优秀教学设计一等奖综合实践活动选题+开题课教学设计
综合实践活动课教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
综合实践活动课教学设计一、课程背景和目标在现代教育中，综合实践活动课被广泛应用于培养学生的多元思维、创新能力和实践能力。
本课程旨在通过生动有趣的综合实践活动，提高学生的综合素质和实践能力，帮助他们更好地适应社会发展的需求。
二、教学目标1. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
2. 提升学生的问题解决能力和创新思维。
3. 培养学生的实践动手能力和实验探究能力。
4. 培养学生的沟通协调能力和表达能力。
5. 培养学生的信息处理能力和自主学习能力。
三、教学内容和活动设计1. 主题介绍（10分钟）通过引发学生的兴趣，介绍本次综合实践活动课的主题和目标，并激发学生的学习热情。
2. 活动一：小组合作探究（30分钟）将学生分组，每个小组选择一个感兴趣的主题进行探究。
每个小组派出代表，进行现场调研，并记录相关资料和观察结果。
最后，每个小组向全班分享他们的调研结果，并进行讨论和交流。
3. 活动二：实践操作（40分钟）根据学生探究的主题，设计与之相关的实践操作任务。
学生通过亲自动手操作，实践所学的知识和技能，并记录实验过程和结果。
教师在实践过程中提供指导和解答学生的问题。
4. 活动三：项目展示（30分钟）学生根据实践操作的结果，编写项目报告或制作展示板，并进行展示。
学生可以通过口头报告、PPT等方式向全班讲解他们的实践成果，并接受其他同学的提问和评价。
5. 活动四：思考反思（20分钟）学生对本次实践活动进行思考和反思，回答教师提出的问题，总结实践中遇到的问题、解决方案和改进措施。
通过思考反思，促进学生对实践活动的深入理解和知识的内化。
四、教学评价方式1. 成果展示评价：评估学生在项目展示环节中的表现，包括内容准确性、表达清晰度、展示方式等要素。
2. 实践报告评价：评估学生编写的实践报告是否完整准确，包括实验过程记录、结果分析、结论等要素。
3. 团队合作评价：评估学生在小组合作探究和实践操作中的团队合作意识和能力，包括小组讨论、分工合作等。
综合实践一等奖教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程越来越受到教育界的重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，是落实素质教育的重要途径。
本教学设计以“探索科技，创新未来”为主题，旨在通过一系列实践活动，激发学生对科技的兴趣，培养他们的动手能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解机器人、无人机等现代科技的基本原理和应用领域。
- 掌握简单的机器人编程和无人机操控技巧。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对科技的兴趣，培养他们勇于探索、敢于创新的精神。
- 增强学生的社会责任感，树立正确的科技伦理观。
三、教学内容1. 机器人编程基础- 机器人概述- 机器人编程软件介绍- 简单编程实例2. 无人机操控基础- 无人机概述- 无人机操控技巧- 无人机应用案例3. 综合实践项目- 机器人创意设计- 无人机任务规划- 项目成果展示四、教学过程（一）导入阶段（10分钟）1. 视频导入：播放关于机器人、无人机的科普视频，激发学生的兴趣。
2. 话题讨论：引导学生讨论科技发展对生活的影响，提出本节课的学习目标。
（二）讲授阶段（30分钟）1. 机器人编程基础：- 讲解机器人概述，介绍常见的机器人类型。
- 介绍机器人编程软件的基本功能和使用方法。
- 通过实例讲解简单的编程操作。
2. 无人机操控基础：- 讲解无人机概述，介绍无人机的结构和工作原理。
- 讲解无人机操控技巧，包括起飞、降落、悬停等。
- 分析无人机在农业、交通、救援等领域的应用案例。
（三）实践操作阶段（60分钟）1. 机器人编程实践：- 学生分组，每组配备一台机器人。
- 指导学生使用编程软件编写简单的机器人程序。
- 学生进行编程实践，教师巡回指导。
2. 无人机操控实践：- 学生分组，每组配备一台无人机。
综合实践教学设计一等奖(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
为了提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力，我校特举办综合实践教学设计大赛。
本次大赛旨在激发学生的创新思维，推动实践教学改革，提高教学效果。
以下为本次综合实践教学设计一等奖作品。
二、项目名称《基于创新创业教育的综合实践教学设计——以“智慧农业”为例》三、项目概述本项目以“智慧农业”为切入点，结合创新创业教育理念，设计了一套综合实践教学方案。
通过模拟真实农业生产场景，让学生在实践过程中掌握农业科技知识，培养创新精神和实践能力。
