人教版新课标高中生物必修三典型例题探究(其他植物激素)1
《第3章第3节其他植物激素》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版必修3
《其他植物激素》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解什么是其他植物激素，了解赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等激素的种类和作用；2. 过程与方法：通过观察实验和讨论，培养观察、分析和解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：意识到植物激素对植物生长的重要性，培养对生物学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：讲解其他植物激素的种类和作用；2. 教学难点：引导学生理解激素的作用机理，并通过实验验证。
三、教学准备1. 准备各种植物激素的样品和相关实验器材；2. 搜索一些有关植物激素应用的实例和视频；3. 设计一个关于激素作用的互动式讨论题，供学生课后思考和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物受到伤害后生长的变化，引导学生思考为什么植物会有这样的反应，从而引出植物激素的概念。
2. 讲解植物激素的定义和分类：通过PPT展示赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的图片和作用，引导学生了解它们的种类和作用。
3. 实验观察与分析：进行实验观察和分析，让学生通过观察植物在不同激素处理下的生长变化，了解不同激素的作用。
同时，引导学生分析激素之间的相互作用，了解植物体内的复杂性和适应性。
4. 学生讨论与交流：鼓励学生发表自己的观点和看法，通过讨论和交流，培养学生的科学探究精神和团队合作能力。
5. 总结与评价：教师对本次课程进行总结和评价，强调重点和难点，引导学生回顾所学知识，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
6. 作业布置：要求学生完成相关练习题，巩固所学知识，并思考如何运用所学知识解决实际问题。
五、教学反思在教学过程中，应注意学生的参与度和积极性，以及他们对知识的理解和掌握程度。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，根据学生的不同情况进行有针对性的指导。
此外，要注重实验观察和分析的重要性，培养学生的观察和分析能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解植物激素的概念和作用机制。
高中生物新人教版选择性必修1其他植物激素(45张)课件
第2节 其他植物激素
第2节 其他植物激素
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
课标内容要求
核心素养对接
举例说明几种主要植 1.生命观念——举例说明几种主要植物激素的作
物激素的作用，这些 用，认同物质的多样性并指导探究生命活动规律。
根冠和萎蔫的叶 脱落酸
片等 植物体的各个部 乙烯 位
抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和 果实的 衰老 和 脱落 ；维持种子休眠 促进果实成熟 ；促进开花；促进叶、花、 果实脱落
第2节 其他植物激素
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
NO.1 必备知识·聚焦概念
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
一、其他植物激素的种类和作用 1．植物体内存在着生长素、赤霉素 、细胞分裂素 、脱落酸 、乙烯等 植物激素。
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第2节 其他植物激素
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
4．细胞分裂素在果实生长中起促进作用。 5．密封贮藏导致水果各种激素合成增加。 6．脱落酸能抑制马铃薯发芽。
