人教版小学四年级语文单元教材分析
全册四年级下册语文教材单元剖析
全册四年级下册语文教材单元剖析前言语文教材是学生学习语文的重要工具，四年级下册语文教材的内容涵盖了各个方面的知识，旨在帮助学生巩固基础知识，提高语文素养。
本文将对全册四年级下册语文教材的各个单元进行剖析，以便学生更好地理解和掌握教材内容。
第一单元：识字与写字本单元主要让学生掌握一些常用的汉字，并通过练习写字来提高学生的书写能力。
教材中提供了丰富的生字词，帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力。
第二单元：词语本单元通过学习各种词语，使学生能够更好地理解和运用词语。
教材中包含了不同类型的词语，如形容词、动词、名词等，并通过例句和练习使学生能够熟练掌握。
第三单元：句子本单元旨在帮助学生掌握句子的基本结构和成分，使学生能够正确地构造和理解句子。
教材中提供了各种类型的句子，并通过练习使学生能够熟练掌握。
第四单元：阅读与理解本单元通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力。
教材中提供了不同题材的短文，要求学生通过阅读，理解短文的主要内容，并能够回答相关问题。
第五单元：写作与交流本单元旨在提高学生的写作能力和交流能力。
教材中提供了不同类型的写作题目，要求学生根据自己的经验和想象进行写作，并通过交流使学生能够更好地表达自己的思想。
第六单元：古诗文欣赏本单元通过学习古诗文，提高学生的文学素养。
教材中选取了一些经典的古诗文，要求学生通过朗读和背诵，感受古诗文的美。
总结全册四年级下册语文教材的内容丰富多样，旨在帮助学生巩固基础知识，提高语文素养。
通过对教材的剖析，学生可以更好地理解和掌握教材内容，提高自己的语文能力。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
人教版语文四年级上册第四单元教材分析
人教版语文四年级上册第四单元教材分析人教版语文四年级上册第四单元教材分析一、单元简述本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。
作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地》。
二、教学方法概述1、识字教学应根据课文中生字的数量多少，难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成初步的识字能力。
2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。
3、加强朗读，从读入手。
以读带讲。
在读中感悟，在读中理解，在读中了解自然段的构成，初步形成基本阅读力。
4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强句、段的训练。
夯实基础，促进发展。
5、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。
6、提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓展空间，发展个性。
注意课外适当的拓展延伸，指导学生以一带多，广泛地开展课外阅读。
（介绍自己一些经验）7、处理一些从高年级下放的课文时注意不要人为拔高要求，不自觉地用高年级的要求来要求孩子。
8、教学过程中注意抓住重点句子领导孩子进行感悟、理解。
必要时可以让孩子进行表演以加深理解。
9、单元训练重点：拟人参照作家的描写方法仿写自己喜爱的动物。
10、《词语盘点》的内容可放在平时分部分学习，不用集中一节课突击教学。
三.教材简析《白鹅》一提到鹅，谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波”。
《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象──色彩的美丽和姿态的优雅，在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。
刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。
继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
四年级上册语文第四单元教材分析人教(部编版)
四年级上册语文第四单元教材分析人教(部编版)四年级上册语文第四单元教材分析（人教版）本文将对四年级上册语文第四单元教材进行分析。
该教材为人民教育出版社编写的部编版。
教材内容第四单元的教材主要包括以下几个方面：1. 课文：本单元的课文涉及了不同主题，如自然风景、动物与人类的关系等。
通过朗读和理解课文，学生可以拓宽视野并提高阅读能力。
2. 生字词：本单元的生字词包括一些常用的汉字和词语，如“山脉”、“认罪”等。
通过研究这些生字词，学生可以提升识字水平和词汇量。
3. 古文诵读：本单元的古文诵读内容选自经典文学作品，如《论语》等。
学生通过诵读古文，可以培养语感和修养。
4. 听写：本单元的听写内容包括了课文和生字词。
通过听写，学生可以巩固所学的知识，并提高听写和拼写能力。
5. 作文：本单元的作文要求学生根据课文内容及个人经历，撰写一篇关于自然环境保护的作文。
通过作文，学生可以培养写作能力和表达能力。
教学目标通过研究本单元的教材，学生应能达到以下教学目标：1. 熟读课文，理解其中的意思和情感，并能够正确朗读。
2. 掌握本单元的生字词，能够正确书写和使用。
3. 研究古文诵读，培养语感和修养。
4. 提高听写和拼写能力。
5. 通过作文，培养写作能力和表达能力。
教学方法为了达到以上教学目标，可以采用以下教学方法：1. 导入：通过图片或故事等方式引入课文主题，激发学生的研究兴趣。
2. 朗读与理解：通过反复朗读和理解课文，使学生熟悉课文内容，掌握语音语调和语境。
3. 认读生字词：通过示范和操练，帮助学生正确认读生字词并掌握词义。
4. 古文诵读：通过研究古文的韵律和语调，指导学生准确诵读，并理解其中的意义。
5. 听写训练：通过听力材料和课文进行听写训练，提高学生的听力和拼写能力。
6. 作文指导：通过示范和指导，帮助学生梳理思路，培养写作能力。
教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，可以采用以下评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、听说读写等方面的表现情况。
部编人教版四年级语文下册第五单元教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第五单元教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第五单元的主题是“生活与自然”，通过本单元的学习，让学生了解自然、热爱自然，培养他们的观察能力和想象力。
本单元包括四篇课文：《三月桃花水》、《四月雪》、《草原》和《枫林》。
这些课文描绘了不同季节的自然景色，语言优美，富有诗意。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景色有一定的认识和感受。
但他们在阅读过程中，对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解仍有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确理解课文内容，激发他们对自然的热爱和观察力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者对自然的赞美之情；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜生态环境的观念，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对自然的赞美之情；学会生字词。
