩子们的好奇心和探索欲，帮助他们建立对科学的兴趣和信心。
这些活动将抽象的科学知识转化为具体的实践操作，让孩子们能够身临其境地体验并理解。
这些活动培养了孩子们的观察力、思考力和动手能力，为他们未来的学习打下了良好的基础。
五、个人观点和理解作为一名教育工作者，我深刻理解科学实验和观察活动对幼儿园大班的重要性。
在进行这些活动的过程中，我发现孩子们的学习兴趣得到了极大的调动，他们能够在实践中掌握知识，而不仅仅是停留在书本上的理论。
我相信，通过这种寓教于乐的方式，孩子们将更加积极地参与学习，实现全面发展。
六、结语在幼儿园教育中，科学实验和观察活动是非常有益的教学手段，能够激发孩子们的学习热情，培养他们的动手能力和思维能力。
幼儿园科学实验与观察案例
幼儿园科学实验与观察案例幼儿园是孩子们的第一步教育阶段，为了让他们从小就接触科学知识，提高他们的科学素养和动手能力，我们开展了一系列的科学实验和观察活动。
一、观察植物生长我们在幼儿园的花园里种下了一些花草，让孩子们每天观察它们的生长情况。
我们特地准备了一份观察记录表，让孩子们把每天的观察结果记录下来，包括花草的高度、叶子的数量、花朵的颜色等等。
通过观察和记录，孩子们逐渐了解了植物的生长过程和生命力，也养成了耐心和细心的好习惯。
二、实验水的质量我们在幼儿园里设置了一个小小的实验室，让孩子们亲自动手做实验。
其中一次实验是检测水的质量。
我们准备了几个水样，包括自来水、河水、井水等等，然后让孩子们用滤纸和试管等器材进行过滤和检测，观察水样中有没有杂质和颗粒物，并比较它们的颜色和味道。
通过实验，孩子们了解了水的质量和安全问题，也学会了如何使用实验器材和进行科学观察和分析。
三、探究物体的特性我们在幼儿园里摆放了一些常见的物体，如铁、木头、塑料等等，然后让孩子们探究它们的特性和性质。
我们提出了一些问题，如哪些物体会吸磁、哪些物体可以浮在水上、哪些物体可以弯曲等等，然后让孩子们用实验和观察的方法找出答案。
通过探究，孩子们了解了物体的物理特性和性质，也培养了他们的好奇心和探究精神。
四、实验空气的压力我们在幼儿园里进行了一次简单的空气压力实验。
我们准备了一个空气压力计和一个气球，然后让孩子们在气球里吹气，观察气球的大小和形状变化，并用空气压力计测量气球里的气压。
通过实验，孩子们了解了空气的压力和性质，也学会了如何使用科学仪器进行实验和测量。
五、观察昆虫的生命我们在幼儿园里收集了一些昆虫，如蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂等等，然后让孩子们观察它们的生命过程和习性。
我们特地准备了一些显微镜和放大镜，让孩子们放大昆虫的身体和器官，观察它们的结构和功能。
通过观察和探究，孩子们了解了昆虫的生命过程和生态环境，也学会了如何使用科学仪器进行观察和研究。
幼儿园趣味科学探索：多元化实验教学案例
幼儿园趣味科学探索：多元化实验教学案例一、引言在幼儿园阶段，科学探索对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
通过趣味科学实验，孩子们可以在玩耍中学习，培养对科学的兴趣和好奇心。
本文将介绍一些多元化的实验教学案例，旨在帮助幼儿园老师和家长们更好地引导孩子进行科学探索。
二、案例一：彩虹奶牛实验目的：观察乳脂乳液和食用色素的特性，探索色彩原理。
实验步骤：1. 在透明玻璃杯中倒入脱脂牛奶。
2. 在牛奶表面滴上几滴不同颜色的食用色素。
3. 用棉签蘸取洗洁精，在牛奶表面涂抹。
实验原理：洗洁精的表面活性剂会破坏牛奶和色素之间的张力，使得色素分散在牛奶表面，形成绚丽的彩虹图案。
实验效果：孩子们会被彩虹般的色彩所吸引，从中感受光与色彩的奇妙之处。
三、案例二：科学风车实验目的：探索风能的转化和利用。
实验步骤：1. 制作风车模型，例如利用纸板制作叶片和纸杯制作轴承。
2. 将风车放置在通风处或使用吹风机吹风。
3. 观察风车在不同风速下的旋转情况。
实验原理：风的能量会使得风车转动，通过观察不同风速下的旋转情况，孩子们能感受到风能的强弱和风力对物体的作用。
实验效果：通过动手制作和观察实验，孩子们能够深入理解风能转化的原理，培养对科学的实践和探索精神。
四、案例三：探索水的奇妙实验目的：观察水的表面张力和密度特性。
实验步骤：1. 在一个浅容器中倒入水。
2. 将不同大小的硬币轻轻放入水中。
3. 观察硬币在水中的浮沉情况和水面的变化。
实验原理：水的表面张力使得小硬币能够浮在水面上，而大硬币由于密度较大会沉入水底。
实验效果：通过这个实验，孩子们可以直观地感受到水的表面张力和密度的概念，培养对水的理解和探索能力。
