徐州医学院临床医学品牌专业建设工作总结报告
专业建设工作总结报告
专业建设工作总结报告一、工作背景通过一段时间的探索和发展，我们的专业建设工作逐渐得到了稳步的推进。
我们的工作目标是建设高质量、有特色的专业，以培养适应社会发展需要的人才，解决人才不足的问题。
我们的工作内容主要包括专业人才培养模式、教师队伍建设、课程建设、专业建设等方面。
二、工作成果在专业建设的过程中，我们取得了以下几点成果：1. 关注专业发展趋势我们积极关注行业领域的新发展和新技术，修订和整理了多个专业培养计划，确保专业前沿性，并且精简与更新课程，提高专业的实用性。
2. 教师队伍建设我们注重提升教师专业素质、教学水平和研究能力，加强师资队伍的建设。
我们聘请了社会优秀人才、引进海外教育资源以及开展多种形式的师资培训、交流活动等措施，提高了教师队伍的学术水平和教学能力。
3. 课程建设为适应新时代新要求，我们加大了课程建设力度，制定了多种培养方案，推广了校企合作课程和优秀课程，优化和把握课程的公共基础和专业发展方向，进一步提高了课程的适应性和竞争力。
4. 专业建设在专业建设方面，我们加强了学科交叉和综合能力培养，探索建立多元化，不同层次的人才培养体系，为人才创新提供更多的发挥空间。
三、工作中不足之处在专业建设中，我们也存在一些不足：1.教学方法和手段不够多样化对于教学方法和手段的选择不够灵活，教学中存在单一、传统的教学方式，缺乏利用多种手段进行开放式学科教育，影响了培养学生的创新思维和实践能力。
2.学科紧密度不够高因为我们的专业涉及的领域很多，在教学内容和师资力量的培养布局上，学科之间紧密度不够高，很多学科无法形成交叉学科的结构和整合。
3.对人才市场需求信息不够敏感目前，我们尚未完全把握人才市场的发展趋势和需求信息，一些专业发展方向和职业规划的建设有待加强。
四、今后的发展思路为了更好地推进专业建设的工作，我们需要:1. 加强教学方法和手段的多样化我们需要通过开放式教育课程，研究和推广有创新的教育技术和手段，提高学生的学习效果和实践能力的提升。
专业建设总结报告
专业建设总结报告专业建设总结报告自从成立以来，我们专业一直致力于提高教学质量，培养优秀的人才。
在过去的一年中，我们取得了一系列的成绩，并对专业进行了全面的建设和改进。
以下是我对专业建设的总结报告。
首先，我们在教学方面取得了一定的成绩。
本专业的教学力量不断壮大，增加了一批高素质的教师。
他们既有丰富的实践经验，又具备扎实的学术背景。
这为学生提供了更全面的教育资源，提高了他们的学习效果。
另外，我们还加强了实践教学的力度。
我们与相关企业合作，为学生提供了更多的实践机会。
通过实践，学生不仅能够巩固所学的理论知识，还能够锻炼实践能力，增强就业竞争力。
其次，我们注重了学生的培养和发展。
我们开设了一系列的专业课程，旨在提高学生的专业素养。
同时，我们还组织了一些专题讲座和学术交流活动，帮助学生深入了解行业动态，并与专业领域的专家进行面对面的交流和学习。
这为学生的个人发展提供了更多的机会和平台。
另外，我们还注重了学生的实践能力培养。
我们鼓励学生参与各种实践项目，如科研实验、社会实践等。
通过实践，学生能够将所学的理论知识应用到实际问题解决中，提高实践能力和创新精神。
除此之外，我们还加强了专业的管理工作。
我们建立了科学的管理制度和流程，规范了学术活动的组织和开展。
我们还加强了学风建设，提高了学生的学习积极性和主动性。
这些举措对于提高专业的整体管理水平起到了积极的推动作用。
总的来说，我们在过去的一年中取得了一系列的成绩，对专业进行了全面的建设和改进。
但是，我们也面临一些挑战。
比如，学生对专业的理解和认知存在一定的局限性，学生的创新能力和实践能力还需要进一步提高。
