二年级表内除法8教学设计
二年级数学下《表内除法(二) 用7、8、9的乘法口诀求商》_教学设计2
教学目标：1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试使用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提升学生的探索水平，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）一、课前复习师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。
7×8=6×9=5×8=8×9=12÷3=15÷5=6÷2=8÷4=12÷6=10÷5=18÷3=24÷6=二、情境导入师：每年的六月一日是什么节日？生：“六一”儿童节。
师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（ P 37情境图）三、探究新知：1、师：看图时我们能够从上到下来看，同学们仔细观察，他们有的在-----（指名回答）师：同学们观察的真仔细，下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了！2、教学例1。
师：从图中你发现了哪些数学信息？①学生观察后说出；有56面小旗，挂成8行，你能提出什么问题？小组内讨论，提出的问题？讨论后指名汇报。
生：平均每行挂几面？②师：谁会列式？板书：56÷8=□③组织学习；师：想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。
除数是几，就想几的乘法口诀。
那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？汇报交流；计算56÷8时，想：（七）八五十六。
师：当我们选择了准确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。
比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。
板书：口诀：（七）八五十六④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”学生独立计算；⑤学生全班交流；56÷7=8想：因为七八五十六，所以56÷7的商是8。
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法》教学设计
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法》教学设计一. 教材分析《表内除法》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要包含除法的基础知识和运用。
本节课的内容是学生学习除法的起点，对于学生后续学习除法的深入理解和运用具有重要意义。
教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有了一定的理解。
但是，对于除法这一概念，学生可能是第一次接触，可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解除法的本质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。
2.难点：学生能够理解除法和加减法之间的关系，学会灵活运用除法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和实际例题，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
同时，鼓励学生进行小组讨论，培养合作精神。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含生动的图片和实际例题。
2.准备一些实际的物品，如苹果、铅笔等，用于直观演示。
3.学生准备课本、笔、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的情景，如分苹果的故事，引导学生思考：如何把多的苹果分给每个人？从而引出除法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际的例题，如分苹果、分铅笔等，让学生观察并思考：如何用除法解决这个问题？引导学生理解除法的基本概念。
3.操练（10分钟）教师给出一些除法的练习题，让学生独立完成。
同时，教师巡视课堂，给予个别学生指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作解决问题，巩固除法知识。
二年级下册数学《表内除法》教案
二年级下册数学《表内除法》教案二年级下册数学《表内除法》教案1教学目标1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。
2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
教学重难点重点：能较熟练地掌握用7、8、9的乘法口决求商难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口决求商的一般方法。
教学过程：一、复习1、听算练习24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=2、把下面的口诀补充完整（）七二十八（）九五十四（）八五十六（）八四十（）八二十四（）九七十二3、计算下面各题，并说一说是怎样求商的？24÷6= 想（）六二十四32÷4= 想四（）三十二二、新课谈话引入：快乐的`六一儿童节就要到了，阳光小学的同学们开始为庆祝自己的节日做准备啦。
你们看，他们在做什么？三、解决问题，掌握求商方法（1）每行挂几面？观察例1主题图，同学们可以提出什么数学问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？怎样解决这个问题呢？（56÷8）你是怎样想出商的？（除数是8，想8的口诀七八五十六，所以56除以8等于7.）如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？怎样解答？（56÷7=8）比较56÷8=7 56÷7=8，你有什么发现？（商和除数交换了位置，用的是同一句口诀七八五十六求商）（2）每组几颗星星？出示主题图中第二组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？这个问题怎样解决？（49÷7=7，除数是7，想7的口诀七七四十九，商是7）（3）能摆几行？出示主题图中第三组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？同学们独立解决这个问题。
苏教版二年级上册数学第四单元《表内除法》教学设计(9课时)
苏教版二年级上册数学第四单元《表内除法》教学设计（9课时）一. 教材分析苏教版二年级上册数学第四单元《表内除法》主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
本单元共有9课时，内容包括：除法的认识、除法算式的读写、表内除法的计算、除法的应用等。
通过本单元的学习，让学生理解除法是一种分配运算，掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，具备一定的数学基础。
但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际问题中认识除法，通过操作、探究、交流等活动，掌握除法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确计算表内除法。
2.过程与方法：培养学生运用除法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和运算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确计算表内除法。
2.教学难点：除法的运算规律，以及运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生认识除法，感受除法的意义。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，探究除法的运算方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神。
4.激励评价法：注重对学生的激励评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、除法算式卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、除法算式卡片等。
七. 教学过程1. 导入（2分钟）教师通过创设情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考：如何分配这些物品？引入除法概念。
2. 呈现（5分钟）教师展示除法算式，如6÷2=3，引导学生认识除法算式各部分的关系，讲解除法算式的读写方法。