五、总结与展望通过以上多元化的实验教学案例，幼儿园的孩子们能够在趣味中探索科学的奥妙，培养实践能力和科学思维。
未来，我们还可以继续丰富和创新实验内容，引导孩子们进行更深入、更广泛的科学探索，让他们在快乐中成长，爱上科学。
个人观点：作为幼儿园科学教育的重要一环，实验教学能激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的动手能力和科学精神。
幼儿园小小调查员：科学实验与观察记录案例
幼儿园小小调查员：科学实验与观察记录案例在幼儿园教育中，科学实验与观察是培养孩子们好奇心和探索精神的重要途径之一。
通过简单的实验和观察，孩子们不仅可以锻炼自己的动手能力和观察力，还可以培养对世界的好奇心和求知欲。
下面将以幼儿园小小调查员的视角，共享一些科学实验与观察记录的案例。
1. 实验主题：水的状态变化在幼儿园的实验室里，小小调查员对水的状态变化进行了实验。
他们首先观察了冰块的样子，然后将冰块放在室温下，观察冰块的变化过程。
随着时间的推移，冰块开始融化，变成了水。
小小调查员们用手触摸冰块和融化后的水，感受到了不同的温度和状态，增加了对水的认识。
2. 实验主题：种子发芽观察小小调查员们在花盆里播下了一粒小小的种子，并给它们适量的水和阳光。
在接下来的几天里，他们每天都仔细观察种子的变化。
经过一段时间的等待，他们惊喜地发现，种子慢慢长出了嫩绿的幼芽。
通过这个实验，他们学会了如何关心和照顾植物，也更加理解了种子生长的过程。
3. 实验主题：物体的浮与沉小小调查员们在水缸里进行了一项浮力实验。
他们试验了不同形状和大小的物体，观察它们在水中的浮与沉情况。
通过观察和探索，他们发现一些规律：形状规则的物体更容易浮起，重物体更容易下沉。
这个实验不仅让他们感受到水的浮力，还培养了他们的观察和总结能力。
4. 实验主题：颜色混合小小调查员们在实验室里进行了颜色混合的实验。
他们尝试了不同颜色的颜料混合，观察颜色的变化。
通过这个实验，他们发现了一些新的颜色，也学到了颜料混合的原理。
在实验的他们还尝试用不同颜色的颜料画出自己喜欢的图画，展示了自己对颜色的理解。
作为小小调查员，通过这些科学实验和观察记录，他们不仅丰富了自己的科学知识，更培养了动手能力、观察力和总结能力。
在老师的引导下，他们更加主动地探索世界，积极地思考问题，这些都是他们成长道路上宝贵的财富。
我们想强调，科学实验与观察并不仅仅是在实验室里进行的，它们更多地发生在我们生活的方方面面。
幼儿园自然观察科学实验案例 幼儿园科学实验
幼儿园自然观察科学实验案例幼儿园是孩子们进行认知和观察世界的重要阶段，科学实验在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
通过科学实验，幼儿可以通过亲身参与和观察到自然规律，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
以下是一些幼儿园自然观察科学实验案例。
1. 水和油的实验幼儿园老师可以准备一个透明的容器，将水和食用油倒入容器中，然后请幼儿观察。
幼儿可以发现水和油并不相容，会形成两层不同的液体。
通过这个实验，幼儿可以了解到水和油的不相溶性，培养他们的观察力和对物质属性的认知能力。
2. 美丽的彩虹实验老师可以用一杯水，然后在水中滴入几滴不同颜色的食用色素。
然后在水中加入少量的沙糖或盐，让幼儿观察。
幼儿们会发现水中出现了美丽的彩虹色。
通过这个实验，幼儿可以了解到光的折射现象，培养他们的观察力和对光现象的认知能力。
3. 种子发芽实验幼儿园可以给每个幼儿一颗豌豆种子或玉米种子，让他们用湿纸巾包裹种子，然后放入透明的塑料袋中，观察种子的发芽过程。
通过这个实验，幼儿可以了解到种子的生长过程，培养他们对生命的认知和观察力。
4. 气球充气实验老师可以准备一些小气球和小瓶杯，然后在瓶杯中放入少量的小苏打粉，然后将气球套在瓶口上。
教师向瓶内加入苹果醋，气球会逐渐充气膨胀。
通过这个实验，幼儿可以了解到化学反应产生气体的现象，培养他们的动手能力和对化学现象的认知能力。
5. 飘浮的葡萄实验老师可以准备一些新鲜的葡萄和一些浮力大的碗，然后把葡萄放入碗中，加水至葡萄完全漂浮。
老师再向碗中倒入盐，幼儿会发现葡萄开始下沉。
通过这个实验，幼儿可以了解到盐溶液密度比水大，培养他们对溶液密度和浮力的认知能力。
总结通过这些幼儿园自然观察科学实验案例，幼儿可以在实践中学习科学知识，培养观察和思维能力，激发他们对科学的兴趣。