未来，我们将继续努力，进一步完善专业建设，提高教学质量，培养更多的优秀人才。
临床医学专业认证自评报告中的学院荣誉和学科品牌的建设
学科特色
强调临床医学与基础医学、生物医学 等多学科的交叉融合，注重临床实践 与科研创新能力的培养，形成独具特 色的临床医学教育体系。
品牌知名度与美誉度
知名度
在国内外医学界享有较高声誉，临床医学专业排名居全国前列，吸引了大量优 秀学子报考。
一个强大的学科品牌能够吸引更多的优质生源、优秀教师和科研资源，从而提升 学院的整体实力和社会声誉，进一步获得更多荣誉。
品牌建设对荣誉获得的支持作用
提升学院知名度
通过学科品牌建设，如优秀的科研成果、教学质量、学生培 养等方面的宣传，提高学院的知名度和影响力，为获得更多 荣誉创造条件。
彰显学院特色
学科品牌的建设有助于彰显学院的办学特色和优势，使学院 在众多高校中脱颖而出，更容易受到社会各界的关注和认可 ，从而增加获得荣誉的机会。
01
学院荣誉建设
通过自评报告的梳理，我们展示了学院在临床医学专业领域的多项荣誉
，包括国家级、省级教学成果奖，以及教师在学术科研、医疗实践等方
面的卓越成就。
02
学科品牌建设
自评报告重点介绍了学院在临床医学专业的品牌建设成果，包括优质课
程资源的开发、教学模式的创新、实践基地的建设等，体现了学院在提
升教学质量和培养学生综合素质方面的努力。
05
实施步骤与保障措施
制定详细实施计划，明确责任分工
制定时间表
根据学院荣誉和学科品牌建设目标，制定详细的 时间表，明确每个阶段的任务和时间节点。
明确责任分工
成立专门的工作小组，明确各个成员的责任分工 ，确保项目的顺利推进。
建立沟通机制
专业建设工作总结报告
专业建设工作总结报告一、前言随着我国经济的持续发展和科技进步，高等教育逐渐成为国家竞争力的核心要素之一。
为了适应社会需求，提高人才培养质量，我们在过去的一年里，致力于专业建设工作，通过优化课程设置、加强师资队伍建设、改进实践教学等措施，不断提升专业的综合实力和竞争力。
现将专业建设工作总结如下：二、工作目标1. 优化专业结构，适应社会需求。
2. 提高师资队伍水平，提升教学质量。
3. 加强实践教学，提高学生动手能力。
4. 深化产学研合作，促进学生就业。
三、工作措施1. 优化课程设置，提升教学质量根据社会需求，我们对专业课程进行了优化调整，增加了实践性、创新性课程，减少了理论性、重复性课程。
同时，注重课程之间的衔接，确保学生能够系统地掌握专业知识。
2. 加强师资队伍建设，提高教学水平我们通过引进高层次人才、培养现有教师、鼓励教师参加学术交流等方式，不断提升师资队伍的整体水平。
同时，强化教师教育教学能力培训，提高教师的教学水平和科研能力。
3. 改进实践教学，提高学生动手能力我们加强了实践教学基地建设，增加实践教学环节，培养学生动手能力和创新精神。
同时，开展各类学科竞赛和实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
4. 深化产学研合作，促进学生就业我们与企业、科研院所建立紧密的合作关系，为学生提供实习、实训、就业等机会。
同时，开展产学研项目，促进科研成果转化，为学生创业提供支持。
四、工作成果1. 专业结构优化，适应社会需求。
通过调整课程设置，我们的专业更加符合社会需求，为学生提供了更好的就业和发展前景。
2. 师资队伍水平提升，教学质量得到保障。
通过加强师资队伍建设，我们的教师队伍水平得到了提升，为学生提供了更好的教学资源。
3. 实践教学能力提高，学生综合素质得到提升。
通过加强实践教学，我们的学生动手能力和创新能力得到了提高，为未来就业奠定了基础。
4. 产学研合作深化，学生就业得到保障。