四、项目目标1. 提高学生对农业科技的认识，激发学生对农业科技的兴趣。
2. 培养学生的创新意识、团队协作能力和实践能力。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，为我国农业现代化发展贡献力量。
五、项目内容1. 教学内容（1）农业科技基础知识：介绍农业科技的发展历程、现状及未来趋势，让学生了解农业科技在农业生产中的重要作用。
（2）智慧农业技术：讲解物联网、大数据、云计算等技术在农业生产中的应用，让学生掌握智慧农业的基本原理和操作方法。
（3）创新创业教育：结合农业科技发展趋势，引导学生进行创新创业项目策划，培养学生的创新精神和创业能力。
2. 教学方法（1）案例分析法：通过分析成功农业科技案例，让学生了解农业科技在农业生产中的应用，激发学生的学习兴趣。
（2）实践教学法：组织学生参与智慧农业项目实践，让学生在实际操作中掌握农业科技知识。
（3）团队协作法：鼓励学生分组进行项目研究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 教学过程（1）准备阶段：教师引导学生了解智慧农业相关知识，布置项目研究任务。
（2）实施阶段：学生分组进行项目研究，教师巡回指导，解决学生在实践过程中遇到的问题。
（3）总结阶段：学生展示项目成果，教师进行点评，总结项目经验。
六、项目特色1. 跨学科融合：本项目将农业科技、物联网、大数据等学科知识进行整合，培养学生的综合能力。
综合实践活动开题课教学实录(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程已成为我国基础教育的重要组成部分。
为了提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校于本周开展了综合实践活动课程的开题课教学。
本次教学旨在帮助学生明确综合实践活动的主题，确立研究方向，为后续的实践活动奠定基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解综合实践活动的概念、特点、意义，掌握开题报告的基本结构和撰写方法。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生勇于探索、敢于实践的精神。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍综合实践活动课程的意义和重要性，引导学生关注身边的实际问题。
2. 提问：同学们，你们认为什么是综合实践活动？它能给我们带来哪些好处？（二）新课讲授1. 讲解综合实践活动的概念、特点、意义，使学生了解综合实践活动的基本内涵。
2. 讲解开题报告的基本结构和撰写方法，包括选题依据、研究目标、研究内容、研究方法、预期成果等。
3. 结合具体案例，分析优秀开题报告的特点，帮助学生掌握撰写技巧。
（三）小组讨论1. 教师将学生分成若干小组，每组确定一个综合实践活动主题。
2. 小组成员共同讨论，确定研究目标、内容、方法等，形成初步的开题报告。
3. 各小组派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。
（四）教师点评1. 教师对各小组的开题报告进行点评，指出优点和不足。
2. 针对存在的问题，教师进行指导，帮助学生完善开题报告。
（五）总结与反思1. 教师总结本次开题课的教学内容，强调综合实践活动的重要性。
2. 学生进行自我反思，总结自己在开题过程中的收获和不足。
四、教学反思本次综合实践活动开题课教学，取得了较好的效果。
以下是教学反思：1. 教师应充分了解学生的实际情况，选择贴近学生生活的主题，激发学生的兴趣。
2. 注重培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，通过小组讨论、展示等形式，提高学生的综合素质。
综合实践选题课教学设计(3篇)
第1篇随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到关注。
综合实践活动课程强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
为了更好地开展综合实践活动课程，提高教学质量，本节课将围绕综合实践选题课进行教学设计。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践活动课程的基本概念和特点；（2）掌握选题的基本方法和技巧；（3）能够根据自身兴趣和特长选择合适的综合实践活动主题。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生的合作能力和团队意识；（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力；（3）通过反思总结，提高学生的自我评价和自我管理能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对综合实践活动课程的兴趣，培养学生热爱学习的态度；（2）培养学生的社会责任感和创新精神；（3）增强学生的自信心和团队合作意识。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）综合实践活动课程的基本概念和特点；（2）选题的基本方法和技巧。