人教版高中生物选择性必修第1册 第5章 植物生命活动的调节 第2节 其他植物激素
①促进细胞伸长，从而引起植株增高；②促进
幼芽、幼根和未成熟的种子
细胞分裂与分化；③促进种子萌发、开花和果 实发育。
相似之处：都能促进细胞伸长、诱导细胞分化，影响花、果实发育等。 不同之处：赤霉素具有可以促进种子萌发的作用。
二、植物激素间的相互关系
根据图5-9提供的信息，分析、讨论以下问题。 2.脱落酸与生长素、赤霉素、细胞分裂素的生理作用有什么不同？
二、植物激素间的相互关系
实例1：草莓果实发育过程中乙烯的含量变化
乙烯促进 花瓣脱落
乙烯促进 果实成熟
1、在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发 生变化。
二、植物激素间的相互关系
实例2：猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化
在猕猴桃果实的发 育过程中，细胞分裂素、 生长素、赤霉素、脱落 酸等激素的含量会像接 力一样按照次序出现高 峰，调节着果实的发育 和成熟。
赤霉素是一类植物激素。 由幼芽、幼根和未成熟的种子合成，具有促进植物伸长，从而引起植株增高；促 进细胞分裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育的作用。
一、其他植物激素的种类和作用
植物激素
合成部位
作用
生长素
芽、幼嫩的叶和发育中的种子
①促进细胞伸长生长、诱导细胞分化； ②影响侧根和不定根的发生，影响花、果实发育
①促进果实成熟，促进开花；②ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ进花、叶、 果实脱落等作用。
赤霉素和乙烯可能存在“对抗”关系。
3.各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植 物的生长发育和对环境的适应。
二、植物激素间的相互关系
【资料5】 科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸
高中生物学选择性必修1其他植物激素
(1) 大豆未能正常受精，可用生长素处理以防止减产。( ✘ ) 解析：大豆主要是收获种子，生长素能刺激子房发育，但
不能使未受精的植物形成种 (2) 乙烯是唯一一种以气体形式存在的植物激素。( ✔ )
(3) 乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多。
烯含量的升高又能抑制生长素的合成。( ✘ )
解析：乙烯含量的升高，能抑制生长素的作用。
(3) 黄瓜茎段的脱落酸/赤霉素比值较高时，有利于分化形成雌 花。( ✔ )
(4) 无论是植物激素还是动物激素，对生物体的影响都不是孤 立地起作用的，而是多种激素相互作用，共同调节的。( ✔ )
(5) 生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用。( ✔ ) (6) 生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长。( ✘ )
D项，乙烯具有促进果实成熟的作用，成熟木瓜可释放乙烯， 促进红柿果实成熟。
研习2
植物激素间的相互作用
1．植物激素在植物内的含量虽然微少，但是在调节植物生长 发育上的作用却非常重要。一般来说，植物激素对植物生长发育 的调控，是通过调控_细__胞__分__裂_、细胞伸长、细胞分化和_细__胞__死__亡_ 等方式实现的。
5．在植物的生长发育和适应环境的过程中，各种植物激素 不是孤立地起作用，而是相互作用共同调节。
1．下列关于植物激素的叙述，错误的是( A )
A．生长素能促进香蕉成熟 B．细胞分裂素一般在根尖合成 C．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发 D．乙烯是一种气体激素
解析：促进果实成熟的植物激素是乙烯，生长素能促进果实发育。
生长素抑制花的脱落，脱落酸促进叶、花、果实 器官脱落
人教版生物必修三第3章 植物的激素调节第1节《植物生长素的发现》教案
第1节植物生长素的发现【教材分析】本节课是高中生物必修3《稳态与环境》模块，第3章《植物激素的调节》，第1节《植物生长素的发现》。
主要包括生长素的发现过程，生长素的产生、运输和分布两部分内容。
通过观察现象总结向性运动的概念。