通过深化产学研合作，我们为学生提供了丰富的实习、就业机会，确保了学生的顺利就业。
特色专业建设总结报告 精品
徐州医学院医学影像学特色专业建设工作总结报告本专业自2008年被江苏省教育厅遴选为特色专业建设点以来，我校高度重视，积极建设。
按照江苏省教育厅《关于进一步加强高等学校专业建设与管理的意见》（苏教高[2001]67号）和《江苏省高等学校品牌专业、特色专业遴选、管理和验收实施办法》（苏教高[2003]38号）的文件精神，不断加强医学影像学特色专业的内涵建设与管理。
在师资队伍建设、教学条件建设、教学改革与管理、人才培养质量和综合服务能力建设等方面取得了较为显著的进步和发展，特色更加鲜明。
一、专业建设方案与工作目标的执行和完成情况我校医学影像学专业建设总体目标为：坚持质量标准，深化改革，以培养厚基础，宽知识面，强能力，高素质医学影像学人才为中心，跟踪现代影像学发展前沿，创建特色鲜明的医学影像学特色专业。
通过本项目的建设，使我校医学影像学专业成为江苏省高校特色专业。
专业建设思路是：挖掘开发教学资源，积极改善办学条件，强化实践能力培养，提高教学质量，走医工结合之路，培养复合型医学影像学人才。
根据总体目标和建设思路，结合学校“十一五”专业建设规划，我们制定了切实可行的专业建设方案。
经过几年的建设，医学影像学专业的整体水平有了显著提高。
人才培养模式更加合理，师资队伍更加优化，教学条件明显改善，教学内容不断更新，人才培养质量稳步提升，创新精神与实践能力明显增强，服务经济社会能力明显提高，专业与学科建设等方面有了新的突破，达到了专业建设的预期目标，形成了鲜明的专业特色，2010年，我校医学影像学专业被教育部遴选为国家级特色专业建设点。
（一）以先进的教学思想为先导，创新人才培养模式1、确立新颖的办学指导思想和专业建设思路，培育特色优势根据我校为一般性地方本科院校的性质以及我校“立足苏北、面向江苏、辐射全国”的办学方针，充分研究当前医学影像学专业国内、国际发展趋势，立足学校实际，提出“走医工结合之路，培养复合型医学影像学人才”的办学指导思想，制定“挖掘开发教学资源，积极改善办学条件，强化实践能力培养，提高教学质量”的建设思路。
专业建设总结报告
专业建设总结报告专业建设总结报告一、概况我院是一所高等学府，经过数年的专业建设，取得了较为显著的成绩。
为了进一步改进和完善专业建设工作，特对近几年的专业建设情况进行总结并提出相应的建议。
二、建设成果1. 优化专业设置。
通过对市场需求和学生兴趣的调研，调整并新增了一些热门专业，如人工智能、大数据分析等。
这些新的专业设置进一步满足了社会对人才的需求，提升了学院的知名度和影响力。
2. 完善教学资源。
学院增加了教学设备和实验室，提供了更好的学习和实践环境。
同时，加强了师资队伍建设，引进了一批高水平的教授和专家，提高了课程教学质量。
3. 推进校企合作。
与一些知名企业签订合作协议，开展了校企合作项目，通过实践教学和实习机会，使学生更好地掌握实际操作技能。
校企合作不仅提高了学生就业率，也加强了学院与企业的紧密联系。
三、存在问题1. 师资结构有待优化。
虽然引进了一批高水平的教授和专家，但还需要进一步加大引进力度，提高整个师资队伍的整体实力和水平。
2. 实践教学不足。
虽然学院与企业合作项目较多，但实践教学仍有待加强。
应积极开展更多的实践教学活动，提升学生的实际操作能力。
3. 学科建设亟待提升。
虽然新增了一些热门专业，但仍有一些专业存在薄弱环节。
学院应进一步深化学科建设，提高专业知识的传授和应用能力。
四、改进措施1. 加强师资队伍建设。
通过加大引进力度，提升整个师资队伍的整体实力和水平。
同时，加强教师培训和交流，提高教师教学水平。