2. 教学难点：（1）如何根据自身兴趣和特长选择合适的综合实践活动主题；（2）如何通过综合实践活动课程培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段综合实践活动课程的精彩片段，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍综合实践活动课程的基本概念和特点。
2. 知识传授（1）讲解综合实践活动课程的基本概念和特点，引导学生理解课程内涵；（2）介绍选题的基本方法和技巧，如：查阅资料、咨询专家、进行实地考察等。
3. 案例分析（1）展示几个成功的综合实践活动案例，分析其选题的依据和实施过程；（2）引导学生思考如何根据自身兴趣和特长选择合适的综合实践活动主题。
4. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的领域，进行选题讨论；（2）各小组派代表进行汇报，分享选题依据和实施计划。
5. 实践操作（1）根据小组讨论的结果，选择一个合适的综合实践活动主题；（2）各小组进行实践操作，如：实地考察、调查访问、制作作品等。
综合实践课获奖教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程逐渐成为培养学生综合素质的重要途径。
本教学设计旨在通过一次综合实践课，让学生在探索自然的过程中体验科学，激发学生对科学的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解常见的自然现象，如植物生长、动物行为等。
- 掌握基本的科学观察方法，如观察、记录、分析等。
- 学会使用简单的科学仪器，如放大镜、温度计等。
2. 过程与方法目标：- 通过实地观察、小组合作、探究实验等方式，培养学生的实践操作能力。
- 通过交流讨论、思维碰撞，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然的热爱，增强环保意识。
- 培养学生的科学精神，树立正确的人生观和价值观。
三、教学内容1. 课程主题：探索自然，体验科学2. 教学时间：一课时3. 教学地点：学校附近的公园或自然保护区4. 教学对象：五年级学生四、教学过程（一）导入新课1. 播放视频：展示大自然的美丽风光，激发学生对自然的兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢大自然吗？你们在自然界中发现了哪些有趣的现象？（二）主题活动一：植物观察1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 任务分配：每组选择一种植物进行观察，记录植物的外观特征、生长环境等。
3. 实地观察：学生分组到指定地点进行观察，教师巡回指导。
4. 交流分享：每组派代表分享观察结果，教师点评并总结。
（三）主题活动二：动物行为探究1. 分组：学生分组观察公园内的动物，如鸟类、昆虫等。
2. 任务分配：每组选择一种动物，观察其行为特点，记录下来。
3. 实地观察：学生分组到指定地点进行观察，教师巡回指导。
4. 交流分享：每组派代表分享观察结果，教师点评并总结。
（四）主题活动三：科学实验1. 实验材料：放大镜、温度计、水、沙子等。
2. 实验内容：- 使用放大镜观察水中的微小生物。
- 使用温度计测量不同环境下的温度。
一等奖小学综合实践活动教案
一等奖小学综合实践活动教案一、活动主题：环保小卫士1. 活动目标：(1) 让学生了解环保的重要性，提高环保意识。
(2) 培养学生动手动脑的能力，激发创新精神。
(3) 增强学生的团队协作能力，培养集体荣誉感。
2. 活动内容：(1) 环保知识讲解：介绍环保的基本概念、环保法律法规、环保措施等。
(2) 环保手工制作：利用废旧物品制作环保手工作品，如环保袋、笔筒等。
(3) 环保创意展示：分组讨论，每组设计一个环保主题的创意展示，如海报、舞蹈、小品等。
(4) 环保实践活动：组织学生进行校园环保实践活动，如垃圾分类、绿化校园等。
二、活动主题：交通安全我参与1. 活动目标：(1) 让学生了解交通规则，提高交通安全意识。
(2) 培养学生遵守交通规则的良好习惯。
(3) 增强学生的自我保护能力，降低交通事故发生的风险。
2. 活动内容：(1) 交通安全知识讲解：介绍交通规则、交通安全法律法规、交通安全常识等。
(2) 交通安全情景模拟：设置交通安全情景，让学生模拟驾驶、行走等，培养遵守交通规则的习惯。