3. 操练（8分钟）学生分组进行除法运算，教师巡回指导，纠正错误，引导学生发现除法的运算规律。
二年级数学下《表内除法》教案及反思
二年级数学下《表内除法》教案及反思一、教学目标：1.知识与技能：学生通过实际操作，理解除法的含义，能够用除法算式表示平均分的过程。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的思维能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：在参与活动的过程中，让学生体验学习的乐趣，培养他们的数学情感。
二、教学重难点：重点：理解除法的含义，掌握除法的基本算式。
难点：将具体操作与除法算式联系起来，理解除法算式的意义。
三、教具准备：课件、实物模型、小棒等。
四、教学过程：1.导入新课：通过实物模型或小棒等教具，引导学生进行平均分配的操作，激发学生对除法学习的兴趣。
2.探究新知：让学生用小棒或实物模型进行平均分配的操作，同时观察和思考除法算式的意义。
通过实例讲解和小组讨论，帮助学生理解除法的概念和应用。
3.巩固练习：出示一系列与除法相关的练习题，让学生进行实际操作和算式填写，巩固所学知识。
同时引导学生发现除法算式中的规律和特点，加深对除法的理解。
4.小结反思：对本节课所学知识进行总结，并让学生分享自己的收获和感受。
同时指出学生在学习过程中的不足之处，鼓励他们继续努力。
五、教学反思：本节课的教学目标是让学生理解除法的概念，掌握除法的基本算式。
在教学过程中，我通过实物操作和讲解实例等方法，帮助学生理解除法的意义和应用。
同时，我也注意及时发现和纠正学生在练习中出现的错误，并给予正确的指导和建议。
总的来说，本节课的教学效果比较理想，学生能够初步掌握除法的基本知识和技能。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处，例如在引导学生理解除法的概念时，部分学生的理解能力较弱，需要更多的指导和帮助。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和实际操作能力的培养，努力提高教学效果。
同时，我也将不断反思自己的教学方法和手段，积极探索更适合学生发展的教学方式，为学生的全面发展做出更大的贡献。
苏教版二年级上册数学《8.1表内乘除法复习》教学设计
苏教版二年级上册数学《8.1 表内乘除法复习》教学设计一. 教材分析苏教版二年级上册数学《8.1 表内乘除法复习》这一章节主要是对二年级上册所学过的表内乘除法进行一次系统的复习。
目的是让学生掌握乘除法的基本运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在复习的过程中，进一步巩固乘除法运算的规则和方法。
二. 学情分析二年级的学生已经学习过乘除法的基本运算，对乘除法有一定的认识和理解。
但部分学生在运算过程中，可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握表内乘除法的基本运算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘除法的基本运算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——表内乘除法复习。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学目标和内容，让学生明确本节课的学习任务。
3.操练（10分钟）让学生独立完成PPT上的练习题，教师进行巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生通过小组合作的方式，共同完成一些难度较高的练习题，进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
7.家庭作业（5分钟）布置一些课后练习题，让学生进行巩固复习。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书，方便学生理解和记忆。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行除法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.引导学生理解乘法和除法之间的关系，深化对表内除法的认识。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论、实践等环节，让学生在活动中探索并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
一、案例背景
二年级的学生已经学习了表内乘法，对于7、8的乘法口诀有一定的掌握。但在实际应用中，很多学生对于如何利用7、8的乘法口诀求商还比较模糊。为此，我设计了一堂关于“人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商”的教学案例，旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用，提高除法的运算速度和准确性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考、探索，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生运用已学的乘法口诀知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组合作活动，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作：本案例注重小组合作，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。通过合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案(精选17篇)
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案〔精选17篇〕篇1：二年级数学下册第二单元《表内除法》教案二年级数学下册第二单元《表内除法》教案教学目的：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各局部名称。
教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。
教学过程设计：一、引入新课1．老师：今天我们继续学习除法的初步认识。
2．分小圆片：老师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。
也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
想一想：刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课1．出示教科书第19页的例题5。
(1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的.过程。
(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各局部的名称。
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第七单元-表内除法8
一、教学目标：
1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；
2、初步认识“倍”，了解“倍”的意义。
3、体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
二、重点难点：
1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；
2、初步认识“倍”，了解“倍”的意义。
三、课前准备
（前置性学习）
四、教学过程：
一、导入新课。
同学们，通过学习，我们认识了“倍” ，了解“倍”的意义。
这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习。
4个6是多少 9个7是多少
7个5是多少 9个6是多少
(学生独立完成，看谁做的又对又快)
四、巩固练习。
1、请学生说自己有几支铅笔，并和你们小组同学的比一比，再说说你的铅笔是它的几倍。
（同位互相说说，再指名回答）
2、分组练习
引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，强调用倍）3、完成自主练习。
1）出示第3题。
学生独立解答，交流时说明自己为什么这样列式，说出自己的计算方法。
2、数一数、填一填。
让学生先逐个数出每组方块的数量，再填空、列出算式。
让学生提出问题，列出算式。
最后进行讨论。
3、解决实际问题。
让学生理解题意后列算式，教师巡视检查。
按照要求完成练习题。
4、投信。
让学生以连线的形式完成这道练习题，以“开火车”的游戏形式进行对题。
5、投球游戏。
让学生再成绩单中找到相应的信息，独立解决题中的问题，并交流思路。
再让学生自主提出问题并解决，然后组织交流。
如果学生提出的
问题计算时不能整除，可让学生列出算式放入“问题口袋”中，以后解决。
五、总结。
六、教后反思。