通过探究活动弄清生长素发现过程及其作用。
重点介绍达尔文、詹森、拜尔、温特等科学家100多年前的实验，从而揭示了生长素的发现过程。
高中教材中利用科学研究的过程来表现科学知识的部分并不多。
生长素的发现过程就是其中比较完整地反映出科学研究的全过程。
本节为学生提供了良好的科学探究素材。
植物向性运动的内容与“生态因素对生物的影响”相关，对理解适合性等有重要意义。
生长素的内容牵涉到植物的个体发育等内容。
【学习目标】（1）识记向性运动的概念。
（2）通过植物生长素发现过程的介绍，学习科学家的思路、方法观察、假说、实验验证的同时，概述植物生长素的发现过程。
（3）理解植物向光性原因，生长素产生、分布和运输, 使用生长素作用原理分析解决农业生产实际问题的水平。
【教学重点】1.生长素的发现过程。
2.植物向光性的原因。
【教学难点】1.生长素的产生、运输和分布。
2.科学实验设计的严谨性分析。
【教学方法】采用引导式的教学模式，借助多媒体，以及对几位科学家和他们所实行的实验的介绍。
使学生体验科学史，充分发挥学生学习的主体性。
注重教师与学生的互动，以及学生和学生之间的互动，适时地引导学生，让学生自己去发现知识、体会知识的得出过程。
【教学准备】多媒体课件，Flash动画。
【学法指导】学生已有一定的知识基础和生活体验，如：植物向光性、向重力性等等。
在原有知识的基础上：1.采用多媒体教学手段和动画演示形式激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆发言，积极引导学生去讨论，鼓励学生敢于讲出自己的见解、观点。
学生发表见解过程中，教师要从中发现问题，纠正、补充出现的差错和漏洞，协助学生准确表述。
2.通过设计不同难度层次的问题调动学生思维，引导学生从不同角度、不同层次、不同途径思考。
高中生物必修三第三章第一节—植物生长素的发现(含答案解析)
植物的激素调节第1节植物生长素的发现知识点一生长素的发现过程1．1880年达尔文的实验(1)实验过程：(如图所示)(2)a．实验①和实验②的自变量是胚芽鞘尖端的有无，因变量是胚芽鞘是否生长与弯曲。
实现现象说明胚芽鞘的生长与弯曲都与尖端有关。
b．实验③和实验④的自变量是接受刺激的部位，因变量是胚芽鞘是否出现向光性弯曲生长。
实验现象说明胚芽鞘的感光部位在尖端，而不是尖端下面的一段。
(3)实验结论：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。
2．1910年詹森的实验(1)实验过程：(如图所示)实验过程实验现象实验⑤切去胚芽鞘的尖端，然后给予单侧光照不生长，也不弯曲实验⑥切去胚芽鞘的尖端，放置琼脂薄片，然后把胚芽鞘的尖端放置在琼脂薄片的上面，然后给予单侧光照胚芽鞘弯向光源生长【提醒】 该实验缺少另一组对照实验。
除了设计对照实验⑤外，可再设计一组实验：尖端与下部用云母片(化学物质不能透过)阻断，会使实验更有说服力。
(2)实验现象分析胚芽鞘弯向光源生长是因为尖端产生了某种刺激向下运输，实验⑥在尖端和尖端下面的一段中间隔了琼脂依然能出现向光性弯曲生长，说明胚芽鞘尖端产生的刺激能透过琼脂。
(3)实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给尖端下部。
3．1914年拜尔的实验 (1)实验过程：(如图所示)实验过程实验现象实验⑦把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的左侧胚芽鞘向右侧弯曲生长实验⑧把切下的胚芽鞘尖端放置在切面的右侧胚芽鞘向左侧弯曲生长【提醒】 拜尔的实验是在黑暗条件下完成的，排除光照不均匀对实验结果的干扰。
(2)实验现象分析胚芽鞘都弯向了放置尖端切面的对侧，是因为伸长区两侧生长不均匀，放置尖端的部位生长快，未放置尖端的部位生长慢。
这说明胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
(3)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
高中生物《其他植物激素》教学设计
其他植物激素
【教学目标】
知识与技能：列举植物激素的种类，说出其主要作用；
说明植物的生长发育是植物激素共同作用的结果；
植物生长发育的本质是基因组在时间和空间上的程序性表达
过程与方法：通过探究赤霉素的发现过程，培养探究、逻辑推理能力
情感态度价值观：评价植物生长调节剂的应用