2. 加强实践教学。
组织更多的实践教学活动，提供更多的实践机会。
与企业合作共建实验室，提供更好的实验设备和实践平台。
3. 深化学科建设。
加强学科建设，提升专业知识的传授和应用能力。
与其他高校开展学科交流和合作，引进一些优质课程和教学资源。
五、总结通过近年来的专业建设工作，我院取得了一定的成绩。
但仍存在一些问题和不足之处，需要进一步加以改进和完善。
在以后的工作中，我院将继续努力，加强师资建设，提升实践教学水平，深化学科建设，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
专业建设工作总结报告
专业建设工作总结报告
本文对我们单位近期的专业建设工作进行了总结，从各个方面全面展示了我们单位在专业建设工作方面的成果和问题，为今后的工作提供了借鉴和指导。
从专业建设工作的成果来看，我们单位在近期取得了一系列积极成效。
首先是专业课程的更新和优化，我们针对市场需求和学生需求进行了调查研究，逐步更新了部分课程内容，提高了教学质量和教学效果。
其次是教学团队的建设，我们通过加强师资培训和培养新人，形成了一支高水平、高素质的教学团队，为学生提供了更好的教学服务。
此外，我们还加强了学生实践能力的培养，通过学科竞赛、实习实训等方式，提升了学生的实际动手能力和解决问题的能力。
但是，我们也要正视存在的问题和不足之处。
在专业建设方面，我们仍然存在一些老师教学水平不高、课程设置不合理、专业培养方案需要优化等问题，需要进一步改进。
同时，在学生就业和实践能力培养方面也存在不足，需要加强与企业合作、提高学生的综合素质和实践能力。
总的来说，我们在专业建设工作中取得了不少成绩，但也面临一些挑战和困难。
我们要进一步加大力度，优化专业建设方案，提高教学质量，加强学生实践能力培养，为学生提供更好的教学服务和培养环境。
只有不断改进和完善，我们才能更好地适应社会需求，为社会培养更多优秀人才。
愿我们单位在今后的专业建设工作中继续取得更大的成果，为学生和社会做出更大的贡献。
医院品牌建设整改报告
医院品牌建设整改报告一、背景和介绍近年来，随着医疗服务行业的快速发展与竞争加剧，我院品牌建设工作成为医院整体发展的关键环节。
然而，经过我们的调研和分析发现，存在着一些问题和挑战，例如医院品牌知名度不足、形象一致性不充分以及服务质量待提升等。
为了解决这些问题，我们开展了一系列整改措施，并制定了具体的实施方案。
二、目标和策略1. 目标：a) 提升医院品牌知名度，使其成为当地首选医疗服务机构；b) 塑造医院独特的品牌形象，增强市场竞争力；c) 提高医院的服务质量和患者满意度。
2. 策略：a) 加强市场推广：- 制定详细的市场推广计划，包括媒体广告、网络宣传和社交媒体营销等；- 积极参与社区活动，提升医院在当地的知名度和美誉度。
b) 完善品牌形象：- 统一医院标识和形象设计，确保在各平台上的一致性；- 制定医院品牌手册，规范员工着装、服务语言等。
c) 提升服务质量：- 建立健全的患者满意度调查机制，及时发现和解决问题；- 注重医疗技术和服务培训，提高员工的专业水平和服务意识。
三、具体措施和进展1. 市场推广措施：a) 媒体广告：与当地主流媒体合作，制作医院宣传片和广告，通过电视、报纸、广播等渠道进行推广；b) 网络宣传：建设专业的医院网站，提供及时准确的医疗服务信息，同时开设微博、微信公众号等平台；c) 社交媒体营销：与知名医疗博主、健康咨询平台等进行合作，扩大医院影响力和知名度。
2. 品牌形象建设：a) 统一标识：重新设计医院标识，确保在各类宣传物料、建筑物等上的一致性；b) 品牌手册：制定医院品牌手册，规范员工着装、言行举止等，确保服务的统一性；c) 环境改造：对医院门诊大厅和病房进行整体升级改造，创造良好的就医环境。