(3) 交通安全创意展示：分组讨论，每组设计一个交通安全主题的创意展示，如海报、舞蹈、小品等。
(4) 交通安全实践活动：组织学生进行交通安全实践活动，如交通安全宣传、协助交警维护交通秩序等。
三、活动主题：健康生活我主导1. 活动目标：(1) 让学生了解健康生活的重要性，提高健康意识。
(3) 增强学生的自我管理能力，提高生活质量。
2. 活动内容：(1) 健康知识讲解：介绍健康生活基本原则、饮食搭配、运动锻炼等。
(2) 健康手工制作：制作健康主题的手工作品，如健康食谱、运动计划等。
(3) 健康创意展示：分组讨论，每组设计一个健康主题的创意展示，如海报、舞蹈、小品等。
(4) 健康实践活动：组织学生进行健康实践活动，如校园跑步、健康饮食挑战等。
四、活动主题：科技创新我先行1. 活动目标：(1) 让学生了解科技创新的重要性，提高创新意识。
综合实践教学设计_获奖(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
为了培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，我校在课程设置和教学过程中，特别重视综合实践教学的开展。
本设计旨在通过综合实践教学，实现理论与实践相结合，提高学生的专业技能和综合素养。
二、设计理念本综合实践教学设计以“理论联系实际，能力提升为主，素质拓展为辅”为核心理念，通过以下三个方面的设计，实现教学目标：1. 课程内容设计：紧密结合专业特点，设计具有针对性的实践教学课程，注重理论与实践相结合。
2. 教学方法设计：采用多元化教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价设计：建立科学合理的评价体系，全面评估学生综合实践能力。
三、课程内容设计本设计以我校某专业为例，设计了以下实践教学课程：1. 专业基础实验课：通过实验操作，使学生掌握专业基础理论知识和实验技能。
2. 综合实验课：以项目为导向，培养学生的创新能力和团队合作精神。
3. 毕业设计（论文）：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
四、教学方法设计1. 案例教学法：通过分析典型案例，使学生了解专业知识在实际工作中的应用。
2. 项目教学法：以项目为载体，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。
3. 翻转课堂：鼓励学生课前自主学习，课堂上进行讨论和互动，提高课堂效率。
五、教学评价设计1. 过程性评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如实验报告、项目进度、课堂表现等。
2. 成果性评价：以学生的实验报告、项目成果、毕业设计（论文）等为主要评价依据。
3. 综合性评价：结合过程性评价和成果性评价，全面评估学生的综合实践能力。
六、实施效果通过本综合实践教学设计，我校学生在以下方面取得了显著成果：1. 专业技能显著提升：学生在专业基础实验课和综合实验课中，掌握了扎实的专业技能。
2. 创新能力明显增强：学生在项目教学和毕业设计（论文）中，展现了良好的创新能力和解决问题的能力。
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2013 年获东莞市优秀教学设计一等奖
综合实践活动选题 +开题课教学设计
大朗镇鸣凤小学张亚芳
【适用范围】
本节课比较适用于小学五、六年级学生，也可借班上课。
【主题背景】
综合实践活动是密切联系学生自身生活和社会生活, 体现对知识的综合运用, 以学生的经验与生活为核心的实践性活动。
学生的选题离不开对自己熟悉的感兴趣的事
物，只有从学生的兴趣切入，让学生在自由活跃宽松的氛围中关注自己的生活，通过
多媒体手段有效地激发他们多元的思维和对主题研究的热情与积极性，才能确保学生在后续的“问题头脑风暴”和提炼过程中有充足的内容可以呈现。
【教学目标】
1、知识与能力目标
（1）引导学生联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效问题的能力
（2）培养学生的合作意识，引导学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的
基本方法。
2、方法与过程目标
（1）结合学生生活实际，以热点话题为引导，从学生熟知的生活情景入手，引导
学生从身边寻找自己问题，确立了班级主题。
（2）利用调查报告、视频以“头脑风暴”的形式向学生展示相关信息，开拓学生
多元的思维，
（ 3）引导学生采用“研究方向归类”法归纳问题，根据学生的研究兴趣进行分组。
3、情感态度价值观目标
（1）通过小组之间讨论、交流，学习尊重他人，增强团队协作精神。
（2）在分析问题的思辨中，培养学生正确的人生观。
【教学重点及难点】
1、基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的