【重点】
列举植物激素的种类，说出其主要作用；
植物生长发育的本质是基因组在时间和空间上的程序性表达
【难点】
植物生长发育的本质是基因组在时间和空间上的程序性表达
【板书】其他植物激素
影响
植物激素共同
外界环境因素
调节
植物的生长发育
本质
基因组在一定时间和空间上的程序性表达
植物激素植物体内合成
植物生长调节剂人工合成
【教学过程】
环节一：认同观点
分析曲线图，说出自己的看法。
1. 植物的生长发育过程是多种植物激素共同作用的结果；
2. 本质上是基因组在一定时间和空间上的程序性表达；
（引导说出）植物的生长发育过程收到外界环境的影响。
激素名称合成部位分布主要作用
赤霉素
促进，从而引起植株增高；
促进和
细胞分裂素促进细胞
脱落酸
将要脱落的器官和组
织中含量多
抑制
促进叶和果实的
乙烯促进果实成熟。
1
环节三：生产中的应用——植物生长调节剂
列举几种植物生长调节剂
说明自己的观点
环节四：向科学家一样思考赤霉素的发现探究练习
1。
周至中学人教版高中生物必修三 3.3 其他植物激素 教学设计.doc
教学设计中学生物论文题目：《其他植物激素》教学设计作者姓名：姚艳玲工作单位：陕西省周至中学区县：周至县联系电话：152********邮政编码: 710400《其他植物激素》教学设计姚艳玲一、教材分析“其他植物激素”是人教版高中生物必修3第三章第三节的教学内容，本节课包括“其他植物激素的种类和作用”和“植物生长调节剂的应用”两部分内容。
第一部分明确了植物体内并非只有生长素,还有其他种类的植物激素，它们之间存在着相互作用，共同协调对植物体的生命活动进行调节以适应环境。
第二部分介绍了植物生长调节剂的应用,帮助学生理解科学—-技术—-社会三者之间的关系。
本节内容与前两节“生长素的发现”和“生长素的生理作用”一脉相承，通过对前两节内容的补充和完善，使学生形成植物激素调节的知识网络，对植物生命活动的调节有了全面系统的认识。
二、学情分析学生通过学习“生长素的发现”和“生长素的生理作用”，已经知道了生长素的合成、分布和运输方式，理解了生长素的生理作用;也明确了植物激素的概念，知道其他植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等种类。
但是,学生对于其他植物激素的合成部位、分布部位和生理作用等知识还知之甚少，对于激素间的相互作用也不清楚，这就为本节课的学习提供了必要性。
周至县盛产猕猴桃，很多学生对猕猴桃种植过程中应用膨大剂增产的事例也非常熟悉，但对膨大剂是一种植物生长调节剂却一无所知。
所以，这些生活经验为本节课的学习奠定了基础。
三、教学设计思路基于以上分析,本节课的设计思路如下：从本地“猕猴桃之乡"的地域特点出发，对教材进行重新整合。
本节课的导入没有用课本中的问题探讨，而是用学生熟悉的猕猴桃增产使用的膨大剂（一种植物生长调节剂）来导入新课，充分调动学生的积极性.以膨大剂作为悬念，还能为后面探究植物生长调节剂的应用埋下伏笔。
对于第一部分内容“其他植物激素的种类和作用"的教学，并不是直接给出教材上的现成结论让学生死记硬背，而是利用学案为学生提供丰富的背景资料，让学生有一定的感性认识,学生结合自己已有的知识经验初步探究之后，再结合教材进行总结，让知识的获得成为探究的过程。
高中生物必修3 第一章 植物生命活动的调节——植物激素
。
（3）a与b曲线有差别的原因是 ） 与 曲线有差别的原因是
雌蕊受粉后，幼嫩种子在发育时能产生生长素，这是促进 雌蕊受粉后，幼嫩种子在发育时能产生生长素， 。 子房发育成果实的条件
外界 刺激
植物激素是植物体内信息的 植物激素是植物体内信息的 化学载体，起着信息传递 信息传递的 化学载体，起着信息传递的 作用。 作用。
植物特 定部位
激素浓度或 比例改变
植物发 生响应
每种激素的作用取决于植物的种类、 每种激素的作用取决于植物的种类、激 植物的种类 素的作用部位、激素的浓度等 素的作用部位、激素的浓度等
促 进 生 长 0 生 长 c/mol·L
-1
双 子 叶
单 子 叶
除草剂：2.4 D 除草剂：2.4—D
• 如图所示，如果茎a侧生长素在 点以下的浓度 如图所示，如果茎 侧生长素在 侧生长素在B点以下的浓度 范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述哪 范围内，下列对 侧生长素浓度范围的描述哪 项较为准确 C • A．在OA段范围内 ． 段范围内 • B．在BC段范围内 ． 段范围内 • C．在BD段范围内 ． 段范围内 • D．在BA段范围内 ． 段范围内