2.教学难点：对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解；将课文内容与实际生活相结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，引导学生进入学习状态。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3.读写结合法：在阅读课文的基础上，进行写作练习，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.学生写作本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同季节的自然景色，引导学生谈论自己对自然的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
人教版小学语文四年级上册各单元教材分析
人教版小学语文四年级上册各单元教材分析第一单元单元分析本单元是以“自然奇观”为专题编写的，选编的 4 篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。
除了4 篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
整单元中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。
另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。
第二单元分析观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。
本单元围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
本单元中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容??所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。
人教版语文四年级上册第四单元教材分析
人教版语文四年级上册第四单元教材分析人教版语文四班级上册第四单元教材分析一、单元简述本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。
作家的笔下傲岸的白鹅，性格奇怪的猫，慈祥尽职的母鸡，无不性格鲜亮，栩栩如生，可亲可爱。
每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感对动物真正的宠爱和真诚的赞美。
二、同学分析：在与同学的相处中，我们不难发觉，我们的大部分的同学都是特别有爱心的，特别喜爱小动物，乐于与小动物亲热的接触，与它们友好的相处。
但同学在与小动物相处的过程中往往不会从不同的角度去观看小动物，了解小动物们不同的特点，而本组的四篇课文语言各具特色，表达方法也不尽相同，如何引导通过充分阅读来感受动物们的可爱、可敬，体会每种小动物的特点，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点，从而丰富同学的语言积累，这是每个老师值得思索的问题。
同学只有学会从不同角度仔细观看自己宠爱的小动物，充分了解了动物的特点，对动物产生了宠爱之情，并学会不同风格的语言表达及不同的表达方法，丰富了自己的语言积累后，就很简单完成第四单元的习作内容，把自己宠爱的小动物写得栩栩如生，活敏捷现。
三、教学建议：1、《白鹅》、《白公鹅》以《白鹅》为重点讲解。
抓住重点词句带领同学感悟白鹅性格的特点傲岸。
同时让同学从鹅的姿态、叫声、步态和吃相来体会鹅的特点。
同时通过狗和白鹅的对比来体会白鹅的可爱。
这些部分要带领同学反复诵读，表演进行体会。
在学习过程中可以结合《学习园地》理解用反语来表达的对白鹅的宠爱。
本文有较多难理解的词：引吭大叫、狂吠、浪费、堂倌、窥伺等，留意关心同学理解。
学习《白公鹅》可以与《白鹅》进行对比学习。
如描写白鹅和白公鹅的部分，可以让同学进行对比阅读，体会两位作家描写白鹅的异曲同工之妙。
留意这里只要意会即可不用对同学多做要求。
接下来可以放手让同学自行学习体会。
如：公鹅与人强占水面，吞食鱼饵等部分。
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)第三单元教材分析1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1 ）能引导学生根据细致观察，感受对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
语文园地本次语文园地的主要内容1. 引导学生在回顾课文内容的基础上，学会观察事物，体验观察的乐趣。
2.分组讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，结合生活实际理解意思。
11 蟋蟀的住宅课题：蟋蟀的住宅课型：讲读课文授课时间：2 课时教学目标1 . 认识“蟋、蟀、宅” 等 12 个生字，会写“宅、临、选” 等14 个字。
正确读写“住宅、隐蔽” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅” 是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好的单词和句子，体验用拟人、生动的语言表达具体事物的写作方法。
学会仔细观察身边的事物，抓住事物的特征来描述。
教学重点1 . 了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2. 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点体验如何用生动的语言来表达具体的事物。
第一课时教学目标1 . 认识会写本课生字词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备1 . 多媒体课件2. 有关蟋蟀的文字、图片资料和资料教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣、导入新课昆虫的世界非常奇妙。
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1．以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。
2．师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。
3．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
4．推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。
第五单元教材分析
“口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交流中说说自己对乡村生活和田园景物的了解和感受。“习作”安排的是在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。本单元语文活动，包括“我的发现”“日积月累”“展示台”。
二、学情分析
从小在城市长大的学生对乡村风景较为陌生，理解本单元课文较为不易。要通过多媒体、图片等渠道引导他们去感受田园风光，享受田园诗情。
4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.