能力。
2、如何对学生进行有效引导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，
从而培养学生发散性思维和创造性思维。
【教学准备】
1、统计课前《五年级（）班学生QQ使用情况调查问卷》了解学情；
2、 PPT教学课件、视频、卡纸条、大头笔、座位牌等。
【教学时间】42 分钟。
【教学过程】
一、聊天导入，引出主题
师：老师听说你们班的同学来自四面八方，有东北的、湖南的、湖北的等等，假
期期间，你们一般以什么方式与同学和老师沟通呢？（贴QQ图、电话图⋯⋯）哪种方式既实惠又方便呢？为什么？（指名说）昨晚老师也通过QQ方式向你的班主任要了两照片，看看这是你们班的孩子吗？老师还通过QQ认识了你们班大名鼎鼎的主持人谢海琪同学呢。
（出示五（ X）班某同学照片。
）QQ真是方便！
师：我想了解一下，你们班有QQ同学请举手，你们都喜欢上QQ？为什么？（多提
问几个学生）有关QQ的知识远远不只这些，想去探究探究吗？那么我们就开展一次
我和 QQ的综合实践活动（在QQ图前补充板书），同意吗？
【设计意图：学生的愿望、兴趣是确定主题探究活动内容最基本的动
力依据和关键因素之一。
只有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有不断探究，积极参与的内在动力，而 QQ 这个话题正是学生感兴趣的、较关注的话题。
】
二、多元媒体，激发思维
（1）出示广东省江门市新会华侨中学的一份调查报告反馈，作介绍。
（2）播放采访视频
师： QQ它虽然可以带给我们很多欣喜、快乐、方便，大部分同学都喜欢QQ，但它的使用是完美的吗？在我们的家长眼里是怎样看待你们用Q呢？请看看下面的采访视频
师：看完视频，同学们有什么想法？（学生自由回答）
（3）师：那么关于 QQ你最关心、或最感兴趣、或最为困惑的是什么呢？现在
请把你最感兴趣的一个问题用大头笔写在卡纸上。
（出示提问要求）
（4）学生写问题，教师巡视了解提问。
【设计意图：利用调查报告反馈、采访视频等以“头脑风暴”的形式向学生展示相关信息，开拓学生的多元思维，为下一环节学生能提出多元问题做准备。
】
三、筛选问题，提炼方法
（1）展示其中一组的问题，引导学生评价。
预设：我们来看看这 6 个问题你又会发现什么？（教师相机指导：比如有没有表
述不清楚的问题？有没有重复相似的问题？有没有比较简单，你们马上就可以解答的问题？你们打算怎样处理这些问题呢？
师：我们来总结一下，刚才你们处理这些问题方法：简单现场能解决的问题就删除，
重复相似的问题就合并⋯⋯你们真了不起啊，这就是筛选、归纳问题的方法。
（2）合作筛选问题
师：接下来请各成员合力思考，根据上面的方法筛选组里每个问题，从中选出一
些值得探究的问题贴在黑板上。
师：同学们真聪明，一下子挖掘出这么多的研究问题，真不简单！接下来老师考
一考你们：请你们仔细看一看、想一想上面这些问题，你会发现什么？
预设：
生：我发现了 1 号和 3 号这两个问题是同一类的，都是属于QQ来历方面的，我们把它合并成一个问题。
生：我发现 6 号和 20 号两个问题是包含关系，可以把它们放在一起研究。
（你真会思考问题）
⋯⋯
师：这么多问题，经过大家筛选、合并后，你们又发现了什么？（已经分成几大
区域的问题）它们各属于哪些方面的问题呢？（师随机板书）
【设计意图：学生提出的问题，并非每一个都可成为综合实践活动的研究问题，我在此环节中选一个有代表性的小组问题引导学生思考并初步提
炼分析处理问题的方法。
然后放手让学生去观察，发现和整理问题，从而也提升了学生分析、判断、归纳问题的能力。
】
四、尊重意愿，组建小组
师：你们真了不起，能根据问题内容进行归类，分解出X 个小主题，每一个小主题都有具体研究的问题，也就是我们后面要研究的问题。
接下来请同学们选择一个自
己最感兴趣的小主题来研究，并根据自己的选择重新组成小组，请你们快速做出决定。
老师首先把这 X 个小主题标上序号，并以桌号来代替，请看大屏幕。
（一）出示分组要求：（指名读）
（二）学生自主选择小组，教师依据具体情况进行随机调配。
【设计意图：尊重学生的兴趣和爱好，注重发挥学生的自主性是综合
实践活动性质之一。
这样分组既尊重学生的意愿，又能尽量达到均衡分组。
】
五、总结课堂，提出任务
今天这节课，我发现同学们不仅会提问题，还会分析，筛选问题，而且掌握了筛
选问题的方法，整理出X 个研究小主题。
五（ 2）班的孩子们真棒！课后请各组同学
回去建立小组研究QQ群或小组讨论 QQ群，方便你们课题研究，研究了就要为自己所用，不是更有意义吗？下课
预设板书：
小主题 1小主题2小主题3
大主题
小主题 4小主题5小主题5
【设计意图：采用图形式作为本节课的板书设计，把选题指导课教学的整体架构清晰地呈现出来，便于学生掌握教学内容，并通过图像和颜色的吸引力更能使学生集中注意力，提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
】。