a) 患者满意度调查：建立医院患者满意度调查系统，定期收集患者反馈，及时处理和反馈问题；b) 培训机制：加强医院内部培训，提升医护人员的专业素质和服务技巧；c) 患者关怀：增加患者关怀活动，如举办健康讲座、提供定期体检等，提高患者满意度和忠诚度。
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徐州医学院临床医学品牌专业建设工作总结报告自2006年临床医学专业被遴选为江苏省品牌专业建设点以来,我校对此高度重视,倍加珍惜。
按照江苏省教育厅《关于进一步加强高等学校专业建设与管理的意见》（苏教高[2001]67号）和《江苏省高等学校品牌专业、特色专业遴选、管理和验收实施办法》（苏教高[2003]38号）的文件精神，不断加强对临床医学品牌专业建设与管理。
通过两年多的建设，临床医学专业在各方面都取得了较为显著的进步和发展。
一、专业建设方案与工作目标的执行和完成情况为了加强专业建设，首先制定了专业建设与发展3年规划。
我们始终坚持以先进的教育思想和理念为先导，以培养高素质的创新人才为根本，以国际和国家医学教育标准为准绳，以深化教学内容和课程体系改革为动力，以实施教学质量工程为抓手，以教学基本条件建设和内涵建设为保障，努力实现专业与学科建设同步发展，构建创新人才培养模式，培养融素质、知识、能力为一体的应用型医学人才，不断提高教学质量和水平，把本专业建设成省内品牌专业和国内有一定影响的特色专业。
（一）坚持人才强校战略，师资队伍建设取得新进展教师永远是学校办学的主体，也是加强专业内涵建设的根本，我们根据学校“人才强校”的战略理念，切实加强师资队伍建设。
1、针对各级教师不同特点，有针对性地进行培养制定个人培养计划，采取不同培养方式和措施，对省级、校级骨干教师分层次设定培养目标，提出培养计划并采取倾斜政策。
对普通教师根据“填平补齐”原则，制定个性化培养目标和计划。
2、认真学习中央和省有关文件精神，树立爱生乐教的价值观引导教师热爱教育事业和教学工作，将主要精力集中到学校的教学活动中；引导教师关注经济社会发展，强化教师教学和科学研究的服务意识，主动调整自身发展方向；不断强化学术规范，加强师德修养，提高自主创新能力，教师的思想政治素质明显提高。
3、加强在职培养，提高业务水平对新引进的年轻教师全面进行岗前培训，并进行教师资格的相关考核；实行导师制，在日常教学、科研活动中实行传、帮、带；有目的地选送教师外出短期进修培养，近3年来共送出进行短期进修培养60人次，出国研修33人次。
鼓励广大教师参加国内外学术交流与开展国际学术交流合作，开阔视野，了解国内外学术动态与发展，近年来共参加国内外学术交流205人次。
4、鼓励教师攻读学位，提高教师学历层次按照师资培养计划，有计划、有目的鼓励教师攻读硕士、博士学位，使研究生学位比例逐步达到师资队伍建设目标要求。
近3年来，共委托、定向培养和在职攻读博士、硕士研究生43人。
5、引进人才，优化师资队伍结构积极引进高学历、高水平的师资，逐步优化师资队伍结构，近3年引进博士11人、硕士89人。
6、制定政策，完善激励导向机制，充分调动教师积极性按照学校统一要求，进一步深化人事制度和校内分配制度改革，更好的发挥分配制度的绩效激励作用。
同时制定或修订有关政策，在岗位设置管理中体现倾斜，对在教学质量和教学改革工程建设中做出显著成绩和突出贡献的集体或个人给予奖励。
3年来，我们始终坚持以教师为本，以师德建设为先，按照“提高素质、优化结构、稳定骨干、培养名师、组建团队”的总体要求，已初步建设成一支素质优良、老中青结合、结构合理、整体水平较高、充满活力，基本适应学校人才培养和教育事业发展需要的师资队伍。