四、课时安排：
教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。
具体安排：《古诗词三首》3课时《桂林山水》2课时《记金华的双龙洞》2课时
2、建议学生运用课文中获得的阅读方法去学习课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。
五、课时安排：
教学本组教材可用10—13课时，其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。
第三元教材分析
一．内容分析
本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语材简析
本单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人家》描写了乡下人家独特、迷人的风景，抒发了对乡下美景的赞叹之情。《牧场之国》让我们感受到异国的田园风光。《古诗词三首》抒发了古代诗人、词人对田园生活的喜爱和赞美之情。《麦哨》描写了乡村孩子的愉快生活，让我们感受到田园诗情。
第一单元教材分析
一、内容分析：
本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。
《花的勇气》，注意引导学生体会作者内心情感有什么不同的变化，每一次变化反映出作者怎样一种情感。
口语交际、习作：可以从《触摸春天》后布置的活动入手，也可结合提供的阅读材料，老师还可以准备更适合的材料，来启发学生发现大自然中的生命现象，以及身边热爱生命的人或事，充分调动学生生活的积累。我的发现：体会含义深刻的句子。这是一个有关阅读的重要的训练点，通过对话，总结了体会句子含义的一些基本方法。
二、【教学目标】
1、认识21个生字，会写23个生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想感情。
3、学习主人公执着，做事勤奋、专注的品质。
4、初步学习通过典型事例及人物的动作、语言等描写表现人物品质的写法。
三、【教学重、难点】
1、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想感情。
三、教学准备：
收集相关资料，了解相关科学知识。
四、教学措施：
1．联系以前所学过的‚保护环境‛等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把‚综合性学习‛与‚口语交际〃习作‛‚展示台‛有机整合起来；
2．要加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源；
3．学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得，也要充分肯定他们的‚新意‛，保护他们的‚创新精神‛。
本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。
《触摸春天》，文笔细腻，用词丰富、优美。怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。在反复读的基础上有选择地背诵，积累优美语段。“阅读链接”中海伦?凯勒的一段话，可以引导学生自主阅读，进一步体会盲人是怎样热爱生命的，从而激发学生珍惜时间、热爱生命。
本组四篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。
四、教法与学法
统筹安排，整合教材，把读与思、读与写、读书与活动紧密结合，让学生熟读成诵，读中感悟。同时，读中揣摩作者的表达方法，在熟读中形成语文素养。
五、课时安排
本单元共13课时：精读课文5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作3课时，“我的发现”“日积月累”“展示台”各1课时。
第七单元教材分析
一、【单元教材分析】
本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神，语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。
《七月的天山》1课时《语文园地》5课时
第二单元教材分析
一、内容分析：
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。
第四单元教材分析
【教材分析】
本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
2、学习主人公执着，做事勤奋、专注的品质。初步学习通过典型事例及人物的动作、语言等描写表现人物品质的写法
四、【教学措施及手段】
1、教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些方法法。
2、“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行
4．本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上成自然常识课。
五、课时安排：
教学本组教材可用12—14课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3课时，‚我的发现‛与‚日积月累‛1课时，‚综合性学习‛与‚展示台‛2课时。
《永生的眼睛》，有一定的现实指导意义。死后捐献器官目前在中国，大多数人还不可能做到，选编这篇课文的目的是希望学生从小对死后捐献器官有一个较为正确的认识。教学时可引导学生找出有“骄傲”的句子，体会为什么骄傲，再讨论讨论从中受到什么启示。
《生命 生命》，通过动、植物及人，三个生命跃动的事例，感悟生命的力量，提升对生命意义的认识。这篇课文对四年级学生来说有点难，课文中含义深刻的句子较多，可引导学生结合自己的生活经验交流自己的体会、感受，能谈多少就多少，不要拔高，重在积累、背诵。
二、教学重难点：
1、学习人物语言、行动、外貌描写的特点
2、理解重点语句中包含的深刻意义。
3、培养学生“以诚待人”的意识。
三、教学准备：课件资源、相关知识储备
四、教学措施：
1、教学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
三、目标导向
知识与技能
1、掌握生字新词。2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
过程与方法
1、通过图片或多媒体课件感受乡村生活。
2、自读自悟，圈点批画，头脑再现乡情美景。
情感态度与价值观