生命活动调节的基本形式： 生命活动调节的基本形式：
植物： 植物：激素调节
人和动物：神经调节和体液调节， 人和动物：神经调节和体液调节，其中 神经调节处于主导地位。 神经调节处于主导地位。
第一章
植物生命活动的调节
植物表现出的一些特性
尽管放置的方向不同， 尽管放置的方向不同，但在方向 长期放置在窗台上的植物， 长期放置在窗台上的植物，在窗 垂直向下的重力的作用下， 垂直向下的重力的作用下，萌发 外的光的作用下， 外的光的作用下，枝叶向窗外伸 的根表现为向地生长， 的根表现为向地生长，芽表现为 展，表现为向光性。 表现为向光性。 背地生长。 背地生长。
人教版2019高中生物选择性必修1 其他植物激素
一、其他植物激素的种类和作用
5.第Байду номын сангаас类植物激素
科学家发现，除了上述五类植物激素，植物体内还有一些天然物 质也起到调节生长发育的作用。其中，油莱素内酯已经被正式认定为 第六类植物激素。
目前尚无法确定油菜素内酯的产生部位， 可能在花粉、根和未成熟的种子等部位产生。
➢ 主要作用： ①促进茎、叶细胞的扩展和分裂，
1958年
人们从红花菜豆未成熟的种子中提纯了赤霉素GA1。后来又陆 续发现了植物体内有多种赤霉素。 终于，我们确认植物体内可以 产生赤霉素，这种物质属于植物激素。
一、其他植物激素的种类和作用
1.赤霉素的发现及作用
➢ 合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽 ➢ 主要作用：①促进细胞伸长，从而引起植株增高；
取ABA缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后， 再测定气孔开度。预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。
将上述干旱处理的ABA缺失突变体植株分成两组，在干旱条件下，一 组进行ABA处理，另一组作为对照组，一段时间后，分别测定两组的气孔 开度。预期结果是ABA处理组气孔开度减小，对照组气孔开度不变。
5.2其他植物激素
问题探讨
在我国宋元时期某著作中写道：“红柿摘下未熟， 每篮用木瓜两三枚放入，得气即发，并无色味。”这 种“气”究竟是什么呢？人们一直不明白。直到20世 纪60年代，气相层析技术的应用使人们终于弄清楚， 是成熟果实释放出的乙烯促进了其他果实的成熟。
“木瓜”催熟柿子
讨论
1.乙烯在植物体内能发挥什么作用？
都能促进细胞伸长、诱导细胞分化，影响花、果实发育等。 赤霉素可以促进种子萌发的作用，而生长素没有。
2.脱落酸与生长素、赤霉素、细胞分裂素的生理作用有什么不同？
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［典型例题探究］ 【例1】乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是 A.生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素 B.生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中 C.生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟 D.生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用 解析：植物激素种类很多，每一种激素对植物的调节部位及作用是有专一性的，本题主要是要求考生明确乙烯的调节功能和生长素的调节功能。四个选项中只有D正确。 答案：D 规律发现
生长素和乙烯都是植物体内
合成的对生命活动有重要调节作
用的微量有机物，各有其作用。
学习注意抓住重点，特别是
一些基本概念，注意整理条理，
使知识系统化。
【例2】把成熟的苹果与未成熟的香蕉封在一起，可促使香蕉成熟，这是由于苹果放出了 A.乙烯 B.赤霉素 C.脱落酸 D.细胞分裂素 解析：高等生物各器官都能产生乙烯，其中分生组织、萌发的种子、刚凋谢的花、快成熟的果实产生乙烯最多。乙烯是气体，题中成熟的苹果比香蕉产生的乙烯多，把它们密封在一起目的是收集乙烯，加快香蕉的成熟。 答案：A 此题考查植物激素在生产和
生活实际上的应用。注意理论联
系实际。