教师应该根据幼儿的年龄和认知水平，设计合适的科学实验，让幼儿在实践中快乐地学习，为将来的学习打下坚实的基础。
在幼儿园教育中，科学实验是一种非常有效的教学方法，能够引起孩子们的兴趣，并且促进他们的探索精神。
幼儿园科学观察活动案例详解
幼儿园科学观察活动案例详解主题：幼儿园科学观察活动案例详解幼儿园的科学活动是幼儿智能和能力开发中必不可少的一部分。
科学观察活动可以锻炼幼儿的观察能力、实验设计能力和思考能力等综合素质。
今天，我们将分享一些幼儿园科学观察活动的案例并进行详细解析。
案例一：探索蚯蚓的身体构造主题：自然观察材料：蚯蚓、透明盒子、水底滤器、水步骤：1. 在透明盒子中加入适量水，放入水底滤器。
2. 搜集多只蚯蚓，仔细观察它们的身体特征，如身体的形状、颜色和长度等。
3. 将蚯蚓放在盒子中，观察它们在水中的动作和姿态。
4. 使用放大镜观察蚯蚓的身体中的各种器官，包括口器、鳃、血管等。
5. 让孩子试图自行解答一些问题，例如“蚯蚓的身体如何帮助它们在土壤中穿行？”“它们的鳃有什么作用？”等。
解析：这个案例有助于孩子们理解蚯蚓的身体构造，学习自然科学知识。
在观察活动中，孩子们不仅仅是被告知动物的构造特征，而是被激发出自己的好奇心，以及尽可能多地提问、观察和解答问题的能力。
案例二：探索植物中水的吸收和运输主题：生态学材料：白色鲜花、蓝色染料、水杯、剪刀步骤：1. 将花的茎放入水杯中，确保花的花朵露出水面以上。
2. 在杯子中加入蓝色染料。
3. 观察花的颜色变化。
孩子们可以看到染料被植物吸收并通过茎离开杯子。
4. 让孩子们将花放在一个暗处，看看染料一段时间后是否到达花朵处。
解析：这个案例有助于孩子们理解植物中水的吸收和运输。
观察过程中，孩子们能够深入了解植物的运输系统，并理解植物运输水和养分的方式。
这个案例还可以扩展到植物的人工缩小模型，如卡通的“水缸测验”和“透明植物”。
案例三：制作气球火箭主题：推力实验材料：气球、饮管、纸质火箭模型步骤：1. 将气球固定在饮管口。
2. 将饮管插入火箭模型中，固定在模型的底部。
3. 快速吹气球，让气球中的空气进入饮管并推动模型前进。
解析：这个案例有助于孩子们了解推力及其在空气运动中的应用。
自己动手制作气球火箭，孩子们可以亲身体验到推力的实际应用，进一步探索物理和空气压力的方面。
幼儿园小小观察家：科学观察与实验探究案例
幼儿园小小观察家：科学观察与实验探究案例幼儿园小小观察家：科学观察与实验探究案例1. 导言在幼儿园教育中，科学教育是至关重要的一环。
通过科学观察和实验探究，幼儿们可以培养观察、思考和解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣，同时也可以锻炼他们的动手动脑能力。
本文将通过几个幼儿园小小观察家的科学观察与实验探究案例，探讨幼儿科学教育的重要性和具体案例的启发。
2. 案例一：观察花朵的变化在幼儿园的自然科学活动中，老师为孩子们准备了几朵鲜花，让他们用放大镜仔细观察花朵的结构和颜色。
孩子们在老师的引导下，发现了花朵在不同时间和不同状态下的变化，例如花瓣的颜色逐渐变淡、花蕊的形态发生变化等。
老师提出了问题：“你们觉得花朵会在不同条件下变化吗？我们可以通过实验来探究。
”3. 案例二：水与冰的实验在一个炎热的夏天，老师带领幼儿园学生进行了一项水与冰的实验。
他们首先观察了水杯中的冰块，然后等待片刻，冰块渐渐融化，最后只剩下了水。
老师问孩子们：“为什么冰会融化？水和冰有什么不同？”这引发了孩子们的好奇心，他们积极参与探究，在实验中发现了水和冰的物态变化规律。
4. 总结与回顾通过以上的案例，我们可以看到幼儿园小小观察家们在科学观察和实验探究中的积极参与和成长。
这些案例不仅培养了幼儿的观察力、思考力和实验操作能力，还激发了他们对科学的兴趣和好奇心。
幼儿科学教育的重要性不言而喻，它不仅有助于培养学生的科学素养，更能为他们未来的学习打下坚实的基础。
5. 个人观点与理解在我看来，幼儿园的科学教育应该以观察和实验为重点，通过丰富多彩的实践活动，激发孩子们对科学的兴趣和探索精神。
在教育过程中，老师要善于引导幼儿提出问题、探究规律，并培养他们的动手能力和团队合作意识。
通过这样的科学教育，幼儿们能够在探索中体验成功和失败，培养他们勇于探索和勇于实践的品质。
6. 结语幼儿园小小观察家在科学观察与实验探究中展现了无限的潜能，他们的成长与进步令人鼓舞。
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观
察
型
活
动
教
案（范例）
小班科学活动：滑滑的海带设计思路：