（二）不断推进教学内容和课程体系改革，努力培养创新人才教学改革是学校各项改革的核心，我们坚决贯彻党的教育方针，明确人才培养目标定位，逐步构建有利于创新人才健康成长的人才培养体系。
1、认真学习和落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教育工作的若干意见》（教高[2005]1号）、教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）和教育部、卫生部召开的全国医学教育工作会议以及省高等学校创新人才培养推进工作会议精神。
深入开展教育教学改革的研究和讨论，分析教学工作中存在的问题，明确教学改革和建设目标，理清改革的思路，为教学改革打下坚实的基础。
2、根据“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的新的人才培养模式要求，经过认真调查研究，多次召开论证会。
2008年，我们重新修订了本专业人才培养方案，优化本专业教学计划。
按照临床医学专业本科医学教育标准设计教学流程，以体现加强基础、培养能力、注重素质和发展个性的原则，确定不同阶段的教学目标和课程体系，形成有机衔接、相互支撑、完整统一的人才培养方案。
这一方案具有以下几个特点：（1）拓宽培养口径，增强适应能力。
在一、二年级实施通识教育的同时，按大专业平台统一组织教学，选取构成专业基础知识、基本技能的课程，构建大专业课程体系，以适应学校与临床医学专业相近专业的教学需要，从而培养学生的综合素质，为学生专业学习和发展打下宽广而扎实的基础。
（2）注重专业教育，夯实专业基础。
进入专业教育阶段，是学生深入学科领域进行专业学习的阶段，重点培养学生的专业基础知识和临床基本技能。
为了夯实专业基础，减少专业基础课和专业课程中过时陈旧、交叉重复的内容，进行相应的优化重组，构建新的课程体系。
（3）提升学生职业素质，促进全面发展。
为了培养学生临床思维品质、方法和能力，在4年级增开了《临床诊断逻辑》和《循环医学》两门新课程。
重视预防医学教育，坚持开设《社区医学》。
鼓励广大教师利用自身的学术研究成果开设公共卫生和行为科学、人文社会科学课程，加强学生的科学素质和人文素质培养，从而为学生的专业发展奠定坚实的基础。
（4）强化实践训练，培养从医技能。
在临床实践阶段，要求学生将理论知识综合运用于临床实践，重点培养学生临床诊疗思维和实践动手能力，为提高学生临床诊疗的应急能力，增开了《急救医学》课程。
在学生实习期间和结束后进行临床基本技能考核，对学生毕业后走上工作岗位缩短适应期产生了重要影响。
3、更新教学内容，改革教学方法。
（1）加强课程建设，优化课程结构我们根据专业人才培养方案和教学计划，按照“加强整合、注重实践、积极创新、力求突破、整体优化”的原则，调整优化课程结构。
我们将生理学、药理学和病理生理学三门课程中技能操作和动物实验教学内容整合成一门综合性实验课程---《机能实验学》。
将组织胚胎学、病理学及病原学的部分实验内容优化整合为---《形态实验学》。
加强了学生综合技能训练，以利学生实践能力和创新能力培养。
在国内率先将临床麻醉学、生命复苏、重症监测治疗、疼痛治疗的相关内容融合成一个整体，新建一门独立的《麻醉学》课程，纳入临床医学专业教学计划中，取得了良好的效果。
这一改革得到国家教育主管部门的认可，由我校主编的《麻醉学》教材已由人民卫生出版社出版，并已在国内多所医学院校推广运用。
为培养学生的人文精神，改变以往选修课程单一、过于偏重专业课程的局面，又增设了“公共关系学”等人文社科类选修课程和“计算机网络及应用”等自然科学类选修课程。