在日常生活中，幼儿经常能品尝到各种海带食品，一天中午，班上孩子的午餐就是吃的海带排骨汤，几个孩子比较喜欢喝海带汤，并从汤里捞出海带，边吃边说，这海带是从哪里来的呢，是怎么做的，真好吃等问题，为此设计了这一活动，通过引导幼儿运用多种感官来观察和品尝海带，了解海带的基本特征和常吃的几种海带菜肴。
活动目标：
1、从认识海带的过程中萌发对海洋植物的兴趣。
2、用看、摸、比、模仿、品尝等方式感知海带的主要特征，学用词语“滑滑的”、“皱皱的”等来表达海带的特征。
3、知道海带的名称、主要特征及常吃的几种海带菜肴。
活动准备：
1、知识经验：幼儿吃过海带。
2、材料准备：完整的干海带若干，装了清水的盆子，凉拌海带一盘，海带生长在海里影像资料。
活动过程：
1、幼儿观察干海带。
（1）教师提问：桌上放的是什么？它是什么样子的？（长长的、皱皱的）象什么？上面白白的东西是什么（盐）？
（2）用手摸摸海带，舔一舔指头，说说感受。
2、幼儿泡海带。
（1）将海带泡入水中，观察海带的变化。
（2）幼儿观察变湿的海带，说说海带的变化。
（3）摸一摸、看一看、闻一闻，说说感觉怎么样？找一找海带的“根”在哪？刚才上面有白色的盐哪去了？
（4）说一说几根海带有什么不同。
3、幼儿观看海带的影像资料。
（1）教师提问：你们知道海带是长在什么地方的吗？（2）看影像资料，说一说、学一学海带在海里的样子。
4、幼儿尝海带。
（1）教师出示凉拌海带，让幼儿说说菜名。
（2）幼儿尝海带，说说味道。
（3）教师提问：海带还可以怎样吃？
大班科学教育活动：有用的指纹设计思路：
有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”我设计了此次活动《神奇的指纹》。
本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。
活动目标：
1、在观察指纹的过程中萌发对周围现象的好奇和探究欲望。
2、能对指纹进行探索和比较观察并大胆表达和概括自己的观察结果。
引导幼儿通过观察发现。
3、了解指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它有三种类型及具有特征记号的用途。
活动准备：
1、场景布置：指纹画展
2、录像《黑猫警长》
3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪
活动过程：
一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣。
1、教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好）
2、幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的）
二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征。
1、教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上）
2、幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。
并和同伴的指纹比较一下。
（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同）
（1）“你的指纹是什么样的？”
（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”
（3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？”
3、小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。
三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型
1、让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。
2、找出三种指纹类型，分别给他们起名字。
（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。
（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！
（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！
3、统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）
四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途。
1、“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。
”
2、幼儿观看录像《黑猫警长》
3、提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）
4、教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。
五、启发幼儿想象指纹的妙用
1、“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）
2、教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让我们一起努力吧
延伸活动：制作幼儿指纹身份证
1、“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好）
2、幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。
身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。
小班科学活动：一串红设计思路：
一日晨间活动，冬冬在墙角玩耍，发现了枝头红红的花朵，产生了好奇，这是什么花呀，怎么是一串串的？一下子吸引了很多孩子的注意，都凑在一起，七嘴八舌地说起来，根据《纲要》精神，从生活和游戏中来选取科学教育内容，为了让孩子进一步了解一串红，激发幼儿的观察和探究欲望，特设计该活动，发展幼儿运用多种感官对事物进行比较细致的观察，丰富幼儿的知识体验。
活动目标：
1、懂得爱护花草。
2、运用了多种感官感知一串红的外形特征。
3、知道一串红的名称及其主要特征。
1、经验准备：幼儿有吃过一串糖葫芦或一串葡萄的经验。
2、材料准备：4盆一串红、4盆其它种类的花。
一串红花朵照片
活动过程：
1、自由观察一串红。
（1）找一找：一串串红红的花。
（2）请个别幼儿介绍一串红：谁知道这是什么花？
2、运用多种感官感知一串红的外形特征。
（1）看一看：引导孩子有序观察一串红。
（2）闻一闻：了解一串红的气味。
（3）说一说：一串红象什么。
（4）学一学一串红的样子。
3、教育幼儿爱护花朵。
你喜欢一串红吗？为什么？幼儿园哪里还有一串红？
小班科学活动：好吃的糖果设计思路：
糖果是孩子们爱吃的一种食品。
小班的孩子生活中经常会接触各种各样的粮果，他们对这种东西感兴趣，有好奇心。
而《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的科学教育目标也提示我们：从孩子感兴趣的事物、现象入手，引导孩子运用各种感官，动手动脑，探究问题。
因此，我们选取此内容，在孩子日常生活感知的基础上，引导其多感官参与，有目的、较系统地感知事物，培养其观察能力，并认识到观察对象的多样性。
以从小养成关注周围事物的良好习惯。
1、运用看、摸、闻、尝等多种感官，观察发现糖果的不同种类和不同味道。
2、愿意向同伴、老师表达自己的发现与意愿。
3、乐意与同伴分享食物，并能大胆参与活动。
活动准备：
1、各种不同颜色、种类的糖果。
2、盘子若干个。
活动过程：
1、导入。
小朋友们好！今天贺老师给你们带来一样东西，你们猜猜是什么？
2、出示糖果。
指导语：今天贺老师带来的是一粒糖果，你们看它穿什么颜色的衣服？漂亮吗？
贺老师还带来了许多糖果，小朋友去看一看、摸一摸、闻一闻、找一找，看有些什么糖果呀？（向小朋友提出不能剥开糖果的要求）。
3、观察糖果。
①对没有剥开的糖果进行观察。
指导语：糖果都穿了什么颜色的衣服？是软软的还是硬硬的？
找一找糖果里有没有最大的糖果和最小的糖果？你们知道它的名
字吗？引导幼儿大胆的说出。
（对糖果的颜色、软硬、大小等进行小结）
②对剥开的糖果进行观察。
指导语：现在请小朋友把糖果剥开，看看它里面是什么样子的？（对其提出不能把剥开的糖果吃掉的要求）
你剥开的糖果是什么样子的？这两颗糖有什么不一样呀？你剥开
了几颗糖？你是怎么打开糖果的？（引导幼儿大胆表达）
4、品尝糖果。
指导语：小朋友刚才吃了糖，你们都尝到了什么味道的糖果呀？
延伸活动：今天贺老师想问小朋友们一个问题：我们能不能每天吃很多的糖？（引导幼儿了解吃多糖长蛀牙）。
请小朋友去找一找、尝一尝家里有什么糖果，它们是什么味道的，明天回来跟你们的好朋友说说好吗？。