使医学课程体系更适应医学的发展和医学模式的转变，更有利于医学基础知识和临床知识的融合，有利于自然科学知识和人文科学知识的结合，深受学生欢迎。
为了保证课程质量，进一步制定和修订了临床医学课程教学大纲。
（2）组织学生早期接触临床实践，提高学生临床能力为了使学生早期接触临床实践，其具体做法是：第2学年暑假参加2周医疗单位的见习工作，第3学年利用课外及节假日期间进行临床实习，时间累计要求达到2周，第4学年预实习2周，熟悉医院环境及诊疗程序。
我们还利用假期，安排学生到临床科室或科研实验室，在老师指导下，开展科研实践活动，进一步培养学生临床实践和科研能力。
（3）重视实验教学，加强临床实践实习基地建设我们根据专业人才培养方案和教学计划的要求，以培养学生实践能力、创新能力为目的，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和现代化实验条件为保障，创新管理机制，整合本专业优质实验教学资源，分别建立了生物化学与分子生物学、形态学、机能学、诊断学、基本外科学、预防医学等6个实验教学中心。
在实验教学中，减少重复性、验证性实验，增加设计性、综合性实验，增加学生实践动手机会。
对学生开放教学实验室和科研实验室，在老师指导下，学生通过自行查找资料，自行设计课题，进行科研实验，使实验教学水平和实验室使用效益明显提高；使学生实践能力和创新能力得到培养和训练。
为了加强学生临床实习，我们进一步拓展优质临床教学资源，新增临床学院2所、实习教学医院22所，较好地满足了临床教学的需要。
临床医生诊断、治疗水平的高低决定其临床思维能力的高低。
我们在学生最后一年的临床实习中，以实习周报为载体，通过批改、讲评学生的实习周报，结合具体病例，向他们讲授临床思维的形式、规律、方法，指出他们在书写病历、分析病例时思维意识上的不足和思维方法上的缺陷。
通过内科、外科、妇科和儿科几个轮回的实习周报批改、讲评，帮助学生掌握收集临床资料的思维要领，分析临床资料的思维程序，变“猜”病为“诊”病，让实习医生在临床实习时尽量得到更多的临床思维能力的训练，使学生终身受益。
(4)改革教学方法和手段，促进学生自主学习我们根据不同课程的特点，选择不同的教学方法，积极尝试启发式、案例式、虚拟式、研究式、总结式等教学方法，精讲多练。
如神经内科学在临床理论课程中，开展了“以病例诊疗为先导，以临床问题为基础”的教学方法改革，在授课时，老师通过对具体疾病的诊断、治疗的案例介绍，并适当进行师生互动讨论，使学生对课堂上所学理论知识更易理解，帮助学生构建正确的诊疗思维，提高临床思维和诊疗能力，调动学生自主学习的积极性。
在临床实践教学中，明确了临床见习课的教学要求，规范了临床见习课的教学过程。
我们还把运用现代化教学手段作为教学方法改革的突破口，广泛应用多媒体、网络课件等手段，逐步形成现代教育技术平台，实施网络化教学。
将医学教学中许多微观的、不断发展变化着的形态与机能、生理和病理现象以及临床典型病例等，形象生动地展现出来，不断丰富教学内容。
临床麻醉实验室与附院手术室、ICU、DSA等诊疗科室建立了网络数据连接，实现了医疗图像的实时传输，为临床教学提供了现代化教学平台。
4、积极创造条件，引导学生较早参加科研创新活动。
（1）学校成立校、系两级“学生学术科技创新工作领导小组”和“学生学术科技创新工作专家指导委员会”，全面加强对学生科技创新活动的领导。
（2）提供科研和创新活动场所，鼓励学生参加科研和科技创新活动，实行教学实验室和科研实验室对学生开放，为学生开展科学研究提供便利。
（3）实行导师制，安排教师进行专业指导，有意识的激发学生的科研兴趣，引导学生开展科学研究，培育学生的科研能力和创新精神。
（4）为学生开展科学研究提供必要的经费和项目资助。